高中语文人教版必修三杜甫《登高》课件.ppt

当代诗人黄灿然：他多么渺小，相对于他的诗歌；他多么渺小，相对于他的诗歌；他的生平捉襟见肘，象他的生活，他的生平捉襟见肘，象他的生活，只只给我们留下一个褴缕的形象，给我们留下一个褴缕的形象，叫无忧者发愁，叫痛苦者坚强。叫无忧者发愁，叫痛苦者坚强。上天要他高尚，所以让他平凡；上天要他高尚，所以让他平凡；他的日子象白米，每粒都是艰难。他的日子象白米，每粒都是艰难。汉汉语的灵魂要寻找适当的载体，语的灵魂要寻找适当的载体，这个流亡者正是它安稳的家。这个流亡者正是它安稳的家。历史跟他相比，只是一段插曲；历史跟他相比，只是一段插曲；战争若知道他，定会停止干戈。战争若知道他，定会停止干戈。痛苦，痛苦，也要在他身上寻找深度。也要在他身上寻找深度。上天赋予他不起眼的躯壳，上天赋予他不起眼的躯壳，装着山川，风物，丧乱和爱，装着山川，风物，丧乱和爱，让他一个人让他一个人活出一个时代。活出一个时代。登高登高学习目标：学习目标：v1、在吟诵的基础上，把握诗歌的意象，品味诗、在吟诵的基础上，把握诗歌的意象，品味诗歌的意境。歌的意境。v2、感受杜甫沉郁顿挫的诗风。、感受杜甫沉郁顿挫的诗风。唐唐 杜甫杜甫自由诵读，自由诵读，读完能否用一个字或词说说自己的感受？读完能否用一个字或词说说自己的感受？提示：读准字音，把握节奏，注意轻重，读出感情提示：读准字音，把握节奏，注意轻重，读出感情风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回渚清沙白鸟飞回首联共写了哪些首联共写了哪些景物景物？风风 天天 猿猿 渚渚 沙沙 鸟鸟 急高哀清白飞 设身处地想想设身处地想想,这些这些意象意象的特点是什么？的特点是什么？清冷、凄清、萧条清冷、凄清、萧条 无边落木萧萧下无边落木萧萧下不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来 反反 衬衬 宇宙之永恒宇宙之永恒人人生生短短暂暂韶韶光光易易逝逝生命的短暂生命的短暂颔联描写了哪些景物？颔联描写了哪些景物？落木长江长江 万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿万里，地之远也；悲秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也；十四字之间含有八意，而对偶又极精确。极精确。宋宋罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露万里悲秋常作客百年多病独登台万万常常多多独独百百诗人的诗人的“悲悲”有几层含义？有几层含义？艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。尾联表达了诗人怎样的思想感情？尾联表达了诗人怎样的思想感情？造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么呢？造成杜甫悲苦的最根本的原因是什么呢？写写作作背背景景 这首诗是大历二年（公元这首诗是大历二年（公元767767年）作者寄寓夔州时写的。杜甫身年）作者寄寓夔州时写的。杜甫身逢战乱，从逢战乱，从4848岁开始，一直到岁开始，一直到5858岁去世为止，岁去世为止，1111年中，一直在外漂年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，零，写这首诗时已是第八个年头了，3 3年后年后5858岁的杜甫即病死在长沙岁的杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上。到岳阳的一条破船上。此时此时“安史之乱安史之乱”已结束已结束4 4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里仍是一片混乱，民不聊生。杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有有时代的苦难，也有家道的艰辛，晚年多病和壮志未酬时代的苦难，也有家道的艰辛，晚年多病和壮志未酬 ；再加上好友；再加上好友李白、高适、严武相继辞世李白、高适、严武相继辞世所有这些，像浓云一样压在杜甫心所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病在重阳佳节登台的。头，他是为排遣抑郁而抱病在重阳佳节登台的。v 整首诗以整首诗以“悲悲”为核心，贯穿全诗主线，有内心悲伤到为核心，贯穿全诗主线，有内心悲伤到登高遣悲，到触景生悲，到借酒消悲又倍增新悲。登高遣悲，到触景生悲，到借酒消悲又倍增新悲。v 全诗起于全诗起于“悲悲”，终于，终于“悲悲”，怎一个，怎一个“悲悲”字了得？字了得？对诗人的“悲”进行仿写v示例：示例：v诗人悲在飞鸟低回，孤独哀伤；诗人悲在飞鸟低回，孤独哀伤；v诗人悲在长江滚滚，似水流年；诗人悲在长江滚滚，似水流年；v要求：句式相同，不少于两句；要求：句式相同，不少于两句；v 杜甫的登高不只是登高处、高山、高楼，而是让自己的生命登杜甫的登高不只是登高处、高山、高楼，而是让自己的生命登上责任的高度，把一腔悲悯淋漓尽致得以呈现，是对国泰民安理上责任的高度，把一腔悲悯淋漓尽致得以呈现，是对国泰民安理想境界的追求。他一生都在践行这样的登高，终其一生努力追求想境界的追求。他一生都在践行这样的登高，终其一生努力追求“至君尧舜上，再使风俗淳至君尧舜上，再使风俗淳”的治国救民理想。的治国救民理想。v熟读成诵熟读成诵准确地解读诗歌方法准确地解读诗歌方法v（1）上看：看诗歌题目，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了）上看：看诗歌题目，认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响；所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响；v（2）下看：看注解和问题，了解诗歌的背景和情感的线索。）下看：看注解和问题，了解诗歌的背景和情感的线索。v（3）中看：看全诗主体，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后）中看：看全诗主体，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。v 江汉思归客，乾坤一腐儒。江汉思归客，乾坤一腐儒。v 片云天共远，永夜月同孤。片云天共远，永夜月同孤。v 落日心犹壮，秋风病欲苏。落日心犹壮，秋风病欲苏。v 古来存老马，不必取长途。古来存老马，不必取长途。v这首诗是56岁的杜甫在大历三年（768）正月，杜甫自夔州出峡，流寓客滞江汉时所写。你认为此诗抒发是“自强不息”的感情还是“怨愤”之情？为什么？同意第一种说法。诗中提到同意第一种说法。诗中提到“心犹壮心犹壮”“病欲苏病欲苏”“存老马存老马”等，等，从中可以诗人表现了一种老当益壮从中可以诗人表现了一种老当益壮、顽强不息的精神。、顽强不息的精神。同意第二种说法。诗中写到同意第二种说法。诗中写到“思归客思归客”“腐儒腐儒”“片云片云”“孤月孤月”“落日落日”等，特别是结尾两句：难道我真是一个毫无可取的腐等，特别是结尾两句：难道我真是一个毫无可取的腐儒，连一匹老马都不如么？表达了诗人一生漂泊的无限辛酸和报儒，连一匹老马都不如么？表达了诗人一生漂泊的无限辛酸和报国无门的怨愤。国无门的怨愤。v谢谢观看！谢谢观看！v诗诗仙仙v诗诗圣圣