初起火灾的扑救与人员逃生ppt课件.ppt

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第一节 消防器材在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一、灭火器一、灭火器 灭火器的本体通常为红色，并印有灭火器的名灭火器的本体通常为红色，并印有灭火器的名称、型号、灭火级别（灭火类型及能力）、灭火剂称、型号、灭火级别（灭火类型及能力）、灭火剂以及驱动气体的种类和数量，并以文字和图形说明以及驱动气体的种类和数量，并以文字和图形说明灭火器的使用方法。灭火器的使用方法。灭火器是由简体、器头、喷嘴等部件组成，借灭火器是由简体、器头、喷嘴等部件组成，借助驱动压力可将所充装的灭火剂喷出，达到灭火的助驱动压力可将所充装的灭火剂喷出，达到灭火的目的。目的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 灭火器的分类：按照灭火器的分类：按照移动方式移动方式可分为手提式和可分为手提式和推车式；按照推车式；按照驱动灭火剂驱动灭火剂的动力来源可分为：储气的动力来源可分为：储气瓶式、储压式；按照所瓶式、储压式；按照所充装的灭火剂充装的灭火剂则又可分为：则又可分为：泡沫、干粉、七氟丙烷、卤代烷、二氧化碳、清水泡沫、干粉、七氟丙烷、卤代烷、二氧化碳、清水等。等。(一一)干粉灭火器干粉灭火器 1 1、手提式干粉灭火器是以、手提式干粉灭火器是以干粉干粉为灭火剂，二氧为灭火剂，二氧化碳或氮气为驱动气体的灭火器。以驱动气体储存化碳或氮气为驱动气体的灭火器。以驱动气体储存方式不同可分为储气瓶式和储压式两种类型；按充方式不同可分为储气瓶式和储压式两种类型；按充入的干粉灭火剂种类分，有入的干粉灭火剂种类分，有碳酸氢钠干粉灭火器碳酸氢钠干粉灭火器，也称也称BCBC干粉灭火器和干粉灭火器和磷酸、铵盐磷酸、铵盐干粉灭火器，也称干粉灭火器，也称ABCABC干粉灭火器（统称通用干粉灭火器）两种。干粉灭火器（统称通用干粉灭火器）两种。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2、应用范围、应用范围。干粉灭火器（包括干粉灭火器（包括BCBC和和ABCABC）适用于扑救石油）适用于扑救石油及其产品、油漆等易燃可燃液体、可燃气体、电气及其产品、油漆等易燃可燃液体、可燃气体、电气设备的初起火灾（设备的初起火灾（B B、C C类火灾），工厂、仓库、机类火灾），工厂、仓库、机关、学校、商店、车辆、船舶、科研部门、图书馆、关、学校、商店、车辆、船舶、科研部门、图书馆、展览馆等单位可选用展览馆等单位可选用ABCABC干粉灭火器。干粉灭火器。干粉灭火器扑救干粉灭火器扑救可燃、易燃液体可燃、易燃液体火灾时，应对火灾时，应对准准火焰根部扫射火焰根部扫射，如被扑救的液体火灾呈流淌燃烧，如被扑救的液体火灾呈流淌燃烧时，应对准火焰根部时，应对准火焰根部由近而远由近而远，并，并左右扫射左右扫射，直至，直至把火焰全部扑灭。如在室外使用干粉灭火器时，应把火焰全部扑灭。如在室外使用干粉灭火器时，应选择在选择在上风方向上风方向喷射。喷射。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （二）空气机械泡沫灭火器（二）空气机械泡沫灭火器 空气机械泡沫灭火器的结构型式与储气瓶（内空气机械泡沫灭火器的结构型式与储气瓶（内装）式干粉灭火器基本相同。不同的是该灭火器的装）式干粉灭火器基本相同。不同的是该灭火器的喷口为一专用泡沫产生器（利用混合液的射流吸入喷口为一专用泡沫产生器（利用混合液的射流吸入空气产生泡沫）。空气产生泡沫）。空气泡沫灭火器按加压方式分有空气泡沫灭火器按加压方式分有储气瓶式和储储气瓶式和储压式压式两种。两种。适用范围：该灭火器的适用范围取决于充装的适用范围：该灭火器的适用范围取决于充装的灭火剂。