部编版九年级语文下册第四单元教学ppt课件.ppt

第四单元读书鉴赏13短文两篇自主学习 课前积累合作探究 课堂互动第四单元读书鉴赏自主学习自主学习 课前积累课前积累13 短文两篇文常信息文常信息走近作者走近作者 弗弗朗朗西西斯斯培培根根(1561(15611626)1626)，英英国国哲哲学学家家、作作家家。马马克克思思曾曾誉誉之之为为“英英国国唯唯物物主主义义和和整整个个现现代代实实验验科科学学的的真真正正始始祖祖”。主要作品有主要作品有随笔随笔新工具论新工具论等。等。13 短文两篇 马马南南邨邨(1912(19121966)1966)，原原名名邓邓拓拓，福福建建闽闽侯侯人人，新新闻闻记记者者、政政论论家家、杂杂文文作作家家。主主要要作作品品有有杂杂文文集集燕燕山山夜夜话话，诗诗词词集集邓拓诗词选邓拓诗词选等。等。1.1.【读准字音读准字音】给下列加点字和多音字注音。给下列加点字和多音字注音。字词积累字词积累qlnzohu13 短文两篇yji嚼嚼_(咀嚼咀嚼)_(嚼舌嚼舌)_(好读书好读书)_(读好书读好书)好好jujiohoho13 短文两篇卷卷_(画卷画卷)_(卷土重来卷土重来)_(松散松散)_(解散解散)散散junjunsnsn13 短文两篇 傅傅ci()神神ci()奕奕奕奕2.2.【辨清字形辨清字形】根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。狡狡xi()zh()碍碍ji()难难 go()肾肾黠黠滞滞诘诘睾睾采采 蒸蒸li()li()走走彩彩馏馏溜溜13 短文两篇 bin()论论bin()别别辨辨 要要ju()ju()心心辩辩诀诀决决13 短文两篇 lin()达达lin()钢钢 聪聪y ng()Y ng()河河颖颖颍颍练练炼炼3.3.【识记词义识记词义】把下列词义或词语补充完整。把下列词义或词语补充完整。(1)(1)味同嚼蜡：味同嚼蜡：_(2)(2)寻章摘句：寻章摘句：_(3)(3)不求甚解：不求甚解：_(4)(4)狂妄自大：狂妄自大：_(5)(5)因小失大：因小失大：_(6)(6)开卷有益：开卷有益：_形容写文章或说话枯燥无味。形容写文章或说话枯燥无味。搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。原指读书要领会精神实质，不咬文嚼字。原指读书要领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。放纵骄恣，自高自大。放纵骄恣，自高自大。13 短文两篇为了小的利益而造成大的损失。为了小的利益而造成大的损失。只要读书就会有所收益。只要读书就会有所收益。(7)(7)：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，：过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼儿，也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。也用来指对文字的使用反复推敲，十分讲究。(8)(8)：形容：形容(久思不解的问题久思不解的问题)一下子完全明白了。一下子完全明白了。(9)(9)：修饰文辞，使之富有文采。：修饰文辞，使之富有文采。(10)(10)：勤奋努力，不知疲倦。：勤奋努力，不知疲倦。咬文嚼字咬文嚼字豁然贯通豁然贯通文采藻饰文采藻饰孜孜不倦孜孜不倦13 短文两篇吹毛求疵求全责备吹毛求疵求全责备成语辨析：成语辨析：这这两两个个成成语语都都有有“对对人人对对事事十十分分苛苛求求”的的意意思思。但但“吹吹毛毛求求疵疵”强调故意找茬，强调故意找茬，“求全责备求全责备”强调要求过分。强调要求过分。易混辨析易混辨析13 短文两篇活学巧用：活学巧用：(11)(11)理解学生的写作甘苦，他给学生作文打分或评判等次时，理解学生的写作甘苦，他给学生作文打分或评判等次时，才不会才不会，而是比较公正客观。，而是比较公正客观。(12)(12)大部分干部都是希望自己能有所作为的，但如果大部分干部都是希望自己能有所作为的，但如果，一些干部的作用就会难以发挥，才华难以施展。，一些干部的作用就会难以发挥，才华难以施展。吹毛求疵吹毛求疵求全责备求全责备13 短文两篇整体感知整体感知4.4.谈读书中，作者阐述的读书的作用是谈读书中，作者阐述的读书的作用是；不求甚解中，作者反驳的观点是；不求甚解中，作者反驳的观点是。