化学实验1.ppt

第第1 1讲探究型实验题讲探究型实验题 探究型实验题探究型实验题 热点热点一一探究型实验题探究型实验题 热点二热点二规律探究与变量控制规律探究与变量控制热点热点一一I探究型实验题探究型实验题 1对未知产物的探究对未知产物的探究猜测可能生成哪些物质猜测可能生成哪些物质,但在问题中常常包含了对实验基础知识的考查。如：但在问题中常常包含了对实验基础知识的考查。如：(1)常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃常见物质分离的提纯方法：结晶法、蒸馏法、过滤法、升华法、萃取法、渗析法等。取法、渗析法等。(2)常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。常见气体的制备、净化、干燥、收集等方法。(3)熟悉重点的操作：气密性检查、测量气体体积、防倒吸、防污染等。熟悉重点的操作：气密性检查、测量气体体积、防倒吸、防污染等。Na2CO3PbCO3和和2PbCO3Pb(OH)2全部为全部为2PbCO3Pb(OH)2某同学由某同学由图图中信息得出中信息得出结论结论：假：假设设一不成立。你是否同意一不成立。你是否同意该该同学的同学的结论结论，并并简简述理由：述理由：_。(本题属于开放性试题，合理答案均可本题属于开放性试题，合理答案均可)同意，若全部为同意，若全部为PbCO3时，时，26.7 mg完全分解后最终固体质完全分解后最终固体质量应为量应为22.3 mg(或：不同意，实验最终得到固体的质量与全部为或：不同意，实验最终得到固体的质量与全部为PbCO3时分解所得固体质量相差不大，可能是实验过程中产生的误差引起的时分解所得固体质量相差不大，可能是实验过程中产生的误差引起的)(4)为验证为验证假假设设一是否成立，一是否成立，课题组进课题组进行如下研究。行如下研究。定性研究：定性研究：请请你完成下表中内容。你完成下表中内容。定量研究：取定量研究：取26.7 mg的干燥的干燥样样品，品，加加热热，测测得固体得固体质质量随温度的量随温度的变变化化关系如关系如图图：实验实验步步骤骤(不要求写具体操作不要求写具体操作过过程程)预预期的期的实验现实验现象和象和结论结论取一定量样品充分干燥，取一定量样品充分干燥，充分加充分加热样热样品，将品，将产产生的气体通入盛有生的气体通入盛有无水硫酸无水硫酸铜铜的干燥管的干燥管若无水硫酸若无水硫酸铜铜不不变蓝变蓝，则则假假设设一成立；一成立；若无水硫酸若无水硫酸铜变蓝铜变蓝，则则假假设设一不成立一不成立热点热点一一I探究型实验题探究型实验题(2)必须在牢牢掌握元素化合物知识的基础上，大胆猜想，细心论证。脱必须在牢牢掌握元素化合物知识的基础上，大胆猜想，细心论证。脱离元素化合物知识，独立看待实验问题是不科学的，只有灵活运用已有离元素化合物知识，独立看待实验问题是不科学的，只有灵活运用已有的元素化合物知识的元素化合物知识.2物质性质的探究物质性质的探究(1)设置几组平行实验来进行对照和比较，从而研究和揭示某种规律，设置几组平行实验来进行对照和比较，从而研究和揭示某种规律，解释某种现象形成的原因或证明某种反应机理。解释某种现象形成的原因或证明某种反应机理。