充装灭火剂。充装蛋白泡沫剂、氟蛋白泡沫剂和轻水蛋白泡沫剂、氟蛋白泡沫剂和轻水（水成膜）泡沫剂（水成膜）泡沫剂。可用于扑救一般固体物质和非。可用于扑救一般固体物质和非水溶性易燃、可燃液体的火灾；充装水溶性易燃、可燃液体的火灾；充装抗溶性泡沫剂抗溶性泡沫剂，可以专用于扑救可以专用于扑救水溶性水溶性易燃可燃液体的火灾。易燃可燃液体的火灾。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 空气泡沫灭火器使用时，应使灭火器始终保持空气泡沫灭火器使用时，应使灭火器始终保持直立状态，直立状态，切勿颠倒或横卧切勿颠倒或横卧使用，否则会中断喷射。使用，否则会中断喷射。同时应一直紧握开启压把，不能松手，否则也会中同时应一直紧握开启压把，不能松手，否则也会中断喷射。另外，如果灭火器安装有断喷射。另外，如果灭火器安装有喷枪喷枪，则在手持，则在手持喷枪时，喷枪时，不得将进气口堵塞不得将进气口堵塞，以免影响发泡率。，以免影响发泡率。在维护和保养时，要经常查看在维护和保养时，要经常查看喷嘴是否堵塞喷嘴是否堵塞，如有堵塞应及时疏通，每半年查看压力器是否有工如有堵塞应及时疏通，每半年查看压力器是否有工作压力。对储压式空气灭火器只要观察器盖上的作压力。对储压式空气灭火器只要观察器盖上的压压力显示器指针是否指示在绿色区域力显示器指针是否指示在绿色区域，如过指针在红，如过指针在红色区域或指针回零，应及时送检修单位维修。色区域或指针回零，应及时送检修单位维修。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （三）二氧化碳灭火器（三）二氧化碳灭火器 二氧化碳灭火器是二氧化碳灭火器是（高压）储压式（高压）储压式灭火器，以灭火器，以液化的二氧化碳气体本身的蒸汽压力作为喷射动力。液化的二氧化碳气体本身的蒸汽压力作为喷射动力。结构特点：二氧化碳灭火器筒体由无缝钢管经结构特点：二氧化碳灭火器筒体由无缝钢管经焖头收口工艺制成。筒体内充装液化二氧化碳，属焖头收口工艺制成。筒体内充装液化二氧化碳，属高压容器。高压容器。适用范围：二氧化碳灭火器适用于适用范围：二氧化碳灭火器适用于易燃可燃液易燃可燃液体、可燃气体和低压电器设备、仪器仪表、图书档体、可燃气体和低压电器设备、仪器仪表、图书档案、工艺品、陈列品等初起火灾扑救案、工艺品、陈列品等初起火灾扑救。可放置在贵。可放置在贵重物品仓库、展览馆、博物馆、图书馆、档案馆、重物品仓库、展览馆、博物馆、图书馆、档案馆、实验室、配电室、发电机房等场所。扑救棉麻、纺实验室、配电室、发电机房等场所。扑救棉麻、纺织品火灾时，需要织品火灾时，需要注意防止复燃注意防止复燃。不可用于轻金属不可用于轻金属的扑救。的扑救。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 使用方法：灭火时，一手持喇叭筒，一手提灭使用方法：灭火时，一手持喇叭筒，一手提灭火器提把，火器提把，顺风使喷筒从火源侧上方向下喷射顺风使喷筒从火源侧上方向下喷射，喷，喷射方向要保持一定的角度，使二氧化碳迅速覆盖着射方向要保持一定的角度，使二氧化碳迅速覆盖着火源，达到窒息灭火的目的。使用二氧化碳灭火器火源，达到窒息灭火的目的。使用二氧化碳灭火器扑救电器设备时，要注意，如果电压超过扑救电器设备时，要注意，如果电压超过600V600V，应，应先断电，后灭火。使用时要先断电，后灭火。使用时要戴手套以免皮肤接触喇戴手套以免皮肤接触喇叭筒和喷射胶管被冻伤叭筒和喷射胶管被冻伤。（四）清水灭火器（四）清水灭火器 清水灭火器是以清水为灭火剂的储气瓶式灭火器，清水灭火器是以清水为灭火剂的储气瓶式灭火器，目前多用于出口。目前多用于出口。结构特点：灭火器筒体用钢板焊接制成，筒体内结构特点：灭火器筒体用钢板焊接制成，筒体内盛清洁的水，水中可以加一定比例的添加剂如防冻盛清洁的水，水中可以加一定比例的添加剂如防冻剂、浸润剂等。