部编版二年级语文下册ppt第14课小马过河-课件.pptx

小马过河小马过河1414第第 一一 课课 时时初读感知初读感知学习字词学习字词当堂检测当堂检测助读资料助读资料猜谜语猜谜语谜底：谜底：马马四蹄飞奔鬃毛抖，四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。骑兵爱它如战友。(猜一动物猜一动物)今天和大家共同来分享一个有关马的童今天和大家共同来分享一个有关马的童话故事话故事小马过河小马过河。磨坊磨坊:磨坊有很多种磨坊有很多种 ，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等，有风车磨坊，水磨坊，人力磨坊，畜牧磨坊，等古古时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，时候用于把米、麦、豆等粮食加工成粉、浆的一种机械。开始用人力或畜力，到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。到了晋代，我国发明用水作动力的水磨。通常由两个圆石做成。过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、过去，北方大部分地区麦黍等粮食脱壳、去皮时使用石碾子，碾子由碾台、碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人碾盘、碾滚和碾架等组成。碾盘中心设竖轴，连碾架，架中装碾滚子，多以人推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。推或畜拉，通过碾滚子在碾盘上的来回滚动达到碾轧脱壳的目的。磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，磨坊现在很少见，一般乡下能见到，现在都是机械式的，这种更是很少见，农村现在都是用机械的。农村现在都是用机械的。1.认识认识“棚、驼棚、驼”等等13个生字，个生字，读准多音字读准多音字“坊坊”，会写会写“愿、意愿、意”等等 8 个字。个字。（重点）（重点）2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。分角色朗读课文，能读出恰当的语气。（重点）（重点）3.能用上提供的词语讲故事。能用上提供的词语讲故事。（难点）（难点）学习目标学习目标请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。自读提示自读提示马棚马棚 牛棚牛棚驮粮食驮粮食驮麦子驮麦子pngpngtutu我会认我会认月月相依（朋）月月相依（朋）守在树（木）边守在树（木）边识字巧方法识字巧方法大马驮东西大马驮东西识字巧方法识字巧方法棚棚驮驮mm fngfng 磨坊磨坊磨米磨米磨坊磨坊作坊作坊我会认我会认麻麻+石石=磨磨识字巧方法识字巧方法一方水土一方水土识字巧方法识字巧方法坊坊磨磨 dngdng qinqin挡住挡住遮挡遮挡深浅深浅浅海浅海我会认我会认放手当前放手当前识字巧方法识字巧方法戋戋水边戋戋水边识字巧方法识字巧方法挡挡浅浅li li i i 好哩好哩去哩去哩我会认我会认口口+里里=哩哩识字巧方法识字巧方法台下暗箭台下暗箭射上台射上台识字巧方法识字巧方法哩哩唉唉唉声叹气唉声叹气shsh t t 试一试试一试 尝试尝试蹄子蹄子猪蹄猪蹄我会认我会认正式地说正式地说（讠）（讠）识字巧方法识字巧方法足球帝国足球帝国识字巧方法识字巧方法试试蹄蹄j j 既然既然既定既定我会认我会认大概没有大概没有木头木头识字巧方法识字巧方法既既读一读读一读:灾难（灾难（nnnn）降临时，我们难（）降临时，我们难（nnnn ）道不应该）道不应该伸出友谊之手吗？伸出友谊之手吗？难难nn nn（灾难）（灾难）nnnn（难道）（难道）多音字多音字读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？小马为难了，心想：我能不能过去呢？小马为难了，心想：我能不能过去呢？注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！坊坊棚棚唉唉浅浅哩哩蹄蹄挡挡磨磨试试驮驮既既【连蹦带跳连蹦带跳】【磨坊磨坊】【为难为难】【淹死淹死】【自言自语自言自语】【仔细仔细】【顺利顺利】自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。细心。细心。磨面粉等的作坊。磨面粉等的作坊。理解词语理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！因为水淹而死亡。因为水淹而死亡。边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。边蹦边跳，形容精力充沛，充满活力的样子。吉利，好运。吉利，好运。作对；刁难。作对；刁难。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况检查自读情况书写指导：书写指导：半包围结构，不要半包围结构，不要写成上下结构。第二笔竖撇包写成上下结构。第二笔竖撇包住心字底。住心字底。愿愿 yun yun 我会写我会写 愿意组词：组词：愿意愿意 情愿情愿 造句：造句：我们愿意加入中国共产党。我们愿意加入中国共产党。结构：结构：半包围半包围音序：音序：Y 部首：部首：厂厂书写指导：书写指导：上中下三部分大上中下三部分大小差不多，要写紧凑。第五小差不多，要写紧凑。第五笔横长，盖住下面部分。笔横长，盖住下面部分。意意 y y我会写我会写 愿意组词：组词：意图意图 好意好意造句：造句：我对这次的考试成绩比较满意。我对这次的考试成绩比较满意。结构：结构：上中下上中下音序：音序：Y 部首：部首：立立书写指导：书写指导：第二横最短，第二横最短，第三横最长，落在横中线第三横最长，落在横中线上。下部撇捺舒展。上。下部撇捺舒展。