最后的常春藤叶.pptx

转弯转弯抹抹（m）角）角锡锡镴镴（l）苔苔藓藓（xin）殡殡（bn）仪馆）仪馆窗窗槛槛（jin）砖砖砌砌（q）昵昵（n）称）称掺掺假（假（chn）叨叨念（念（do）自自诩诩（x）胡胡同同（tng）鄙鄙薄薄（b）冷冷飕飕飕（飕（su）莴苣莴苣（wj）瘟瘟神（神（wn）欧欧亨利亨利 最后的常春藤叶最后的常春藤叶走近欧走近欧亨利亨利作品：作品：麦麦琪琪的的礼礼物物、警警察察和和赞赞美美诗诗没没有有完完的的故故事事黄黄雀雀在在后后等等三三百百多多篇篇小小说说。作作品品大大部部分分反反映映了了下下层层人人物物辛辛酸酸而而又又滑滑稽稽的的生生活活，并并以以其其幽幽默默的的生生活活情情趣趣，“含含泪泪微微笑笑”的的风风格格被被誉为誉为“美国生活的幽默的百科全书美国生活的幽默的百科全书”。（18621910），），美国现代短篇小说创始人美国现代短篇小说创始人。世界三大短篇小说巨匠世界三大短篇小说巨匠俄国俄国契诃夫契诃夫法国法国莫泊桑莫泊桑美国美国欧欧亨利亨利变色龙变色龙、套中人套中人 项链项链、羊脂球羊脂球 麦琪的礼物麦琪的礼物、警察与赞美诗警察与赞美诗 小说三要素小说三要素人物人物环境：环境：社会环境社会环境 自然环境自然环境情节：情节：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局小说中三要素的安排：小说中三要素的安排：人物人物：贝尔曼琼珊苏艾医生社会底层小人物 环境:情节情节：女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系女画家琼珊得了肺炎生命垂危，她把生命维系在常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜在常春藤叶上，老画家贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊的生命的希晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊的生命的希望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，望，最后琼珊在好友苏艾的照顾下活了下来，而贝尔曼却失去了自己的生命。而贝尔曼却失去了自己的生命。华盛顿广场西面一个社会下层艺术家华盛顿广场西面一个社会下层艺术家聚居的小区聚居的小区问题：小说问题：小说最震撼人心最震撼人心的是哪一个情节？的是哪一个情节？（说明原因）（说明原因）小说的小说的结局部分结局部分，因为这一部分，因为这一部分写到苏写到苏写到苏写到苏艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了艾的揭谜：老贝尔曼的死，换来了“最后最后最后最后一片叶子一片叶子一片叶子一片叶子”这幅他追求终生的杰作，而正这幅他追求终生的杰作，而正这幅他追求终生的杰作，而正这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。试问小说的结局有怎样的特点试问小说的结局有怎样的特点？读读者者眼眼看看着着情情节节似似乎乎明明明明朝朝着着一一个个方方向向发发展展，但但结结局局往往往来了个出其不意往来了个出其不意。欧欧亨亨利利式式的的结结尾尾 欧欧亨亨利利在在短短篇篇小小说说的的艺艺术术处处理理上上最最大大的的特特点点就就是是“小小说说的的意意外外结结局局”。只只有有伏伏笔笔才才能能让让结局意料之外，情理之中。结局意料之外，情理之中。意料之外 情理之中“伏伏笔笔”是是写写作作中中常常用用的的一一种种表表现现手手法法。它它可可以以理理解解为为前前段段文文章章为为后后段段文文章章埋埋伏伏线线索索，也也可可以以理理解解为为上上文文对对下下文文的的暗示。暗示。它它的的好好处处是是交交待待含含蓄蓄，使使文文章章结结构构严严密密、紧紧凑凑，读读者者读读到到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。结结尾尾揭揭示示叶叶子子是是假假的的，是是贝贝尔尔曼曼画画上上的，在前文多处伏笔暗藏。的，在前文多处伏笔暗藏。40、44、54故故事事的的开开头头写写道道，琼琼珊珊得得了了肺肺炎炎生生命命垂垂危危。此时此时 （1 1）医生是怎么说的）医生是怎么说的?（只有一成希望）（只有一成希望）（2 2）她自己觉得呢？）她自己觉得呢？（自己快要死了）（自己快要死了）最后琼珊活下来了吗？最后琼珊活下来了吗？在在她她几几乎乎要要放放弃弃自自己己的的生生命命的的时时候候，在在她她以以为为自自己己已已经经走走到了人生的尽头的时候，到底是谁挽救了琼珊？到了人生的尽头的时候，到底是谁挽救了琼珊？医生医生 苏艾苏艾 贝尔曼贝尔曼 “叶叶子子。常常春春藤藤上上的的叶叶子子。等等最最后后一一片片掉掉下下来来，我我也也得得去去了。了。”2 22 2“我我希希望望在在天天黑黑之之前前看看到到最最后后的的藤藤叶叶飘飘落落下下来来。那那时时候候我我也该走了。也该走了。”2 24 4“我我等等得得不不耐耐烦烦了了，也也想想得得不不耐耐烦烦了了。我我想想摆摆脱脱一一切切，像像一一片片可可怜怜的的、厌厌倦倦的的藤藤叶叶，悠悠悠悠地地往往下下飘飘，往往下下飘飘。”