喷嘴直接连接在筒壁上；虹吸管为剂、浸润剂等。喷嘴直接连接在筒壁上；虹吸管为灭火剂通道。上接喷嘴，下端插入筒体底部。灭火剂通道。上接喷嘴，下端插入筒体底部。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 应用范围：清水灭火器可设置于工厂、企业、应用范围：清水灭火器可设置于工厂、企业、公共场所等，用以扑救竹、木、棉麻、稻草、纸张公共场所等，用以扑救竹、木、棉麻、稻草、纸张等等A A类物质火灾。类物质火灾。不适用于扑救油脂、石油产品、不适用于扑救油脂、石油产品、电气设备和轻金属火灾电气设备和轻金属火灾。（五）（五）12111211灭火器灭火器 1211 1211灭火器组以卤代烷二氟一氯一溴甲烷为灭灭火器组以卤代烷二氟一氯一溴甲烷为灭火剂，以氯气作为驱动气体的灭火器，但由于卤代火剂，以氯气作为驱动气体的灭火器，但由于卤代烷不利于环保，非必要场所一般不配备；烷不利于环保，非必要场所一般不配备；七氟丙烷灭火器是以七氟丙烷气体为灭火剂，七氟丙烷灭火器是以七氟丙烷气体为灭火剂，以氮气为驱动气体的灭火器。以氮气为驱动气体的灭火器。适用范围：用于油类、电气设备、仪器仪表、适用范围：用于油类、电气设备、仪器仪表、图书档案、工艺品等初起火灾的扑救。可设置在贵图书档案、工艺品等初起火灾的扑救。可设置在贵重物品仓库、实验室、精密仪器等消防监督部门确重物品仓库、实验室、精密仪器等消防监督部门确定的必要场所。定的必要场所。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、灭火器的选择与配置二、灭火器的选择与配置 1 1、在选择灭火器方面存在的问题、在选择灭火器方面存在的问题 （1 1）用）用BCBC类干粉灭火器去扑救含碳固体可燃物类干粉灭火器去扑救含碳固体可燃物或可燃建筑构件的或可燃建筑构件的A A类火灾类火灾。（2 2）有不适于灭带电火灾的灭火器去扑救带电设）有不适于灭带电火灾的灭火器去扑救带电设备火灾。备火灾。（3 3）用会造成水渍、粉尘或泡沫污染的灭火器去）用会造成水渍、粉尘或泡沫污染的灭火器去扑救精密仪表或贵重电气设备火灾。扑救精密仪表或贵重电气设备火灾。（4 4）设置点的环境温度超出灭火器的使用温度范）设置点的环境温度超出灭火器的使用温度范围。围。建筑灭火器的适用范围见建筑灭火器的适用范围见P439P439在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2 2、灭火器设置地点的要求、灭火器设置地点的要求 （1 1）位置明显位置明显：灭火器应设置在明显地点，能：灭火器应设置在明显地点，能使人一目了然地知道何处可取灭火器，减少因寻找使人一目了然地知道何处可取灭火器，减少因寻找灭火器而花费的时间。灭火器而花费的时间。（2 2）便于取用便于取用：不论是用哪一种方式设置的灭：不论是用哪一种方式设置的灭火器，均要求在发生火灾时应能方便地取下，以供火器，均要求在发生火灾时应能方便地取下，以供使用。使用。（3 3）不影响安全疏散不影响安全疏散：灭火器的设置，包括与：灭火器的设置，包括与灭火器设置相关的托架和灭火箱等附件均不得影响灭火器设置相关的托架和灭火箱等附件均不得影响安全疏散，特别是停放推车式灭火器的位置，不得安全疏散，特别是停放推车式灭火器的位置，不得占用或阻塞疏散通道，不得影响人员的安全疏散。占用或阻塞疏散通道，不得影响人员的安全疏散。（4 4）设置点的位置设置点的位置：当将一个灭火器配置场所作：当将一个灭火器配置场所作为一个计算单位时，灭火器的位置设置点应定位在为一个计算单位时，灭火器的位置设置点应定位在该灭火器配置场所的室内。该灭火器配置场所的室内。