2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册1.吃水不忘挖井人.docx

2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册1.吃水不忘挖井人 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册1.吃水不忘挖井人 1.相识“忘、挖等12个生字,会写“井、乡等6个字。3.初步懂得饮水思源的道理。 1、吃水不忘挖井人 2.正确流畅地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。4.初步培育学生自主、合作、探究的意识。 本课的生字识记及课文朗读,对学生来说相对简洁。在教学过程中,要通过各种形式的读,让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质,同时感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信念和傲慢感,懂得珍惜今日华蜜的生活。 1.识字,有感情地朗读课文。2.理解“吃水不忘挖井人的含义。 4.1 其次学时 4.1.1新设计.一、导入新课 1.谈话。 回顾生字。同学们宠爱听歌吗?如今我们就来听一首好吗?(播放歌曲太阳最红毛主席最亲)说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(老师简介毛主席生平及主要奉献)今日我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题) 2.展示:出示毛主席的放大图片或课件,问:你相识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看,用一两句话介绍你的图片。(课件演示毛主席的革命历程)(板书课题)吃水不忘挖井人教学设计(初步培育 学生的搜集和处理信息的实力,让学生学会倾听,学会欣赏。) 二、自读课文(整体感知,尝试读文,让学生体验胜利的快乐) 2.边读边用自己宠爱的方法为自然段做出标记。1.借助汉语拼音带问题通读全文:“挖井人指谁?“立碑的人又是谁? 三、识字(激励自主识字,领悟识字方法,培育学生合作探究的意识。) 1.在生活中遇到不相识的字要怎么办?(互相沟通认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典)2.出示儿歌,(见教参142页)指导学生用儿歌中的方法边读边画,自主识字。3.利用生字卡片小组内沟通,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。4.扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应当留意什么。5.出示“我会读中的生词,开火车认读。 四、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平) 1.淘气的生字宝宝跑回课文中去了,你还相识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己宠爱的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)吃水不忘挖井人教学设计 2.分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)3.自由朗读全文,留意读准字音。 五、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平) 1.淘气的生字宝宝跑回课文中去了,你还相识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己宠爱的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读)2.老师范读,学生听后评价 3.自由朗读全文,留意读准字音。 4.这口井和一般的井有什么不同?(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为) 5.在你的学习和生活中有谁关切关心过你吗?你有哪些想法? (把学生对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能关心学生更好地把握课文的基调,训练表达,培育语感,渗透情感和价值观教化。) 六、拓展(延长到课外,培育学生综合实力。) 1.根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。 2.了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛,评出故事大王。 22、吃水不忘挖井人 毛主席 挖井 饮水思源 立碑 教学反思 1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不便利，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的苦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不简洁。 2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品尝，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人 教案 吃水不忘挖井人教案 其次课时 一、复习学问 1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的挚友打个招呼，你们情愿吗？ 2.认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以 3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘造句。 二、朗读课文回答下列问题 1.阅读课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。2.读完课文之后同学沟通探讨下面两个问题。(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？ 三、体会水井在生活中的作用，课文中的水井有什么不同之处。 1.出示水井图片：老师今日给小挚友们带来一幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席关心乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。 2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 4.学生想象，自由汇报。 5.指导学生有感情地朗读课文：如今让你再来读读这句话，你想怎样读？ 课件出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思索：从这句话中，你明白了什么？(1)“很远说明白什么？ (2)启发学生用“因为所以说话。 6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带着战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么转变呢？ 7.指导朗读：让我们带着对毛主席的感谢之情读一读第1、2自然段。 四、体会人民对毛主席的怀念之情 1.毛主席这样关切人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？(1)乡亲们做了一件什么事？(2)看课文插图，石碑上刻着什么？ 2.引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人的人指的是谁？(沙洲坝的乡亲们。)3.出示：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 指导学生理解“时刻这个词：新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了华蜜的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 4.引读：当他们看到这口井时，毛主席带着战士们挖井的情景历历在目吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 当乡亲们喝着那簇新的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 人们惦念毛主席，敬重毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席。 5.指导学生带着对毛主席的崇敬和感谢之情把课文齐读一遍。 