13 短文两篇塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷对任何问题不求甚解都是不好的对任何问题不求甚解都是不好的5.5.下列对下列对不求甚解不求甚解一文理解分析有误的一项是一文理解分析有误的一项是()A.A.本文属于议论文中的驳论文，在批驳别人观点的同时，又阐本文属于议论文中的驳论文，在批驳别人观点的同时，又阐述了自己的主张。述了自己的主张。B.B.本文在批驳过程中阐述了本文在批驳过程中阐述了“读书的要诀全在于会意，重要的读书的要诀全在于会意，重要的书要反复阅读书要反复阅读”的观点。的观点。C.C.“不求甚解不求甚解”有两层含义：一是虚心，二是不固执一点。有两层含义：一是虚心，二是不固执一点。D.D.本文第一段是全文的中心段，直接提出论点。本文第一段是全文的中心段，直接提出论点。13 短文两篇D D解解析析 第第一一段段是是全全文文的的中中心心段段，但但不不是是直直接接提提出出论论点点，而而是是摆摆出出要要批批驳驳的的错错误误论论点点，从从而而点点明明作作者者自自己己的的观观点点“盲盲目目地地反反对对不不求求甚甚解解的的态态度度同同样样没没有充分的理由有充分的理由”。13 短文两篇6.6.在在谈读书谈读书中，作者认为读书的目的有哪些？读书的三种偏向中，作者认为读书的目的有哪些？读书的三种偏向是什么？是什么？合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流 答案答案 读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。读书的三种偏向是：读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。读书的三种偏向是：惰、矫和学究故态。惰、矫和学究故态。13 短文两篇7.7.在在不求甚解不求甚解一文中，作者对陶渊明所谓一文中，作者对陶渊明所谓“好读书，不求好读书，不求甚解甚解”的说法是怎样理解的？的说法是怎样理解的？解解析析 在在文文中中，“不不求求甚甚解解”主主要要有有两两层层意意思思：一一是是表表示示虚虚心心；二二是是说说明明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。13 短文两篇 答案答案 读书要有虚心的态度，不要以为什么书都是一读就懂；读书要有虚心的态度，不要以为什么书都是一读就懂；读书读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。(意思对即可意思对即可)经典讲练经典讲练阅读阅读“读书使人充实读书使人充实皆有特药可医皆有特药可医”，回答问题。，回答问题。8.8.选段主要运用了选段主要运用了、的论证方法。的论证方法。13 短文两篇 解解析析 本本段段先先从从正正面面说说读读书书可可以以塑塑造造人人的的性性格格，又又从从反反面面说说读读书书可可以以弥弥补补性性格格、精精神神上上的的缺缺陷陷。“滚滚球球利利睾睾肾肾，射射箭箭利利胸胸肺肺，慢慢步步利利肠肠胃胃，骑骑术术利利头头脑脑”以人的运动有利于身体为喻，阐述读书的重要作用。以人的运动有利于身体为喻，阐述读书的重要作用。对比论证对比论证比喻论证比喻论证 考点聚焦考点聚焦分析论证方法及其作用分析论证方法及其作用 考考点点解解读读：中中考考议议论论文文阅阅读读对对论论证证方方法法的的考考查查，主主要要是是让让考考生辨别论证方法并分析其作用。生辨别论证方法并分析其作用。13 短文两篇 答题技巧：常用的论证方法及其作用有：答题技巧：常用的论证方法及其作用有：(1)(1)举举例例论论证证：通通过过列列举举具具体体的的事事例例加加以以论论证证，从从而而使使论论证证更更具体、更有说服力。具体、更有说服力。(2)(2)道道理理论论证证：引引用用权权威威性性的的话话语语来来论论证证论论点点，使使说说理理更更加加深深刻、透彻，具有权威性和说服力。刻、透彻，具有权威性和说服力。(3)(3)比比喻喻论论证证：运运用用比比喻喻进进行行论论证证，使使论论证证生生动动形形象象、深深入入浅浅出、通俗易懂。出、通俗易懂。13 短文两篇 (4)(4)对对比比论论证证：将将正正反反两两方方面面的的事事实实或或道道理理进进行行对对比比，突突出出强强调某一观点，使说理更透彻，给人以深刻印象。调某一观点，使说理更透彻，给人以深刻印象。答答题题格格式式：运运用用了了的的论论证证方方法法，证证明明了了(如如果果有有分分论论点点，则则写写出出它它证证明明的的分分论论点点，否否则则写写中中心心论论点点)，使使论论证证更更具具体体，更有说服力。更有说服力。