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三、水的灭火作用三、水的灭火作用 1 1、冷却作用、冷却作用：当水与燃烧物接触或流经燃烧区：当水与燃烧物接触或流经燃烧区时，将被加热或汽化，吸收热量，从而使燃烧区温时，将被加热或汽化，吸收热量，从而使燃烧区温度大大降低，以致使燃烧中止。度大大降低，以致使燃烧中止。2 2、窒息作用、窒息作用：水的汽化将产生大量的水蒸气占：水的汽化将产生大量的水蒸气占据燃烧区，可阻止新鲜空气进入，降低燃烧区氧的据燃烧区，可阻止新鲜空气进入，降低燃烧区氧的浓度，使可燃物得不到氧的补充，导致燃烧减弱直浓度，使可燃物得不到氧的补充，导致燃烧减弱直至中止。至中止。3 3、稀释作用、稀释作用：水本身是一种良好的溶剂，可以：水本身是一种良好的溶剂，可以溶解亲水性可燃液体如醇、醛、醚、酮、酯等。溶解亲水性可燃液体如醇、醛、醚、酮、酯等。4 4、分离作用、分离作用：经射水器具（尤其是直流水枪）：经射水器具（尤其是直流水枪）喷射形成的水流有很大的冲击力，这样的水流遇到喷射形成的水流有很大的冲击力，这样的水流遇到燃烧物时，将火焰产生分离。燃烧物时，将火焰产生分离。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 5 5、乳化作用、乳化作用：非水溶性可燃液体的初起火灾，：非水溶性可燃液体的初起火灾，在未形成热波之前，以较强的水雾状射流灭火，可在未形成热波之前，以较强的水雾状射流灭火，可在液体表面形成在液体表面形成“油包水油包水”型乳液。型乳液。水的禁用范围：水的禁用范围：1 1、轻金属火灾、轻金属火灾。此类物质遇水有产生爆炸性气。此类物质遇水有产生爆炸性气体而引起爆炸或水流冲散燃烧的金属块导致火势蔓体而引起爆炸或水流冲散燃烧的金属块导致火势蔓延的危险。延的危险。2 2、遇水分解而产生可燃烧气体、有毒气体的物、遇水分解而产生可燃烧气体、有毒气体的物质的火灾质的火灾。此类物质遇水产生爆炸性气体或有毒气。此类物质遇水产生爆炸性气体或有毒气体，可能引起爆炸或造成灭火人员中毒。体，可能引起爆炸或造成灭火人员中毒。3 3、处于熔化状态的钢或铁。、处于熔化状态的钢或铁。在其未冷却之前射在其未冷却之前射水，可引起爆炸。水，可引起爆炸。4 4、处于白热状态的化合物或碳。、处于白热状态的化合物或碳。遇水有产生氢遇水有产生氢气、一氧化碳，有引起爆炸或造成人员中毒的危险。气、一氧化碳，有引起爆炸或造成人员中毒的危险。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第二节 初起火灾 的扑救在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一、灭火的基本方法 火灾通常都有一个从小到大，逐步发展，直到熄灭的过程。火灾过程一般可以分为初起、发展、猛烈、下降和熄灭五个阶段。扑救火灾要特别注意火灾的初起、发展和猛烈阶段。初起阶段：一般可燃物质着火燃烧后，在15分钟内燃烧面积不大，火焰不高，辐射不强，烟和气体流动缓慢，燃烧的速度不快。火灾处于初起阶段，是扑救火灾的最好时机。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 发展阶段：由于初起火灾没有及时发现、扑灭，随着燃烧时间延长，温度升高，周围的可燃物质或建筑构件被迅速加热，气体对流增强，燃烧速度加快，燃烧面积迅速扩大，形成了燃烧发展阶段。从灭火的角度看，这是关键性阶段。猛烈阶段：如果火灾在发展阶段没有得到控制，由于燃烧时间继续延长，燃烧速度不断加快，燃烧面积迅速扩大，燃烧温度急剧升高，气体对流达到最快速度，辐射热最强，建筑构件的承重能力急剧下降。猛烈阶段要注意防止火势蔓延。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 下降和熄灭阶段：下降和熄灭阶段是火场火势被控制以后，由于灭火剂的作用或因燃烧材料已烧至殆尽，火势逐渐减弱直到火熄灭这一过程。