作文写人课件.ppt

黄松甸九年制学校黄松甸九年制学校 房欣房欣记事记事 写景写景 状物状物 写人。写人。热心肠的妈妈热心肠的妈妈 邻居家的小女孩邻居家的小女孩 要求要求 内容具体真实，语句通顺，内容具体真实，语句通顺，叙述完整。叙述完整。我的我的XXX 我和我的我和我的xxx1、请选择一位你崇拜的人把题、请选择一位你崇拜的人把题 目补充完整目补充完整2、句子通顺，叙述清楚，内容具体、句子通顺，叙述清楚，内容具体 感情真实。感情真实。从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关键作用，或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他是谁呢？请选择一位给你印象最深的人写下来。题目自拟。要求有中心、有条理，感情真实；书写工整、能正确使用标点符号。3）下面是一组外貌描写的特点，请同学们自由读一读，交流：你认为好在哪里？为什么？我的姨夫是个大高个儿。足有一米八吧，魁梧的身材，宽宽的肩膀，往你面前一站，简直是一座铁塔呀！只要我见到姨夫，总爱跳起来跟他比比个儿，可是不管我怎么跳，总比不上姨夫高。别人总管姨夫叫“老张”。我很奇怪，姨夫明明姓王呀！后来我才知道，原来姨夫的外号叫“张飞”。张飞长得什么样我没见过，可姨夫的脸确实黝黑黝黑的，一寸长的头发一根根直立着，真有些怒发冲冠的样子呢。最威严的要算姨夫的连鬓胡子了，一根根像钢针似的。1 1、出示几个片段，让那个学生说一说，分别是通过什么描写、出示几个片段，让那个学生说一说，分别是通过什么描写体现人物性格特点的体现人物性格特点的 1 1）老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几）老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。2 2）一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐著。他一动）一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐著。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹著半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向食指间还夹著半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸著，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他前伸著，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。的身上。3)3)渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我这件事告诉老师，那我我闭上了眼睛，渐渐地又我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的小学小学生守则生守则，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：行大字映入眼帘：“诚实勇敢。诚实勇敢。”4 4）贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起，刘姥姥便站起身来，高声说道：身来，高声说道：“老刘，老刘，食量老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。描写人物的口诀：描写人物的口诀：人物描写有技巧，人物描写有技巧，外貌特点要传神，外貌特点要传神，语言生动像其人，语言生动像其人，动作描写用词巧，动作描写用词巧，心理活动感情真。心理活动感情真。从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关键作用，或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他是谁呢？请选择一位给你印象最深的人写下来。题目自拟。要求有中心、有条理，感情真实；书写工整、能正确使用标点符号。温馨提示提示构思构思先写什么、后写什么；那些先写、那些后写；那些详写、那些略写；怎样开头、怎样结尾；如何过渡。温馨提示提示 文章开头最好用抒情的语言，比较 优美，引人入胜。结尾的时候一定记住要总结全文，并且一定得扣住主题，呼应前文。结尾切忌落入俗套，要有或激昂或深沉或幽默的语言，使文章更完美。作业：继续完成自己的习作并认真修改