教科版《观察与比较》》PPT课件.pptx

在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察与比较观察与比较 教科版二年级下册教科版二年级下册第二单第二单元元第第3课课 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确感感 觉觉 器器 官官眼眼耳耳鼻鼻舌舌皮肤皮肤 感感觉觉器器官官帮帮助助我我们们感感知知周周围围的的世世界界，发现物体的特征。发现物体的特征。聚焦聚焦舌舌皮肤皮肤在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确聚焦聚焦 观察比较两块橡皮，有什么发现观察比较两块橡皮，有什么发现？利用感觉器官，我们能够进行比较，利用感觉器官，我们能够进行比较，可可以发现很多事物的不同之处。以发现很多事物的不同之处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确观察与比较观察与比较在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探索探索1 1有序比较可以让我们更加细致。有序比较可以让我们更加细致。找不同：找不同：观察教科书上的两观察教科书上的两幅图，你能找到几个不同之处。幅图，你能找到几个不同之处。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探索探索2 2 听声辨物：根据听到的声音听声辨物：根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，判断是什么物品被扔进了桶里，并说明并说明理由理由。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探索探索3 3还可以用多少方法排序还可以用多少方法排序？观察排序：观察排序：3 3杯饮用水中分别滴杯饮用水中分别滴入了不同量的酱油，按照颜色深浅入了不同量的酱油，按照颜色深浅排序，记录在活动手册排序，记录在活动手册1414页中。页中。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确探索探索4 4 挑仿真水果：把仿真水果挑仿真水果：把仿真水果挑出来，有哪些方法？挑出来，有哪些方法？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨研讨1 运用感觉器官，我们可以运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？做哪些方面的比较？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨研讨1 运用感觉器官，我们可以运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？做哪些方面的比较？舌舌皮肤皮肤眼眼耳耳鼻鼻听觉听觉视觉视觉嗅觉嗅觉味觉味觉触觉触觉形状形状颜色颜色大小大小清脆清脆沉闷沉闷清香清香腥臭腥臭酸甜酸甜苦辣苦辣咸咸光滑光滑软硬软硬冷热冷热在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确研讨研讨2 同时运用多种感觉器官进同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？行比较，有什么好处？同时运用多种感觉器官进行比较得到的同时运用多种感觉器官进行比较得到的信息比单一的感官观察要丰富，对事物有更信息比单一的感官观察要丰富，对事物有更全面的了解。全面的了解。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确皮肤感觉测试皮肤感觉测试拓展拓展在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展拓展皮肤感觉测试皮肤感觉测试制作方法：将两张卡纸交错摆放成“X X”形，一边开口大一些，一边开口小一些，粘贴牢固。使用方法：选择一位同学的某一处皮肤，请另一位同学依次用测试卡开口大的一边和开口小的一边触碰，体会感受。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确皮肤感觉测试皮肤感觉测试反复测试反复测试及时记录及时记录统计结果统计结果交流发现交流发现活动手册第活动手册第15页页拓展拓展在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 哪里的皮肤最敏感哪里的皮肤最敏感？皮肤感觉测试皮肤感觉测试拓展拓展在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.发展循环经济是转变经济增长方式的唯一途径2.发展循环经济是我国实施可持续发展战略的必然选择3必须尊重和认同传统文化 4认识世界要以发挥主观能动性为前提5要增强文化建设的自觉性 6要发挥意识改造客观世界的能动作用