因此，根据火势发展阶段性特点，在灭火中，必须抓紧时机，力争将火灾扑灭在初起阶段。灭火的基本方法：根据灭火的基本原理可分为：1、冷却灭火法；2、隔离灭火法；3、窒息灭火法；4、抑制灭火法。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 二、扑救火灾的一般原则 1、报警早，损失小 报警要沉着冷静，及时准确，要说清楚起火的部门和部位，燃烧的物质，火势大小，有无被困人员。打119电话，要讲清楚起火的单位名称、详细地址，报警电话号码，同时指派人员到消防车可能来到的路口接应，并主动及时地介绍燃烧物质的性质和火场内部情况，以便迅速组织扑救。但注意严禁谎报火警。根据消防法，谎报火警处警告、罚款或者十日以下拘留。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2、边报警，边扑救 在报警的同时要及时扑灭初起火灾。在火灾的初起阶段，是扑救的最好时机，往往用很少的灭火器材就可以扑灭。3、先控制，后灭火 在扑救可燃气体、液体火灾时，可燃气体、液体如果从容器、管道中源源不断地喷散出来，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。4、先救人，后救物 在发生火灾时候，应贯彻救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 5、防中毒，防窒息 许多化学物品燃烧时会产生有毒烟雾。一些有毒物品燃烧时，如使用的灭火剂不当，也会产生有毒或剧毒气体，扑救人员如不注意很容易发生中毒。6、听指挥，莫惊慌 发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反而会造成火势迅速扩大；可能会因没有正确使用而白白消耗掉现场消防器材，变得束手无策，只能待援。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 三、几种火灾的扑救 （一）化工企业火灾的扑救 扑救化工企业的火灾，一定要弄清起火单位的设备与工艺流程、着火物品的性质、是否已发生泄露现象、有无发生爆炸、中毒的危险、有无安全设备或消防设备等等。1、灭火的基本措施 （1）采取各种方法，消除爆炸危险。（2）消灭外围火焰，控制火势发展。（3）当反应器和管道上呈火炬形燃烧时，可组织突击小组，配备必要数量的水枪，冷却掩护战斗员接近火源，采取关闭阀门或用覆盖窒息等方法扑灭火焰。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （4）加强冷却，筑堤堵截。（5）正确使用灭火剂。2、扑救化工企业火灾的要求 （1）做好防爆炸、防烧伤、防中毒和防腐蚀等安全保护工作。（2）搞好关阀堵漏工作。（二）油池、油桶垛火灾的扑救 1、油池火灾扑救 对油池火灾，多采用空气泡沫或干粉进行灭火。对原油、残渣油或沥青等油池火灾，也可以用喷雾水或直流水进行扑救。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2、油桶垛火灾的扑救 在扑救油桶堆垛火灾时，要注意防止油桶爆炸。扑救人员应迅速冷却桶垛，并根据桶垛及火势情况，采取边灭火边疏散油桶的办法。使用泡沫可以扑灭桶垛周围地面的 燃烧，但要注意防止在桶垛空隙出现死角。必要时，要搬开油桶喷射泡沫或用沙土埋压。利用干粉扑灭桶垛火灾效果十分明显，但要注意消灭残火，及时冷却降温，防止复燃，油漆桶垛起火时，可以直接用水扑救。对 大量流散的 油品，要采取筑堤堵截等办法，防止火势蔓延扩大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （三）液化石油气瓶火灾的扑救 单个的气瓶大多在瓶体与角阀、角阀与 调压器之间的连接处起火，呈横向或纵向的 喷射性燃烧。