麦麦 mi mi我会写我会写 麦子组词：组词：小麦小麦 麦田麦田 造句：造句：小麦是北方的主要农作物。小麦是北方的主要农作物。结构：结构：上下上下音序：音序：M 部首：部首：麦麦书写指导：书写指导：右边第三笔是撇右边第三笔是撇折，第四笔撇穿插到左边言折，第四笔撇穿插到左边言字旁下面。末笔是右点。字旁下面。末笔是右点。该该 gi gi 我会写我会写 应该组词：组词：应该应该 该当该当造句：造句：我们应该虚心接受别人善意我们应该虚心接受别人善意的批评。的批评。结构：结构：左右左右音序：音序：G 部首：部首：讠讠书写指导：书写指导：注意左右两部分注意左右两部分撇画写法的区别。右边的撇画写法的区别。右边的“白白”稍窄，竖在竖中线上。稍窄，竖在竖中线上。伯伯 b b我会写我会写伯父组词：组词：伯伯伯伯 老伯老伯造句：造句：今年粮食大丰收，农民伯伯今年粮食大丰收，农民伯伯非常高兴。非常高兴。结构：结构：左右左右音序：音序：B 部首：部首：亻亻书写指导：书写指导：左宽右窄。最左宽右窄。最后一笔竖钩最上端比左边后一笔竖钩最上端比左边高，最下端比左边低。高，最下端比左边低。刻刻 k k 我会写我会写 立刻组词：组词：立刻立刻 即刻即刻造句：造句：地震发生后，抢险人员立刻地震发生后，抢险人员立刻奔赴灾区。奔赴灾区。结构：结构：左右左右音序：音序：K 部首：部首：刂刂书写指导：书写指导：上小下大。下上小下大。下面是面是“犬犬”，不能少写最，不能少写最后一笔点，撇捺舒展。后一笔点，撇捺舒展。突突 t t 我会写我会写 突然组词：组词：突然突然 突发突发造句：造句：一阵狂风吹来，平静的海面一阵狂风吹来，平静的海面突然翻起了波浪。突然翻起了波浪。结构：结构：上下上下音序：音序：T 部首：部首：穴穴书写指导：书写指导：第五笔宜短。第五笔宜短。最后一笔是悬针竖，起笔最后一笔是悬针竖，起笔重，收笔轻。重，收笔轻。掉掉 dio dio 我会写我会写 掉在组词：组词：掉下掉下 掉泪掉泪造句：造句：一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。一颗颗晶莹的露珠从树叶上掉下。结构：结构：左右左右音序：音序：D 部首：部首：扌扌初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我感受到了遇到问题时初读课文后，我感受到了遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在不能光听别人说，要自己动脑筋想想，在动脑筋的基础上再试一试。动脑筋的基础上再试一试。课堂小结课堂小结1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。yun y xio mi yng gi yun y xio mi yng gi b b k y t chb b k y t ch愿愿 意意伯伯 伯伯小小 麦麦刻刻 意意应应 该该突突 出出2轻松找朋友。轻松找朋友。(连线题连线题)j rnj rnm tm t m fngm fngz dngz dng 磨坊磨坊 阻挡阻挡 马蹄马蹄 既然既然3 3读一读，连一连。读一读，连一连。连蹦带跳地跑去连蹦带跳地跑去哗哗地哗哗地 说说飞快地飞快地 流着流着4连词成句，并加上标点符号。连词成句，并加上标点符号。例：愿意麦子磨坊去小马驮着例：愿意麦子磨坊去小马驮着_(1)小河去路挡住了为难了小马一条小河去路挡住了为难了小马一条_(2)突然拦住了很吃惊小松鼠他小马突然拦住了很吃惊小松鼠他小马_(3)妈妈动脑筋问题要遇到说妈妈动脑筋问题要遇到说_小马愿意驮着麦子去磨坊。小马愿意驮着麦子去磨坊。一条小河挡住了去路，小马为难了。一条小河挡住了去路，小马为难了。小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。小松鼠突然拦住了他，小马很吃惊。妈妈说：妈妈说：“遇到问题要动脑筋。遇到问题要动脑筋。”5课文学得怎么样，把空填上才算棒！课文学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水小河挡住了去路，河水_地流着。地流着。(2)小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马_跑过去，问道：跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？这条河，我能蹚过去吗？”哗哗哗哗嗒嗒嗒嗒嗒嗒 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG1414品读释疑品读释疑结构主旨结构主旨课堂拓展课堂拓展当堂检测当堂检测小马过河小马过河第第 二二 课课 时时1.分分角色朗读课文，能读出恰当的语气角色朗读课文，能读出恰当的语气。(重点重点)2.能能用上提供的词语讲故事用上提供的词语讲故事。(重点重点)3.能能根据课文内容，说出自己的简单看法根据课文内容，说出自己的简单看法。(难点难点)学习目标学习目标读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？读课文，说一说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？遇到了什么困难？(串珠问题串珠问题1)小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。小马被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小河挡住了去路，河水哗哗地流着。老马高兴地说：老马高兴地说：“那好那好啊，你把这半袋麦子驮到磨啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。坊去吧。”这句话概括地写出了小马过河的原因：这句话概括地写出了小马过河的原因：“老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去老马让小马把半口袋麦子驮到磨坊去”。