2023年一年级语文上册 雪孩子教案 人教新课标版.docx

2023年一年级语文上册 雪孩子教案 人教新课标版 第一篇：一年级语文上册 雪孩子教案 人教新课标版 19、雪孩子 教学目标： 1、相识10个生字，会写“瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁“孑 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的转变过程 教学重点 相识10个生字，知道雪会变成云 课前准备：雪与云互相转变的课件 布置学生课前读通课文 教学时间 2课时 第一课时 一、揭题激趣 1、板书“孩子教认“孩字，再补上雪字。齐读课题 2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习 19、雪孩子 二、看图自读课文 1、细致看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句子，画出不相识的字 3、小组合作学习：动脑筋，想方法学习自己不相识的字。借助图画、或者查生字表，问同学等，沟通不相识的字，自己不能读通顺的句子 4、标画课文的自然段 三、检查自读状况，读后正音 1、指名接读课文，互相评价。老师留意正音 2、正音后同位互相接读课文 3、说雪孩子的故事，看谁讲得生动 四、识记生字。 1、玩耍找挚友 黑板上出现生字词，学生找出它的拼音挚友贴在生字头上。雪孩子 让 一起 玩 往 睡觉 烧着了 知道 化 2、认读生字。多种形式的认读：个别读，小组读，开火车读，全班读。相识“孑旁 提示学生留意：，“起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字转变来认记。留意区分“往、住两个字。其他的字可多读读，记个整体印象，随着阅读实践再逐步明晰。 3、书写生字1学生书空练习。2指导书写。 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。“竖提起笔对准上撇中部，“点较小，“捺起笔低于“竖提并与它相接，与“左撇对称。 说 1 衣：点居中，不与“横相连。第三笔自“横中间起笔，向下撇出。“竖提从“撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一样，最终“捺低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。来：留意撇捺两笔的对称。 评价学生的书写。自评、学生互评、老师评价相结合 五、稳固练习。“化画、到道、只知、还孩。读一读，认一认。 比较上列字，每级有什么特点。 教后反思： 其次课时 一、复习导入。认读生字、词语。 二、学习课文，理解内容 1、争辩：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名回答。雪孩子救了小白兔后自己化了变成水雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程 2、指导朗读 本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的“上休息的“息 读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与难受，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句“很美很美“白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情。 三、想想说说 1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？ 四、续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 五、复习稳固 1、完成课后练习，读读说说 理解题意，“又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点学习练习可说老师订正 作业：把课文中的故事讲给别人听 板书： 19、雪孩子 雪孩子 救 小白兔 化 飞 下 水 云 雪 教后反思： 参考资料：雪遇热就会液化成水，或者气化成水蒸气，水蒸气升到高空和微尘等结合又变成云。 其次篇：一年级上册语文教案-2.jqx_人教新课标 jqx教学设计 教学目标： 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步驾驭ü上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读、开头的三拼音节。 4、相识5个字，会读儿歌。 教学重点: 学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学难点： 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。教学过程： 一、复习导入 同学们，你们还记得我们学过哪些声母吗？谁来说一说？ 学生回答。 出示学过的声母ywbpmfdtnlgkh，我们一起来把它们读出来。 二、借助图片，学习jqx 同学们，今日又有三个声母来到了我们的课堂，但是这三个声母有些羞怯，它们就藏在这张图中，看哪位细心的小挚友能把它们找出来？ 学生视察图片并回答。 一学习声母j 1、出示图片大公鸡 讲解发音：大公鸡的“鸡读的短一些，轻一些就是声母j的发 音，跟着老师来读一遍。 谁来当小老师领着大家读一遍，点名读。为了便利同学们记忆，老师编了一句顺口溜，母鸡捉虫j j j跟着老师来读一读。 2、出示音节 J带来了它的好挚友i和大家见面了，你能把它们正确的拼读出 来吗？指名读，老师要增加难度了，带上声调你还会读吗？指名读，男女赛读。 第 1 页 二学习声母q 1、出示图片气球 讲解发音：气球的“气读的轻一些短一些就是声母q的发音。跟着老师读声母q，谁来试着读一读。指名读。老师也给q编了一句顺口溜左上半圆q q q，跟着老师来读一读。 2、出示音节 Q也带来它的好挚友给大家相识，你们想相识它们吗？跟着老师 来读一读。多种方式读。 三学习声母x 1、出示图片西瓜 同学们读的有点累了吧，老师给大家带来了西瓜，西瓜的西读的 短一些，轻一些就是声母x的发音，再跟着老师来读一读，我看谁读得好，一会请他来当小老师领着大家来读。 