2023年600字写景作文（5篇）.docx

2023年600字写景作文（5篇） 第一篇：600字写景作文 暮云 黄昏，我刚刚放学回到家中，此时正值黄昏之际，落日之时。我放下沉重得让我喘不过气的书包，闲逛到阳台上，感受着习习凉风的吹拂，倚着墙角，满意地坐了下来。 暮云在霞光的衬托下，仿佛涂上了一层胭脂，浮显着一层淡淡的粉红色，好像一个小姑娘红红的小脸蛋。这种粉红，在色谱里是找不到的。因为这种绮丽的色调没有一丝色谱中颜色的呆板，反而为暮云着上了一层朝气，着上了一层红润，着上了一层前所未有的活力。 这时，霞光更加浓烈起来了，在霞光的渲染下，云层粉红的外衣更加艳丽起来。云彩的粉红与霞光的橘红交织，缠绵在一起，像两个热恋情人，如胶似漆，再也分不开了。苍穹的苍凉与悲怆，在这淡淡霞光之下隐藏起了身躯，化作一种别样的勃勃朝气。 淡淡的云彩是说不出的薄，犹如一层薄纱，覆盖在琼霄之上，给苍穹增加了几分朦胧的美丽。被云彩覆盖的天空，比平常的天空更多了几分优美，多了几分和煦，多了几分返璞归真的气质，多了几分令人漫无边际的遐想空间。 突然，一阵温顺的风儿拂动了云朵，云朵就在清风的吹拂下，翩翩起舞。在我眼中，云朵已经变成了一个倾国倾城的绝代舞女，正踏着舞步，舞动着苍穹的奇妙，令被霞光覆盖的天空幻化出几分动感。 假如说朝云是一个娇滴滴的小姑娘，红润而白嫩；午云像一个健壮的青年，雄壮而气魄非凡。那么暮云就是一个隐居山林，参禅悟道的老者，是如此的冷淡而富有禅意。上天给予暮云的那分禅意，抚慰了我的心灵，让心灵得到清静，让境界得到升华。 暮云这分风轻云淡的淡然，这分触动心扉的清静，这分震撼心灵的美丽，早已铭刻在我心灵的深深处。 此时，此刻，此情，此景，不应人间存，只应天上有！ 其次篇：写景作文 昨夜秋风，为梧桐雕上了那古老奇妙的花纹，伊人衣带渐宽，人日渐憔悴，临窗远望，望断天际路。 零丁的柳叶，刻这古老的文字，表达着霸王别姬的故事。清冷的细雨，用它深厚的绵情，把那催人泪下的风景，洗得血一样的清晰。 汉兵已掠地，八面受敌声。霸王仍在战场上拼死一搏。营帐中的虞姬，眉头紧蹙，焦急等待着，等待着 最终，楚霸王回来了，照旧是那样威猛和英俊。虞姬走出帐外，看自己魂牵梦绕的霸王，从迷漫的硝烟中，身着铠甲，胯下是威猛高大的乌骓，由远及近，纵马奔来。马蹄的声音蹬蹬作响，与虞姬的心跳同步。山上的杜鹃花，开得血红，衬托着虞姬的两行清泪。 连城的烽火映红了半边天，一缕缕告急的狼烟直冲云霄，像几根擎天的巨柱，支撑起这片灰黑色的天。忠诚的乌骓马载着霸王和虞姬在滔滔的乌江边疾驰，霸王一手紧握缰绳，一手紧紧抱住虞姬，风吹起她长长的白裙，乌黑的长发，穿行在硝烟中。远远的身后，追兵杀声震天。 后面，马蹄声渐行渐近；前面，乌江水吞天沃日；乌骓，此时已力倦神疲。霸王下马，牵马蹒跚前行。虞姬却也执意下马，执手相看泪眼，竟无语凝噎。 秋天的风啊，把乌江两岸的树叶吹得哗哗作响，虞姬松开了项羽，看了看天上那颗白热的太阳，把视线定格在霸王脸上，泪水滂沱，颤声道：“大王话音未落，虞姬飞速地拔出霸王的佩剑乌江的水，变得温热，殷红。 霸王哀思的呼声随咆哮的风回荡在江面上，“此天亡我，非战之罪也！佩剑上虞姬的血痕犹在，回头望追兵的快马已到，剑光一闪，历史在这一刻定格，滔滔江水成为这催人泪下的历史风景最忠实的见证。 最壮美的牺牲，是对英雄的赞颂。而英雄背后的美人，付出的却是最凄惋的人生。英雄背后美人痛，是历史长河中的一幕幕最催人泪下的风景。 第三篇：写景作文 E度网专稿 未经允许不得转载 在秋天的山坡上长着密密麻麻的草丛，草的矮不同，高的超过双手，矮的一望无际，草的颜色五光十色有黄的，深黄的，半黄半绿的。 