2828琼珊把自己的生与死交给了琼珊把自己的生与死交给了 ,此刻的她，已经放弃了主观上求生的努力。此刻的她，已经放弃了主观上求生的努力。我想琼珊可能真的活不下去了。我想琼珊可能真的活不下去了。最后的常春藤叶最后的常春藤叶最后的常春藤叶最后的常春藤叶医生医生 发发现现琼琼珊珊的的精精神神状状态态很很不不好好，提提醒醒苏艾要激起琼珊的求生信念。苏艾要激起琼珊的求生信念。可可以以说说，医医生生不不只只关关注注了了病病人人的的身身体体，还还细细心心观观察察病病人人的的心心理理状状态态，从从这这个程度上说，医生已经尽了他的全力个程度上说，医生已经尽了他的全力。苏艾苏艾琼珊病了，是她琼珊病了，是她无微不至地无微不至地细心照料；细心照料；琼琼珊珊绝绝望望，她她想想方方设设法法安安慰慰她她，想想使使她振作起来。她振作起来。琼珊态度不好，她也一一包容；琼珊态度不好，她也一一包容；是她把琼珊的情况告诉了贝尔曼。是她把琼珊的情况告诉了贝尔曼。贝尔曼贝尔曼在在一一个个风风雨雨交交加加的的夜夜晚晚在在墙墙上上画画了了最最后后的的常常春春藤藤叶叶，这这片片不不凋凋落落的的叶叶子子给给琼琼珊珊带带来来生生命命的的希希望望，给给了了琼琼珊珊生生活活下去的信心。下去的信心。琼珊自己琼珊自己发发现现最最后后那那片片常常春春藤藤叶叶仍仍在在墙墙上上后后，琼琼珊珊认认识到识到“不想活下去是个罪恶不想活下去是个罪恶”。虽虽然然最最后后一一片片常常春春藤藤叶叶的的鼓鼓舞舞作作用用很很大大，但但是是琼琼珊珊的的康康复复仅仅有有最最后后一一片片叶叶子子是是不不够够的的，还还需需要要琼琼珊珊打打起起精精神神，用用自自己己的的力力量量来来战战胜胜病魔。病魔。贝贝尔尔曼曼、苏苏艾艾、医医生生，这这些些人人都都不不是是琼琼珊珊的的亲亲人人，那那么么是是一一种种什什么么样样的的感感情情使使得得他他们们走走到到一一起起来来，共同挽救了琼珊呢？（共同挽救了琼珊呢？（能不能能不能用一个字概括）用一个字概括）是是爱爱，是是一一种种对对他他人人无无私私的的关关爱爱之之情情，是是一一种种人人与与人人之之间间的的至至爱爱真真情。情。可可见见，贝贝尔尔曼曼在在挽挽救救琼琼珊珊的的过过程程中中起起了了决决定定性性作作用用，文文章章着着力力表表现现的的人物也是贝尔曼。人物也是贝尔曼。那么，贝尔曼是一个怎样的人？那么，贝尔曼是一个怎样的人？老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪老贝尔曼是住在楼下底层的一个画家，年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像的胡六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。下来。他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人他还是个暴躁的小老头儿，极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。的看家恶狗。1 1、摩西雕像的胡子、摩西雕像的胡子 传说中，摩西兄长亚伦提倡金钱传说中，摩西兄长亚伦提倡金钱崇拜崇拜，积民间金器铸金牛，使以，积民间金器铸金牛，使以色列人堕落忘本、贪图享乐。摩西大怒，下令将兄长等金钱色列人堕落忘本、贪图享乐。摩西大怒，下令将兄长等金钱崇拜崇拜者杀者杀死，并将十诫法板扔到西奈山下，愤怒宣称道：死，并将十诫法板扔到西奈山下，愤怒宣称道：“你们都不按法律办你们都不按法律办事，还要这十诫有什么用处？！事，还要这十诫有什么用处？！”米开朗琪罗以摩西的情态为典型，米开朗琪罗以摩西的情态为典型，有意夸张摩西的长胡须，以此显示摩西内心有意夸张摩西的长胡须，以此显示摩西内心的的激愤。摩西因一些人崇激愤。摩西因一些人崇拜金钱、堕落忘本、贪图享乐、背叛训诫而愤怒。拜金钱、堕落忘本、贪图享乐、背叛训诫而愤怒。2 2、萨蒂尔似的脑袋、萨蒂尔似的脑袋 萨蒂尔是半人半兽的森林之神，是长有公羊角、萨蒂尔是半人半兽的森林之神，是长有公羊角、腿和尾巴的怪物。在古希腊神话中，半人半兽的牧神腿和尾巴的怪物。在古希腊神话中，半人半兽的牧神是创造力、音乐是创造力、音乐与与诗歌的象征。诗歌的象征。第一次：第一次：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹一个穷困潦倒、失意消沉的老画家。一个穷困潦倒、失意消沉的老画家。（外貌、性格描写）（外貌、性格描写）第二次：第二次：善良、有同情心、关心他人（语言描写）善良、有同情心、关心他人（语言描写）第三次：第三次：平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。热的，金子一样的爱心。通过苏艾之口，我们知道贝尔曼在风雨交加通过苏艾之口，我们知道贝尔曼在风雨交加的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊生活的夜晚画了最后的常春藤叶，给了琼珊生活下去的信心，自己却去世了。下去的信心，自己却去世了。