2、出示音节 小i又来和大家打招呼了，你能正确的读出来吗？指名读，加上 声调后你还能正确的读出来吗？排火车读。 三、学习jqx与ü相拼规则 1出示ü jqx有一个共同的好挚友，今日也带来和大家见面了，我们一起 来叫出它的名字：ü。 师：ü先和j见面了，你要细致视察了。看看ü有什么转变？出示动态图 学生观看并说说你视察的结果，谁来说一说，学生回答。依次出示q、x与ü的动态图学生视察并总结。 师：老师编了一句顺口溜，小ü 小ü真礼貌，见到 j q x，帽子就摘掉。来听老师读一读。我们一起来读一读。 2、玩耍稳固 请同学来带上代表jqx与小ü 的帽子，当jqx与小ü 在一起时，ü 的帽子要摘掉。 第 2 页 3出示音节，填空 刚刚我们做了好玩的玩耍，老师要来考一考大家了，谁来回答。jüjuqüquxüxu 四、学习儿歌 1、出示图片 老师给大家带来了两张图，先来看第一张，你能说说图中有谁它 在干什么吗？学生回答，出示词语，你能借助今日学的声母把它们拼读出来吗。 2、出示儿歌 我们学习了声母jqx，下面这首儿歌你会拼读了吗？自己试着来 读一读。不相识的字圈出来。自由读。 小手指着听老师来读一读，齐读。学生认读 五、学写声母 同学们相识了声母jqx，也学会有jqx来拼读音节了，下面我们就来写一些这三个声母。 1、出示声母jqx 请同学们来视察j如何书写，写到四线三个的哪个格中。学生回答 2、书空 老师讲解，学生书空。 3、练写 学生进行书写，老师巡察，评议。 六、玩耍稳固 第 3 页 今日我们学了三个声母，也学会了用这三个声母来拼读音节，小猴子送来了许多桃子，我们一起来把桃子上的音节和字正确的读出来吧！ 七、作业布置 今日我们学习了声母jqx，课下请把今日学的儿歌读给你的好伙伴听吧。 第 4 页 第三篇：人教新课标小学语文一年级上册教案 汉语拼音 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 3相识四线格，学习运用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。 难点：驾驭o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，一、导入新课 同学们，有不相识的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a l演示课件，问：它们在干什么？一位医生阿姨正在给一个小挚友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 老师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。 2相识四声，驾驭a的四个声调 “a是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1板书：1范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 出示二声符号这是二声，把它戴在a上，读2板书：2范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 出示三声符号这是三声符号，戴在a上后，a要读成3板书：3范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯，再指名读，齐读。 出示四声符号这是四声符号，a戴上它后就读4板书：4范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2教学单韵母o l看图，指明说图意。 公鸡在打鸣，喔喔地叫，我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔声很像。 出示单韵母o的卡片指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 2驾驭o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3教学单韵母e 1看图，你觉察了什么？ “鹅的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 2在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、稳固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱依次读。 四、总结 今日我们学习了汉语拼音的第一课，相识了三个单韵母a、o、e并且驾驭了它们的四 声 其次课时 教学目标 1能干脆娴熟读出带声调韵母的音。 2相识四线格，学习运用四线格。 3能正确书写a、o、e。 一、复习导入 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听？ 2齐背四声儿歌 3复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 二、相识四线格 在黑板上打好四线格，问：你觉察了什么？告知学生哪格是上格、中格、下格。 三、教生书写a、o、e l学习a的笔顺 老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个a。 2、学习o的笔顺 老师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3学习e的笔顺 老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。留意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们相识了单韵母a、o、e，驾驭了它们的音、形及书写，又相识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。 六、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2练习朗读短文。 七、板书设计 汉语拼音2 教学目标 1学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2驾驭i、u、û的四个声调，能干脆读出声调。 3学会运用四线格。重点 教会学生读准iuû三个单韵母的音。难点 学会iuû的四声，读好二、三声。教学过程 第一课时 教学目标 1学会i、u、û三个单韵母，读准音，认清形。 