13 短文两篇语言精辟，层次清晰语言精辟，层次清晰 谈谈读读书书一一文文，篇篇幅幅虽虽短短，却却警警句句迭迭出出，给给读读者者以以深深刻刻的的启启发发。文文章章围围绕绕“读读书书”这这一一中中心心话话题题，从从读读书书的的目目的的、读读书书的的态态度度和和方方法法、读读书书的的作作用用三三个个层层面面展展开开论论述述。论论述述时时，重重在在发发表表观观点点，而而轻轻论论述述的的周周密密性性。如如文文章章开开头头即即以以高高度度概概括括的的格格言言式式语语句句点点题题：“读读书书足足以以怡怡情情，足足以以傅傅彩彩，足足以以长长才才。”至至于于如如何何怡怡情情、如如何何傅傅彩彩、如如何何长长才才，并并不不进进一一步步加加以以阐阐释释。正正所谓要言不烦，点到即止，以一当十。所谓要言不烦，点到即止，以一当十。归纳总结归纳总结写作特色写作特色13 短文两篇修辞丰富，说理透彻修辞丰富，说理透彻()谈谈读读书书一一文文，运运用用了了比比喻喻、排排比比、对对比比等等修修辞辞手手法法。例例如如用用“盖盖天天生生才才干干犹犹如如自自然然花花草草，读读书书然然后后知知如如何何修修剪剪移移接接”的的比比喻喻，来来证证明明“读读书书补补天天然然之之不不足足，经经验验又又补补读读书书之之不不足足”的的观观点点。这这样样写写，使使论论述述的的道道理理通通俗俗易易懂懂，论论述述语语言言生生动动形形象象。再再如如用用“读读书书使使人人充充实实，讨讨论论使使人人机机智智，作作文文使使人人准准确确。因因此此不不常常作作文文者者须须记记忆忆特特强强，不不常常讨讨论论者者须须天天生生聪聪颖颖，不不常常读读书书者者须须欺欺世世有有术术，始始能能无无知知而而显显有有知知”的的排排比比，使使论论述述有有力力，气气势势贯通。贯通。13 短文两篇正反两面的举例论证正反两面的举例论证 不不求求甚甚解解第第五五段段从从反反面面列列举举普普列列汉汉诺诺夫夫自自以以为为熟熟读读马马克克思思的的著著作作，已已经经“甚甚解解”，实实际际上上做做了了许许多多曲曲解解的的事事例例，来来告告诉诉人人们们要要有有虚虚心心的的“不不求求甚甚解解”的的读读书书态态度度。第第六六段段从从正正面面列列举举诸诸葛葛亮亮读读书书“观观其其大大略略”的的事事例例，介介绍绍古古人人以以“不不求求甚甚解解”的态度读书的正确经验。的态度读书的正确经验。13 短文两篇主旨归纳主旨归纳 谈读书谈读书 本本文文作作者者以以流流畅畅灵灵活活的的笔笔法法向向人人们们阐阐明明了了读读书书的的目目的的和和正正确确方方法法，告告诉诉世世人人读读书书能能塑塑造造人人的的性性格格，弥弥补补精精神神上上的的缺缺陷陷，从而鼓励人们去读书。从而鼓励人们去读书。13 短文两篇不求甚解不求甚解 这这篇篇文文章章全全面面阐阐释释了了陶陶渊渊明明的的“不不求求甚甚解解”的的两两层层含含义义，并并以以此此为为根根据据，对对否否定定“不不求求甚甚解解”的的观观点点进进行行了了批批驳驳。在在批批驳驳过过程程中中阐阐述述了了“读读书书的的要要诀诀在在于于会会意意”“读读书书要要虚虚心心”“重重要的书要反复阅读要的书要反复阅读”的主张。的主张。13 短文两篇结构图示结构图示目的：怡情、傅彩、长才目的：怡情、傅彩、长才方法方法认真推敲细思认真推敲细思不同的书读法不同不同的书读法不同端正态度端正态度正确读书正确读书 谈读书谈读书层层深入层层深入13 短文两篇塑造人的性格塑造人的性格弥补精神上的缺陷弥补精神上的缺陷作用作用摆错误观点，树靶子摆错误观点，树靶子解释含义，亮观点解释含义，亮观点对比论证，举事例对比论证，举事例得出结论，明方法得出结论，明方法不求甚解不求甚解14山水画的意境自主学习 课前积累合作探究 课堂互动第四单元读书鉴赏自主学习自主学习 课前积累课前积累14 山水画的意境文常信息文常信息走近作者走近作者 李李可可染染(1907(19071989)1989)，江江苏苏徐徐州州人人，画画家家，以以山山水水画画成成就就最最高高。曾曾师师从从于于齐齐白白石石、黄黄宾宾虹虹。他他长长期期执执教教于于中中央央美美术术学学院院，曾曾任任中中国国美美术术家家协协会会副副主主席席、中中国国画画研研究究院院院院长长等等职职。代代表表画画作有漓江胜境图万山红遍井冈山等。作有漓江胜境图万山红遍井冈山等。相关知识相关知识 意意境境是是指指文文艺艺作作品品中中所所描描绘绘的的客客观观图图景景与与所所表表现现的的思思想想感感情情融融合合一一致致而而形形成成的的一一种种艺艺术术境境界界。它它是是形形神神情情理理的的统统一一、虚虚实实有有无无的的协协调调，既既生生于于意意外外，又又蕴蕴于于象象内内。