扑救这类火灾时，首先关闭阀门，切断气源，可以戴上隔热手套或持湿布抹布等，按顺时针方向将角阀关闭，火就熄灭了。瓶体起火，要先向瓶体浇水冷却，降低温度。压力不大的还可以用湿被褥覆盖瓶体将火熄灭。当气瓶和室内物品同时燃烧，扑救时，应一面迅速扑灭建筑和室内物品的燃烧，一面设法将燃烧的气瓶移置至安全地点。当居民液化石油气瓶大量漏气，尚未发生火灾时，不要轻易打开门窗排气，应该通知周围邻居熄灭周围一切火种，后通风排气，并用湿棉被等将气瓶堵漏后搬到室外。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （四）仓库起火的扑救 1、仓库火灾的特点 （1）燃烧猛烈，蔓延迅速。（2）火焰易向纵深发展。（3）库房内发生的火灾，能产生大量烟雾，特别是储存有化工、农药、医药和易燃、易爆危险物品的 仓库发生火灾，会产生大量的有毒气体。2、仓库火灾的扑救 扑救仓库火灾，要以保护物资为重点。在只见烟不见火的情况下要搞好火情侦察，不要盲目行动。必须迅速查明以下情况：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （1）储存物资的性质、火源及火势蔓延的途径；（2）为了灭火和疏散物资是否需要破拆；（3）是否烟雾弥漫而必须采取排烟措施；（4）临近火源的物资是否已受到火势威胁，是否需要采取紧急疏散措施；（5）库房内有无爆炸、剧毒物品，火势对其威胁程度如何，是否需要采取保护、疏散措施等。3、当爆炸、有毒物品或贵重物质受到火势威胁时，应采取重点突破的方法扑救。选择火势较弱或能进能退的有利地形，集中数支水枪，强行打开通路、掩护抢救人员，深入燃烧区将这类物品抢救出来，转移到安全地点。对无法疏散的物品，应用水枪进行冷却保护。烟雾弥漫和有毒气体妨碍灭火时，要进行排烟通风。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4、露天堆垛火灾扑救 扑救露天堆垛火灾，应集中力量，采取下风堵截、两侧夹击的战术，防止火势向下风方向蔓延，并派出力量或组织职工群众监视与扑打飞火。（五）化学危险物品火灾扑救 1、易燃和可燃液体火灾扑救 一般来说，对比水轻又不溶于水的有机化合物，如乙醚、苯、汽油、轻柴油等火灾，可用泡沫或干粉扑救。当初起火时，燃烧面积不大或燃烧物不多时，也可用二氧化碳或1211灭火器扑救。但不能用水扑救，因为当用水扑救时，因液体比水轻，会浮在水面上随水流淌而扩大火灾。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 能溶于水或部分溶于水的液体，如甲醇、乙醇等醇类，醋酸乙酯、醋酸丁酯等酯类，丙酮、丁酮等酮发生火灾时，应用雾状水或抗溶性泡沫、干粉等灭火器扑救。当初起火或燃烧物不多时，也可用二氧化碳扑救。如使用化学泡沫灭火时，泡沫强度必须比扑救不溶于水的易燃液体大35倍。不溶于水、比重大于水的液体，如二硫化碳等着火时，可用水扑救，但覆盖在液体表面的水层必须有一定厚度，方能压住火焰。敞口容器内易燃可燃液体着火，不能用砂土扑救。砂土沉淀会造成液面上升以致溢出，使火灾蔓延。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 2、易燃固体火灾扑救 易燃固体发生火灾时，一般都能用水、砂土、石棉毯、泡沫、二氧化碳、干粉等灭火器材扑救。但粉状固体如铝粉、镁粉、闪光粉等，不能直接用水、二氧化碳扑救，以避免粉尘被冲散在空气中形成爆炸性混合物而可能发生爆炸，如要用水扑救，则必须先用砂土、石棉毯覆盖后才能进行。磷的化合物，硝基化合物和硫磺等易燃固体着火，燃烧时产生有毒和刺激性气体，扑救时人要站在上风向，以防中毒。3、遇水燃烧物品和自燃物品火灾扑救 遇水燃烧物品如金属钠等的共同特点是遇水 后能发生剧烈的化学反应，放出可燃性气体而引起燃烧或爆炸。