小马小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河一条小河挡住了去路挡住了去路，河水，河水哗哗哗哗地流着。地流着。写一条河挡住了小马的去路。写一条河挡住了小马的去路。概念：概念：拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，拟声词表示形容人或动物等其他事物发出的声音，用汉字来体现。用汉字来体现。作用：作用：在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表在句子中恰到好处地运用拟声词，能生动形象地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。其境的感觉。运用：运用：本文中本文中“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”“”“哗哗哗哗”都是拟声词都是拟声词。拟声词拟声词ABC我会选：我会选：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？()A.面对小河拦住去路不知所措。面对小河拦住去路不知所措。B.老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。老牛、松鼠的话，正好相反，不知该听谁的。C.离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。离家已经很远，不知道该不该回去问妈妈。小马是怎么过河的？小马是怎么过河的？(核心问题核心问题)从课文原文中用下划线画出描写从课文原文中用下划线画出描写小马过河的语句，说说小马遇到了谁小马过河的语句，说说小马遇到了谁？他们说了写什么？他们说了写什么？(串珠问题串珠问题2)小马小马向四周望望，看见一头老牛在向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问河边吃草，小马嗒嗒嗒地跑过去，问道：道：“牛伯伯牛伯伯，请请你告诉我，这条河，你告诉我，这条河，我能蹚过去吗？我能蹚过去吗？”从小马对从小马对“牛伯伯、请牛伯伯、请”可可以以看出小马很懂礼貌。看出小马很懂礼貌。老牛说：老牛说：“水很浅，水很浅，刚没刚没小腿小腿，能过去。，能过去。”“刚没小腿刚没小腿”可以看出，老牛是用自己的可以看出，老牛是用自己的身高衡量的，在它看来，河水却是很浅。身高衡量的，在它看来，河水却是很浅。突然突然从树上跳下一只松鼠，拦从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：住他大叫：“小马！别过河，别过河，小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！河水会淹死你的！”“突然突然”可以看出松鼠看到小马要过河很可以看出松鼠看到小马要过河很着急，急于要拦住它。着急，急于要拦住它。小马小马吃惊地问：吃惊地问：“水很深吗？水很深吗？”松鼠松鼠认真认真地地说：说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在当然啦！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！这条河里淹死的！”因为因为老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，老牛身材高大，河水刚没过它的小腿，它说的河水很浅，是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所是符合自身实际的，小松鼠个头矮小，河水是可能把它淹没的，所以他说水很深。以他说水很深。“认认真真”可可以以看看出出 在在松松鼠鼠看看来来，河河水水很很深深，松松鼠鼠还还以以“一一个伙伴掉在河里淹死个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。为证，说明河水很深。同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？同是一条河，为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同？品味一下小马回家和妈妈对话品味一下小马回家和妈妈对话的句子，说一说小马为什么回家找的句子，说一说小马为什么回家找妈妈？妈妈？(串珠问题串珠问题3)小马甩甩尾巴，跑回家去。妈小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：妈问他：“怎么回来啦？怎么回来啦？”小马小马难难为情为情地说，地说，“一条河挡住了去路，一条河挡住了去路，我我我过不去。我过不去。”“难为情难为情”说明小马回家见到妈妈自己也说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时，吞吞吐吐。的话时，吞吞吐吐。妈妈说：妈妈说：“那条河不是很浅吗？那条河不是很浅吗？”小马说：小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：妈妈说：“那河水到底是深是浅呢？你那河水到底是深是浅呢？你仔细仔细想过他们的话吗？想过他们的话吗？”“想过他们的话吗想过他们的话吗”是是在引导小在引导小马学会自己马学会自己思考思考。小马低下了头，说：小马低下了头，说：“没没没想过。没想过。”这里这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，的省略号表示小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思。十分不好意思。写出了小马的难为情。写出了小马的难为情。