它它是是一一种种能能令令人人感感受受领领悟悟、意意味味无无穷穷却却又又难难以以明明确确言言传传、具具体体把把握握的的境境界界。它它是是中中国国传传统统美美学学思思想想的的重重要要范范畴畴，在在传传统统绘绘画画中中是是作作品品通通过过时时空空境境象象的的描描绘绘，在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界。在情与景高度融汇后所体现出来的艺术境界。14 山水画的意境1.1.【读准字音读准字音】给下列加点字和多音字注音。给下列加点字和多音字注音。字词积累字词积累xunichuzh14 山水画的意境盛盛_(茂盛茂盛)_(盛满盛满)_(横竖横竖)_(横祸横祸)横横shngchnghnghng14 山水画的意境 气气gi()愤愤ki()2.2.【辨清字形辨清字形】根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。意意jng()浮光浮光l()影影礼礼bi()chng()高高境境掠掠拜拜崇崇慨慨 b()斗斗 广广b()概概搏搏博博14 山水画的意境3.3.【识记词义识记词义】把下列词义或词语补充完整。把下列词义或词语补充完整。(1)(1)惆怅：惆怅：_(2)(2)真挚：真挚：_(3)(3)浮光掠影：浮光掠影：_(4)(4)朝朝暮暮：朝朝暮暮：_伤感，失意。伤感，失意。真诚恳切真诚恳切(多指感情多指感情)。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。14 山水画的意境夜以继日，接连不断。泛指时间很长。夜以继日，接连不断。泛指时间很长。(5)(5)：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。以加强艺术效果。(6)(6)：亲身面临那种境地。：亲身面临那种境地。(7)(7)：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也：多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。也形容文章辞藻华丽。形容文章辞藻华丽。渲染渲染身临其境身临其境富丽堂皇富丽堂皇14 山水画的意境胸有成竹心中有数胸有成竹心中有数成语辨析：成语辨析：这这两两个个成成语语都都有有“心心里里有有底底”的的意意思思。但但“胸胸有有成成竹竹”侧侧重重指指对对问问题题已已全全面面考考虑虑并并有有解解决决的的办办法法，因因心心中中镇镇定定而而神神态态自自若若；“心中有数心中有数”只是指对客观情况有所了解，并没有对神态的描述。只是指对客观情况有所了解，并没有对神态的描述。易混辨析易混辨析14 山水画的意境活学巧用：活学巧用：(8)(8)看着满仓库的水蜜桃，果农房师傅看着满仓库的水蜜桃，果农房师傅地说道：地说道：“不不愁卖！愁卖！”(9)(9)领导解决问题，要深入开展调查研究，摸清情况，找到症领导解决问题，要深入开展调查研究，摸清情况，找到症结，做到结，做到，不能拍脑袋决策。，不能拍脑袋决策。胸有成竹胸有成竹心中有数心中有数14 山水画的意境整体感知整体感知4.4.作者认为意境就是作者认为意境就是“；”。14 山水画的意境景与情的结合景与情的结合写景就是写情写景就是写情5.5.下列说法不正确的一项是下列说法不正确的一项是()A.A.意境的产生有赖于感情，感情又源于对事物的认识程度。意境的产生有赖于感情，感情又源于对事物的认识程度。B.B.山水画有其精神实质，因此永远不会被山水摄影取代。山水画有其精神实质，因此永远不会被山水摄影取代。C.C.把握了意境，就能画出好的山水画。把握了意境，就能画出好的山水画。D.D.意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。14 山水画的意境C C解解析析 作作者者认认为为意意境境和和意意匠匠是是山山水水画画的的两两个个关关键键，有有了了意意境境，没没有有意意匠匠，意意境也就落了空，画也就画不好。境也就落了空，画也就画不好。6.6.本文谈的是山水画的意境，作者为什么要大篇幅地分析诗歌的本文谈的是山水画的意境，作者为什么要大篇幅地分析诗歌的意境？意境？合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流14 山水画的意境 答答案案 作作者者为为论论证证山山水水画画的的意意境境，巧巧借借诗诗画画同同源源的的理理论论，以以诗诗的的意意境境类类比比山山水水画画的的意意境境，让让读读者者借借助助对对诗诗词词意意境境的的理理解解，来来把把握握山山水水画画的的意意境境，化化深深奥为浅显，也使文章底蕴深厚。