朱自清《春》课件资料.ppt

你知道古人笔下描写你知道古人笔下描写 春天的诗句吗？春天的诗句吗？2023/1/12 咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2023/1/12 江南春绝句江南春绝句 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。2023/1/12 赋得古草原离别赋得古草原离别 白白居易居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。2023/1/12朱自清朱自清流利、有感情地朗读课文，感知课文内流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。写景物的写法。揣摩、品味本文优美的语言。揣摩、品味本文优美的语言。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标学习目标 爱国学者朱自清爱国学者朱自清 朱自清朱自清朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人江苏省扬州市人江苏省扬州市人,现代现代现代现代散文家、诗散文家、诗散文家、诗散文家、诗人、学者、民主战士人、学者、民主战士人、学者、民主战士人、学者、民主战士。有有有有诗文集诗文集诗文集诗文集踪迹踪迹踪迹踪迹、散文集、散文集、散文集、散文集欧游杂记欧游杂记欧游杂记欧游杂记、背影背影背影背影,以及一以及一以及一以及一些文艺论著，收在些文艺论著，收在些文艺论著，收在些文艺论著，收在朱自清文集朱自清文集朱自清文集朱自清文集里里里里 。散文主要以描写个人、家庭散文主要以描写个人、家庭散文主要以描写个人、家庭散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作生活和自然景物为主。代表作生活和自然景物为主。代表作生活和自然景物为主。代表作 有有有有背影背影背影背影、绿绿绿绿、春春春春、桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河桨声灯影里的秦淮河、荷荷荷荷塘月色塘月色塘月色塘月色等。以等。以等。以等。以文笔清丽文笔清丽文笔清丽文笔清丽著称，著称，著称，著称，极富有真情实感。极富有真情实感。极富有真情实感。极富有真情实感。生字词生字词：蓑笠蓑笠 susu l l 朗润朗润 l lngng rnrn 嗡嗡嗡嗡 wngwng wngwng 酝酿酝酿 ynyn ningning 卖弄卖弄 mimi nngnng 宛转宛转 w wn n zhuzhun n 应和应和 yngyng hh 嘹亮嘹亮 liolio lingling 黄晕黄晕 hunghung ynyn 烘托烘托 hnghng tutu 风筝风筝 fngfng zhngzhng 静默静默 jngjng mm 舒活舒活【shsh huhu】抖擞抖擞 d du u s su u 窠巢窠巢 k k chchoo 欣欣然欣欣然 xnxn xnxn rnrn 繁花嫩叶繁花嫩叶【fnfn huhu nnnn yy】呼朋引伴呼朋引伴【hh pngpng y yn n bnbn】花枝招展花枝招展 huhu zhzh zhozho zhzhn n 2023/1/12和和和平和平h 唱和、应和唱和、应和h 和药和药hu和牌和牌h 和面和面hu晕晕晕头转向晕头转向 yn黄晕、光晕黄晕、光晕yn 2023/1/12 整体感知整体感知 1.听录音，把握感情基调；听录音，把握感情基调；2.朗读课文，思考问题：朗读课文，思考问题：（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？词可以表现？（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？盼春。盼春。“盼望着盼望着”“来了来了”“近了近了”2023/1/12理清文章思路理清文章思路第一部分（第一部分（1）：盼春。总领全文）：盼春。总领全文第二部分（第二部分（27）：绘春。）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图春雨图、迎春图）第三部分（第三部分（810）：赞春。（）：赞春。（“新新”“美美”“力力”）2023/1/12课文精读课文精读第一部分：盼春第一部分：盼春“盼望着，盼望着，盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。东风来了，春天的脚步近了。”1.作者的心情怎样？作者的心情怎样？急切、喜悦急切、喜悦2.这里运用了哪些修辞手法？这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？表达了人们对春天的什么情感？2023/1/12“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。第二部分：绘春第二部分：绘春第第2 2自然段与自然段与3-73-7自然段存在着什么关系？自然段存在着什么关系？总分关系。采用总分关系。采用“先总说，后分说先总说，后分说”的结构来的结构来描绘春天。写描绘春天。写“山、水、太阳山、水、太阳”，总写了春回，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。大地，万物复苏的整体轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了起来了”运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？运用拟人的修辞方法，形象地描绘了万物运用拟人的修辞方法，形象地描绘了万物经过漫长的严冬后复苏的样子。经过漫长的严冬后复苏的样子。春草图草报春“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话好在哪？“偷偷”突出小草生长的不知不觉，表达了作者的喜悦之情；“表现了”小草极其顽强的生命“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”连用了六个动词，准确生动地描写出春草带给人的欢乐，从侧面烘托出小草的美好。