SO2在水中溶解度大且气体发生装置产生在水中溶解度大且气体发生装置产生SO2的速率快，的速率快，SO2直接直接与与Ca(OH)2反应生成了可溶于水的酸式盐反应生成了可溶于水的酸式盐Ca(HSO3)2而观察不到沉淀而观察不到沉淀用导管将尾气通入用导管将尾气通入NaOH溶液中溶液中SO2溶于水生成的亚硫酸的酸性比碳酸的强，溶于水生成的亚硫酸的酸性比碳酸的强，CaSO3转转化为化为Ca(HSO3)2的速率也快的速率也快 2题组一未知产物的探究题组一未知产物的探究生成生成H2，ZnH2SO4=ZnSO4H2H2随着反应的进行，硫酸浓度降低，致使锌与稀硫酸反应随着反应的进行，硫酸浓度降低，致使锌与稀硫酸反应题组一12题组二3防止空气中防止空气中H2O进入干燥管进入干燥管F而影响杂质气体的检验而影响杂质气体的检验除去混合气体中的除去混合气体中的SO2NaOH溶液溶液(或酸性或酸性KMnO4溶液溶液)浓硫酸浓硫酸无水硫酸铜无水硫酸铜装置装置E玻璃管中黑色玻璃管中黑色CuO粉末变红色，干燥管粉末变红色，干燥管F中无水硫酸铜变蓝色中无水硫酸铜变蓝色题组一12题组二3Ca(ClO)2CaCO3题组一12题组二3实验实验步步骤骤预预期期现现象和象和结论结论取少量上述漂白粉于试管中，取少量上述漂白粉于试管中，加入适量加入适量1 molL1盐盐酸溶酸溶解后，将解后，将产产生的气体生的气体导导入澄入澄清石灰水中清石灰水中(1)若澄清石灰水未若澄清石灰水未见浑浊见浑浊，则则固体中不固体中不含含CaCO3，假，假设设1成立；成立；(2)若澄清石灰水若澄清石灰水变浑浊变浑浊，则则固体中含有固体中含有CaCO3，假，假设设2或或3成立成立向步向步骤骤反反应应后的后的试试管中滴管中滴入入12滴品滴品红红溶液，振溶液，振荡荡(或另外取或另外取样样操作操作)(1)若品若品红红溶液褪色，溶液褪色，则则固体中存在固体中存在Ca(ClO)2，假，假设设3成立；成立；(2)若品若品红红溶液不褪色，溶液不褪色，则则固体中不存在固体中不存在Ca(ClO)2，假，假设设2成立成立(2)设计实验方案，进行实验。请在下表中写出实验步骤、预期现象和结论。设计实验方案，进行实验。请在下表中写出实验步骤、预期现象和结论。限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1 molL1盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。盐酸、品红溶液、新制澄清石灰水。(提示：不必检验提示：不必检验Ca2和和Cl，表格可以不填满。，表格可以不填满。)题组一12题组二3题组二物质性质的探究题组二物质性质的探究用量筒量取用量筒量取10.0 mL 30%的的H2O2溶液放入烧杯中，再加入溶液放入烧杯中，再加入90 mL水，水，搅拌均匀搅拌均匀A 题组一12题组二3MnO22I4H=酸性越强，酸性越强，MnO2氧化性越强氧化性越强AD题组一12题组二3Mn2I22H2O热点二热点二I规律探究与变量控制规律探究与变量控制物质变化往往受到多个因素的影响，在研究化学反应与外界物质变化往往受到多个因素的影响，在研究化学反应与外界因素之间的关系时，对影响物质变化规律的因素或条件加以因素之间的关系时，对影响物质变化规律的因素或条件加以人为控制，使其他几个因素不变，集中研究其中一个因素的人为控制，使其他几个因素不变，集中研究其中一个因素的变化所产生的影响，以利于在研究过程中，迅速寻找到物质变化所产生的影响，以利于在研究过程中，迅速寻找到物质变化的规律。变化的规律。控制变量法：控制变量法：常涉及的题型有：常涉及的题型有：9.9温度温度实验实验3和实验和实验4AC硫酸的浓度和催化剂硫酸的浓度和催化剂(或压强或压强)2.42Al34OH=AlO2-2H2O探究同周期元素性质的递变规律探究同周期元素性质的递变规律酒精灯酒精灯试管试管烧杯烧杯EBFADCCl2H2S=2HClS金属性：金属性：NaMgAl非金属性：非金属性：ClS1.