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这种场所消防器材的种类和灭火方法由设计部门和当地公安消防监督部门协商解决。其他人员在扑救该类物品的火灾时应注意遇水燃烧的物品火灾应用干砂土、干粉等扑救，灭火时严禁用水、酸、碱灭火器和泡沫灭火器扑救。遇水燃烧物中，如锂、钠、钾、铷、铯、锶、钠汞齐等，由于化学性质十分活泼，能夺取二氧化碳中的氧而起化学反应，使燃烧更猛烈。所以也不能用二氧化碳扑救。在扑救磷化物、保险粉等燃烧时能放出大量有毒气体物品，人应站在上风向。自燃物品除三乙基铝和铝铁溶剂不能用水扑救外，一般可用大量的水进行灭火，也可用砂土、二氧化碳和 干粉灭火器灭火。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4、氧化剂火灾扑救 大部分氧化剂火灾都能用水扑救，但对过氧化物和不溶于水的液体有机氧化剂，应用干砂土或二氧化碳、干粉灭火器扑救，不能用水和泡沫扑救。粉尘氧化剂火灾应用雾状水扑救。5、毒害物品和腐蚀性物品火灾扑救 一般毒害物品着火时，可用水及其他灭火器灭火，但毒害物品中氰化物、硒化物、磷化物着火时，如遇酸能产生剧毒或易燃气体。如氰化氢、磷化氢、硒化氢等着火，只能用雾状水或二氧化碳等灭火。腐蚀性物品着火时，可用雾状水、干砂土、泡沫、干粉等扑救。硫酸、硝酸等酸类腐蚀品不能用加压密集水流扑救。用水扑救化学危险品，特别是扑救毒害品和腐蚀性物品火灾时，注意污水不要污染环境和污染水源。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （六）电气火灾扑救方法 1、断电灭火电气设备发生火灾或引燃附近可燃物时，首先要切断电源。2、几种电气设备火灾扑救方法 （1）发电机和电动机的火灾扑救方法 由于这类可燃物质数量比较少，就可用二氧化碳、1211、七氟丙烷等灭火器扑救。大型旋转电机燃烧猛烈时，可用水蒸气和喷雾水扑救，但是不要用砂土扑救。（2）变压器和油断路器火灾扑救方法 变压器和油断路器等充油电气设备发生燃烧时，切断电源后的扑救方法与扑救可燃液体火灾相同，油箱没有破损，可用干粉、1211、七氟丙烷等灭火，破损后，可用喷雾水和泡沫扑救。流散的油量不多，也可以用砂土。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （3）变、配电设备火灾扑救方法 变配电设备，有许多瓷质绝缘套管。这些套管在高温状态遇急冷或不均匀冷却时，容易爆裂而损坏设备，因而要用喷雾水灭火，同时注意均匀冷却设备。（4）封闭式电烘干箱内烘干物质燃烧时的扑救方法 发现箱内物质燃烧，迅速切断电源，并且不要轻易打开烘干箱。车间烘干室内发生燃烧，切断电源，根据情况采用喷雾水枪和直流水枪扑救，但在没有做好灭火准备工作时，不应把烘干室的门打开，以防火势扩大。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3、带电灭火 有时在危急的情况下，如等待切断电源后再进行扑救，就会有使火势蔓延扩大的危险，或者断电后严重影响生产。这时为了取得扑救的主动权，扑救需要在带电情况下进行，带电灭火时应注意以下几点：（1）必须在确保安全的前提下进行，应用不导电的灭火剂等进行灭火。不能用导电的灭火剂，以免发生触电事故。（2）使用小型灭火器灭火时由于射程较近，要注意保持一定的距离。（3）灭火人员穿戴绝缘手套和绝缘靴、水枪喷嘴安装接地线情况下，可以采用喷雾水灭火。（4）如遇带电导体落于地面，要防止跨步电压。灭火人员要穿绝缘鞋。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （七）人身着火扑救方法 身上着火千万不要奔跑。身上着火，一般总是先烧着衣服、帽子。这时，先设法将衣、帽脱掉；如果来不及就把衣服撕碎。