部编版小学道德与法治四年级下册第3课《当冲突发生》ppt课件.ppt

第一单元 第3课 第一课时 校园里的冲突道德与法治四年级下册（人教版）道德与法治四年级下册（人教版）一、了解、回忆冲突一、了解、回忆冲突 同学们，校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。下面我们看一下这几个镜头，看看发生了什么冲突。1.了解冲突 镜头一：检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真，王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。镜头二：臧小虎、王峰、龚晓亮三个人听说班级明天要去野炊，高兴地在教室里手舞足蹈，一不小心把吴凡撞倒在地上。镜头三：在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。回忆一下，你的校园生活中还发生过哪些冲突？2.回忆冲突 操场单杠旁，张虎和周志勇为争抢单杠，在地上撕扯起来。唐丽个子高，郭小兵个子矮，唐丽喜欢逗郭小兵玩，唐丽拽着郭小兵倒着走，走着走着，郭小兵摔倒在地上。二、二、认识冲突发生的原因认识冲突发生的原因 2.小组交流、讨论。1.阅读教材第19页三幅图片。思考：冲突为什么会发生？3.总结 楼梯道里发生冲突的原因主要是两人上下楼梯的速度太快，注意力不够集中，两人反应不够快 三、避免三、避免发生校园冲突发生校园冲突1.案例材料及图片 2.思考、讨论：三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？3.填写、交流看法。忍受的结果是继续闻难闻的气味，或继续听着叽里咕噜的声音，无法静心阅读。指责的结果是发生争吵或辱骂，更加影响大家阅读。真诚劝告的结果是刘强、李雯意识到自己的行为影响到了其他人，停止说话和吃东西，安静阅读。4.思考、讨论：哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？真诚劝告他们的方法最好。真诚劝告他们的方法最好。自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽，因为丝毫没然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽，因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了，王金刚转向有防备，他的右手跟着一抖，字写歪了，王金刚转向同桌同桌，怒目而视怒目而视 四、四、化解校园冲突化解校园冲突 1 1.化解自习课上的冲突 思考、交流：矛盾一触即发，此时该怎么办？（1 1）控制情绪，保持冷静）控制情绪，保持冷静；（2 2）交换意见，讲清道理）交换意见，讲清道理；（3 3）换位思考，理解他人）换位思考，理解他人；（4 4）商议办法，和谐相处）商议办法，和谐相处；（5 5）请人调解，解决冲突）请人调解，解决冲突。你还有哪些冲突没有解决？试着用上面的方法解决一下。2 2.解决自己的冲突 我和同学我和同学_发生了冲突，事情的经发生了冲突，事情的经过是过是_。我打算这样来解决这个冲突我打算这样来解决这个冲突_ _。五五、课时活动、课时活动总总结结 冲突形形色色，原因各有不同。产生冲突并不可怕，只要仔细分析冲突产生的原因，采用正确的方法，我们就能避免和化解冲突。板书设计板书设计（1 1）控制情绪，保持冷静）控制情绪，保持冷静（2 2）交换意见，讲清道理）交换意见，讲清道理（3 3）换位思考，理解他人）换位思考，理解他人（4 4）商议办法，和谐相处）商议办法，和谐相处（5 5）请人调解，解决冲突）请人调解，解决冲突第一单元 第3课 第二课时 遇到欺负怎么办道德与法治四年级下册（人教版）道德与法治四年级下册（人教版）一、教学导入一、教学导入 在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。遇到欺负该怎么办呢？下面我们先来看一段表演“毛静媛与知心姐姐的对话”。二、活动过程二、活动过程（一）（一）欺负行为有哪些欺负行为有哪些 1.毛静媛与知心姐姐的对话 “小时候小时候，别，别人人有没有有没有给你起给你起过过难听的绰号？有难听的绰号？有没有人天天取笑你？我好烦恼啊！没有人天天取笑你？我好烦恼啊！”这天晚上，知心这天晚上，知心姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。姐姐接到一个叫毛静媛的女生打来的电话。毛静媛毛静媛:知心姐姐，我有个很苦恼的事情要向您倾知心姐姐，我有个很苦恼的事情要向您倾诉。知心姐姐，请你帮帮我诉。知心姐姐，请你帮帮我!知心姐姐知心姐姐:你慢慢说，你慢慢说，姐姐姐姐会帮你的会帮你的!毛静媛毛静媛:我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病总是拿我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫、毛病有的有的叫法不堪入耳。叫法不堪入耳。知心姐姐知心姐姐:他们为什么要这样取笑你呢他们为什么要这样取笑你呢?