部编版小学道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》优质ppt课件.ppt

人教版人教版道德与法治道德与法治 六年级下册六年级下册 第一单元第一单元 完善自我完善自我 健康城长健康城长 第第2 2课课 学会宽容学会宽容 第一节第一节学习目标学习目标1.1.通过具体事例体验宽容对通过具体事例体验宽容对己对人带来的慰藉。己对人带来的慰藉。2.2.理解宽容的意义。理解宽容的意义。3.3.初步形成宽容他人的良好初步形成宽容他人的良好品质。品质。故事导入故事导入 生阅读关于宽容的故事并交流：生阅读关于宽容的故事并交流：古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另古代故事：清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张一大户叶府，主人是张英同朝供职的叶侍郎，两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书送张英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：英。张英见信深感忧虑，回复老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。今犹在，不见当年秦始皇。”于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命于是，张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动，命家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。家人也把院墙后移三尺。从此，张、叶两府消除隔阂，成通家之谊。思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？思考后交流：这个古代故事里发生了什么事？怎么解决的？1.宽容宽容美好生活的基础美好生活的基础 结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容结合生活感悟，全班畅所欲言说说：宽容是什么？是什么？提示：宽容就是谅解别人、提示：宽容就是谅解别人、为他人着想。为他人着想。1.宽容宽容美好生活的基础美好生活的基础 读读P12P12活动园事例：活动园事例：“感谢他们的宽容感谢他们的宽容”。想一想，说一说：。想一想，说一说：事例一事例一“我我”与张南与张南，谈谈你如何看，谈谈你如何看待待“我我”妈妈的宽容做法。妈妈的宽容做法。提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈提示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。友谊。活动园活动园1.宽容宽容美好生活的基础美好生活的基础 读读P12P12活动园事例：活动园事例：“感谢他们的宽容感谢他们的宽容”。想一想，说一说：。想一想，说一说：事例二事例二“我我”与邻居与邻居，谈谈你如何看，谈谈你如何看待邻居的宽容做法。待邻居的宽容做法。提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，提示：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。是小偷，会给我造成终生的心理阴影。活活动动园园 1.宽容宽容美好生活的基础美好生活的基础 读读P12P12活动园事例：活动园事例：“感谢他们的宽容感谢他们的宽容”。想一想，说一说：。想一想，说一说：事例三事例三老人与车主老人与车主，谈谈你如何看待，谈谈你如何看待车主的宽容做法。车主的宽容做法。提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品提示：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。走投无路，甚至可能失去生活的勇气。活动园活动园1.宽容宽容美好生活的基础美好生活的基础 你曾遇到过类似于事例中宽容的事情你曾遇到过类似于事例中宽容的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。对生活的意义。意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，意义：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。它是我们和谐、美好生活的重要基础。2.游览游览“宽容城宽容城”许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：许多名寺宝刹都有佛界的一幅对联：“大肚能容，大肚能容，容天下难容之事；容天下难容之事；开怀一笑，开怀一笑，笑世间可笑之人笑世间可笑之人”。你是怎样理解这幅对你是怎样理解这幅对联的？联的？提示：宽容的人快乐多，健康多，提示：宽容的人快乐多，健康多，朋友多，财富多，宽容使我们内心朋友多，财富多，宽容使我们内心保持平和、安定。保持平和、安定。2.游览游览“宽容城宽容城”请欣赏课本请欣赏课本P13P13“宽容城宽容城”三个特三个特别的文化景点。想象一下，别的文化景点。想象一下，“宽容城宽容城”中三处特别的文化景点对中三处特别的文化景点对“宽容城宽容城”生活的作用。生活的作用。提示：静心、包容、礼让给提示：静心、包容、礼让给“宽容城宽容城”带带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。活得健康、愉快。2.游览游览“宽容城宽容城”请欣赏课本请欣赏课本P13P13“宽容城宽容城”三个特别的三个特别的文化景点。想象一下，假如文化景点。