高中语文《外国小说欣赏》ppt课件5-新人教版选修.ppt

桥边的老人1.这是一个怎样的老人？请依据文中这是一个怎样的老人？请依据文中相关词语进行说明。相关词语进行说明。2.划出文中关于老人表情语言的词语，划出文中关于老人表情语言的词语，说说老人的过去和未来。说说老人的过去和未来。3.你如何理解老人的你如何理解老人的“幸运幸运”？4.你觉得小说主要表现了什么样的思你觉得小说主要表现了什么样的思想？想？5.比较老人与海与桥边的老人比较老人与海与桥边的老人墙上的斑点爱尔兰詹姆斯爱尔兰詹姆斯乔伊斯尤里西斯乔伊斯尤里西斯最出名的意识流小说最出名的意识流小说法国马塞尔法国马塞尔普鲁斯特追忆似水普鲁斯特追忆似水年华最优美的意识流小说年华最优美的意识流小说美国威廉美国威廉福克纳喧哗与骚动福克纳喧哗与骚动我弥留之际我弥留之际1.意识流小说的特点是什么？你认意识流小说的特点是什么？你认为意识流小说的意义在哪？为意识流小说的意义在哪？2.根据全文，说说根据全文，说说“我我”是一个怎是一个怎样的人？样的人？3.“我我”的叙述人称起什么作用？的叙述人称起什么作用？意识流小说的特点：意识流小说的特点：1.意识的流动性（整体）意识的流动性（整体）2.内容的随意性（与传统小说的精心安排有内容的随意性（与传统小说的精心安排有不同）不同）3.意识的零散性（就像夜空中的星星）意识的零散性（就像夜空中的星星）4.意识的触发性（想象和联想）意识的触发性（想象和联想）5.角度的发散性过程的无始无终性角度的发散性过程的无始无终性6.原生态的内心世界的真实写照原生态的内心世界的真实写照意识流小说的意义意识流小说的意义1.是对传统理性小说的反叛，丰富了小说形是对传统理性小说的反叛，丰富了小说形式式2.表现了人的意识的原生态表现了人的意识的原生态3.从原生态中可以发现主体的观念、性格、从原生态中可以发现主体的观念、性格、兴趣等，但它是零散的。偶然中有必然兴趣等，但它是零散的。偶然中有必然炮兽1.为何以为何以“炮兽炮兽”为题？为题？2.你认为作者描写炮兽的场景，突出了哪几点？你认为小说的场景描写上有何匠你认为作者描写炮兽的场景，突出了哪几点？你认为小说的场景描写上有何匠心？此文中的场景作用，试举一例。心？此文中的场景作用，试举一例。3.就节选部分而言，你认为雨果通过炮兽失控到勇士被枪毙的过程想要表现什么就节选部分而言，你认为雨果通过炮兽失控到勇士被枪毙的过程想要表现什么？4.试从巴黎圣母院悲惨世界及本文入手，说说雨果浪漫主义表现。试从巴黎圣母院悲惨世界及本文入手，说说雨果浪漫主义表现。节选部分描写的是制服炮兽的过程，炮兽贯串始终，节选部分描写的是制服炮兽的过程，炮兽贯串始终，是线索；推动情节发展；烘托战争气氛；另外无情是线索；推动情节发展；烘托战争气氛；另外无情的炮兽从某种意义上也象征了战争对生命的摧残。的炮兽从某种意义上也象征了战争对生命的摧残。突出了炮兽的可怕、狂暴、不可控制、巨大的摧毁力。突出了炮兽的可怕、狂暴、不可控制、巨大的摧毁力。匠心体现在，每一个场景都是下一个场景的铺垫。匠心体现在，每一个场景都是下一个场景的铺垫。关于场景中的各种作用本文场景都有体现。关于场景中的各种作用本文场景都有体现。1.为了烘托人物，表现人物绝对正确和朗特纳克的将为了烘托人物，表现人物绝对正确和朗特纳克的将军风采。军风采。2.表现保王军的强大及后来战争的残酷。表现保王军的强大及后来战争的残酷。意识先于存在，把抽象化为意识先于存在，把抽象化为具体具体安东诺夫卡苹果1.读这篇小说，你最大的感受是什么？你读这篇小说，你最大的感受是什么？你为什么有这种感受？为什么有这种感受？2.文中的自然环境描写（第部分与第、文中的自然环境描写（第部分与第、部分）有何不同，这种不同有什么用部分）有何不同，这种不同有什么用意没有？意没有？3.第第46节有何作用？节有何作用？4.为何以为何以“.苹果苹果”为题？为题？5.说说你读本文最喜欢的一个或几个？说说你读本文最喜欢的一个或几个？6.试比较此文与边城试比较此文与边城丹柯1.为什么要反复描写他们所处的环境？第为什么要反复描写他们所处的环境？第1节、第节与第节、第节与第21节的环境有何不同？节的环境有何不同？2.恐惧是怎样产生的？第恐惧是怎样产生的？第5小节起何作用小节起何作用3.英雄是如何炼成的？举一些例子，英雄英雄是如何炼成的？举一些例子，英雄的作用是什么？的作用是什么？4.鉴赏一些句子鉴赏一些句子5.比较本文与比较本文与序言序言炼金术士1.你如何理解圣地亚哥寻求吉卜赛老妇人释梦这你如何理解圣地亚哥寻求吉卜赛老妇人释梦这件事？件事？2.如何理解撒冷王对圣地亚哥谈话？如何理解撒冷王对圣地亚哥谈话？3.如何理解如何理解“现在我知道了藏宝之处现在我知道了藏宝之处”？4.分析分析25、43、72、73、82、92、104中的句子。中的句子。5.说说本文主题说说本文主题6.如何理解老妇人要求十分之一，撒冷王要羊群，如何理解老妇人要求十分之一，撒冷王要羊群，爆米花小贩及抢劫者爆米花小贩及抢劫者7.寓言的优缺点。寓言的优缺点。娜塔莎娜塔莎1.说说娜塔莎是个怎样的人？小说主要通过细节说说娜塔莎是个怎样的人？小说主要通过细节来刻画人物，请你举一两例来说明来刻画人物，请你举一两例来说明2.什么是语言的动作化，举一两例什么是语言的动作化，举一两例3.根据小说，说说当时俄国上流社会的特点，娜根据小说，说说当时俄国上流社会的特点，娜塔莎理想中的对象是什么样的，娜塔莎的未来怎塔莎理想中的对象是什么样的，娜塔莎的未来怎样发展。样发展。素芭1.素芭这一形象属于圆形人物还是平面人物？她素芭这一形象属于圆形人物还是平面人物？她的形象是怎样塑造的？的形象是怎样塑造的？2.素芭的悲剧是谁造成的？素芭的悲剧是谁造成的？3.祥林嫂这一人物是圆形还是平面的？与素芭相祥林嫂这一人物是圆形还是平面的？与素芭相比，两者有何异同点？两篇小说在主题上有何不比，两者有何异同点？两篇小说在主题上有何不同？同？清兵卫与葫芦1.请用五六句话概括小说的情节请用五六句话概括小说的情节2.葫芦在小说中起什么作用？葫芦在小说中起什么作用？3.第第2、3、4节起什么作用？节起什么作用？4.小说引发了怎样的思考？小说引发了怎样的思考？5.首尾两段在结构上有何特点？说说你对末尾那首尾两段在结构上有何特点？说说你对末尾那句话的理解。句话的理解。2.线索，推动情节发展，富有象征意义，烘托人物线索，推动情节发展，富有象征意义，烘托人物性格性格3.