在秋天的田野里，稻谷成熟了，挺立的高梁扬起黑红黑红的脸庞，田野边的野菊、划草丛中的野花都绽放开了，五彩斑澜竟相开放。 树上停着一只蝉在鸣啼，我在田地边闲逛行走，几只蝴蝶从树上落下，代替了零点实的蝴蝶其实那不是蝴蝶，而是金黄的树叶从干枯的树枝落下。 啊！金黄的秋天真美啊！ E度网专稿 未经允许不得转载 夏天里，很多花都调谢了，而荷花却盛开着。 荷花有着粉色的花瓣，在它旁边的是像一柄柄大伞一样的荷叶。在初夏，公园里的荷花一朵朵含苞待放着，它们仿佛在说：“我就要开了！我就要开了！在盛夏，荷花们都有不同程度地开放了，它们一个个带着美丽的笑脸迎接着夏天的到来，有的半开半合羞羞答答；有的全部开放，露出了金黄色的花丝；有的已经形成了莲蓬，里面端坐着一个个莲子小宝宝。荷叶也都千姿百态：有的平展着，有的卷了起来。 夏天里的荷花特殊美丽，每个来赏花的游客都会发出一声赞美，就连我也想始终看着这些粉粉的荷花和碧绿的荷叶，一步也不想往前挪。看了那么美的景色，我真想变成一朵荷花给人们欣赏，让人们看看我的美丽。 啊！我宠爱夏天，更宠爱夏天的荷花。 第四篇：写景作文 写景作文 雨过天晴 一夜细雨，天空阴得几欲滴水。 在空蒙的氤氲尽处，一缕荒烟，几点残红。那绺早樱，缓缓飘入泥沼，发出零丁的叹息，偶一寒鸦点水而过，却被风中发出的声响惊得高飞。 我站在车站前，心烦抖去落在发捎的雨丝，接连几天的细雨和几场考试的失利让我不由得心烦气躁，仿佛是为了我的坏心情应景一般，雨似乎刚刚更大了。风把我身后的咳嗽声吹得七零人落的，仿佛满地碎金。我下意识地回过头，一个身高只到我肩膀的小男孩和一个白发零星的老人。或许是接孩子放学的家长吧，我暗想，小孩懂事地从老人手中拿过书包，背在背上，然后搀着老人，动作利落，我不由得一震，小孩没有说一句话，可他关切的心情已经传到了我这个旁观者的心中，一股暖暖的亲情。 “啊，对不起。伴随着后背一阵冰凉的触感，一声致歉在我身边响起。我惊诧地回头，一个中年的妇女正在收起她那把边角有些磨损的伞，一边朝我愧疚地笑笑，她提着一个满满的茶篮，带着满意的笑脸，从她身上几乎看不到等车的焦急。再次与她目光相接，我似乎看到妈妈在油烟浓重的厨房中做菜的身影。我突然有股流泪的冲动。 我总是如此，每每遇到点挫折就满腹牢骚却忽视了自己始终被温和的亲情所环绕，餐桌上美味的饭菜，是妈妈常给我的好心情，闲谈时的一个笑话，是爸爸给我的一个好心情。在亲情的培育中，这样的好心情莫非缺乏以驱散我心中那点不如意吗？ 我们的生活中，这样能够给我们带来好心情的事俯拾即是，只是你未曾觉察。当我们在风雨中愁闷时，不要忘了雨过天晴天际那抹能够带给你好心情的彩虹的美丽。当我们在失败时，更不能忘了在心中默祷我们能拥有一份好心情的亲人们。随着人群中一阵低低的欢呼，随着最终几滴雨丝上方彩虹的出现，公车来了，每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备用笑容迎接等待我回家的妈妈。盼望我的笑容，能带给她最好的心情。 长大 随着岁月年轮的旋转，我由小学到中学，由少年到青年，已日渐长大。于是，那种挡不住的浪漫诱惑也悄蛸地爬上心头，我要为自己找一个精彩的起先。很多日子，心情好困难，也好温馨。总盼望有一个人呵护于身旁。又是一个抒情的季节，大地重新从薄明的晨曦中有了亮色，春风吹起了心中那多情的歌，三月的小雨里缠绵出一个美丽而潮湿的故事 和全部的中学生初次传情没什么两样，放学时，一张小卡片飞落在脚下，我轻轻捡起，上面有一首挺不错的小诗。