丰富多样的情绪说课稿.ppt

人教版七年级上册第六课做情绪的主人第一框人教版七年级上册第六课做情绪的主人第一框嘉峪关市二中嘉峪关市二中 包含茹包含茹一、一、设计理念设计理念二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学目标四、教学目标五、教法学法五、教法学法六、六、教学过程教学过程一、设计理念一、设计理念 以以初初中中思思想想品品德德新新课课程程标标准准为为指指导导，本本课课设设计计坚坚持持“以以学学生生为为主主体体，从从学学生生全全面面发发展展的的需需要要出出发发，注注重重学学生生的的心心理理体体验验和和感感悟悟。”通通过过开开展展系系列列活活动动，联联系系学学生生生生活活实实际际，让让学学生生在在情情境境中中体体验验；在在活活动动中中探探究究、交交流流、感感悟悟；在在感感悟悟中中去去建建构构知知识识，并并在在思思想想上上有有所所触触动动和和提提高高，最最终终真真正正实实现道德践行。现道德践行。二、教材分析二、教材分析（一）教材的地位及作用（一）教材的地位及作用 本课是人教版七年级上册第六课第一框题，共有两目内容。第一目，本课是人教版七年级上册第六课第一框题，共有两目内容。第一目，情绪万花筒；第二目，情绪与生活。教材根据新课标中情绪万花筒；第二目，情绪与生活。教材根据新课标中“认识自我认识自我”部部分分“培养学生适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态培养学生适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态”这一要求，这一要求，在第二单元认识新自我基础上设计这一课。情绪与个人的学习、工作和在第二单元认识新自我基础上设计这一课。情绪与个人的学习、工作和生活息息相关。情绪教育的相关内容，是心理健康教育的重要环节和重生活息息相关。情绪教育的相关内容，是心理健康教育的重要环节和重要内容。通过本框的学习旨在让学生认识人类情绪的多样性，理解个人要内容。通过本框的学习旨在让学生认识人类情绪的多样性，理解个人产生的各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪产生的各种各样的情绪都是正常的现象，从而引导学生发展良好的情绪品质，保持健康的心态，使学生终身受益。品质，保持健康的心态，使学生终身受益。（二）教学重、难点（二）教学重、难点 教学重点：教学重点：情绪的作用情绪的作用 教学难点：教学难点：情绪产生的原因情绪产生的原因三、学情分析三、学情分析 情绪是学生最熟悉、体会最深的心理活动之一，情绪是学生最熟悉、体会最深的心理活动之一，但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确但学生限于年龄、生活阅历的局限，往往无法正确认识和把握自身情绪的变化。初中阶段又是学生的认识和把握自身情绪的变化。初中阶段又是学生的“青春逆反青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、自控力较差。使得他们的生活、学习、与不稳定、自控力较差。使得他们的生活、学习、与人交往等也因此受到干扰、影响。而这一阶段又是人交往等也因此受到干扰、影响。而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生顺利渡过这一关键时期，持乐观心态，这对于学生顺利渡过这一关键时期，促进学生的健康成长，具有重要的意义。促进学生的健康成长，具有重要的意义。四、教学目标四、教学目标（一）知识与能力目标（一）知识与能力目标：识记：喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。识记：喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解：情绪与人所处的情境以及人的内心需要相关。理解：情绪与人所处的情境以及人的内心需要相关。运用：了解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括积极作用和运用：了解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括积极作用和消极作用。消极作用。能够在生活中驾驭自己的情绪，让情绪发挥积极作用。能够在生活中驾驭自己的情绪，让情绪发挥积极作用。（二）过程与方法目标：（二）过程与方法目标：通过游戏、情景分析、小组合作、自编自演情境剧等活动，在老师通过游戏、情景分析、小组合作、自编自演情境剧等活动，在老师引导下让学生在活动中自己理解归纳知识，培养学生的探究能力、团队引导下让学生在活动中自己理解归纳知识，培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。