2019七年级语文上册第三单元10再塑生命的人练习新人教版.doc

11010 再塑生命的人再塑生命的人名校讲坛名校讲坛1 1走近作者 海伦·凯勒(Helen Keller 18801968)，美国女作家和教育家，被誉为 20 世纪最富 感召力的作家之一。主要作品有假如给我三天光明 我的生活 我的老师等。 2 2主题解说 本文通过记叙莎莉文老师教育“我”的几件事，高度赞扬了莎莉文老师独特的教育方 法和强烈的爱心，表达了作者对莎莉文老师的感激、敬爱之情。 3 3难点攻克 说说你对文题中“再塑生命”的含义的理解。 提示：其表面意思是“重新塑造生命、重新获得生命” 。文中指莎莉文老师为“我”开 启了知识的大门，使“我”有了求知的欲望。 “爱的光明照到了我的身上” ， “我”的灵魂被 唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由” 。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激 之情。 4 4考点链接 把握人物形象 【典型例题】结合文中具体内容，说说莎莉文是个怎样的老师。 【参考答案】 “见面抱我”说明她充满爱心， “扫地上洋娃娃的残片，递帽子给我”说 明她充满耐心， “将我的手放在喷水口下，教我理解水这个单词”说明她讲究教育方式， 善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个教育艺术家。 【技法点睛】 (1)抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。 (2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中概括人物形象。 (3)关注侧面烘托。其他次要人物及环境描写，往往对把握主要人物形象起重要作用。 (4)关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格特点。如孩子的天 真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。 (5)从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。 【习题链接】见“拓展阅读”T10。 0101 积累运用积累运用1 1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。 感 ki(慨) 搓捻(nin) 疲倦不 kn(堪) 奥 mì(秘) 拼 còu(凑) jié(截)然不同 绽开(zhàn) 混为一谈(hùn) 花团锦 cù(簇) 惭 kuì(愧) 小心翼翼(yì) 恍然大悟(hun) 2 2下面句子中加点成语使用有误的一项是(D) A雾霾天气时很多人都会小心翼翼地保护呼吸系统，戴上防尘口罩。 B当派出所民警表示该街道并无此人时，男子才恍然大悟，意识到自己上当受骗了。 C近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺内的梅花相继绽放，在云雾缭绕之下美 不胜收。 D珠中江三地消委会联合发布 2016 年家电售后服务调查报告称逾六成人对家电售后 规定不求甚解。 (解析：D 项“不求甚解”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解，此句应用“一 知半解” 。)23 3下面句子中标点符号使用正确的一项是(A) A进了太和门，就到了紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 B “吹面不寒杨柳风， ”不错的，像母亲的手抚摸着你。 C他看上去才十七、八岁，却一副有气无力的样子。 D光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短， 热效应小。 (解析：B 项第一个逗号要位于引号外；C 项顿号去掉；D 项第二个逗号改为冒号，第 四个逗号改为分号。) 4 4下面的片段出自作文读海伦·凯勒传有感 ，加横线的三个地方都有语病，请改 正。 海伦·凯勒传的主人公海伦·凯勒在出生 19 个月时，一场突如其来的疾病，使 她丧失了宝贵的听力和视力。她的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以 至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。她 是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，但她拼命地摸读盲文，指头 都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。从海 伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，最终她实现了自己的人生 追求。 (1)第处关联词“因为”使用不当，可以改为“虽然” 。 (2)第处语序不当，可以改为“但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都 摸出了血” 。 (3)第处成分残缺，应删去“使” 。 5.5.依照下面的句子，仿写两个句子。(提示：请以“大海” “天空”为喻体) 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符；如果说人生是 一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是一片湛蓝的天空， 那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。 6 6为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班 会活动，请你参与并解决下列问题。 (1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补 写完整，每空只填入一个表示数量的字。 