文中文中“我我我过不去我过不去”“”“没没没想过。没想过。”的省略号有什么作用？的省略号有什么作用？妈妈妈妈亲切地对小马说：亲切地对小马说：“孩子，光听别孩子，光听别人说，自己不动脑筋人说，自己不动脑筋，不去试一试，是，不去试一试，是不行不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈妈妈的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋的话意思是：一是对于别人的话，要自己动脑筋想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲想一想，不要人云亦云；二是当自己拿不定主意时，要亲自试一试。自试一试。这句写出了妈妈语重心长的教导。这句写出了妈妈语重心长的教导。读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？读读妈妈说的话，你明白妈妈的话包含哪些意思吗？小马试验的结果为什么跟老牛和小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？松鼠说的都不一样？(串珠问题串珠问题4)原来河水既不像老牛说的那样浅，原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。也不像松鼠说的那样深。因为因为小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马小马比老牛矮，比松鼠高。虽然河水的深浅没有改变，但小马从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也从水淹没自己的身体的位置，感觉到河水并不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。不像松鼠说的那样深。小马过河后知道了水的深浅。小马过河后知道了水的深浅。为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？为什么小马觉得河水既不像老牛说的那样浅，又不像松鼠说的那样深？如果小马再次遇到困难，小马不会再如果小马再次遇到困难，小马不会再去找妈妈，而是动脑筋想办法。去找妈妈，而是动脑筋想办法。拓展：拓展：如果小马再次遇到困难，他还会去找如果小马再次遇到困难，他还会去找妈妈吗妈妈吗？试着用上下面的词语，讲讲这个故事。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。愿意愿意 麦子麦子 磨房磨房 驮驮 挡住挡住 为难为难 突然突然拦住拦住 吃惊吃惊 难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了小马愿意帮妈妈把麦子驮到磨房去。它跑着跑着一条小河挡住了去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯去路。小马很为难，不知道该怎么办。它去请教老牛伯伯，老牛伯伯说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，说河水很浅，才没小腿，能趟过去。小马回到小河边准备下水。突然，一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：一只小松鼠拦住了它，并告诉它不能过河。小马吃惊地问：“河水很河水很深吗？深吗？”小松鼠很认真的说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小松鼠很认真的说是的，河水很深，还淹死他的一个同伴。小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学小马跑回家难为情地把事情的经过告诉了妈妈。妈妈教育它遇事要学会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心会动脑筋，不能光听别人说。要自己试一试。小马炮灰了小河边小心地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。地蹚过了河，原来河水没有松鼠说的那么深，也没有老牛说的那么浅。你同意下面的说法吗？说说你的理由。你同意下面的说法吗？说说你的理由。河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，河水既不像老牛说的那样浅，也不想松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。所以老牛和松鼠对小马撒谎了。小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小不同意。因为老牛长得比小马高，所以他说河水很浅，才没小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小腿；小松鼠说河水很深，淹死了它的同伴是因为小松鼠长得很小。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有。它们两个都是从自己的实际情况出发来说的，所以他们都没有说谎。说谎。同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是同意。当我们遇到难题的时候，就要学会多向别人请教。但是切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。切记请教之后还要加上自己的分析，再来解决难题。同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自同意。别人的经验可以供自己参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。己的实际情况来思考分析。