人教版二年级数学下册混合运算ppt课件.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二年级下册混合运算混合运算在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本节目标能对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序。能根据运算顺序进行计算。010203在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习旧知53 1053 81.计算下面各题 7761468在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确复习旧知10（53）7（76）21087182.计算下面各题 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导入新课每组中上、下两题有什么相同点和不同点？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确导入新课我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果算式里有括号，要先算括号 里面的。为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初步感知7（75）（7742）7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （7742）7 357深入探究7（75）这两道题你们是怎么算的？7214 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 （7742）7 357深入探究7（75）说一说：先算什么？再算什么？7214 5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确深入探究 在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确486737637巩固练习76（1225）（125）3 48（82）1、计算 39 21 8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6934（2813）6（72）（8856）8 巩固练习3415328 19 54 4有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确62549435巩固练习 457 （7218）9 24422、说出各题的运算顺序并计算。3986在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确246 （45）7 72189 24（42）97巩固练习算式里有括号的，要先算括号里面的。72263704在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巩固练习算式：655635 3、先填空，再列综合算式。什么时候需要加小括号？21（4336）3算式：303573在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确巩固练习4、在数字间填写适当的运算符号使等式成立。2 2 2 2 =-+-在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确546956-31巩固练习 56-（23+8）（2418）9 5（287）5、说出各题的运算顺序并计算。252054在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确0102在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号。含有小括号的混合运算算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。本节总结03书写时，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.在线完成5.3含有小括号的混合运算课后作业。2.找一找身边可以用含有小括号的混合运算解决的问题，并说说运算的顺序。布置作业在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确再见