部编版三年级上册语文ppt课件25掌声.pptx
25.25.掌掌 声声我会认我会认默默 默默 姿势姿势 投投 向向 情情 况况mmzshtukung 热热 烈烈 镇镇静静 讲讲 述述 普普通话通话 lizhnshp 忧忧郁郁 联联 欢欢 会会 yulinyulin我会认我会认默默 默默 姿势姿势 投投 向向 情情 况况 热热 烈烈 镇镇静静 讲讲 述述 普普通话通话 忧忧郁郁 联联 欢欢 会会 lo lu l落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕 降落 dio tio刚调来的 空调 调皮曲调 声调 风调雨顺掌掌班班默默腿腿 轮轮摇摇晃晃烈烈勇勇我会写我会写调调投投解词语解词语文静：文静：文雅安静。文雅安静。轮流：轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。依照次序一个接替一个，周而复始。注视：注视：注意地看。注意地看。犹豫犹豫：迟疑不决，拿不定主意。迟疑不决，拿不定主意。持久持久：保持长久。保持长久。鼓励：鼓励：激发，勉励。激发，勉励。忧郁：忧郁：心情忧伤、愁闷。心情忧伤、愁闷。歧视歧视：不平等地看待。：不平等地看待。整体感知整体感知 课文以课文以 为线索，生动地记叙了身患残疾而忧郁为线索，生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的自卑的 在在 鼓起了生活的勇气，变得鼓起了生活的勇气，变得 的故事。的故事。活泼开朗活泼开朗自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。掌声掌声 英子英子两次掌声中两次掌声中状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读课文，理清课文层次。再读课文，理清课文层次。第一部分（第一部分（）：）：_。1 1忧郁自卑的英子忧郁自卑的英子课文详解课文详解第二部分（第二部分（）：）：_。2-32-3两次掌声的响起两次掌声的响起第三部分（第三部分（）：）：_。乐观自信的英子乐观自信的英子4-54-5学习第学习第1 1自然段：自然段：（1 1）你能看出从前的英子是个什么样的孩子？）你能看出从前的英子是个什么样的孩子？（2 2）你们是从哪些词感受到这一点的呢？）你们是从哪些词感受到这一点的呢？上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。英子：英子：自卑、孤独、忧郁自卑、孤独、忧郁 小儿麻痹症：医学上称脊髓灰质炎。它是一小儿麻痹症：医学上称脊髓灰质炎。它是一种急性传染病种急性传染病,由病毒侵入血液循环系统引起由病毒侵入血液循环系统引起,部部分病毒可侵入神经系统。患者多为一至六岁儿童分病毒可侵入神经系统。患者多为一至六岁儿童,主要症状是发热主要症状是发热,全身不适全身不适,严重时肢体疼痛严重时肢体疼痛,发生发生瘫痪。俗称小儿麻痹症。瘫痪。俗称小儿麻痹症。默读课文默读课文2-42-4自然段：自然段：用用“”画出掌声响起前描写英子的动作、画出掌声响起前描写英子的动作、神态的句子。细细地体会英子的内心。神态的句子。细细地体会英子的内心。英子立刻把头低了下去。英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。掌声响起前掌声响起前：紧张、自卑、痛苦。紧张、自卑、痛苦。读句子读句子 想一想：想一想：（英子）她终于一摇一晃地走上了讲台。（英子）她终于一摇一晃地走上了讲台。这时候这时候,英子是多么希望同学们怎样做？英子是多么希望同学们怎样做？希望老师怎么做？希望老师怎么做？朗读第四段：朗读第四段：想一想现在的英子变得怎样了？想一想现在的英子变得怎样了？从那以后从那以后,英子就像变了一个人似的英子就像变了一个人似的,不再像以前那不再像以前那么忧郁。么忧郁。她和同学们一起游戏说笑她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会甚至在一次联欢会上上,还让同学们教她跳舞。还让同学们教她跳舞。掌声响起后掌声响起后：开朗、快乐、自信、与人交往。开朗、快乐、自信、与人交往。讨论回答：讨论回答：1.1.英子为什么会有这么大的变化？英子为什么会有这么大的变化？2.2.从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？同学们的同学们的掌声掌声改变了英子。改变了英子。尊重、理解、鼓励可以改变一个人！尊重、理解、鼓励可以改变一个人！25.掌声因病残疾 静默上台演讲 犹豫变了个人 勇气掌声响起来用爱去喝彩需要掌声 难忘结构梳理结构梳理课堂小结课堂小结 多么美好的掌声，老师也为之动容，你们觉多么美好的掌声，老师也为之动容，你们觉得掌声是什么得掌声是什么?爱、鼓励、夸奖、关心、支持爱、鼓励、夸奖、关心、支持 掌声是一种真挚的爱，掌声是一种真挚的爱，掌声是一种真挚的爱，掌声是一种真挚的爱，它唤起我们的勇气；它唤起我们的勇气；它唤起我们的勇气；它唤起我们的勇气；掌声是绵绵的春雨，掌声是绵绵的春雨，掌声是绵绵的春雨，掌声是绵绵的春雨，它滋润着我们的心田；它滋润着我们的心田；它滋润着我们的心田；它滋润着我们的心田；掌声是一缕清凉的风，掌声是一缕清凉的风，掌声是一缕清凉的风，掌声是一缕清凉的风，它驱散我们心中的愁云；它驱散我们心中的愁云；它驱散我们心中的愁云；它驱散我们心中的愁云；掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙，为我们打开一片自信的天空。为我们打开一片自信的天空。为我们打开一片自信的天空。为我们打开一片自信的天空。拓展延伸拓展延伸爱的诗篇爱的诗篇 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。释义：释义：关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬关爱别人的人，也会得到他人的关爱；尊敬别人的人，也会得到他人的敬重。别人的人，也会得到他人的敬重。国学积累：国学积累：是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌是啊，人人都需要掌声，不要忘记把自己的掌声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把声献给别人，同时也要珍惜别人的掌声，让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！心灵感悟心灵感悟 如果你是英子，请你来讲讲这个故事。如果你是英子，请你来讲讲这个故事。布置作业布置作业
