人教版化学选修三第二章第一节共价键教学课件ppt.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二章第二章分子结构与性质分子结构与性质在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习回忆复习回忆 分子中相邻原子之间是靠什么分子中相邻原子之间是靠什么作用而结合在一起？作用而结合在一起？化学键分哪些种类？化学键分哪些种类？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第一节第一节 共价键共价键 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 P28的学与问的学与问一、共价键一、共价键1、共价键的本质：、共价键的本质：在原子间形成共用电子对。在原子间形成共用电子对。2、共价键的共用电子对理论（价键理论）、共价键的共用电子对理论（价键理论）（1）电子配对原理）电子配对原理两原子各自提供两原子各自提供1个自旋方向相反的电子彼此配对。个自旋方向相反的电子彼此配对。（2 2）最大重叠原理）最大重叠原理两个原子轨道重叠部分越大，两核间电子的概率两个原子轨道重叠部分越大，两核间电子的概率密度越大，形成的共价键越牢固，分子越稳定。密度越大，形成的共价键越牢固，分子越稳定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（1）饱和性）饱和性一个原子有几个未成对电子，便可和几个一个原子有几个未成对电子，便可和几个自旋相自旋相反反的电子配对成键，这就共价键的的电子配对成键，这就共价键的“饱和性饱和性”。3、共价键的特征、共价键的特征-决定了分子的组成决定了分子的组成。怎么解释与理解？怎么解释与理解？共价键饱和性特征可决定分子的什么？共价键饱和性特征可决定分子的什么？根据价键理论可知共价键还有什么特点根据价键理论可知共价键还有什么特点?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（2）方向性）方向性怎么理解？怎么理解？在形成共价键时两个成键原子的原子轨道重叠程度在形成共价键时两个成键原子的原子轨道重叠程度越大，电子在核间出现的概率越大，形成的共价键越大，电子在核间出现的概率越大，形成的共价键越牢固。因此共价键将越牢固。因此共价键将尽可能沿着电子出现概率最尽可能沿着电子出现概率最大的方向形成，所以共价键有方向性大的方向形成，所以共价键有方向性。并不是所有的共价键都有方向性，如并不是所有的共价键都有方向性，如2 2个个S S电子电子形成的共价键就没有方向性。形成的共价键就没有方向性。-决定分子的空间构型决定分子的空间构型在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确什么是什么是键什么是键什么是键呢？键呢？阅读教材阅读教材P284、共价键的类型、共价键的类型按共用电子对是否偏移分为：极性键和非极性键按共用电子对是否偏移分为：极性键和非极性键按共用电子对数目分为：单键、双键、三键按共用电子对数目分为：单键、双键、三键按电子云重叠方式分为：按电子云重叠方式分为：键键键键在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5、键键HH(a).（s-s 键）键）键：形成共价键的未成对电子的原子轨道键：形成共价键的未成对电子的原子轨道采用采用“头碰头头碰头”的重叠，这种共价键叫的重叠，这种共价键叫键。键。键的类型：键的类型：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(b).s-p 键键HCl ClH 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(c)、p-p 键键ClClCl Cl在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确键的特征是：键的特征是：A、以形成化学键的两原子核的连线为轴旋转，以形成化学键的两原子核的连线为轴旋转，共价键电子云的图形不变，这种特征成为共价键电子云的图形不变，这种特征成为轴对轴对称。称。B B、形成形成键的原子轨道重叠程度最大，故键的原子轨道重叠程度最大，故键有较强稳定性。键有较强稳定性。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6、键键“肩并肩肩并肩”键键:形成共价键的未成对电子的原子轨道形成共价键的未成对电子的原子轨道以以“肩并肩肩并肩”方式重叠；这种共价键叫方式重叠；这种共价键叫键。键。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确键的特征：键的特征：A、每个、每个键的电子云由两块组成，分别位于键的电子云由两块组成，分别位于两两原子核构成平面的两侧，如果以它们之间包含原原子核构成平面的两侧，如果以它们之间包含原子核的平面为镜面，它们互为镜像，称为子核的平面为镜面，它们互为镜像，称为镜像对镜像对称。称。B、形成、形成键键时电子云重叠程度比时电子云重叠程度比键键小，小，键键没没有有键键牢固。牢固。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确7、成键判断规律成键判断规律 共价单键是共价单键是键；共价双键中一个是键；共价双键中一个是键键,另另一个是一个是键；共价三键中一个是键；共价三键中一个是键键,另两个另两个为为键。键。分子形成共价键，先形成分子形成共价键，先形成键后才形成键后才形成键键P30P30的科学探究的科学探究3 3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确P30P30的科学探究的科学探究2 28、共价键的形成条件、共价键的形成条件电负性相差不大的原子间易形成共价键。电负性相差不大的原子间易形成共价键。P29P29的科学探究的科学探究1 1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确N2中中p-p键和键和p-p键的形成过程键的形成过程yNNzzyzzyyx在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确键类型键类型 键键 键键原子轨道重叠方式原子轨道重叠方式电子云形状电子云形状原子轨道重叠程度原子轨道重叠程度牢固程度牢固程度成键判断规律成键判断规律沿键轴方向沿键轴方向 头碰头头碰头沿键轴方向平行沿键轴方向平行肩并肩并肩（键轴处为肩（键轴处为0）轴对称轴对称镜像对称镜像对称键强度大键强度大,不易断裂，不活泼。