高中语文必修模块教学实施与案例.ppt

高中语文必修模块教学策略与实施高中语文必修模块教学策略与实施袁湛江袁湛江问题思考问题思考1 1、在教学实践中，你如何处理必修与选修的关系、在教学实践中，你如何处理必修与选修的关系？2 2、在必修课教学中，你面临的最大困惑是什么？、在必修课教学中，你面临的最大困惑是什么？3 3、在教学策略中，你最值得分享的体会是什么？、在教学策略中，你最值得分享的体会是什么？内容提示内容提示第一讲：必修模块的教学目标第二讲：必修模块的设计思路第三讲：必修模块的教学策略第四讲：必修模块的教学实施第五讲：必修模块的教学评价第一讲第一讲必修模块的教学目标必修模块的教学目标回顾相关的几个问题回顾相关的几个问题一、语文课程构建的主要元素：一、语文课程构建的主要元素：时代性、基础性、选择性时代性、基础性、选择性二、语文课程的基本特点：二、语文课程的基本特点：工具性与人文性的统一工具性与人文性的统一三、语文课程的设计理念：三、语文课程的设计理念：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观四、语文课程设计结构四、语文课程设计结构必修课程必修课程语文语文11语文语文22语文语文33语文语文44语文语文5 5选修课程选修课程系列系列11系列系列22系列系列33系列系列44系列系列5 5五、必修课程的基本要求五、必修课程的基本要求必修课程要突出课程的必修课程要突出课程的基础性和均衡性。基础性和均衡性。必修课程按模块组织学习内容，每个模块必修课程按模块组织学习内容，每个模块3636学时，学时，2 2学分。学分。必修课程包含必修课程包含“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”、“表达与交流表达与交流”两个方面的目标。两个方面的目标。六、必修课程阅读与鉴赏目标1在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。2发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。3注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。4能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。5能用普通话流畅地朗读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。6学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。7在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。8学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。9阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。10具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。11注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。12学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。七、必修课程表达与交流目标七、必修课程表达与交流目标1学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。2能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。3书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。4力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。5进一步提高记叙述、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。6能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。7增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。8注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。9学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。第二讲第二讲必修模块的设计思路必修模块的设计思路一、教材设计脉络一、教材设计脉络 苏教版：苏教版：必修一：激趣必修一：激趣动情动情必修二：品味必修二：品味感悟感悟必修三：思考必修三：思考鉴别鉴别必修四：辨析必修四：辨析求索求索必修五：审美必修五：审美追问追问人教版人教版必修一：形象必修一：形象必修二：抒情必修二：抒情必修三：鉴赏必修三：鉴赏必修四：思辨必修四：思辨必修五：拓展必修五：拓展二、板块组合视角二、板块组合视角苏教版：苏教版：文本研习文本研习问题探讨问题探讨活动体验活动体验人教版：人教版：阅读鉴赏阅读鉴赏表达交流表达交流梳理探究梳理探究名著导读名著导读三、教学设计创意三、教学设计创意创意之一：顺序调整；创意之一：顺序调整；创意之二：文体组合；创意之二：文体组合；创意之三：时代组合；创意之三：时代组合；创意之四：内容组合；创意之四：内容组合；创意之五：经典引领；创意之五：经典引领；创意之一：单元顺序调整创意之一：单元顺序调整苏教版第三册原顺序：苏教版第三册原顺序：祖国土祖国土号角为你长鸣号角为你长鸣文明的对话文明的对话寻觅文言津梁寻觅文言津梁苏教版第三册现顺序：苏教版第三册现顺序：寻觅文言津梁寻觅文言津梁号角为你长鸣号角为你长鸣祖国土祖国土文明的对话文明的对话创意之二：文体组合创意之二：文体组合苏教版第三册原顺序：苏教版第三册原顺序：祖国土祖国土号角为你长鸣号角为你长鸣文明的对话文明的对话寻觅文言津梁寻觅文言津梁苏教版第三册现组合苏教版第三册现组合文言文文言文现代诗歌现代诗歌现代散文现代散文学术论文学术论文创意之三：时代组合创意之三：时代组合苏教版第三册原顺序：苏教版第三册原顺序：祖国土祖国土号角为你长鸣号角为你长鸣文明的对话文明的对话寻觅文言津梁寻觅文言津梁苏教版第三册现组合：苏教版第三册现组合：春秋战国春秋战国汉唐宋汉唐宋元明清元明清现当代现当代外国外国创意之四：内容组合创意之四：内容组合人教版第三册阅读与人教版第三册阅读与鉴赏组合前：鉴赏组合前：1 1、经典小说、经典小说2 2、古典诗歌、古典诗歌3 3、古典散文、古典散文4 4、科普文章、科普文章人教版第三册阅读与人教版第三册阅读与鉴赏组合后：鉴赏组合后：民族丰碑民族丰碑思想芦苇思想芦苇别样风情别样风情创意之五：经典引领创意之五：经典引领苏教版第三册现代文：苏教版第三册现代文：肖邦故园肖邦故园北方北方东方和西方的科学东方和西方的科学老王老王拿来主义拿来主义苏教版第三册文言文：苏教版第三册文言文：鸿门宴鸿门宴秋水秋水烛之武退秦师烛之武退秦师谏太宗十思疏谏太宗十思疏离骚离骚第三讲第三讲必修模块的教学策略必修模块的教学策略教学策略分享教学策略分享策略之一：诵读引领策略之一：诵读引领策略之二：调动积累策略之二：调动积累策略之三：分享体会策略之三：分享体会策略之四：一课一得策略之四：一课一得策略之五：还原文本策略之五：还原文本“敢以烦执事敢以烦执事”后面的标点质疑后面的标点质疑秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。唯君图之。第四讲第四讲必修模块的教学实施必修模块的教学实施教学实施的误区教学实施的误区误区之一：学情不清误区之一：学情不清误区之二：以讲代读误区之二：以讲代读误区之三：以师代生误区之三：以师代生误区之四：互动泡沫误区之四：互动泡沫误区之五：无效提问误区之五：无效提问实施要素举隅实施要素举隅要素之一：基础呈现要素之一：基础呈现要素之二：研读文本要素之二：研读文本要素之三：发现问题要素之三：发现问题要素之四：搭建台阶要素之四：搭建台阶要素之五：达成检测要素之五：达成检测1 1、当你突然遇到一件不幸的事，或者说你得了、当你突然遇到一件不幸的事，或者说你得了一场大病吧，你会怎么做呢？一场大病吧，你会怎么做呢？2 2、我们反观格里高尔，不觉得他太反常吗？他、我们反观格里高尔，不觉得他太反常吗？他真的对自己毫不关心？真的对自己毫不关心？3 3、如果你的生活中有类似格里高尔这样的人，、如果你的生活中有类似格里高尔这样的人，你将怎样评价他？你会给他打多少分？说说你的你将怎样评价他？你会给他打多少分？说说你的理由。理由。4 4、那么，如果大家是格里高尔的家人，你会怎、那么，如果大家是格里高尔的家人，你会怎样对待这只样对待这只“虫形人性虫形人性”的大甲虫呢？的大甲虫呢？5 5、你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房、你不怕变成甲虫的格里高尔会吓跑家中的房客以致失去经济来源吗？客以致失去经济来源吗？6 6、你愿意常年与一只大甲虫生活在一起吗？、你愿意常年与一只大甲虫生活在一起吗？7 7、当别人因为你的哥哥是一只甲虫而取笑你、当别人因为你的哥哥是一只甲虫而取笑你、疏远你，你还会一如既往地心他照顾他吗？疏远你，你还会一如既往地心他照顾他吗？8 8、如果你的一切关心和努力实际上都帮不了哥、如果你的一切关心和努力实际上都帮不了哥哥摆脱困境，你怎么办呢？哥摆脱困境，你怎么办呢？第五讲第五讲必修模块的教学评价必修模块的教学评价评价要素之一：目标达成度评价要素之一：目标达成度知识目标知识目标能力目标能力目标参与目标参与目标方法目标方法目标习惯目标习惯目标评价要素之二：学习快乐度评价要素之二：学习快乐度1 1、表情动作、表情动作2 2、参与面、参与面3 3、参与度、参与度4 4、主动性、主动性5 5、持续性、持续性6 6、创造力、创造力评价要素之三：影响持久度评价要素之三：影响持久度考试成绩考试成绩班级学风班级学风由衷表达由衷表达个体变化个体变化终生影响终生影响 谢谢分享谢谢分享 欢迎批评欢迎批评