2驾驭i、u、û的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今日我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、û的读音及四声 1 教学单韵母i l出示第一幅图问：你觉察了什么？一件衣服 出示i的卡片问：你会读吗？正音、指名读。 2驾驭i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2教学单韵母u 1出示其次幅图问：你知道了什么？一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样 指导读，指名读。 2学习u的四声 分小组试读，指读。 3教学单韵母 出示第三幅图及的四声 问：你想到了什么？ 范读、齐读、领读。 三、复习iu的四声 其次课时 一、复习导入 齐读iu的卡片，指读iu的四声。 二、指导学习iu的笔顺 1老师引导学生视察四线格中的i u 问：它们各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格 2老师示范书写：i u 学生在练习本上书写三遍。留意的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3让学生再练习三遍i、u、 三、总结 我们学习了汉语拼音的其次课，驾驭了iu三个单韵母的音、形及书写。 四、布置作业 1将iu的四声在家庭作业本书写一遍 2朗读课后短文 五、板书设计 汉语拼音3 教学目标 1学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3学会带调拼读音节。重点： 读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点： 驾驭带调拼读音节。教学过程 第一课时 一、复习导人 1指读、齐读6个单韵母 2小组读带调韵母3 4 # 6!)+ 0 从今日起先，我们学习声母 二、指导学习声母 1指导看图 l出示幅图上画了什么？一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像 2问：你还觉察了什么？ 2师指导bpmf的读音： 把“播读得轻一些，短一些，就是b的发音。出示b的卡片先听老师读b，留意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。 示范p的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。 学顺口溜：两扇小门rnrnm。 范读f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。 3指导正确书写 1视察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？ 2师指导书写： b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占满。f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。 3学生摹写一次，在本上练习写三遍。 三、稳固练习 唱顺口溜，听音送卡片。 其次课时 一、复习导入 1抽读声母bpmf 2读这四个声母时要留意什么？读得轻短些 3指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节 1启发谈话：今日起先我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作挚友组成 2出示图片女孩推着什么字母？把声母b和单韵母a拼起来，他们俩一碰，拼出什么？ 3示范拼读ba 4学生练读baba 5看图拼带调音节： 1图上画的什么？ 2练读b1 b2 b3 b4 6分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpmf和i拼成音节，并读读单韵母带调音节方法同上 三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1师范读，生跟读。2指名读、齐读。 五、总结 这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 六、布置作业 1将bprnf每个抄写三遍 2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节 七、板书设计 汉语拼音4 教学目标 1学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3.培育学生看图和读书的实力。重点： 学会 dtnl的音、形。难点： 练习dtnl与 aeiu相拼的音节。教学过程 第一课时 一、复习 1指读6个单韵母。 2齐读4个声母b p m f 3认读音节：b4 b!p2 m f$ 二、指导学习声母 1学习d l出示第一幅图图上画的是什么？马在奔跑 2示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。 3学习顺口溜：左下半圆ddd 4db有什么区分？ 2学习t 1出示其次幅图图上画了什么？t的形态像什么？伞柄 2示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 3练习发音 4学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3学习n 1出示第三幅投影图上画了什么？一个门洞 2n的顺口溜：一扇小门nnn 3示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 4学生练习发音 4学习I l出示第四幅投影图上画了什么？一根小棒 2示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 3学生练习发音 4学习顺口溜：一根小棒 l一l一l 5指导书写： d的形态像什么？马蹄印d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。 t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。 