合作进行学习和活动的能力。（三）情感、态度、价值观目标：（三）情感、态度、价值观目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，引导学生保持积极、使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，引导学生保持积极、乐观、向上的情绪状态，发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。乐观、向上的情绪状态，发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。五、教法与学法五、教法与学法启发式教学与启发式教学与讲授法相结合讲授法相结合教法教法 自主探究学习自主探究学习 合作学习合作学习 观察思考法观察思考法学法学法多媒体辅助教学多媒体辅助教学教学手段教学手段教学思路教学思路教师活动教师活动学生活动学生活动游戏导入，激发兴趣游戏导入，激发兴趣新课新课情景分析分组比赛情境表演材料分析俗语赏析突破突破难点难点解决解决重点重点课堂小结课堂小结课堂练习课堂练习课外拓展课外拓展“拍手背拍手背”游戏体验游戏体验分析思考参与体验自编自演思考总结分析理解获得知识获得知识形成技能形成技能情感升华情感升华独立思考独立思考思考预习思考预习启启发发引引导导点点拨拨学学生生能能力力发发展展自编情景剧自编情景剧遇到自己不感兴遇到自己不感兴趣的事情时的情趣的事情时的情绪表现以及这种绪表现以及这种情绪对完成这件情绪对完成这件事的影响是什么事的影响是什么？遇到自己感兴趣遇到自己感兴趣的的事情时的情绪表事情时的情绪表现以及这种情绪现以及这种情绪对完成这件事的对完成这件事的影响是什么？影响是什么？想一想：当你手在下边时，你有什么感受？当你手在上边时，你有什么感受？今天是小明的生日。早晨起来，他就看到今天是小明的生日。早晨起来，他就看到枕边放着一枕边放着一套他心仪已久的运动服，这是爸爸妈妈送给他的生日礼物套他心仪已久的运动服，这是爸爸妈妈送给他的生日礼物。吃。吃完早餐，穿着崭新的衣服高高兴兴出门向学校走去。一路上，完早餐，穿着崭新的衣服高高兴兴出门向学校走去。一路上，他美滋滋的欣赏着自己的新衣服，心里想：他美滋滋的欣赏着自己的新衣服，心里想：“今天可要好好向今天可要好好向同学炫耀一下。同学炫耀一下。”突然他抬头一看，突然他抬头一看，一辆摩托车向他疾驰而来一辆摩托车向他疾驰而来，怎么办？情急之下他赶紧往路边躲去，不小心被绊倒在树丛里。怎么办？情急之下他赶紧往路边躲去，不小心被绊倒在树丛里。摩托车飞驰而过，可等小明爬起来时，摩托车飞驰而过，可等小明爬起来时，一身新衣已经面目全非一身新衣已经面目全非。“真倒霉呀！真倒霉呀！”小明嘟囔着这句话，好心情全没影了。可一看小明嘟囔着这句话，好心情全没影了。可一看时间，马上就上课了，小明只好撒腿往学校跑去。时间，马上就上课了，小明只好撒腿往学校跑去。想一想：情境中小明都有哪些情绪表现？小明为什么会有这些情绪表现？最基本的四种情绪：最基本的四种情绪：喜喜 怒怒哀哀 惧惧人人 之之 常常 情情情绪产生的原因:（1）不同情境 （2）人的心理需要是否满足“情绪大搜索情绪大搜索”情绪与生活情景剧情绪与生活情景剧 一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了，一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了，原来没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极大原来没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告，而极大的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医生的再次检查中，果真发现了癌症的倾向，而那位在医生的再次检查中，果真发现了癌症的倾向，而那位本有癌症的病人，由于拿到没有癌症倾向的诊断证明，本有癌症的病人，由于拿到没有癌症倾向的诊断证明，情绪变高涨，心情变得愉悦，从而病情渐渐地好转了。情绪变高涨，心情变得愉悦，从而病情渐渐地好转了。问：两个病人的不同结果说明了什么？问：两个病人的不同结果说明了什么？你对你对“气大伤肝气大伤肝”这句话是怎么理解的？这句话是怎么理解的？情绪的作用你给生活一个微笑生活给你一个春天 周瑜气绝身亡是被什么影周瑜气绝身亡是被什么影响？响？周瑜的情绪表现属于哪一周瑜的情绪表现属于哪一类？类？这个故事给你的启示是这个故事给你的启示是什么？什么？请请思考：情思考：情绪时绪时刻影响着我刻影响着我们们的生活，我的生活，我们们的情的情绪绪可不可以可不可以调调控控呢？呢？预习预习下下节课节课的内容。的内容。六、板书设计六、板书设计丰富多样的情绪1、情绪的基本类型2、情绪产生的原因3、情绪的作用积极作用消极作用