想象一下，假如“宽容城宽容城”中没有了中没有了“宽容宽容”，人们的生活会变成，人们的生活会变成什么样呢？什么样呢？提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，提示：人们烦恼多，开心少；敌人多，朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康朋友少；孤独多，援助少；疾病多，健康少少 2.游览游览“宽容城宽容城”读教材读教材P13P13“阅读角阅读角”宽容宽容健康的健康的“维生素维生素”，谈谈自己的感，谈谈自己的感悟。悟。提示：宽容让我们生活提示：宽容让我们生活得健康、愉快。得健康、愉快。3.宽容他人宽容他人我践行我践行 小组内讲一讲关于宽容小组内讲一讲关于宽容的典型故事。的典型故事。提示：提示：如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理如我们敬爱的周总理一向被人们称作礼貌待人的楷模。有一次，周总理请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没请一位姓朱的理发师给他刮脸，刚刮到一半，周总理忽然咳嗽了一声，朱师傅没提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：提防，刮了个小口子，朱师傅心里一阵紧张，忙说：“我工作没有做好，真对不我工作没有做好，真对不起总理。起总理。”周总理微笑着宽慰他说：周总理微笑着宽慰他说：“怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。怎么能怪你呢！全怪我咳嗽没和你打招呼。还幸亏你刀躲得快。还幸亏你刀躲得快。”事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾事后，周总理还一再向朱师傅道谢，尽力消除朱师傅的顾虑。虑。拓展拓展3.宽容他人宽容他人我践行我践行 小组内结合关于宽容的典型故事，小组内结合关于宽容的典型故事，并交流体会。并交流体会。宽容是一种美好的境界。不仅带来了和宽容是一种美好的境界。不仅带来了和谐、友善的社会生活环境，使人们生活得谐、友善的社会生活环境，使人们生活得健康、愉快。健康、愉快。拓展拓展2.游览游览“宽容城宽容城”情景演示：在班级里，情景演示：在班级里，两个学生因挤占桌椅两个学生因挤占桌椅而发生矛盾，而发生矛盾，互不相让的事。互不相让的事。（1 1）由当事人谈这件事发生后的心理感受。）由当事人谈这件事发生后的心理感受。（2 2）学生自由谈对这件事的看法和建议。）学生自由谈对这件事的看法和建议。提示：根据自己的生活经验，提出解提示：根据自己的生活经验，提出解决矛盾的办法。（决矛盾的办法。（1 1）难过、伤心、委屈）难过、伤心、委屈 ；（；（2 2）宽容带来和谐、友善；不宽）宽容带来和谐、友善；不宽容影响友谊，影响健康，生活不愉快。容影响友谊，影响健康，生活不愉快。2.游览游览“宽容城宽容城”小组合作，我来帮帮你：小组合作，我来帮帮你：你曾和班你曾和班上的哪位同学因为一些小事发生过矛上的哪位同学因为一些小事发生过矛盾，你准备怎样化解这种矛盾？盾，你准备怎样化解这种矛盾？提示：宽容同学，和睦相提示：宽容同学，和睦相处，共同成长。处，共同成长。课堂总结课堂总结 通过具体事例，体验宽容对己对人通过具体事例，体验宽容对己对人带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，带来的慰藉，明确宽容的意义及重要性，学习宽容待人做事的方法，指导自己的学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能生活和行为，培养自我反省的习惯和能力，初步形成宽容他人的良好品质。力，初步形成宽容他人的良好品质。板书设计板书设计第二课第二课 学会宽容学会宽容宽容让生活更美好宽容让生活更美好 意义：美好生活的基础意义：美好生活的基础 作用：使社会生活环境作用：使社会生活环境和谐、友善和谐、友善 使人们内心平和、安定，生活健康、愉快使人们内心平和、安定，生活健康、愉快课堂练习课堂练习一我知道一我知道1.宽容是我们和谐、美好生活的（）。2.宽容让我们生活得（）。二二.选择题选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1.“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这告诉我们发展友情需要以宽容之心对待朋友，但这种宽容不能表现为 ()A.发生争执时，允许朋友保留自己的意见 B.当朋友无意伤害到自己时，能在事后原谅朋友的过错 C.朋友取得进步，超过自己时，能为朋友感到高兴 D.对朋友的缺点，最好不要提出批评，以免伤了朋友之情2人与人之间存在各种各样的差异。因此，在交往中需要相互宽容，需要彼此尊重个性。那么宽容合作的基础是（）A.“和而不同”，求同存异 B.宽厚与容忍 C.心胸开阔，与人为善 D.体谅、尊重他人的感受重要基础重要基础健康、愉快健康、愉快DA人教版人教版道德与法治道德与法治 六年级下册六年级下册 第一单元第一单元 完善自我完善自我 健康城长健康城长 第第2 2课课 学会宽容学会宽容 第二节第二节学习目标学习目标1.1.懂得宽容在日常交往中的重要性。懂得宽容在日常交往中的重要性。2.2.初步学会宽容他人的基本方法。初步学会宽容他人的基本方法。3.3.激发学生拥有一颗宽容的心，学会包激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。容，建立良好的人际关系。游戏导入游戏导入 请两位学生上台做请两位学生上台做“二人三足二人三足”游游戏，其他同学观看是否成功，然后全戏，其他同学观看是否成功，然后全班交流成功或失败原因。班交流成功或失败原因。归纳：只有相互配合，才能成功；归纳：只有相互配合，才能成功；若配合不好，相互抱怨，则不能成功。