中越自卫反击战的英雄ppt课件.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确共和国的战争在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中越自卫反击战在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确英雄篇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在对越自卫反击战十年战斗中，参战官兵在血与火的战场上战友之间没有出生贫贱的心态，没有你我的区别。因为生与死、完成任务的好与坏都掌握在战友双方手中，其中任何一方受到伤害，都严重威协到自已。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为了保护战友的安危舍身掩护；为了抢夺烈士的遗体不惜牺牲自己的生命；战场上的英雄在安葬烈士时凄然泪下。战友之间就是生死弟兄，战友情是一种强大的力量，战友情是生死情。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确主要的英雄人物 黄黄登平登平李庆海李庆海在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中越战争，一次击毙越南特工最多的人，战斗英雄黄登平 在中越边境战争那一段时期，边境上的作战部队当中流传着许多越南特工的故事，说他们能在夜间无声无息的摸到你的阵地前沿，把你埋设的定向雷调一个方向，然后故意发出一些声响，让你引爆，死在自己的手里；在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确还有的越南特工被俘后，会在押解途中杀死押送人员，抢夺武器，在你的后方祸害一气后又全身而退等等，搞得我方参战人员对越南特工队是又恨又怕，以至于在前沿的守军中形成了一条不成文的规矩，遇到特工队的人，绝对不交代什么政策，也不惦记抓什么俘虏（当时抓个俘虏是能立功的，可越南特工中极少有投降人员），闷头往死里打。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确看着越南国旗在自己阵地中央飘扬，战士那能憋下这口气？一顿炮火过去，邪门儿，居然打不倒，把团长气得在电话里大骂炮兵是废物。黄登平自告奋勇，带领两名战士登上了无名高地，拔掉了越南人的旗子，这是他一上无名高地。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在下高地的途中，他沿着越南人可能来袭的方向前出侦察了一下，回来向团长汇报，在无名高地上有方圆不到三十米的一块天然形成的射击的死角，越南人的旗子就插在那里。他向团长建议，在无名高地上设置一个高机阵地，封锁越南特工的渗透路线，团长采纳了他的建议。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确黄登平在学校的时候，就以好动脑子闻名，常有些出人意料的想法。他用望远镜仔细的观察了石缝的情景，可实在不好判断，于是决定亲自去侦察一下。他命令哨长把机枪瞄准石缝，随时准备给予火力支援，自己带一名战士，扛上一箱手榴弹下了阵地，来到山路上，俩人开始悄悄的靠近。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确突然，黄登平的心狂跳起来，他发现了一摊没有掩盖干净的血迹，这说明刚才的一顿火力拦阻取得了战果。他回头看了看身后的战士，指了一下血迹，又指了指石缝，战士会意的点了点头，俩人拿出手榴弹，迅速占领了有利地形，然后开始一颗接一颗的向石缝里面扔手榴弹。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 轰隆轰隆的爆炸声响了起来，这次黄登平看清楚了，随着爆炸的气浪，有许多血肉夹杂着破烂的枪械、布条，盔型帽等物品被抛射了出来。狡猾的越南特工以为最危险的地方就是最安全的地方，这次他们可失算了。战后统计，此战毙敌特工15名，我方无一伤亡。黄登平荣立一等功，并被中央军委授于了一级英模称号。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确战斗英雄李庆海在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1979年元月，李庆海从广播里听到、从报纸上看到越南当局大搞地区霸权主义、疯狂反华排华的罪行。坚决要求到中越边境前线去亲手惩罚侵略者。领导批准了他的请求，他的心情无比激动，决心不辜负党对自己的信任，在祖国和人民需要的时候，贡献出自己的鲜血和生命!在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1979年2月17日，对越自卫还击作战的战斗打响了。第二天深夜，李庆海和副指导员率领两个尖刀班，为师预备指挥所担任警戒和搜索任务。进军时，他一马当先，走在队伍的最前边。19日晚上9点钟，部队突然遭到敌人的袭击，敌人先是在部队的后尾扔了几颗手榴弹，接着便用机枪疯狂扫射，情况万分危急。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确面对敌人的袭击，李庆海心中燃起仇恨的怒火。这时，最使他担心的是首长和同志们的安危，因为他知道副师长现正在队伍后面检查行军情况。于是他立即和副指导员带领8名战士去寻找副师长。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确副师长找到了，李庆海心里的石头落了地，但敌人的机枪还在追踪扫射，首长的处境仍然十分危险。他当机立断，由副指导员带领5名战士阻击敌人，他和另外3名战士掩护副师长突围。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确当首长安全突围之后，见副指导员和5名战士还没有撤下来，李庆海便迅速带领3名战士，再一次冲进敌人的火力网去营救战友。这时，指挥阻击的副指导员头部负了重伤，李庆海一面给他包扎伤口，一面组织火力还击敌人。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确敌人越来越近了，李庆海坚定沉着地对周围的同志们说：“部队已经突围了，现在我们分成两个战斗小组，交替掩护撤退，突围出去。”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确就在这时，敌人扔过来的一颗手榴弹落在李庆海和战士们中间，眼看手榴弹就要爆炸。在这千钧一发之际，李庆海大喊一声“闪开”，奋力推开了身边的几名战友，猛扑在手榴弹上。几名战友得救了，可是李庆海却倒在血泊之中，生命垂危。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确李庆海慢慢睁开了双眼，用短促微弱的声音，断断续续地对身边的战友们说：“我不行了，请把我的手枪和匕首交给党支部”话未说完，就合上了眼睛。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确正是这些英雄，这些烈士用生命为我们谱写了今天幸福生活的乐章，当我们在享受安静的学习和幸福的生活时，我们不能忘记这些用自己的鲜血染红今天旭日的英雄，不能忘记这些把生命余辉洒在我们桥头的烈士。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢观看！