身上着火，如果来不及脱衣，也可以卧倒在地上打滚。把身上的火苗压熄。倘若有人在场，可用湿麻袋、毯子等把身上着火的人包裹起来。或者往其身上浇水，或者帮其脱掉衣服。但是，切不可拿灭火器直接向着火人身喷射。另外，火势较大，来不及脱衣服，旁边没有 人协助灭火就跳入附近的池塘，小河等水中去把身上的火熄灭。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第三节 自救与逃生在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 一、自救的基本方法 1、火灾初起时，除立即报警、积极扑救外，应设法疏散物资，尤其是贵重物资和易燃易爆物品。但火势猛烈，确已无法抢救时，则不得犹豫，应迅速离开火场，免遭围困和伤亡。2、对初期火灾的处理 （1）初起火一般很小，居住者不要只顾自行灭火，而要迅速报警。（2）人员撤离后，要立即关闭起火房间的门。（3）在着火期间不要重返房间（或建筑物）；火被扑灭后，进入房间（或建筑物）要谨慎。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3、逃生准备 （1）逃离后要随手关门 （2）爬行 （3）利用防毒面具或湿毛巾 （4）自制救生绳索，不到万不得已，切勿跳楼。（5）利用自然条件，作为救生滑道 （6）不要乘坐电梯 （7）疏散楼梯的选择在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4、创造避难条件 （1）走不出房间就要与火搏斗 关紧迎火的门窗，打开背火的门窗呼吸等待救援。弄湿房中的一切 用湿毛巾捂住口和鼻。（2）利用阳台或扒住窗台翻出窗外，避开烟火的熏烤。5、要镇静 （1）紧急状态下的应激心理 应激状态下，导致知觉和思维活动障碍，失去正常的应变能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （2）逃出心理的误区 从众心理 向光心理 模仿心理 习惯心理 趋利避害心理 （3）健康逃生心理的培养 培养应付突发事件的心理素质，训练在慌乱状态中尽快适应的心理品质。树立良好的消防防范意识。培养冷静、遇事不慌的个性品质。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 6、熟悉自己的环境 7、积极互救 （1）受灾者间的互救。（2）协助受灾者疏散。（3）消防队到场的救助 在起火区：劝告受灾者留在原房间内，不要开门。转移疏散：先水平疏散至安全区，再垂直疏散。缓和疏散：可以先到阳台，再通过其他方法到达地面。对欲纵身跳楼者的救助：首先要及时用高音喇叭喊话，坚决制止。事先要拉开“救生网”。或将大衣、被褥、帆布等急速拉开，形成救生网，无网时候，在跳楼者接近地面的 一瞬间，用双手或肩猛力将其侧向退挡，避免重伤或死亡。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 二、一般居民住宅火灾中人员自救知识 发现火灾，及时报警，火势扩大，迅速撤离；匍匐前进，寻找出口。楼房着火，寻找绳索，缓降逃生；烧着衣服，就地打滚，用水扑灭，不要乱走；逃生过程，分秒必争，不要贪财，避免送命。三、高层建筑火灾中的人员自救知识 高层建筑，发生火灾，自救为主，了解消防设备，看无自动报警。及时呼救他人，提醒人员逃生，避难间、避难层有大用，千万不要围到电梯口。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 四、影剧院、商店等公共场所火灾的 人员自救知识 消防法明确规定：“公共场所发生火灾时，该公共场所的现场工作人员有组织引导在场群众疏散的义务”。基本要求是：第一、要沉着冷静，不要惊慌，听从安排。第二、安全疏散，发扬风格，扶老携幼，撤离火场。第三、撤出火场，离开现场，不要围观，影响救援，避免受伤。