变量探究实验题的解题策略变量探究实验题的解题策略解答变量探究类试题关键是在其他条件相同的前提下，只改变一个条件对解答变量探究类试题关键是在其他条件相同的前提下，只改变一个条件对研究对象的影响规律。注意：选择数据要有效，且变量统一，否则无法作研究对象的影响规律。注意：选择数据要有效，且变量统一，否则无法作出正确判断。出正确判断。【思路总结思路总结】(3)钢铁发生电化学腐蚀的规律探究。可以通过控制所含的杂质是否与钢铁发生电化学腐蚀的规律探究。可以通过控制所含的杂质是否与空气接触、所接触的电解质溶液的酸碱度、钢铁在腐蚀过程中体系内空气接触、所接触的电解质溶液的酸碱度、钢铁在腐蚀过程中体系内的气压变化等角度设计实验，找出规律。的气压变化等角度设计实验，找出规律。2规律探究实验题的解题策略规律探究实验题的解题策略物质性质递变规律的探索也是中学化学实验探索的一个重要内容。研物质性质递变规律的探索也是中学化学实验探索的一个重要内容。研究同周期、同主族元素性质的递变规律，物质的氧化还原反应究同周期、同主族元素性质的递变规律，物质的氧化还原反应(如置换如置换反应反应)规律，物质的酸规律，物质的酸(碱碱)性强弱规律，电解质溶液的导电规律等，都性强弱规律，电解质溶液的导电规律等，都是开展有关规律探究的重要素材，也是高考命题的经典情境。是开展有关规律探究的重要素材，也是高考命题的经典情境。解决有关规律探究问题的实验设计，其常用方法示例如下：解决有关规律探究问题的实验设计，其常用方法示例如下：(1)同周期、同主族元素性质的递变规律，一般通过设计判断元素金同周期、同主族元素性质的递变规律，一般通过设计判断元素金属性、非金属性的强弱实验来完成，如通过让金属单质与相同浓度属性、非金属性的强弱实验来完成，如通过让金属单质与相同浓度的非氧化性酸反应产生的非氧化性酸反应产生H2的速率快慢来判断金属单质的还原性强弱，的速率快慢来判断金属单质的还原性强弱，推断元素金属性强弱，从而找出相应的性质递变规律。推断元素金属性强弱，从而找出相应的性质递变规律。(2)(2)物质的酸物质的酸(碱碱)性强弱的判断。性强弱的判断。12答案答案 C NaCl与与NaHCO3NaNO2123452H2e=H2(或或2H2O2e=H22OH)2Cl2e=Cl212345SO2I22H2O=SO42-2I4H不用加热，安全性能高不用加热，安全性能高(易于控易于控品红溶液品红溶液制反应进行，反应更充分制反应进行，反应更充分)12345滴入滴入1滴滴(或少量或少量)品红，再滴入过量品红，再滴入过量2 molL1盐酸，振荡盐酸，振荡若品红褪色若品红褪色(或有或有气泡气泡)，则，则“吸收吸收液液”中存在中存在SO32-。用试管取适量滤液，向其中用试管取适量滤液，向其中(或小烧或小烧杯中杯中)滴入过量的滴入过量的1 molL1 Ba(OH)2溶液溶液或或滴入滴入1滴滴(或少量或少量)品红溶液，再滴入品红溶液，再滴入23滴滴(或过量或过量)的的2 molL1盐酸盐酸，振荡，振荡若出现白色沉淀若出现白色沉淀(或品或品红溶液褪色，或有气泡红溶液褪色，或有气泡)，则，则“吸收液吸收液”中存中存在在HSO3-。12345改变不同反应物的改变不同反应物的或或或或或或浓度对反应速率的影响浓度对反应速率的影响12345SO42-Ba2=BaSO4还原还原乙乙可以排除可以排除BaS2O3的干扰的干扰123453 12345Fe2O36H=2Fe33H2OFe2O3SO3、SO2、O2品红溶液不褪色品红溶液不褪色 假设假设1 品红溶液褪色，加热后又恢复红色品红溶液褪色，加热后又恢复红色假设假设2或或3 无白色沉淀生成无白色沉淀生成假设假设2有白色沉淀生成有白色沉淀生成假设假设312345