若配合不好，相互抱怨，则不能成功。1.宽容的心宽容的心 读读P14P14活动园活动园“公交车上拥挤公交车上拥挤”事事例，交流：如果是你，会怎么办？说例，交流：如果是你，会怎么办？说说你的想法和做法。说你的想法和做法。提示：（提示：（1 1）我会想：别人也不是故意）我会想：别人也不是故意的。（的。（2 2）我会做到：小心不让别人踩到）我会做到：小心不让别人踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚；必要时，提醒别人注意不踩到我的脚。我的脚。活动园活动园1.宽容的心宽容的心 情景表演：在班集体生活中，我们难情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组小组内讨论：（内讨论：（1 1）会出现哪几种情况）会出现哪几种情况?并上并上台演示出来（注意：每小组展示一种情台演示出来（注意：每小组展示一种情况即可）。况即可）。提示：提示：A A两人怒目而视各自责怪对方。两人怒目而视各自责怪对方。B B东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。东东责怪丁丁，丁丁连忙致歉。C C丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微丁丁责怪东东没把铅笔盒放好，东东微笑面对。笑面对。D D两人互说抱歉相处和谐。两人互说抱歉相处和谐。拓展活动拓展活动 1.宽容的心宽容的心 情景表演：在班集体生活中，我们情景表演：在班集体生活中，我们难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了。小组内讨论：（小组内讨论：（2 2）为什么会出现不）为什么会出现不同的情况？同的情况？提示：提示：A A中的情况是我们不愿意看到的；中的情况是我们不愿意看到的；B B中的丁丁讲文明懂礼貌；中的丁丁讲文明懂礼貌；C C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，中的东东豁达大度，克制忍让，不计较，为人随和。为人随和。D D中的两人彼此宽待，和谐美好。中的两人彼此宽待，和谐美好。拓展活动拓展活动 1.宽容的心宽容的心 在生活中，你有宽容大度地对待他在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的人的经历吗？当时你心里是怎么想的？提示：有。当时我想：要换位思提示：有。当时我想：要换位思考，以心换心，合理沟通，解释清考，以心换心，合理沟通，解释清楚就可以了。楚就可以了。宽容心宽容心2.游览游览“计较城计较城”阅读教材阅读教材P15P15活动园，小组内说一活动园，小组内说一说：丁丁和朋友在说：丁丁和朋友在“计较城计较城”会看到会看到什么样的景象。什么样的景象。提示：提示：情景一：他们会看到后桌同学骂前情景一：他们会看到后桌同学骂前 桌同学，桌同学，为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地下。下。情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶，后来两家人互不来往。后来两家人互不来往。情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严重的还会出现打架伤人事件。重的还会出现打架伤人事件。活动园活动园“计较计较城城”2.游览游览“计较城计较城”啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条中的三条“虫子虫子”。小组合作探究：我小组合作探究：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？容他人呢？提示：提示：假如因为有第假如因为有第1 1条虫子，让我很愤怒而无法条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人宽容他人，我会：平息心中的愤怒，不计较他人的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。的无心之失，放弃报复的想法，懂得原谅他人。假如因为有第假如因为有第2 2条虫子，让我想要报复他，条虫子，让我想要报复他，我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有我会这样想：报复不是解决冲突的方法，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。虫子：虫子：1.心中有怒气心中有怒气2.想要报复对方想要报复对方3.不愿意原谅对方不愿意原谅对方活动园活动园“计较计较城城”2.游览游览“计较城计较城”啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条中的三条“虫子虫子”。小组合作探究：。小组合作探究：我我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？容他人呢？提示：提示：假如因为有第假如因为有第3 3条虫子，让我不愿意条虫子，让我不愿意原谅他人，我会想：原谅他人，我会想：“金无足赤，人无金无足赤，人无完人完人”，别人会犯错误，我们同样也会，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。虫子：虫子：1.心中有怒气心中有怒气2.想要报复对方想要报复对方3.不愿意原谅对方不愿意原谅对方2.游览游览“计较城计较城”读教材读教材P16P16名言，谈体会。名言，谈体会。提示：提示：严于律己，宽以待人是为人之道。严于律己，宽以待人是为人之道。古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。