环顾时，觉察宇正看着我，我快速低下头，匆忙离开教室。 至于以后，心便如放飞的风筝，时常想起那天下午，想起写诗的男孩宇，几丝甜美，几多向往便朦胧地注满心头。 曾经几次目光停留在宇的座位而无法移开，曾经几次将自己的心声抒写在纸条上又撕碎，心如刚刚播上的种子，期盼雨的季节来临。 蓦然间，人生的岔路口呈如今眼前，回首过去，有一种被打湿的感觉。面对毕业的选择，我放弃了那不属天我浪漫。 我自己感觉到自己长大了。 长大是一个过程，是一个四时改变的风景。我不想为摘一只青苹果，而担搁去欣赏一路旖旎的风光。 此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生是汇入大海的，不能因一时的浪漫而滞后在池塘里 美丽人生 岁月无声在我身旁穿梭，一切奇妙的事物在脑海中定格。快乐时总将她们取出，任美丽绽放。 我宠爱在公园里品尝飘逸的花香，欣赏苍郁的树木，总能让人心旷神怡。我接着前行，被一个女孩轻轻叫住了：“姐姐前面有一只秀丽的蝴蝶，请不要打扰它！女孩的笑靥，在蝴蝶的五彩斑斓中，让我感动。这一刻，我懂得了感悟，感悟身边的美 夏夜的繁星，高挂在一望无际的天空中。它们在向人们诉说着一个美丽的古希腊神话。清静的夜里，有着星星陪伴，任何苦恼、孤独便无影无踪。星空，真美！ 秋日的斜晖，投下了一个个俏丽的影儿，树叶儿便像一枚小舟，在空中翩然飘舞，时而回旋，时而上下纷飞，在生命的最终一刻尽情地演绎自己的美丽。落叶，真美！ 冬天的黄昏，也毫无保存地展示出绚丽的光彩。那一抹夕阳，悠悠地坦露出离愁的哀痛。游子们也会在一刻留下美丽的惆怅。“夕阳西下，断肠人在天际。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。乍看离愁，也掩饰不住它们永久的奇妙。夕阳，真美！ 人生短暂，美丽转瞬而逝。但只要我们用心灵体会，美便俯拾皆是。失落时的一个微笑、孤独时的一声祝福、哀痛时的一份劝慰，都会给人美的享受。人生美丽，从生命的开端到结束，孕育着无尽的美。心灵，在美丽中晃动；盼望，在美丽中萌发；生命，在美丽中充溢。让我们倾注全部的激情、全部的心智，去感悟人生、感受奇妙。 感悟人生，不为别的，只为活在美丽中。 感受奇妙，不为别的，只为不白活一回。 第五篇：写景作文 “写景作文课教案 导语： 同学们，今日我们要在坐在教室里，进行一次旅行，请你欣赏几处风景，然后谈谈你的感受。 一、谈感受 1、这几处风景给你留下了什么感觉？ 开阔、清静、美丽、奇妙等 2、为什么会有这样的感觉？请你从图中告知我们。 二、析感觉 1、出示图片，特点：美丽 2、图片中哪儿让你产生了“美的感受？ 参考答案： 颜色： 天空的颜色，山翠绿的颜色，水澄澈的样子； 形态： 山高大，水平坦； 3、你光明的眼睛让你看了美，你聪明的双耳会听到什么？假如你坐上小船，触摸水，又会有什么感觉？ 出示声频：风声摩擦树叶，船桨漾起水声。 三、写感觉 1、怎样？你听到什么？仿佛触摸到什么？ 这些声音让你产生了哪些想像？水的温度和手感怎样？ 2、想到了哪些描写颜色的词语？这些颜色让你产生了什么想像？ 3、这些形态让你想到了哪些形容词？由这些形态你还产生了哪些想像？ 4、近距离，细细观看水、山，与刚刚又有什么不同？ 出示图片：近距离的山水。 要求：仿照刚刚的句式，自己练习说说。 四、动笔作文。 出示其它三幅图，由学生随便选择想描写的风景。 老师巡察指导。 五、共享精彩段落。 六、连段成篇 1、介绍几处风景的季节和地址，以及外界的评价。 2、回顾景区的景物，结合课堂的细品，再次总结自己的感受。