不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，不同意。有些问题很危险，就不能自己尝试，而是要请教别人，批判地接受别人的意见和建议。批判地接受别人的意见和建议。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！我来说一说。我来说一说。课文结构课文结构小小马马过过河河老牛老牛水很浅水很浅松鼠松鼠水很深水很深妈妈妈妈试一试试一试遇事要动脑思考遇事要动脑思考这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条这是一篇童话故事。叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，其伙伴刚被淹死。小小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，其伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。像松鼠说的那样深。说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，说明遇到事情要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。找到答案。课文主旨课文主旨一课一法一练正确使用拟声词正确使用拟声词本文几处使用拟声词，本文几处使用拟声词，“哗哗地哗哗地”写了河水的声音，写了河水的声音，“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我是小马跑动时发出的声音，突出了此时小马的愉快心情。我们平时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声们平时要留心观察、细心倾听，注意不同的事物使用不同的拟声词。还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时词。还把事物相近并具有代表性的声音归纳起来，方便在写话时恰当地使用。恰当地使用。举例：举例：泉水泉水“叮咚叮咚”雷声雷声“隆隆隆隆”大雨大雨“哗哗哗哗”练一练：练一练：写一写写一写下大雨的情景，注意合理使用上面拟声下大雨的情景，注意合理使用上面拟声词：词：“隆隆隆隆”“”“哗哗哗哗”。示例：示例：“隆隆隆隆”的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的雷声刚过，雨就变大了，大得连对面的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间的教学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一道大瀑布。雨挂上了一道大瀑布。雨“哗哗哗哗”地下着。由于当时吹南地下着。由于当时吹南风，所以南面的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风，所以南面的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了，逃进了教室。风暴雨吓怕了，逃进了教室。这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，特别亲切。启发了我们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。课堂小结课堂小结要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己要多向别人请教，再根据实际情况动脑筋，自己做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。做出判断，寻找最佳解决方案，最好亲自试一试。学习了学习了小马过河小马过河这个故事，今后如果你在生这个故事，今后如果你在生活中遇到困难，该怎么办呢？活中遇到困难，该怎么办呢？主题延伸主题延伸推荐阅读推荐阅读一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。一个春天的中午，爸爸陪着七岁的贝贝在广场上玩儿。贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准篮筐练习投篮。爸爸坐在一条长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。长凳上看书，并时时注意着儿子的举动。过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，过了一会儿，几个大一点的男孩子跑过来，抢走了篮球，玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。玩儿了起来。贝贝被抛在了一边，变成了观众。他待在那儿，没有走开。他待在那儿，没有走开。我想我能行我想我能行爸爸看见了，走到贝贝身边，问：爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回你想让我帮你要回篮球吗？篮球吗？”“”“不，我想我能行！不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静静地等待贝贝说。贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。把手中的球传给了一个大孩子。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。爸爸注视着儿子，高兴地笑了。一、读词语，把带点字的音节补充完整。一、读词语，把带点字的音节补充完整。