毛静媛毛静媛:我问他们我问他们，他们回答他们回答说说:“就愿意这样叫就愿意这样叫!”这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太这下，反倒是我不知该怎样反驳他们了。我真是太苦恼了苦恼了!知心姐姐知心姐姐:有个黄庚同学和你情况相似。他的做有个黄庚同学和你情况相似。他的做法是，先和那些叫他绰号的人沟通，法是，先和那些叫他绰号的人沟通，明确表示自己不明确表示自己不喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。喜欢被人叫绰号，希望他们停止这种行为。可是那些可是那些人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字人仍然不改。于是，为了表示抗议，他采取不叫名字一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他一律无视的态度。后来，逐渐就没有人再叫他的的绰号绰号了。了。毛静媛毛静媛(在电话那头笑了在电话那头笑了):):知心姐姐，黄庚真棒知心姐姐，黄庚真棒!我也想用同样的办法试试。我也想用同样的办法试试。知心姐姐知心姐姐:希望以后再也没有人叫你希望以后再也没有人叫你的的绰号了，绰号了，祝祝愿你以后过得开心快乐、愿你以后过得开心快乐、没有烦恼。没有烦恼。毛静媛受到了什么欺负？被别人取绰号 给别人取绰号是图一时的快乐，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重别人、欺负别人的表现，是不道德的行为。生活中还有没有类似的、欺负别人的事例？请根据“校园欺负行为调查表”来说一说。主要行为表现主要行为表现 时间、地点、时间、地点、人物、事情经过人物、事情经过故意打、推、撞、踢同学 辱骂、取笑、讽刺同学 给同学起侮辱性的外号 捉弄同学，故意损坏他人物品 挑拨是非，排挤同学 散播他人隐私 校园欺负行为调查表校园欺负行为调查表 2.根据“校园欺负行为调查表”默想发生过的欺负行为。3.根据“校园欺负行为调查表”交流发生过的欺负行为。（二）（二）校内遇到欺负怎么办校内遇到欺负怎么办 1.阅读教材第24页3.说一说：假如我是王玲，我会怎么做？2.进入情境，揣摩、交流王玲当时的内心感受。有理有据地向美欢和其他同学把事情讲清楚。找班长或老师主持公道。将事情的来龙去脉告诉双方家长，让双方家长评理。找好朋友帮忙。4.选一选：假如我是旁观者，我会怎么做？做法做法我的选择我的选择（）理由理由跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”向老师或家长报告，希望他们赶来制止 跟我无关，赶紧躲开 鼓掌、起哄、看热闹 5.小结 在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（三）（三）校外遇到欺负怎么办校外遇到欺负怎么办1.请你支招。时间：下午放学后 地点：偏僻的巷子 人物：四年级学生李成华和几位高年级同学 下午放学后，李成华像往常一样走在回家的路上。突然，从偏僻的巷子里窜出了几位高年级同学。“小孩，有没有带钱?”“没没有。”李成华吓得连话都讲不清楚了。“真的?”那几位高年级同学向他逼近了几步。“真的，我爸这几天没给我零花钱。”“敢骗我们，搜他身”一个男生扬了扬自己的拳头说道。（1）思考：李成华该怎么做呢?拨打110报警，吓跑他们。先向他们妥协，记住他们特征，逃脱后报警。向路过的大人求救。（2）你认为李成华会选择上面的哪种办法?为什么?说说你的理由。（3）你认为还有哪些好办法?为什么你认为这是好办法?先保持冷静，不要害怕；观察周围的环境，寻找脱身的方法和机会。如想办法走到巷子口，然后向人多的地方跑去，并大声呼救。2.给出建议。四年级学生朱杰在回家的路上不小心打坏了路边的花盆，被跟在后面的六年级学生黄勇看到。黄勇问他索要零食，并威胁朱杰要每天给他一包零食，否则就把这件事告诉别人。朱杰很害怕，只好每天向爸爸要钱花。就这样，过了十几天，朱杰又惊又怕，一是怕打坏花盆的事被主人知道，二是怕黄勇天天都要钱。终于有一天，他把这个烦恼告诉了最信赖的朋友孙俊。如果你是朱杰的好朋友孙俊，你会给朱杰什么建议呢？首先首先，你要认识到害怕报复的想法是错误的。其其次次，打坏了路边的花盆是你的无意之举，你要主动承认错误，勇于承担责任。最后最后，你可以把这件事告诉家长，在家长的带领下去花盆的主人家道歉、赔偿损失。同时同时，你的家长也可以和黄勇的家长积极沟通，做好对黄勇的管教（也可以告诉学校老师，请求老师的帮助）。3.学法、守法、用法 中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确规定，未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”等严重不良行为。三、课时活动总结三、课时活动总结 如果看到欺凌事件发生，我们应该团结更多同学，坚定地对欺负行为说“不”，或者向家长或老师报告，让他们来制止；当自己面临欺负时，我们要学会保护自己，运用合理的方式摆脱烦恼。板书设计板书设计遇到欺负遇到欺负怎么办怎么办在校内在校内 采取正确的方法应对采取正确的方法应对 在校外在校外 果断采取措施，保护自己果断采取措施，保护自己