奥为浅显，也使文章底蕴深厚。7.7.作者认为怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。作者认为怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。14 山水画的意境 答案答案 首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出想感情。然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。来，从而形成意境。经典讲练经典讲练阅读课文选段，回答问题。阅读课文选段，回答问题。中中国国画画不不强强调调“光光”，这这并并非非不不科科学学，而而是是注注重重表表现现长长期期观观察察的的结结果果。拿拿画画松松树树来来说说，以以中中国国画画家家看看来来，如如没没有有特特殊殊的的时时间间要要求求(如如朝朝霞霞暮暮霭霭等等)，早早晨晨8 8点点钟钟或或中中午午1212点点，都都不不是是重重要要的的。重重要要的的是是表表现现松松树树的的精精神神实实质质。像像五五代代画画家家荆荆浩浩在在太太行行山山上上描描写写松树，朝朝暮暮长期观察，画松松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真凡数万本，始得其真”。过去。过去14 山水画的意境见见一一位位作作者者出出外外写写生生，两两个个礼礼拜拜就就画画了了一一百百多多张张，这这当当然然只只能能浮浮光光掠掠影影，不不可可能能深深刻刻认认识识对对象象，更更不不可可能能创创造造意意境境。如如果果一一位位画画家家真真正正力力求求表表现现对对象象的的精精神神实实质质，那那么么一一棵棵树树，就就可可以以唱唱一一出出重重头头戏戏。记记得得苏苏州州有有四四棵棵古古老老的的柏柏树树，名名叫叫“清清”“”“奇奇”“”“古古”“”“怪怪”。经经历历过过风风暴暴、雷雷击击，有有一一棵棵大大树树已已横横倒倒在在地地下下，像像一一条条巨巨龙龙似似的的，但但是是枝枝叶叶茂茂盛盛，生生命命力力强强，使使人人感感觉觉很很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古14 山水画的意境老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情宇宙的力量。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印14 山水画的意境象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。性。14 山水画的意境8.8.选文的论点是什么？请用自己的语言概括。选文的论点是什么？请用自己的语言概括。14 山水画的意境 答案答案 表现出事物的精神实质就有了鲜明的意境。表现出事物的精神实质就有了鲜明的意境。考点聚焦考点聚焦概括中心论点概括中心论点 考考点点解解读读：概概括括中中心心论论点点是是中中考考议议论论文文阅阅读读中中的的一一个个常常考考考考点点。中中心心论论点点就就是是作作者者对对所所论论述述问问题题的的主主要要见见解解和和主主张张。中中考考对对论论点点的的考考查查一一般般有有两两种种题题型型：这这篇篇文文章章的的中中心心论论点点是是什什么么？文章的中心论点是如何提出来的？有何好处？文章的中心论点是如何提出来的？有何好处？14 山水画的意境 答题思路：概括文章的中心论点，可以从以下几个方面着手：答题思路：概括文章的中心论点，可以从以下几个方面着手：(1)(1)根根据据位位置置。标标题题：有有的的文文章章的的标标题题就就是是文文章章的的中中心心论论点点。开开头头：有有的的文文章章开开头头提提出出中中心心论论点点。中中间间：有有的的文文章章在在论论证证过程中提出中心论点。过程中提出中心论点。结尾：有些文章在文末提出中心论点。结尾：有些文章在文末提出中心论点。(2)(2)分分析析论论据据。论论据据是是证证明明论论点点的的材材料料和和依依据据，弄弄清清论论据据的的共共同点，看它证明的是什么问题，即可得出中心论点。同点，看它证明的是什么问题，即可得出中心论点。14 山水画的意境 (3)(3)分分析析文文章章结结构构。有有些些文文章章并并未未直直接接给给出出中中心心论论点点，这这就就需需要要通通过过分分析析文文章章结结构构，从从分分论论点点中中归归纳纳提提炼炼出出中中心心论论点点。