上联：一支粉笔，两袖清风，启迪千秋智慧； 下联：三尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。 横批：百年树人 (2)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写 出小明所说的话。 小 明：李老师，您好！我是小明。 李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？ 小 明：示例我们班级要举行以“献给老师的歌”为主题的班会活动，特别邀 请您来参加。 李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。 小 明：班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您的光临。 李老师：好的，我会在明天上午十点前到达学校，到时见。 0202 拓展阅读拓展阅读美女老师谭小唯美女老师谭小唯 漠 漠3当美丽而年轻的谭小唯出现在教室门口的时候，教室里一下子就炸开了锅。 自我介绍时，外号冬瓜的男生殳文骅站起来，用手指指自己的喉咙，然后走上讲台写 下了他的大名。 “这”谭小唯结结巴巴的，脸刹那间就红了起来。大家知道，她一定是因认不出 冬瓜的姓而尴尬。 “对不起，我刚接到任务就来教室了，没来得及查字典只能先让你们做一回我的 老师了。 ”谭小唯居然朝全班同学深深地鞠了个躬。 当老师的会脸红，这是同学们第一次发现。而且，大家还发现，脸红起来的谭小唯真 的很漂亮。 没用几天，班上同学多数都被谭小唯驯服了。曾小龙却坚决不投降。周五上午，曾小 龙故意迟到，谭小唯却没有生气。她微笑着说：“曾小龙，你可以告诉大家你迟到的原因 吗？” 曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏 人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡 了” “你太有才了！没想到你这么有幽默细胞。 ”谭小唯竟然“扑哧”一声又笑起来， “够 义气，你这个朋友我交定了！” 曾小龙愣了，他已经做好了挨批评和顶嘴的准备，就是没想到老师会说这么一句话。 从此，值日本里再也没有曾小龙的不良记录了。 “连曾小龙也被收买了！”林康一边唠叨，一边站起身，试图打开最上面那扇平时封 死的玻璃窗。只听“哎哟”一声惨叫，其中还夹杂着“刺啦”的玻璃碎掉的声音。刹那间， 林康手臂上的鲜血喷了出来。 谭小唯立刻赶来把林康送到了医院。 “这孩子得立即手术！快去办手续吧！”医生说。 “你们先做手术行不？我马上去办手续。 ”谭小唯说。 “不行啊，我们得照规矩” “什么破规矩？马上手术！如果这孩子出了什么事情，我跟你们没完！”全身上下也 都沾满了鲜血的谭小唯歇斯底里地大吼起来。 “好，那就先急救，家属签字！你是孩子家属吗？”医生终于妥协了。 “好，我来！我是他姐姐。 ”谭小唯松了口气。 “不对啊，姑娘你等等，这孩子姓林，可你姓谭啊！”医生突然发现了问题。 “我是他老师，我签也行，再等家长怕来不及了。求求您了医生！”谭小唯一急， 竟“哇”的一声哭了起来。 林康的眼睛湿润了，他说：“小唯姐，我挺得住，您放心” 后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙 猴子驯得服服帖帖的？ 所有的同学一律回答：因为，她是我们的姐！ 7 7选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件。 第一件事：不识“殳”字，主动向同学们鞠躬道歉。 第二件事：用理解和宽容驯服曾小龙。 第三件事：救护林康，代签手续。 8 8文中画横线句中的“歇斯底里”的含义是什么？有什么作用？ 表明谭老师对于医生要求先办手续后做手术的要求感到异常激动和愤怒，生动形象地 描写了谭老师的焦急和对学生的无私关爱。49 9文中画波浪线句中的“愣”和“湿润”分别表现了人物怎样的心理？ 曾小龙的“愣”是对谭老师的宽容大量感到意外和吃惊，不敢相信。林康的眼睛“湿 润”是被谭老师对自己的关爱深深打动。 1010选文中的谭老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 真诚，敢于承认自己的不足。如第一堂课中因为不认识“殳”字，主动向同学鞠躬 道歉。幽默，善解人意。如面对曾小龙的无理取闹，用幽默和宽容驯服了他。关 心爱护学生。如急忙送林康去医院救治，说服医生尽快进行手术。 1111在你的成长中哪位老师给你留下的印象最深？请简要叙述你和老师相处中的一件小事。 (100 字左右) 提示：联系具体事例讲即可。苏培成至深至纯师生情 0303 写作创新写作创新1212课文讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在你身边一定也存在这样的人，请写写对 你影响较深的一个人，不少于 300 字。 【例文】他眼角的鱼尾纹，像极了新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的 悠长做联翩的浮想。尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺着温柔的目光游进你的心房， 然后泛起美丽的涟漪。 说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑世故的圆，固执的 三角，直率的线。然而终究他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，我就被他 的声音深深地迷醉了。 那是一个夏日的午后，语文老师飘扬的裙角终究没有出现，进来的是他，一首诗便 成了开场白，那是如梦令 ，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句 句入心，心里便发出一抹酡红的夕阳，一片摇曳的翠荷，几羽扑翅的白鹭原来，句 子也可以读出这样美的意境的！ 而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见了却大加赞赏。 从此我爱上了语文，更爱上了生活。 我很感激他给我施予这样的影响。