三、稳固练习 1认读声母d t n l 2说顺口溜猜字母 其次课时 一、复习检查 1指读声母d t n l 2区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。 小组探讨，指名说。 3拼读音节：指名读、齐读 b1 b2 b3 b4 p(p* p(p) m9 m0 m!m f# f$ f% f 二、学习拼读 1看图练说，图上画了什么？爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。 2出示音节 d3 自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3出示音节n2 t0 l0，分小组拼读、指名拼。 4教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节 用同样方法看图学习其他音节 d(d* d(d)t(t* t(t)t9 t0 t!t 三、出示音节，让学生练习拼读或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼读音节并作比较 n-(-n(n-l l-)-l) 五、指导学生朗读课后短文 六、总结 我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。 汉语拼音5 教学重点： 1学会“g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2读准“g k h与单韵母相拼的音节。 3初步驾驭三拼音连读的拼音方法，拼读介母是“u的音节。教学难点：精确地拼读三拼音节。 第一课时 教学过程： 一、复习 1抽读6个单韵母卡片。 2接依次读读8个声母卡片。 3拼读音节：“tù n lâ dù 二、学习“g k h的音形及书写 一学习声母“g 1学习“g的音 1出示“g图，提问：图上画的是什么？ 2借助鸽子的“鸽的音学习“g的音，读的时候留意读得轻短些。 3老师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 4学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 5开火车读，老师留意订正不正确的读音。 2学习“g的形 1细致视察图怎样记忆“g的形？ 2编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 3书写字母“g 1相识基本笔画“竖左弯。 2视察书中“g的笔顺和占格位置，请同学说一说。 3老师范写“g：第一笔是什么？C点什么格？老师写；其次笔是什么？占什么格？老师写；留意竖左弯要在第四线上边一点写弯，确定不要挨着第四条线。 4学生书写。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿和执笔方法，对姿态合格的学生发合格小奖票。 二学习声母“k 1学习“k的音： 1出示“k的图，提问：图上画的是什么？ 2这个字母怎么读？老师订正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 3学生练习读，体会发音方法。 4同桌互读，互相订正。 5指名读。 2学习“k的形 1怎么记住“k的形呀？ 2请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。 3书写字母“k 1相识基本笔画：“ 左斜右斜 2怎样写好声母“k呢？请大家认真视察范字及笔顺。 3学生边说笔顺、占格位置老师边范写。第一笔是“丨，其次笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在其次条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最终连接三个点，也就是左斜右斜。 4学生练习书写。老师巡察个别辅导。 5在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。 6每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 7再展示，看看书写上否有进步。 三学习声母“h 1学习“h的音 1出示图，提问：图上画的是什么？ 2借“喝的音学习“h。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k时的气流弱。 3学生练读，体会发音方法。 4指名读。 5开火车读。 2学习“h的形 1“h的形像什么？ 2编儿歌：一把椅子h h h。 3书写字母“h 1学生视察笔顺及点格位置。 2学生试着书写一个，与范字比较，修改。 3展示学生书写的“h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 4学生评改，留意“h与“n的区分。 三、复习稳固：指名读“g、k、h三个字母。 四、小结： 今日我们又相识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 附：板书： 其次课时 教学过程： 一、复习： 1看卡片读声母“g、k、h的音。 2抽读6个单韵母。 二、练习“g、k、h与单韵母组成的音节。 1出示 1自己试着读一读，2指名拼读。 3请同学说说两拼音的基本方法。 4开火车拼读。 2出示 1自己试着进行拼读。 2同桌同学互读，互相订正。 3个别读，同学订正。 三、学习三拼音节 一学习“guü的拼读 1电脑上出示：小女孩推 gugu 1请同学进行音节的拼读。 2再请同学说说拼读的要领。 2电脑出示：小女孩推 guüguü 请大家看大屏幕：你觉察了什么？ 西瓜图片 3老师告知你们这叫三拼音节。“g是声母，在前边；点击“g变蓝色。“u是韵母，在中间；点击“u变绿色。“a是韵母，在后边，点击“a变红色。我们把中间的韵母叫介母。点击绿色“u闪三下。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？ 4我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g，再读介母“u，紧接着读韵母“ü，连成一个音节。听我读一遍“guü，听清楚了吗？请你们跟我一起读，“guü 强调读的时候要快速连读，气流不能中断。引导学生驾驭“声轻介快韵母响，三音相连要快速的拼读要领。 5学生驾驭拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读的要领。老师要留意订正不正确发音。 二三拼音节练习 11自己试着拼一拼。 2请拼得好的同学当小老师带着学生读。 3指名读。老师要以激励表扬的形式激励学生主动地试读，留意订正学生的错误读音。 4同桌互读，互相订正。 5个别读，全班同学订正。 21自己试读。 2同桌同学互读。 3指名读。 四、读儿歌： 1找出红色的字母读一读。 2老师画出：de、h&、lâ、huü、gü 让学生练习拼读。 3请认字多的同学带读，老师留意订正错音。 4同桌同学互读、互背。 5全班齐背，可以做一些简洁的动作协作背诵，让学生在身心快乐中轻松学习。 五、小结： 今日我们又结识了3个声母挚友“g k h，不仅学会了字母的音形，而且驾驭了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！ 附：板书 汉语拼音6 教学重点： 1学会“j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 2学会“j、q、x与“û相拼两点省略的规则。教学难点： “j、q、x与“û相拼时，“û上两点省略。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中相识了哪些韵母家族的挚友：a、o、e、i、u、û。相识了哪些声母家族的挚友。b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h今日我们一起再相识3个声母挚友“j、q、x，你们情愿吗？贴卡片。 二、学习“j、q、x的音形及正确书写 一学习“j的音形 1出示“j的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 1老师范读，订正学生的错误发音。 2学生练习读。 2学生“j的形 1你有什么好方法记住“j的形？ 2编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 3书写字母“j 1怎样写好字母“j呢？请大家看看书，“j是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ 2学生边说老师边在四线三格中板书。 3学生抄写字母“j。老师巡察，个别辅导。 二学习字母“q 1出示“q图 1问：这是什么呀！ 2自己试着读读这个字母？ 3老师范读，觉察问题刚好订正。 4开火车读字母“q。 2学习“q的形 1同桌同学说说怎么记住“q的形？ 2小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。 3区分“b p d q的音形。 3书写字母“q 1看看书上的字母“q是怎样写的？ 2老师在四线三格中写范字 3自己试着在本上练习写12个。老师巡察，个别辅导，订正学生的写姿及执笔方法。 三学习“x的音形 1出示“x的图 1你能根据图画内容试着读读这个字母吗？ 2指名读 3开火车读 2学习“x的形 1你们看看图中哪儿像x的形呀！ 2读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x 3书写字母“x 1相识“右斜、“左斜。 2左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？ 3老师强调先写右斜，再写左斜。 4老师范写 先在第三条线上点二个点，然后在其次条线上点两个点，留意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。 5学生在本上练习写12个。老师行间巡察，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，订正学生不正确的书写姿态。 三、小结： 今日我们又学习了三个声母“j、q、x，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！ 附：板书 其次课时 教学过程： 一、复习 1读字母卡片：“j、q、x 2背诵学过的声母。 二、玩耍中学习“j、q、x与“û相拼去点规则。 1请3个同学带上“j、q、x的头饰到前边来，小“û是一个特殊懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x三个声母，立即就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x的身旁就成了“ju、qu、xu。 2教儿歌：小û小û有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是û û û。 板书： j û q û x û 3请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书： j û ju q û qu x û xu 4自己读音节 5同桌互读音节。 6指名读 三、学习三拼音节 1背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。 2自己练习试拼，体会和驾驭拼音方法。 3指名拼读，老师订正。 4同桌同学互相拼读、订正。 四、看图拼读音节 1看图：图上画了什么？ 2读图下音节 1自己试拼 2同桌互相拼 3指名拼。 五、读儿歌： 1出示儿歌内容，读一读红色的声母。 2找出你们学过的音节读一读：jÿ qÿ 3结合图，请认字多的学生读儿歌。 4学生当小老师领读，学生随读，自由读，同桌互读。 六、小结： 今日我们相识了3个声母挚友“j、q、x，我们不仅驾驭了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x与“û相拼去点的规则，同学们学得不错，老师嘉奖每个学生。 汉语拼音7 教学重点： 、学会“z c s三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 、学会“zi ci si 三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点： 区分声母“z c s和整体认读音节“zi ci si，理解它们各自的不同用途，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 一、激发学习爱好 我们到拼