《重叠问题说课》PPT课件.ppt

一、说教材一、说教材1 1、本课时要解决的主要问题：重叠问题的、本课时要解决的主要问题：重叠问题的含义和解决方法含义和解决方法前置基础是前置基础是:10:10以内数的认识（基数和序数以内数的认识（基数和序数的含义）和的含义）和10以内的加减法；认识前后、左以内的加减法；认识前后、左右的基础上进行的。右的基础上进行的。后继地位：是进一步学习用数学解决实际问后继地位：是进一步学习用数学解决实际问题的基础。题的基础。2 2、教学目标：、教学目标：1.1.结合具体情境，借助直观图理解重结合具体情境，借助直观图理解重叠问题的含义，学会解决这类问题的方法，叠问题的含义，学会解决这类问题的方法，能正确解决这类问题。能正确解决这类问题。2.2.经历探究解决重叠问题的过程，体经历探究解决重叠问题的过程，体会解决问题的策略，积累活动经验，初步会解决问题的策略，积累活动经验，初步渗透集合思想。渗透集合思想。3 3、通过活动，激发学习数学的兴趣，、通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。体验成功的乐趣。3 3、重点、难点：、重点、难点：理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。方法。二、教法选择、学法指导二、教法选择、学法指导 本节课的教学方法是以问题为主线，运用谈本节课的教学方法是以问题为主线，运用谈话法、讨论法、演示法来开展教学。话法、讨论法、演示法来开展教学。学法是以学生活动为主线，运用了自主学习学法是以学生活动为主线，运用了自主学习法、探究学习法等。法、探究学习法等。采用的教具是多媒体课件。采用的教具是多媒体课件。三、教学层次三、教学层次1.1.创设情境，提出问题创设情境，提出问题2.2.借助直观，解决问题借助直观，解决问题3.3.反思总结，提升方法反思总结，提升方法 4.4.巩固应用，拓展提升巩固应用，拓展提升重重叠叠问题问题铝城第二铝城第二小学小学李李慧贤慧贤1、读题：读题至两遍，说一说：通过读这段话，你知道了些什么？2、猜想：猜一猜，这行大雁有多少只？让学生说说自己的想法，可能会引出不同的答案。那哪一个 正确的呢？下面我们一起来验证一下。3、验证：A、摆一摆：（1）下面我们用小棒代替大雁，边读题，边摆一摆，同桌可以相互讨论交流。（2）找两个同学到前面去摆一摆，说一说为什么这样摆？（表扬学生会思考，关注孩子的能否表达自己的想法）（）老师示范摆一摆：同学们，在摆的时候，读一句，摆一摆，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，摆几个？哪只是花雁？（摆出个圆，个三角）我们一起来数一数：第。再读第二句：“从后面数，它排在第”，花雁后面摆几个？这一行，我们一起数数是几只？B、列算式：（1）那算式应该如何列呢？让学生试着列算式。（2）找不同意见的同学说一说为什么这样列算式。（可能会出现：5+3，6+2，5+2+1，6+3-1,）（3）重点讲解重点讲解6+3-1，从前面数花雁排在第6，把花雁数了一次，从后面数花雁排第3，把花雁又数了一次，6+3=9就把花雁算了两次，再去掉一次。一共8只大雁。（4）教师总结：不管怎样列式，花雁都是算了一次。c 画一画：（1）老师示范画一画：同学们，在画的时候，读一句，画一句，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，画几个？哪只是花雁？（画出个圆，个三角）我们一起来数一数：第。再读第二句：“从后面数，它排在第”，花雁后面画几个？那好，我们一起数数是几只？（1）让学生再画一画。（3）投影展示。并且说一说为什么这样画？有不同意见的同学说说自己的画法？你画了多少只？（4）结论：这一行大雁共有8只。让学生体会画直观图的好处D、小结：(1)让学生读一读课题，说一说对“重叠”的理解。在大雁这个题中，是什么重叠了呢？（前面数和后面数的时候，花雁重复数了两次）（2）我们用什么方法来解决“重叠问题”呢？（我们用读一读、摆一摆、画一画、算一算的方法，解决了今天的问题。以后在生活中遇到这样的问题，就可以用这些方法解决。）让学生学会画直观图解决问题小明家123从前面数在第3栋51234从后面数在第5栋3+5-1=7（栋）（栋）4+1+3=8（只）（只）考考你考考你2、小朋友排队玩滑梯，小华前面有4个人，后面有5个人，一共有几个小朋友一起玩？小结：对比这两类小题，你发现了什么？让学生在对比中发现两者的不同，培养学生对比观察问题的意识。1231234567从左边数我排第7从右面数我排第37+3-1=9（只）（只）我我排排在在第第6后面还有后面还有4人人6+4=10（人）（人）1234从左数123？从右数4考考你1、森林里举行赛跑比赛，小兔子从前面排第3，从后面排第6，一共有几个小动物参加比赛？