这这种种方方法法对对中中心心论论点点是是由由分分论论点点合合并并而而成成的的文文章章非非常常有有用用。中中心心论论点点和和分分论论点点是是被被证证明明与与证证明明的的关关系系，凡凡经经论论证证的的分分论论点点也也就就成成为为论论证证中中心心论论点点的的有有力力论论据据。某某些些杂杂感感、随随笔笔性性质质的的议议论论文文，看看似似没没有有中中心心论论点点，但但是是通通过过将将文文中中各各部部分分的的意意思思进进行行推推敲敲、整整理理，找找出出集中议论的内容，即可概括出中心论点。集中议论的内容，即可概括出中心论点。14 山水画的意境思路清晰，层层阐述思路清晰，层层阐述()这这篇篇文文章章从从多多个个层层面面阐阐释释了了“意意境境是是山山水水画画的的灵灵魂魂”这这一一观观点点。作作者者开开篇篇提提出出中中心心论论点点，然然后后从从“什什么么是是意意境境”“怎怎样样获获得得意意境境”入入手手展展开开论论述述，层层层层阐阐述述了了“意意境境是是景景与与情情的的结结合合”“深深刻刻认认识识事事物物产产生生情情感感”“意意匠匠是是传传情情达达意意的的方方法法手手段段”等等观观点点，从从而而让让读读者者对对意意境境有有了了一一个个清清晰晰完完整整的的认认识识。在在论论证证“山水画重要的是表现精神实质山水画重要的是表现精神实质”时，作者从正反两个方面用时，作者从正反两个方面用归纳总结归纳总结写作特色写作特色14 山水画的意境事事例例论论述述了了“有有了了深深刻刻的的感感受受就就有有了了独独特特的的意意境境”的的观观点点。文文中中多多次次以以古古诗诗词词为为例例，探探讨讨山山水水画画的的意意境境，使使论论证证更更具具体体，更更充分。充分。14 山水画的意境主旨归纳主旨归纳 本本文文探探讨讨山山水水画画的的意意境境，提提出出了了“意意境境是是山山水水画画的的灵灵魂魂”的的观观点点，并并着着重重论论述述了了获获得得意意境境，要要深深刻刻认认识识对对象象，要要有有强强烈烈、真真挚挚的的思思想想感感情情，最最后后还还谈谈了了苦苦心心经经营营意意匠匠对对于于表表现现意意境境的的重要作用。重要作用。14 山水画的意境结构图示结构图示意境是山水画的灵魂意境是山水画的灵魂总领全文总领全文具体阐述具体阐述山水画的意境山水画的意境14 山水画的意境什么是意境什么是意境怎样才能获得意境怎样才能获得意境阐述意境与意匠的关系阐述意境与意匠的关系语重心长语重心长15无言之美自主学习 课前积累合作探究 课堂互动第四单元读书鉴赏自主学习自主学习 课前积累课前积累15 无言之美文常信息文常信息走近作者走近作者 朱朱光光潜潜(1897(18971986)1986)，安安徽徽桐桐城城人人，美美学学家家、翻翻译译家家，我我国国现现代代美美学学的的开开拓拓者者和和奠奠基基者者之之一一。19251925年年起起先先后后赴赴英英国国、法法国国研研习习哲哲学学、心心理理学学和和艺艺术术史史，获获博博士士学学位位。19331933年年回回国国。历历任四川大学、武汉大学、北京大学教授，全国美学学会会长，任四川大学、武汉大学、北京大学教授，全国美学学会会长，15 无言之美中中国国科科学学院院哲哲学学社社会会科科学学部部委委员员等等职职。早早年年接接受受克克罗罗齐齐、里里普普斯斯的的美美在在直直觉觉说说、移移情情说说。后后提提出出“美美是是主主观观与与客客观观的的统统一一”“”“美美是是一一种种价价值值”等等观观点点。主主要要著著作作有有文文艺艺心心理理学学谈谈美美西方美学史西方美学史给青年的十二封信给青年的十二封信等。等。1.1.【读准字音读准字音】给下列加点字和多音字注音。给下列加点字和多音字注音。字词积累字词积累ninyny15 无言之美xzhqngxshnp露露_(流露流露)_(露马脚露马脚)_(声调声调)_(调料调料)调调lludiotio15 无言之美量量_(力量力量)_(量杯量杯)_(称赞称赞)_(匀称匀称)称称linglingchngchn15 无言之美 lng()统统聚聚lng()2.2.【辨清字形辨清字形】根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。缥缥mio()hng()壮壮qn()住住 惨惨q()附附l()姑姑qi()寂寂lio()闲情闲情y()致致缈缈宏宏擒擒戚戚拢拢 yn()语语 yn()色色笼笼谚谚颜颜15 无言之美丽丽且且廖廖逸逸 xio()条条吹吹xio()一一f()画画 一一f()对联对联 废废x()吹吹x()jio()死死 yo()牙牙 散散su()纯纯cu()j n()肉肉l i()骨骨筋筋幅幅肋肋副副箫箫萧萧墟墟嘘嘘15 无言之美碎碎绞绞粹粹咬咬3.3.