五、板书设计 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人 (15) 吃水不忘挖井人教学设计及反思 学习目标 1.相识“忘、挖等12个生字，会写“乡、井等6个字。 2.正确、流畅地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。 课前准备 ：识字卡、课件。 教学时间：2课时。 第 一 课 时 一、导入 1.提示课题：小挚友，你知道井是什么样的吗？师课件出示“井图井有什么用？想一想：挖井是 一件简洁的事吗？ 2.出示生字“挖“忘“井，学习这三个生字。 3.齐读课题，思索。 二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画诞生字，把生字多读几遍。 2.老师出示生字，学生主动拼读生字，并提示大家简洁读错的字。 三、朗读课文，了解大意，在语言环 境中接着识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席“导“革“命，学生认读、齐读。 课件出示毛主席画像他是谁？学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战“士，学生稳固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.老师范读第3段，学生找诞生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读全部生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在竞赛中正音，把 课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、指导书写生字：“井“乡“面“忘 1、视察字的结构，在田字格的站位。 2、学会给生字组词，视察老师范写，留意笔画到位。 3、描红并书写。师指导写。学会记忆。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册1 吃水不忘挖井人 吃水不忘挖井人教学设计 教学目标： 1、学会“忘、主、席等9个生字。会写“洲、坝、挑等十个字。 2、正确流畅地朗读课文，了解毛主席关切疼惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点： 1、相识生字新词，朗读课文。 2、了解毛主席关切疼惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点： 初步懂得饮水思源的道理。教学准备： 生字词卡片，课件 教学时间： 2课时。 教学方法：读书指导法、沟通法 教学过程： 第一课时 学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。 一、谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。 预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？ 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，老师听学生读课文，并提示学生用自己宠爱的方式充分地读书。 2、生字纠错。 1抽读要相识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激烈、恩人、石碑 抽读要驾驭的生字生词：遗忘、主席、领导、革命、便利、人民、旁边、惦念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、怀疑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 2指名分段课文。 A 分段读课文，指导学生通顺、流畅地读书。 B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。 C 自由读书，思索提出的问题哪些是可以回答的？ D 概括文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么？ 3、没有弄明白的问题下节课接着学习。 三、学习生字，书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要留意什么？ 3、自己选择简洁的字书写。 老师可提示学生保存“席“革“导“杂几个学生简洁书写出错的字。 4、学生练习书写。 四、课后作业。 其次课时 学习内容： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解毛主席关切疼惜人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学过程： 一、回顾课文，复习文章的大体内容。 1、指名读课文，2、说说课文写了什么？ 二、学习课文，分段指导朗读。 1、接着由“水入手，探讨提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？ 提示： 其次自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。 第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激烈等词，体会井水的澄澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关切。 2、他们是怎样挖水的呢？ 提示： 第三自然段中，“其次天 协商 带头 热火朝天 亲自铺、垫表现出毛主席对村民的关切。在理解的基础上，再请学生体会练读。 3、朗读背诵第三自然段。 4、村民为什么称这口井是“红井？你读懂井边石碑上的字了吗？ “吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席！用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源。 5、句式仿说： 四、整体感知，总结板书： 、用自己的话说说课文的或许内容。 、小练习 区分组词。 望主席导便杂旁 忘住度异使柴傍 写出文中以下词语的近义词。 时刻惦念浑浊 马上怀疑激烈 照样子把下面的句子补充完好。 例：吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席！ 不忘，时刻惦念。板书： 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册吃水不忘挖井人教案 吃水不忘挖井人 教学目标： 1、相识个生字；会写个生字；驾驭笔画横折弯；相识“心字底和“广字旁。 2、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点： 、相识个生字；会写个生字；驾驭笔画横折弯；相识“心字底和“广字旁。 、正确、流畅地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学过程 第一课时 一、激发爱好，谈话导入 1、出示天安门图片，师问：同学们，你们知道这是哪儿吗？大家知道这首歌又是唱给谁的呢？生答 2、老师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光芒事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。他就像那红红的太阳，让人感到温和，让人感到亲切。 3、导入：今日，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，(板书课文题目) 二、初读课文，自主学习 1、学习生字词。 同学们想不想把这个故事读好，你认为怎样才算读得好？正确、流利、有感情、声音宏亮 要想把课文读好，就要认准全部的生字，请你把生字和田字格的字在文中用圈出来，并认真拼读。 三、检查自学状况 、要相识的生字和偏旁老师根据字的音、形、结构、部首进行区分记字 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以 、新偏旁“心“ 广。 、老师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。 出示没有拼音的生字词，学生认读。 、学生朗读课文，老师范读课文，回答下列问题。老师根据问题，出示图片。 课文有几个自然段？ “挖井人是谁？“吃水人是谁？ 为什么挖这口井？ 井旁的石碑上刻了些什么？ 、老师总结本文的主要内容。 四、指导书写 1、认读“吃、叫、主、江、住、没、以，并组词。 2、重点指导：吃、没、以。 (1)视察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)视察老师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯。 3、学生描红、临摹。老师指导书写、提示学生书写姿态。 4、学生展示、评议。 五、布置作业 搜集更多的关于毛主席的资料。