2023/1/12文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐顺序顺序写法写法修辞修辞由物到人由物到人由物到人由物到人正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合正面与侧面结合拟人拟人拟人拟人2023/1/12“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。形象的写出了春花竟相开放的情景。拟人。形象的写出了春花竟相开放的情景。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是 桃儿、杏儿、梨儿桃儿、杏儿、梨儿”想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。“甜甜”从嗅觉上写出了花的香味儿。从嗅觉上写出了花的香味儿。春花图花争春“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。飞来飞去。”“闹闹”字写出了声响，也写出了花下喧闹沸腾的景象。字写出了声响，也写出了花下喧闹沸腾的景象。作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花 自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（红粉花的色彩（红粉白）白）花的味道花的味道 色味结合色味结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美春风图春风图2023/1/12“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦、温暖、柔和柔和的特点。写尽了春风的气韵神情。这是从触觉的角度写春风的。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的味道。春风图风唱春2023/1/12“鸟儿将窠巢安在跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉 柔和和 泥土的气息、草味、花香嗅觉 芳香芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉 悦耳悦耳作者通过细腻的感受运用生动的笔墨把作者通过细腻的感受运用生动的笔墨把本来无形、无味、无色的春风写的有形、本来无形、无味、无色的春风写的有形、有味、有情、有感。有味、有情、有感。春雨图春雨图春雨图雨润春2023/1/12雨是最寻常的雨是最寻常的可别恼。可别恼。看，像牛毛，像花针，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。运用比喻、排比的修辞方法，突出了春雨细密、运用比喻、排比的修辞方法，突出了春雨细密、晶莹、绵长的特点。晶莹、绵长的特点。一个一个“斜斜”子不说春风，却以含蓄写出了春风。子不说春风，却以含蓄写出了春风。一个一个“笼笼”字准确地写出了春雨轻盈、迷蒙的特点。字准确地写出了春雨轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。渲染了春雨的轻柔、湿润。2023/1/12“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。”突出植物经过春雨的滋润后清新而闪亮的景象。“傍晚的时候在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。运用拟人手法，烘托出春雨中安静、和平的气氛，渲染出沐浴春雨的温馨，营造了一种妙不可言意境，富有田园诗意。2023/1/12作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘春雨的抓住特点描绘春雨的“润润”本段是如何写春雨的？本段是如何写春雨的？从静景写到动景、从物写到人、由近到远从静景写到动景、从物写到人、由近到远2023/1/12迎春图迎春图迎春图人迎春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。一个个都出来了。“赶趟儿赶趟儿”与前文的百花争春相照应。与前文的百花争春相照应。“一年之计在于春一年之计在于春”2023/1/12引用启示激励人们要珍惜春天的美好时光，努力引用启示激励人们要珍惜春天的美好时光，努力工作，奋发向上。工作，奋发向上。2023/1/12“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃刚落地的娃娃”，因，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新新“春天像小姑娘春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因为它娇，因为它娇美，突出它的容颜美。美，突出它的容颜美。美美“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年健壮的青年”，因为，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。它有无穷的活力，突出它的力量美。力力第三部分：赞春第三部分：赞春课文总结2023/1/12文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春花图（花争春）绘春 春风图（风唱春）春回大地 春雨图（雨润春）生机勃勃 迎春图（人迎春）娃娃（新）赞春 小姑娘（美）（比喻）青年（力）春主题归纳：2023/1/12 这是一篇优美的写景抒情散文这是一篇优美的写景抒情散文 ，描，描绘了春回大地、万物复苏的生动景象。文绘了春回大地、万物复苏的生动景象。文章通过描绘五幅春天的图画，抒发了作者章通过描绘五幅春天的图画，抒发了作者热爱生活、奋发向上的情感。热爱生活、奋发向上的情感。2023/1/12 本文如何写景？1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；4.虚实结合，动静结合 2023/1/12把握人生的春天创造美好的明天