【识记词义识记词义】把下列词义或词语补充完整。把下列词义或词语补充完整。(1)(1)附丽：附丽：_(2)(2)意蕴：意蕴：_(3)(3)姑且：姑且：_(4)(4)寂寥：寂寥：_(5)(5)譬如：譬如：_(6)(6)幽美：幽美：_附着，依附。附着，依附。内在的意义；含义。内在的意义；含义。表示暂时地。表示暂时地。寂静；空旷。寂静；空旷。15 无言之美比如。比如。幽静美丽；幽雅。幽静美丽；幽雅。(7)(7)含蓄：含蓄：_(8)(8)轻描淡写：轻描淡写：_(9)(9)铢两悉称：铢两悉称：_(10)(10)目不忍睹：目不忍睹：_(11)(11)信手拈来：信手拈来：_(言语、诗文言语、诗文)意思含而不露，耐人寻味。意思含而不露，耐人寻味。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。着力不多地描写或叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。形容两方面轻重相当或优劣相等。形容两方面轻重相当或优劣相等。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。形容景象十分凄惨，使人不忍心看。15 无言之美随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。不费思索，就能写出来。(12)(12)：闲适的情致。：闲适的情致。(13)(13)：心情舒畅，精神愉快。：心情舒畅，精神愉快。(14)(14)：非常完美，没有缺陷。：非常完美，没有缺陷。(15)(15)：形容隐隐约约，若有若无。：形容隐隐约约，若有若无。(16)(16)：缺乏具体分析，不明确；含混。：缺乏具体分析，不明确；含混。闲情逸致闲情逸致心旷神怡心旷神怡尽善尽美尽善尽美缥缈缥缈15 无言之美笼统笼统栩栩如生惟妙惟肖栩栩如生惟妙惟肖成语辨析：成语辨析：这这两两个个成成语语都都有有“非非常常像像”的的意意思思。“栩栩栩栩如如生生”强强调调的的是是神神似似，意意思思是是描描写写、刻刻画画得得像像活活的的一一样样，好好像像在在动动；“惟惟妙妙惟惟肖肖”强调的是形似，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。强调的是形似，形容描写或模仿得非常好，非常逼真。易混辨析易混辨析15 无言之美活学巧用：活学巧用：(17)(17)在奥克兰中央公园，花木兰、孙悟空、京剧人物等上百在奥克兰中央公园，花木兰、孙悟空、京剧人物等上百个主题的彩灯作品个主题的彩灯作品，各种造型的狗年灯笼增添了中，各种造型的狗年灯笼增添了中国农历新年的欢乐气氛。国农历新年的欢乐气氛。(18)(18)这幅画把儿童活泼有趣的神态画得这幅画把儿童活泼有趣的神态画得。栩栩如生栩栩如生惟妙惟肖惟妙惟肖15 无言之美整体感知整体感知4.4.文中作者从几种艺术入手，运用文中作者从几种艺术入手，运用论证的方法，证明论证的方法，证明了了的观点。的观点。15 无言之美举例举例“无言无言”也能产生美也能产生美5.5.下列对课文内容理解有误的一项是下列对课文内容理解有误的一项是()A.A.文章开头引用孔子的话引出论点。文章开头引用孔子的话引出论点。B.B.所谓文学，就是以言达意的一种美术。所谓文学，就是以言达意的一种美术。C.C.作者认为言和意的关系是言不尽意。作者认为言和意的关系是言不尽意。D.D.一切艺术作品都不能完全传情达意。一切艺术作品都不能完全传情达意。15 无言之美A A解析解析开头引用孔子的话是引出话题，不是引出论点。开头引用孔子的话是引出话题，不是引出论点。6.6.请简要分析本文的论证思路。请简要分析本文的论证思路。合作探究合作探究 课堂互动课堂互动合作交流合作交流 答案答案 文章开篇由孔子的话引出文章开篇由孔子的话引出“无言无言”的话题；接着分析的话题；接着分析“言言”与与“意意”的的特点及其关系；然后以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽特点及其关系；然后以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美无言之美”；最后总结了艺术创作；最后总结了艺术创作的共同点，并得出结论：的共同点，并得出结论：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。