五下第一单元草原第三课时（刘俊祥整理）.ppt
主题阅读大单元备课手册主题阅读大单元备课手册 配套课件配套课件主 编：刘宪华副主编：刘俊祥主题阅读微信号：主题阅读微信号：ztyd-vetztyd-vet 联系人联系人 蒋老师：蒋老师：1363299972013632999720六年级下册六年级下册课型：以文带文、读写联动课课型：以文带文、读写联动课 1、草原草原 （第三课时）（第三课时）那是什么在草原上奔跑那是什么在草原上奔跑草原草原小河小河扎兰屯扎兰屯草原草原课前齐诵课前齐诵 快速默读课文并思考，课文主要描写快速默读课文并思考，课文主要描写了哪几幅画面？了哪几幅画面？草原风光草原风光喜迎远客喜迎远客主客联欢主客联欢 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。小丘小丘平地平地羊群羊群骏马和大牛骏马和大牛天空天空那里的那里的天比别处的更可爱，天比别处的更可爱，空气是空气是那么那么清鲜，清鲜，天空是天空是那么明朗，使我总想高歌那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。的大花。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来。在这段描写草原的风光中，除了对景物的精笔细描外，还融入在这段描写草原的风光中，除了对景物的精笔细描外，还融入了作者的情感。请用了作者的情感。请用“”画出作者直接抒情的句子。画出作者直接抒情的句子。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。天空是那么明朗。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。满心的愉快。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。又想坐下低吟一首奇丽的小诗。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。景色描写景色描写人物的情感人物的情感 自学导航：自学导航：自读课文自读课文2525段，用段，用“-”画出画出文中迎客的文中迎客的句子句子，用用“”画出画出文中待客的句子，并在文中待客的句子，并在在在旁边简单写上你的感受。旁边简单写上你的感受。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。思考：作者写草原的静，为什么还要写思考：作者写草原的静，为什么还要写“一些忽飞忽落一些忽飞忽落的小鸟的小鸟”，这样写不矛盾吗？，这样写不矛盾吗？男：初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！女：小河：小小的河流/青青的草地/河的这边/是白的羊群/河的那边/是黑的、褐的牛群/天是蓝的/河是蓝的师：草原是绿的毯子,小河是毯子上的条纹,牛羊是毯子上的花点,天空是毯子蓝蓝的边儿。齐读：初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。（1）从哪些词语看出草原人们的热情？（2）体会“飞”字的用法。师：草原人们多热情啊！我们的车一到，就看见生：蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。师：我们的语言不通，但情感是相通的。生：主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。师：进入蒙古包，蒙古人的热情和豪放就更袒露无遗了。生：也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。师：喝杯酒吧，草原的马奶酒是草原人们热情如火的心啊！生：干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。师：跳支舞蹈吧，这个能歌善蹈的民族从来就是这样热情、这样奔放。生：这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。师：离别总在相逢时，草原人们的情谊我们会记得。生：太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！师：离别总在相逢时，草原人们的热情我们不会忘记。生：太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！师：离别总在相逢时，蒙汉的民族情结我们会用心铭记。生：太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！作业：背诵那是什么在草原上奔跑草原小河扎兰屯草原等诗歌。主题阅读大单元备课手册主题阅读大单元备课手册 配套课件配套课件主 编：刘宪华副主编：刘俊祥主题阅读微信号：主题阅读微信号：ztyd-vetztyd-vet 联系人联系人 蒋老师：蒋老师：1363299972013632999720六年级下册六年级下册