t_ q_ f_ t_ j_t_ q_ f_ t_ j_驮麦深浅磨坊驮麦深浅磨坊 前蹄既然前蹄既然uuininngng 二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。yun y yun y mi mio mi mio ynyn i i l k t rn b fl k t rn b f 愿愿 意意麦麦 苗苗应应 该该立立 刻刻突突 然然伯伯 父父三、比一比，再组词。三、比一比，再组词。愿（愿（）意意（）该该（）原原（）音音（）刻刻（）突突（）掉掉（）伯伯（）哭哭（）桌桌（）怕怕（）愿意愿意原来原来意见意见音乐音乐应该应该立刻立刻突然突然哭声哭声丢掉丢掉桌子桌子伯伯伯伯害怕害怕四、填上合适的词。四、填上合适的词。()地说地说()地说地说()地跑地跑()地跑地跑 ()地流地流 ()地流地流大声大声生气生气快速快速飞快飞快缓缓缓缓哗哗哗哗五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。五、读读下面的词语，用上你喜欢的一两个词说一句话。愿意为难突然吃惊难为情小心愿意为难突然吃惊难为情小心_示例：示例：突然看见老师，小红难为情地低下了头。突然看见老师，小红难为情地低下了头。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG14.14.小马小马过河过河课后练习课后练习1 1用用“”“”给下列加点字选择正确的读音。给下列加点字选择正确的读音。(1)(1)小马驮小马驮(tu tu tutu)着一袋麦子送到了磨坊着一袋麦子送到了磨坊(fnfnfnfn)里。里。(2)(2)河水既河水既(j jj j)然很浅然很浅(qinqinqinqin)，就让我们蹚过，就让我们蹚过去吧！去吧！2 2拼一拼，写一写。拼一拼，写一写。(1)(1)小马小马 帮妈妈驮帮妈妈驮 去磨坊。去磨坊。(2)(2)天空天空 然下起了大雨，我然下起了大雨，我 给爸爸给爸爸送伞。送伞。立立 刻刻yun yun y ymimit tl kl k愿愿 意意麦麦突突3 3照样子，写一写。照样子，写一写。一一 麦子麦子一一 老牛老牛一一 小马小马低低 深深 冷冷 袋袋头头匹匹高高浅浅热热4 4填上合适的词语，让句子更加生动。填上合适的词语，让句子更加生动。(1)1)小马驮起口袋，小马驮起口袋，地地往磨坊跑去。往磨坊跑去。(2)2)听了老牛的话，听了老牛的话，小马小马 跑跑到河边。到河边。(3 3)小马小马 地地说：说：“怎么不能？我很愿意帮您怎么不能？我很愿意帮您做事。做事。”连蹦带跳连蹦带跳飞快飞快嗒嗒嗒嗒嗒嗒1遇到困难遇到困难 A小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。B(听了松鼠的话听了松鼠的话)小马连忙收住脚步，不知道怎么小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。办才好。(1)从从“_”和和“_”这两个词可以看出小马这两个词可以看出小马光听别人说。光听别人说。(2)从这两个词中选一个写一句话。从这两个词中选一个写一句话。_放学了，同学们连忙收拾书包回家。放学了，同学们连忙收拾书包回家。立刻立刻连忙连忙2.过河后的体会过河后的体会他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，因为小马既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以他觉得水既所以他觉得水既_也也_。不浅不浅不深不深3明道理明道理(1)(1)妈妈亲切地对小马说：妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。试一试就知道了。”从小从小马妈妈的话中，我们明白一个道理马妈妈的话中，我们明白一个道理()A不是不听别人的话，而是不能只听，重要的是听不是不听别人的话，而是不能只听，重要的是听了之后应该动脑筋想一想，试不试没关系。了之后应该动脑筋想一想，试不试没关系。B做事要有自己的主见，不要什么事都听他人的，做事要有自己的主见，不要什么事都听他人的，只有自己去做了才能知道事情真正是什么样子的。只有自己去做了才能知道事情真正是什么样子的。B(2)你同意下面的说法吗？在同意的后面的括号里打你同意下面的说法吗？在同意的后面的括号里打“”“”。什么事都要自己尝试，别人的话一定不可信。什么事都要自己尝试，别人的话一定不可信。()别人的经验不一定可靠，得自己去尝试别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。()1延伸阅读延伸阅读一天，小马正在吃草。突然一只狼跑了过来，小马一一天，小马正在吃草。突然一只狼跑了过来，小马一见撒腿就跑。跑着跑着，眼见狼就要追上来了。它突然想见撒腿就跑。跑着跑着，眼见狼就要追上来了。它突然想起了妈妈的话起了妈妈的话，遇到意外，遇到意外的事要沉着、冷静、机智。的事要沉着、冷静、机智。于是，小马停下说：于是，小马停下说：“狼先生，我脚上扎了蒺狼先生，我脚上扎了蒺(j j)藜藜(l l)。你不把它拔出来，吃我会被卡死的。你不把它拔出来，吃我会被卡死的。”狼想也狼想也是，于是就走到小马后腿旁边，准备拔蒺是，于是就走到小马后腿旁边，准备拔蒺藜。小马瞄准机会，使劲一踢，把狼踢得嗷嗷直叫藜。小马瞄准机会，使劲一踢，把狼踢得嗷嗷直叫。(1)短文哪里表现出了小马的沉着、冷静、机智？短文哪里表现出了小马的沉着、冷静、机智？用用 “”画出来。画出来。(2)你从小马身上学到了什么？用你从小马身上学到了什么？用“”在文中画出相在文中画出相应的句子应的句子。2我会写话我会写话生活中，你有没有生活中，你有没有“光听别人说，不去试，后来光听别人说，不去试，后来尝试后，发现了不一样的结果尝试后，发现了不一样的结果”的情况？比如：学游的情况？比如：学游泳时不敢下水泳时不敢下水你你又是如何又是如何解决的呢解决的呢？略。略。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG