部编版八年级道德与法治下册-第5课第1课时-基本经济制度ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第第1 1课时课时 基本经济制度基本经济制度第三单元第三单元 人民当家作主人民当家作主第五课第五课 我国的政治和经济制度我国的政治和经济制度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路目标导航目标导航1.1.了解我国的基本经济制度，掌握各种所有制经了解我国的基本经济制度，掌握各种所有制经济的含义及在国民经济中的地位和作用。济的含义及在国民经济中的地位和作用。2.2.明确非公有制经济是社会主义市场经济的重要明确非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，理解非公有制经济在社会主义市场组成部分，理解非公有制经济在社会主义市场经济中的作用。经济中的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等是我国社会主义基本经济制度。人民代表大会体制等是我国社会主义基本经济制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党制度是我国的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区城自治制度、基层群众合作和政治协商制度、民族区城自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。自治制度是我国的基本政治制度。新课展开新课展开在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确运用你的经验运用你的经验教材教材6262页页 这些同学父母的工作单位，哪些属于公有制经济这些同学父母的工作单位，哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？哪些属于非公有制经济？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 我国正处于社会主义初级阶段，必须我国正处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。发展。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路公有制经济公有制经济国有经济国有经济集体经济集体经济混合所有制经济中的混合所有制经济中的国有成分和集体成分国有成分和集体成分公有制为主体公有制为主体在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确国有经济国有经济 国有经济的生产资料属于国有经济的生产资料属于全体人民全体人民共同所有。在我国，国有经济是国民经共同所有。在我国，国有经济是国民经济的济的主导力量主导力量。地位地位在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确集体经济集体经济 集体经济的生产资料属于集体经济的生产资料属于一部分一部分劳动者劳动者共同所有。共同所有。地位地位在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路集体经济集体经济缓解就业缓解就业压力压力广泛吸纳广泛吸纳社会资金社会资金增加公增加公共积累共积累实现共实现共同富裕同富裕在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确公有制经济公有制经济非公有制经济非公有制经济个体经济个体经济私营经济私营经济多种所有制多种所有制经济经济共同发展共同发展外资经济外资经济在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路公有制经济公有制经济非公有制经济非公有制经济非公有制经济非公有制经济非公有制经济非公有制经济公有制经济公有制经济运用你的经验运用你的经验教材教材6262页页在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在我国，公有制经济与非公有制经济都在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的是社会主义市场经济的重要组成部分重要组成部分，都是，都是我国经济社会发展的我国经济社会发展的重要基础重要基础。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路u促进了生产力的发展促进了生产力的发展u促进了综合国力的增强促进了综合国力的增强u促进了人民生活水平的提高促进了人民生活水平的提高u为人民当家作主奠定了坚实的物质基础为人民当家作主奠定了坚实的物质基础坚持公有制经济为主体，多种所有制坚持公有制经济为主体，多种所有制经济共同发展的作用经济共同发展的作用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 必须毫不动摇必须毫不动摇巩固和发展巩固和发展公有制经济，公有制经济，毫不动摇毫不动摇鼓励、支持、引导鼓励、支持、引导非公有制经济非公有制经济发展。发展。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究与分享探究与分享教材教材6464页页琪琪的几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？琪琪的几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？琦琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入琦琪的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入1 1万多元，年底还有万多元，年底还有2 2万元奖金。妈妈是一家私营企业的万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入技术骨干，年收入1515万元左右。叔叔在老家经营一个家万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入有收入有2020多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障府提供的最低生活保障700700元。元。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、按劳分配为主体，多种分配方式并存二、按劳分配为主体，多种分配方式并存 现阶段，我国坚持按劳分配为主体、现阶段，我国坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存。多种分配方式并存。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 有劳动能力有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动作了必要的扣除后，以劳动者所提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。配，多劳多得，少劳少得。在现阶段，要在现阶段，要着重保护劳动所得着重保护劳动所得，增加劳，增加劳动者劳动报酬。动者劳动报酬。按劳分配按劳分配基本内容和要求基本内容和要求由生产资料公由生产资料公有制决定的。有制决定的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 在我国，还存在多种分配方式。例如，让在我国，还存在多种分配方式。例如，让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等等生产要素参与收入分配生产要素参与收入分配，由，由市场评价贡献市场评价贡献，按贡献决定报酬按贡献决定报酬。此外，在一定条件下，人们还可以取得此外，在一定条件下，人们还可以取得社社会保障收入会保障收入，获得社会公益事业的帮助。，获得社会公益事业的帮助。多种分配方式多种分配方式基本内容基本内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探究与分享探究与分享教材教材6464页页 某校八年级（某校八年级（2 2）班同学围绕当地小龙虾市场开）班同学围绕当地小龙虾市场开展社会调查，一些经济现象引起了他们的注意。展社会调查，一些经济现象引起了他们的注意。小璇：小璇：“前些年小龙虾价格一直上涨，前些年小龙虾价格一直上涨，养殖户赚了不少钱，这吸引了很多人来养养殖户赚了不少钱，这吸引了很多人来养殖小龙虾。小龙虾养殖很快成为本地支柱殖小龙虾。小龙虾养殖很快成为本地支柱产业。产业。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 大伟：大伟：“今年小龙虾价格明显下跌，今年小龙虾价格明显下跌，养虾收益与往年相比大幅下降，一些养殖养虾收益与往年相比大幅下降，一些养殖户还亏了本。现在，不少养殖户打算不再户还亏了本。现在，不少养殖户打算不再养殖小龙虾。养殖小龙虾。”如何看待上述经济现象？如何看待上述经济现象？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、社会主义市场经济体制三、社会主义市场经济体制 市场经济体制是市场在市场经济体制是市场在资源配置资源配置中起中起决定决定性作用性作用的经济体制。的经济体制。在市场经济中，生产什么、如何生产、生在市场经济中，生产什么、如何生产、生产多少，主要是通过产多少，主要是通过价格、供求、竞争价格、供求、竞争等机制等机制来调节。市场机制就像一只来调节。市场机制就像一只“看不见的手看不见的手”，在资源配置中起决定性作用。在资源配置中起决定性作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 我国社会主义市场经济体制把我国社会主义市场经济体制把社会主义制度社会主义制度和和市场经济市场经济有机结合起来，充分发挥市场在资源有机结合起来，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，进行科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人科学宏观调控，激发各类市场主体的活力，为人民对美好生活的需求提供保障。民对美好生活的需求提供保障。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展延伸拓展延伸调查本地一家企业的发展现状。调查本地一家企业的发展现状。活动步骤：活动步骤：1.1.实地调查。实地调查。请围绕以下问题调查一家本地企业。请围绕以下问题调查一家本地企业。（1 1）该企业的所有制性质是什么？）该企业的所有制性质是什么？（2 2）该企业有多少职工？生产经营的主要产）该企业有多少职工？生产经营的主要产 品是什么？一年纳税多少？品是什么？一年纳税多少？（3 3）你感兴趣的其他问题。）你感兴趣的其他问题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.2.撰写调查报告。撰写调查报告。3.3.班级交流。班级交流。深入了解各类所有制经济对我国经济深入了解各类所有制经济对我国经济 和社会发展所起的作用。和社会发展所起的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课堂小结课堂小结基基本本经经济济制制度度按劳分配为主体，多种分配方式并存按劳分配为主体，多种分配方式并存公有制为主体、公有制为主体、多种所有制经济多种所有制经济共同发展共同发展非公有制经济的表现形式非公有制经济的表现形式非公有制经济的地位和作用非公有制经济的地位和作用公有制经济的成分公有制经济的成分国有经济的地位和作用国有经济的地位和作用集体经济的作用集体经济的作用社会主义市场经济体制社会主义市场经济体制在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂练习课堂练习1.在我国现阶段，公有制经济包括（在我国现阶段，公有制经济包括（）国有经济国有经济 私营经济私营经济 集体经济集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分混合所有制经济中的国有成分和集体成分 A.B.C.D.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2.在我国现阶段，除公有制经济外，还存在着非在我国现阶段，除公有制经济外，还存在着非 公有制经济，以下属于非公有制经济的是（公有制经济，以下属于非公有制经济的是（）集体经济集体经济 个体经济个体经济 国有经济国有经济 私营经济私营经济 A.B.C.D.在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确