（虚写）（虚写）人人格格的的升升华华的的确确，正正是是凝凝聚聚着着贝贝尔尔曼曼的的爱爱心心的的最最后后的的常常春春藤藤叶叶让让琼琼珊珊重重新新燃燃起起生生的的希希望望，给给了了琼琼珊珊巨巨大大的的精精神神鼓鼓舞舞，支支撑撑着着她她活活下去。下去。但但是是，我我们们该该不不该该把把如如此此宝宝贵贵的的生生命命交交给给一一片片小小小小的的叶叶子子？生生或或死死该该不不该该由由一片叶子来决定？一片叶子来决定？所所以以说说琼琼珊珊错错了了。所所谓谓“当当局局者者迷迷，旁旁观观者者清清”，作作为为旁旁观观者者的的你你们们，当当你你看看到到琼琼珊珊在在生生与与死死的的边边缘缘徘徘徊徊的的时时候候，你你想想告告诉诉她她到到底底什什么么呢呢？生命是非常宝贵的，要珍惜、热爱自己的生命。生命是非常宝贵的，要珍惜、热爱自己的生命。坚坚强强的的信信念念是是生生命命赖赖以以延延续续的的精精神神支支柱柱。每每个个人的心中要有一个神，那个神就是他自己。人的心中要有一个神，那个神就是他自己。因因为为在在生生与与死死、抗抗争争与与屈屈服服之之间间，需需要要自自己己树树立信心，作出努力，才能得胜。立信心，作出努力，才能得胜。分析环境描写 外面可以看到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院外面可以看到的只是一个空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺外的一幢砖砌房屋的墙壁。一株极子，和二十英尺外的一幢砖砌房屋的墙壁。一株极老极老的常春藤上的老极老的常春藤上的叶子差不多全落了叶子差不多全落了，只剩下几，只剩下几根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖根几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。墙上。课文课文1818段段 1.1.交代交代了故事发生的了故事发生的地点地点及其及其特征特征，暗示暗示了故了故事主人公的事主人公的身份身份及其生活的及其生活的环境环境。这里是一个。这里是一个狭窄狭窄、阴湿阴湿的地方，这里聚居着一群的地方，这里聚居着一群贫苦、生活窘迫贫苦、生活窘迫的的社社会底层艺术家会底层艺术家；2.2.营造营造了一个看似幽默、饱含辛酸的了一个看似幽默、饱含辛酸的氛围氛围，为为下文下文写写肺炎来袭、琼珊染病、贝尔曼染病并死亡肺炎来袭、琼珊染病、贝尔曼染病并死亡的的情节情节埋下伏笔埋下伏笔。课文课文1 1、2 2、4 4段段 1 1展现了一幅凄凉、悲惋的图景，是琼珊因病展现了一幅凄凉、悲惋的图景，是琼珊因病而感受到即将走向生命尽头的而感受到即将走向生命尽头的心理写照心理写照。2 2几乎掉光的藤叶，几乎掉光的藤叶，为后文为后文老贝尔曼在风雨之老贝尔曼在风雨之夜攀上墙头作画，为使那救命的藤叶找到合理的生夜攀上墙头作画，为使那救命的藤叶找到合理的生长之处长之处埋下伏笔埋下伏笔。3.3.推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。课文课文1818段段交代故事背景（时间、地点等）。交代故事背景（时间、地点等）。交代人物身份，揭示人物性格，表现或塑造人物性格。交代人物身份，揭示人物性格，表现或塑造人物性格。渲染气氛，营造某种氛围，奠定情感基调。渲染气氛，营造某种氛围，奠定情感基调。衬托人物心理，预示人物的某种命运。衬托人物心理，预示人物的某种命运。推动情节发展。推动情节发展。象征和暗示。象征和暗示。揭示或深化主题。揭示或深化主题。环境描写的作用环境描写的作用 信念与爱之于我们，犹信念与爱之于我们，犹如水之于花，阳光之于万物。如水之于花，阳光之于万物。作业作业分层训练 史铁生有篇小说叫命若琴弦，写的是一个瞎子史铁生有篇小说叫命若琴弦，写的是一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根琴弦乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根琴弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。当一以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。当一千根琴弦弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉千根琴弦弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。他的师傅骗了他。后来，他又去他，那纸上什么都没写。他的师傅骗了他。后来，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是12001200根，我已根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断经不行了，你还年轻，你只要弹断12001200根琴弦，你就可以根琴弦，你就可以用这药方去买药，然后就可以看见这个世界。用这药方去买药，然后就可以看见这个世界。命若琴弦，善意的谎言播种希望，希望支撑生命。命若琴弦，善意的谎言播种希望，希望支撑生命。