不易断裂，不活泼。键强度较小键强度较小,容易断裂，活泼。容易断裂，活泼。共价单键是共价单键是键；共价双键中一个是键；共价双键中一个是键键,另一个是另一个是键；共价三键中一个是键；共价三键中一个是键键,另另两个为两个为键键较大较大较小较小在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v思考：思考：1、原子失去电子是吸热还是放热？、原子失去电子是吸热还是放热？2、化学反应的本质是什么？、化学反应的本质是什么？3、断键是吸热还是放热？、断键是吸热还是放热？4、化学反应中能量变化的主要原因是什么、化学反应中能量变化的主要原因是什么？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、键参数二、键参数-键能、键长、键角键能、键长、键角1 1、键能、键能（1）概念：）概念：气态基态原子形成气态基态原子形成1 mol化学化学键释放的最低能量。键释放的最低能量。键能的大小与键的强度有什么关系？为什么键能的大小与键的强度有什么关系？为什么？（3）键能越大键越牢固。）键能越大键越牢固。（2）单位：）单位：KJ/mol怎样利用键能计算反应的热效应？怎样利用键能计算反应的热效应？P32的思考与交流的思考与交流1、2观察观察P30-31的表的表2-1在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、键长、键长（1）概念：）概念：两个成键原子之间的核间距叫键长。两个成键原子之间的核间距叫键长。（2）键长越短，）键长越短，往往往往键能越大，键越稳定。键能越大，键越稳定。键长是否等于成键原子的半径之和？为什么？键长是否等于成键原子的半径之和？为什么？因成键原子轨道发生重叠，故键长小于成键因成键原子轨道发生重叠，故键长小于成键原子的半径之和。原子的半径之和。键长的大小与键能以及键的强度有什么关系？为键长的大小与键能以及键的强度有什么关系？为什么？什么？观察观察P30-31的表的表2-1和和2-2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确P32的思考与交流的思考与交流3一般地，形成共价键的键能越大，键长越短，一般地，形成共价键的键能越大，键长越短，共价键越稳定，含有该键的分子越稳定。共价键越稳定，含有该键的分子越稳定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、键角、键角（1）概念：）概念：多原子分子中（原子数超过多原子分子中（原子数超过2个），两共价键之个），两共价键之间的夹角叫做键角。间的夹角叫做键角。（3）常见分子的键角）常见分子的键角CO2 _ H2O _ NH3 _ CH4 _ P4 _（2）多原子分子的键角一定，表明共价键具有方向多原子分子的键角一定，表明共价键具有方向性；键角决定了分子的空间构型。性；键角决定了分子的空间构型。180105107.31092860在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、键能、键长、键角三者间的联系键能、键长、键角三者间的联系键能、键长决定了共价键的稳定性；键键能、键长决定了共价键的稳定性；键长、键角决定了分子的空间构型。长、键角决定了分子的空间构型。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例例下列说法正确的是（下列说法正确的是（）A、分子中键能越大，键越长，则分子越稳定。、分子中键能越大，键越长，则分子越稳定。B、只有非金属原子之间才能形成共价键。、只有非金属原子之间才能形成共价键。C、水分子可以表示为、水分子可以表示为H-O-H，分子中键角，分子中键角180。D、H-O键键能键键能463 KJ/mol，故破坏，故破坏18克水分克水分子中的子中的H-O键时需要吸收的能量为键时需要吸收的能量为2X463 KJ。D在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确跟踪练习、跟踪练习、能用键能大小解释的是能用键能大小解释的是 （）A、N 2的化学性质比的化学性质比O2稳定。稳定。B、硝酸易挥发，硫酸难挥发。、硝酸易挥发，硫酸难挥发。C、惰性气体一般难发生化学反应。、惰性气体一般难发生化学反应。D、通常情况下，、通常情况下，Br2呈液态，呈液态，I2呈固态。呈固态。A共价分子的状态取决于分子间作用力的大小，与共价分子的状态取决于分子间作用力的大小，与分子内共价键的键能无关；稀有气体难发生化学分子内共价键的键能无关；稀有气体难发生化学反应是因为它们的价电子已形成稳定结构。反应是因为它们的价电子已形成稳定结构。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、等电子原理三、等电子原理请找出请找出N2的等电子体？的等电子体？CO2的等电子体？的等电子体？1、等电子原理的基本观点：、等电子原理的基本观点：原子总数相同且价电子总数相同的分子或离子原子总数相同且价电子总数相同的分子或离子具有相似的化学键特征，它们的许多性质相近，具有相似的化学键特征，它们的许多性质相近，立体结构相同。立体结构相同。2、等电子体：、等电子体：原子总数相同，价电子总数相同的分子或离子。原子总数相同，价电子总数相同的分子或离子。有什么方法吗？有什么方法吗？蓝皮蓝皮17第第5题题在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3、常见的等电子体：、常见的等电子体：二原子二原子10价电子价电子 的：的：二原子二原子11价电子的：价电子的：三原子三原子16价电子的：价电子的：三原子三原子18价电子的：价电子的：四原子四原子24价电子的：价电子的：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、常见的等电子体：、常见的等电子体：（1）判断一些简单离子或分子的空间构型。）判断一些简单离子或分子的空间构型。（2）利用等电子体在性质上的相似性制造新）利用等电子体在性质上的相似性制造新材料。材料。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人，一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。生活不是让你用来妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。