韩愈原毁3.宽容的限度宽容的限度生读课本生读课本P17P17案例，想一想：案例，想一想：（1 1）案例）案例1 1中，班主任的做法是否过中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？的行为可以宽容吗？提示：提示：班主任的做法很恰当。冒犯他人人格班主任的做法很恰当。冒犯他人人格和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限度、有原则的。度、有原则的。3.宽容的限度宽容的限度生读课本生读课本P17P17案例，想一想：案例，想一想：（2 2）案例）案例2 2中，如果董轩的家人不中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。为，可能会导致什么样的后果。提示：提示：如果他继续玩火，可能会导致竹林着如果他继续玩火，可能会导致竹林着火，严重的会造成周围居民的财产损失。火，严重的会造成周围居民的财产损失。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。是有限度、有原则的。3.宽容的限度宽容的限度拓展活动：拓展活动：“写纸条倾诉困惑写纸条倾诉困惑”。（1 1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然后将纸条放进小盒子里。后将纸条放进小盒子里。（2 2）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。拓展活动拓展活动 课堂总结课堂总结 同同学学们们，让让我我们们的的心心中中拥拥有有宽宽容容吧吧！因因为为有有了了你你的的宽宽容容，会会化化解解一一段段矛矛盾盾、消消除除一一场场误误会会、打打开开彼彼此此的的心心结结。让让这这棵棵心心愿愿树树扎扎根根在在我我们们每每个个人人的的心心中中，快快乐乐做做人人！快快乐乐生生活活！最最后后老老师师送送你你们们一一首首宽宽容容的的小小诗诗来来结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：结束我们今天的心理之旅。在多媒体展示，学生深情朗读：宽容宽容 宽容是帆宽容是帆 载你在惊涛骇浪中奋勇搏击载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海宽容是海 包容你所有的忧伤与烦恼包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥宽容是桥 沟通你与他人心灵的交流沟通你与他人心灵的交流 宽容是花宽容是花 在多雨季节送你青山白云在多雨季节送你青山白云板书设计板书设计第二课第二课 学会宽容学会宽容拥有一颗宽容心拥有一颗宽容心宽容的心不宽容的危害 宽容的限度课堂练习课堂练习一我知道一我知道1.宽容能让我们（）。2宽容不是（）地纵容和姑息迁就，而是有（）、有（）的。二二.选择题选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1.以下哪种情况不能被“宽容”()A.同桌不小心弄坏了我喜爱的文具盒 B.好朋友因为生病失约与我C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕 2以下哪位古人是宽容的典范（）A.周瑜 B.廉颇C.蔺相如心胸开阔心胸开阔无限度无限度限度限度原原 则则CC人教版人教版道德与法治道德与法治 六年级下册六年级下册 第一单元第一单元 完善自我完善自我 健康城长健康城长 第第2 2课课 学会宽容学会宽容 第三节第三节学习目标1.1.懂得世界的差异性，知道与他人和谐懂得世界的差异性，知道与他人和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。修课。2.2.学会用宽容之心，与同学、朋友及他学会用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。人和谐相处。3.3.培养宽容意识。培养宽容意识。新知导入 讨论交流名言，说说你的理解。讨论交流名言，说说你的理解。提示：这句话的含义是指，君子在提示：这句话的含义是指，君子在与他人交往时能和谐融洽地相处，但与他人交往时能和谐融洽地相处，但在具体问题的看法上却有自己独特的在具体问题的看法上却有自己独特的见解，不必附和别人，人云亦云。见解，不必附和别人，人云亦云。君子和而不同。君子和而不同。论语论语子路子路1“不和谐音符”提出问题 读读P18P18活动园事例，找出六（活动园事例，找出六（2 2）班的）班的“不不和谐音符和谐音符”。（1 1）六（）六（2 2）班的）班的“战火战火”因为什么而烧起因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响。来？这对班级的和谐有什么影响。提示：因为少数同学对于玩游戏是否有利提示：因为少数同学对于玩游戏是否有利于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧于学习产生歧义，会不相让、互相贬损而烧起了起了“战火战火”。这不利于同学之间的团结，。这不利于同学之间的团结，甚至会影响学习。甚至会影响学习。活动园活动园1“不和谐音符”提出问题 读读P18P18活动园事例，找出六（活动园事例，找出六（2 2）班的）班的“不和不和谐音符谐音符”。（2 2）你在班集体生活中是否遇到过类似的）你在班集体生活中是否遇到过类似的事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自事情？请举例说说。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？存在还是尊重他人的做法？提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参提示：有。