《泪水习作指导》PPT课件.ppt

一、题目要求二、习作指导三、范文习作4：泪水，是感情的流露，或喜 悦，或悲伤，或懊悔，每一 次流泪都会有一段难忘的经 历，都会在情感深处留下深 深的印记；泪水是成长的记 录，每一颗晶莹的泪珠都折 射着你走过的历程，回首往 事，你会有什么感受和启发 呢？要求：请以“泪水”为话题，写一篇文 章。题目自拟，内容真实感 人，不出现真是的人名、校 名。对小学生来说，写作时要善于展现自对小学生来说，写作时要善于展现自己的生活和真情实感。俗话说：己的生活和真情实感。俗话说：“我手写我手写我心我心”，就是说，要把我们心理的东西写，就是说，要把我们心理的东西写出来。就本题来说，这是一个接近生活接出来。就本题来说，这是一个接近生活接近自我的题目，每一个学生都有话可写，近自我的题目，每一个学生都有话可写，但是，要写出佳作的话但是，要写出佳作的话，要注意一下技巧。要注意一下技巧。一、审清题目，确定思路一、审清题目，确定思路二、确定好正确的主题二、确定好正确的主题三、三、注意细节的描写注意细节的描写 “泪水泪水”在这里是一个中性词，既指喜悦的在这里是一个中性词，既指喜悦的泪水，也指悲痛的泪水，因此写作的思路很宽泪水，也指悲痛的泪水，因此写作的思路很宽了。可以选择生活中曾经感动过我们泪流满面了。可以选择生活中曾经感动过我们泪流满面的故事与事件、的故事与事件、“我我”得到某个意外的惊喜而喜得到某个意外的惊喜而喜泣的场面，也可以写我们做错事以后后悔得无泣的场面，也可以写我们做错事以后后悔得无地自容的经过，饱含的泪水是后悔的见证，是地自容的经过，饱含的泪水是后悔的见证，是改掉错误的决心。改掉错误的决心。要注意引导学生通过对要注意引导学生通过对“泪水泪水”的正确理解，的正确理解，才能让学生有思考的方向。首先，怎样的情况才能让学生有思考的方向。首先，怎样的情况下才会有下才会有“泪水泪水”？是喜极而泣？还是伤心落泪？是喜极而泣？还是伤心落泪？其次，学生在明确自己话题的性质后，根据？其次，学生在明确自己话题的性质后，根据引发引发“泪水泪水”的事件进行构思；最后，将自己的的事件进行构思；最后，将自己的思路付诸笔端思路付诸笔端。当确定材料以后，确定怎么样的主题是作文的核心问题当确定材料以后，确定怎么样的主题是作文的核心问题了。了。“泪水泪水”这个题目，很多同学容易理解偏差，把父母的严这个题目，很多同学容易理解偏差，把父母的严厉要求理解为父母的不通人情，把老师的严格要求理解为故厉要求理解为父母的不通人情，把老师的严格要求理解为故意刁难。为此，很多同学容易借此作为责备长辈的途径，这意刁难。为此，很多同学容易借此作为责备长辈的途径，这种主题思路是错误的，写作时要注意。正确的主题对于成就种主题思路是错误的，写作时要注意。正确的主题对于成就一篇佳作是很重要的，没有正确的主题或没有积极意义的不一篇佳作是很重要的，没有正确的主题或没有积极意义的不能算好文章。文章主题要做到：准确、正确、明确。准确指能算好文章。文章主题要做到：准确、正确、明确。准确指在立意时要做到合乎题意。正确，则是正确积极。最后就是在立意时要做到合乎题意。正确，则是正确积极。最后就是明确表达。下笔前应有明确不含糊的立意，自己的文章要反明确表达。下笔前应有明确不含糊的立意，自己的文章要反映的是什么，心里一定要有数，写作时再将其明确地贯注于映的是什么，心里一定要有数，写作时再将其明确地贯注于全文表达出来。全文表达出来。譬如譬如“泪水泪水”这类话题作文，大多数学生都会选择用记叙这类话题作文，大多数学生都会选择用记叙文来完成这一话题的写作。那么同样的记叙文要写得有新意，文来完成这一话题的写作。那么同样的记叙文要写得有新意，写得有亮点，除了精选以话题为中心的事件进行记叙描写外，写得有亮点，除了精选以话题为中心的事件进行记叙描写外，还应注重事件的细节描写。力求通过非常细小的动作、神态还应注重事件的细节描写。力求通过非常细小的动作、神态描写来刻画人物，做到以小见大。要调动自己的各种感官，描写来刻画人物，做到以小见大。要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。要选择恰当的词语，以期以少胜对事物作非常细致的观察。要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格及幻觉、多，乃至一字传神。运用比喻、拟人、夸张等修辞格及幻觉、烘托、独白等手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，烘托、独白等手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。但是需要注意的是有些学生会误解了使无形变为有形。但是需要注意的是有些学生会误解了“细细节描写节描写”的真正含义，而在记叙文写作时错误的进行大规模的真正含义，而在记叙文写作时错误的进行大规模的事件描写，忽略了事件的重点处，没有选择详略得当的细的事件描写，忽略了事件的重点处，没有选择详略得当的细节描写。这样的文章阅读起来不是很冗杂，就是很平淡。所节描写。这样的文章阅读起来不是很冗杂，就是很平淡。所以，在指导学生作文的细节描写时，不仅要注意方法的指导，以，在指导学生作文的细节描写时，不仅要注意方法的指导，还要注意学生运用过程中的各种问题。还要注意学生运用过程中的各种问题。泪水擦干以后泪水擦干以后 我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。我不知自己在窗前坐了多久，只知太阳已落下，月亮已升起。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。月光惨淡，如流水一般，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤的劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双腿；想起了关心她的一切人。如今我觉得愧对他们的关心。窗外，月亮已经升得老高了；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让我感到太累了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回去那曾属于我的第一。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因我要让这次失败成为我前进的动力。窗外，皎洁的月光一泻千里，星星也不知什么时候钻了出来，还眨着调皮的眼睛，我的脸上露出了灿烂的笑容。