交代背景，为下文作铺垫，表现清兵卫的葫芦才交代背景，为下文作铺垫，表现清兵卫的葫芦才华华4.A千里马有，伯乐亦有，缺少的是发现伯乐的伯乐。千里马有，伯乐亦有，缺少的是发现伯乐的伯乐。B天才是怎样被扼杀的？天才是怎样被扼杀的？（家庭教育、社会教育、学校教育的三重扼杀）（家庭教育、社会教育、学校教育的三重扼杀）C天才的成长需要怎样的环境？（自由和开放）天才的成长需要怎样的环境？（自由和开放）D艺术与商业的矛盾（清兵卫把葫芦作为艺术，而艺术与商业的矛盾（清兵卫把葫芦作为艺术，而其他人把艺术当作垃圾或生财的手段）其他人把艺术当作垃圾或生财的手段）在桥边1.为什么一开始我要乱数，姑娘出现时他忘为什么一开始我要乱数，姑娘出现时他忘记了数，而后来上级检查时又认真数，但他记了数，而后来上级检查时又认真数，但他还是不愿意把姑娘数进去？还是不愿意把姑娘数进去？2.他们欣喜若狂的数字竟然是虚假的，并且他们欣喜若狂的数字竟然是虚假的，并且还还“我我”炫耀是不准确的，怎么理解？炫耀是不准确的，怎么理解？3.如何理解公司给我工作，我的工作决定着如何理解公司给我工作，我的工作决定着未来完成式，而姑娘又决定着我，我的饭碗未来完成式，而姑娘又决定着我，我的饭碗又被掌握在公司手中？又被掌握在公司手中？4.如何理解结尾我交了鸿运？如何理解结尾我交了鸿运？牲畜林1.朱阿为什么五次都没有扣动扳机？这对表朱阿为什么五次都没有扣动扳机？这对表现主题起什么作用？现主题起什么作用？2.小说结尾有何用意？小说结尾有何用意？3.第第28节的节的“诺亚方舟诺亚方舟”有何用意？德国鬼有何用意？德国鬼子与猫同归于尽又有什么用意？子与猫同归于尽又有什么用意？半张纸半张纸1.请简述半张纸的梗概。请简述半张纸的梗概。2.读第一段最后一句与最后一节，说说年轻读第一段最后一句与最后一节，说说年轻房客在回忆前后有何变化？房客在回忆前后有何变化？3.作者通过这样一个故事想说明什么？作者通过这样一个故事想说明什么？4.结构上的特点结构上的特点山羊兹拉特山羊兹拉特1.第第4节和第节和第5节营造了一种特别悲伤的氛围，节营造了一种特别悲伤的氛围，悲在哪里？悲在哪里？2.第第3节节“只得只得”和第和第5节赶狗起何作用？节赶狗起何作用？3.文中环境描写的作用文中环境描写的作用4.本文推动情节发展的动力是什么本文推动情节发展的动力是什么5.山羊为什么被卖？后来又何以不卖了？作山羊为什么被卖？后来又何以不卖了？作者想借此说明什么者想借此说明什么一头老山羊，似乎毫无用处，它的唯一一头老山羊，似乎毫无用处，它的唯一价值也就是用自己的生命给主人换价值也就是用自己的生命给主人换8个个盾，尽管主人也依依不舍。在恶劣的环盾，尽管主人也依依不舍。在恶劣的环境中，羊与人相依相偎，共渡难关。一境中，羊与人相依相偎，共渡难关。一头无用的老山羊又发挥了自己的作用，头无用的老山羊又发挥了自己的作用，并重新回到了主人温暖的怀抱。羊与人并重新回到了主人温暖的怀抱。羊与人成了真正的朋友。不要用世俗的眼光去成了真正的朋友。不要用世俗的眼光去看待事物，因为事实证明，我们的眼光看待事物，因为事实证明，我们的眼光是如此短浅和狭隘。生命并不因为我们是如此短浅和狭隘。生命并不因为我们功利的眼光而降低它的价值。功利的眼光而降低它的价值。礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻1.在母女俩找到神父前，何以花这么多笔墨在母女俩找到神父前，何以花这么多笔墨来写环境及行程的单调？来写环境及行程的单调？2.女人何以如此坚决？神父的言行又说明了女人何以如此坚决？神父的言行又说明了什么？什么？母子关系并不因为儿子是小偷就改变，母子关系并不因为儿子是小偷就改变，也不因为儿子是小偷就感觉做母亲的要也不因为儿子是小偷就感觉做母亲的要低人一等。坦荡为人，走自己的路，不低人一等。坦荡为人，走自己的路，不惧怕世俗的风雨，彰显的是母爱的伟大惧怕世俗的风雨，彰显的是母爱的伟大和人性的尊严。不因为对方是小偷就歧和人性的尊严。不因为对方是小偷就歧视他人，而是设身处地地怜悯和关爱，视他人，而是设身处地地怜悯和关爱，正体现了上帝的仆人的悲悯情怀。正体现了上帝的仆人的悲悯情怀。两篇小说：动物与人之间可以有真挚的两篇小说：动物与人之间可以有真挚的友情，人与人之间也应该超越世俗和道友情，人与人之间也应该超越世俗和道德，让每一个上帝的子民得到人性的关德，让每一个上帝的子民得到人性的关怀。怀。沙之书沙之书1.说说你对说说你对17、23、25、30节的理解节的理解2.为什么来客和为什么来客和“我我”最后都想远离这最后都想远离这本书？本书？3.说说你对说说你对“沙之书沙之书”“沙制的绳索沙制的绳索”的理解及相关的联想的理解及相关的联想1.面对无限之书，一贯以有限与精确为面对无限之书，一贯以有限与精确为原则的人类显得如此无奈与惶恐，失去原则的人类显得如此无奈与惶恐，失去自信，失去时空。自信，失去时空。2.拥有无限的书的快乐是短暂的，而拥拥有无限的书的快乐是短暂的，而拥有之后所带来的孤独与茫然与手足无措有之后所带来的孤独与茫然与手足无措却成了永恒。却成了永恒。沙之书，像沙一样的无始无终的书，一本沙之书，像沙一样的无始无终的书，一本似有魔法的书。宇宙是无始无终的，时间无始似有魔法的书。宇宙是无始无终的，时间无始无终，空间无始无终，没有一样东西是真正的无终，空间无始无终，没有一样东西是真正的有终点，即使它看起来有尽头。生命终结，精有终点，即使它看起来有尽头。生命终结，精神永存；书页成灰，知识永恒。终点只是我们神永存；书页成灰，知识永恒。终点只是我们的一种错觉，而永恒无极限才是事物真正的本的一种错觉，而永恒无极限才是事物真正的本质。面对沙之书，人类的一切都被宣告错位，质。面对沙之书，人类的一切都被宣告错位，在沙之书面前，人类显得无能、无措、惶恐不在沙之书面前，人类显得无能、无措、惶恐不安、变成了时空的漂泊者，成了宇宙的流浪儿。安、变成了时空的漂泊者，成了宇宙的流浪儿。敬畏宇宙的永恒吧，不要宣称自己是世界的主敬畏宇宙的永恒吧，不要宣称自己是世界的主宰，否则你也会变得惶恐和迷茫。还是让无限宰，否则你也会变得惶恐和迷茫。还是让无限的书回到无限的知识海洋中，那是沙之书最好的书回到无限的知识海洋中，那是沙之书最好的归宿。的归宿。骑桶者骑桶者1.虚构中的真实，怪诞中的合理。虚构中的真实，怪诞中的合理。2.并不是简单的批判社会，而是指向孤并不是简单的批判社会，而是指向孤僻者与世隔绝，人与人之间的交流是导僻者与世隔绝，人与人之间的交流是导致事情成败的重要因素。致事情成败的重要因素。