例如打扫卫生、办黑板报、参加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点加学校运动会时都遇到过于他人看法或观点不一致的情况。当别人的看法或观点与自己不一致的情况。当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心的不一致时，我们应该做到尊重他人，耐心听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解听取他人的看法或观点，交流沟通，协商解决。决。活动园拓展活动园拓展2.主题班会分析问题 读教材读教材P19P19活动园，参与六（活动园，参与六（2 2）班）班“营建营建和谐宽容的班级生活和谐宽容的班级生活”的主题班会，思考分的主题班会，思考分析问题，参与讨论。析问题，参与讨论。（1 1）六（）六（2 2）班为什么会出现这样的不和谐）班为什么会出现这样的不和谐现象呢？现象呢？提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠提示：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄的宠儿，较为优裕的生活条件滋长着他们骄纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，纵任性的行为作风。因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽了一点小事就斤斤计较，缺乏和谐相处、宽容他人的意识和能力。容他人的意识和能力。活动园活动园2.主题班会分析问题 在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在括号里打在班集体中，你的宽容心如何？我们来做一个测试。是的在括号里打，不是的在括，不是的在括号里打号里打。1.1.你能原谅对你态度很坏的人吗？你能原谅对你态度很坏的人吗？()()2.2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？()()3.3.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗？()()4.4.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？()()拓展提高拓展提高2.主题班会分析问题 全班交流归纳：在班集体生活中，你是怎全班交流归纳：在班集体生活中，你是怎么做到与同学和睦相处的？么做到与同学和睦相处的？提示：做到和而不同，宽容他人。提示：做到和而不同，宽容他人。3.和而不同解决问题 小组探究：对于那些不宽容的观点，小组探究：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？我们该怎么说服他们呢？提示：提示：别人与自己不同，自己也与别人不同别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。，不可能要求人人相同。每个人都有可能犯每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。错误，多听他人的意见，才能集思广益。不不是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，是所有的事情都有对错之分。在某些事情上，可以有多种看法存在。可以有多种看法存在。每个人的观点可能只每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。能更加全面。3.和而不同解决问题 交流你知道的关于宽以待人的格言警交流你知道的关于宽以待人的格言警句。句。提示：（提示：（1 1）腹中天地宽，常有渡人船。（）腹中天地宽，常有渡人船。（2 2）海纳）海纳百川，有容乃大。（百川，有容乃大。（3 3）忍一时风平浪静，退一步海）忍一时风平浪静，退一步海阔天空。（阔天空。（4 4）别小看任何人，越不起眼的人，往往）别小看任何人，越不起眼的人，往往会做些让人想不到的事。（会做些让人想不到的事。（5 5）和以处众，宽以待下，）和以处众，宽以待下，恕以待人，君子人也。（恕以待人，君子人也。（6 6）和而不同，美美与共。）和而不同，美美与共。3.和而不同解决问题结合实际，谈谈你对宽容的理解。结合实际，谈谈你对宽容的理解。提示：宽容就是宽厚、容忍。提示：宽容就是宽厚、容忍。通俗的讲，通俗的讲，“宽容宽容”就是人与就是人与人之间相处时要理解、体谅他人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。人，拥有宽阔的胸怀。课堂总结 法国大作家雨果说得好：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧！胸怀的人吧！板书设计第二课第二课 学会宽容学会宽容和而不同和而不同提出问题：提出问题：“不和谐音符不和谐音符”分析问题：分析问题：个体差异，家庭教育个体差异，家庭教育解决问题：和而不同解决问题：和而不同课堂练习一我知道一我知道1.学会和谐相处、尊重他人的不同，是（）的必修课。2.君子（）论语子路。二二.选择题选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1.“宰相肚里能撑船”，这句话启示我们在与人交往中要（）A.平等待人 B.换位思考，与人为善 C.宽容大度 D.尊重理解2.“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”这一名言告诉我们（）A人际交往需要宽容，宽容才能和谐 B.宽容就是坚持己见，不管他人感受 C宽容就是迎合别人，赞成所有观点宽容宽容和而不同和而不同 C A