大越深越真切。”文章按照文章按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的结构布局，的结构布局，层层推进，论据充分，结构清晰。层层推进，论据充分，结构清晰。15 无言之美7.7.请结合你对请结合你对“无言之美无言之美”的理解，写一则事实论据。的理解，写一则事实论据。解解析析 补补写写论论据据要要看看清清论论证证的的论论点点是是什什么么，题题干干明明确确要要求求写写一一则则事事实实论论据据，证明证明“无言之美无言之美”。15 无言之美 答案答案 示例：正如作者探讨文学作品示例：正如作者探讨文学作品“无言之美无言之美”时的数个例子，诗歌本时的数个例子，诗歌本是非常简短的几句话，但是其包含的意境却是非常宽广的。如是非常简短的几句话，但是其包含的意境却是非常宽广的。如“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”，只有短短十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之，只有短短十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏伟之景，感受到作者的一切孤寂悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。然而，要景，感受到作者的一切孤寂悲凉之意，给人以悲凉雄壮的美感。然而，要“和自然逼真和自然逼真”地描写出这宽阔宏伟之景、孤寂悲凉之意，恐怕数万言都是难地描写出这宽阔宏伟之景、孤寂悲凉之意，恐怕数万言都是难以说尽的，这就是古典文学中深蕴的以说尽的，这就是古典文学中深蕴的“无言之美无言之美”。8.8.作为以言达意的文学，能否满足作者在文中提到的那个尽善尽作为以言达意的文学，能否满足作者在文中提到的那个尽善尽美的条件？如果不能，文学还能达到美吗？美的条件？如果不能，文学还能达到美吗？15 无言之美 解解析析 细细读读课课文文，明明确确“尽尽善善尽尽美美的的”条条件件是是“不不违违背背美美术术的的基基本本原原理理，要要和和自自然然逼逼真真”。而而作作者者认认为为“意意既既不不可可以以完完全全达达之之以以言言，和和自自然然逼逼真真一个条件在文学上不是做不到吗一个条件在文学上不是做不到吗”。抓住关键语句回答即可。抓住关键语句回答即可。答案答案 文学是以言达意的，文学是以言达意的，“意既不可以完全达之以言意既不可以完全达之以言”，“和自然逼真和自然逼真”这这一一“尽善尽美尽善尽美”的条件，文学自然就无法满足了。但文学依然有的条件，文学自然就无法满足了。但文学依然有“美美”的境界，的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必量表现，非唯不能，而且不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。考点聚焦考点聚焦分析与补充论据分析与补充论据 考考点点解解读读：论论据据是是证证明明、支支撑撑自自己己的的主主张张和和看看法法的的材材料料，即即证明论点的事实或道理。分析与补写论据题是中考常考题型之一。证明论点的事实或道理。分析与补写论据题是中考常考题型之一。15 无言之美 答题思路：答题思路：(1)(1)分析选择论据。分析选择论据。议议论论文文的的论论据据解解决决“用用什什么么来来证证明明”的的问问题题，那那么么论论据据的的作作用用也也就就是是充充分分证证明明论论点点。我我们们在在答答题题时时要要特特别别注注意意区区分分：论论据据是是证证明明中中心心论论点点还还是是分分论论点点。题题目目往往往往要要求求答答出出直直接接证证明明哪哪个个观观点点，而非全文的中心论点。而非全文的中心论点。15 无言之美 (2)(2)补写论据。补写论据。首首先先，要要看看清清楚楚要要求求补补充充的的论论据据类类型型，即即看看清清楚楚要要求求的的是是名名言言还还是是事事例例。其其次次，要要紧紧扣扣中中心心论论点点，注注意意格格式式。再再次次，要要注注意意论据的真实性、典型性和不重复性。论据的真实性、典型性和不重复性。15 无言之美 答题模式：答题模式：(1)(1)补补写写事事实实论论据据：人人物物(谁谁)故故事事梗梗概概(怎怎么么做做结结果果怎怎么么样样)。也可模仿原文的事例格式来写。也可模仿原文的事例格式来写。(2)(2)补补写写道道理理论论据据：一一般般直直接接引引用用即即可可，最最好好选选择择众众所所周周