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2023年-2023第一学期语文教研计划 第一篇：2023-2023第一学期语文教研支配 2023-2023上语文教研组工作支配 *学校 2023.9.3 为了更好地落实学校工作支配，让语文课堂充溢勃勃朝气，让我们的教学质量不断提高，特制定本学期的教研支配。 一、指导思想 认真实行党的教化方针，以学校教务处工作支配为指导，以新课程改革为基本理念，稳步推动课堂教学改革。围绕教研组的工作任务，转变教化理念，改良教化方法，优化教学过程，逐步提升课堂教学效益，提高各年级语文教学质量。 二、工作思路 课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需驾驭的学问和技能，努力锻造课改精品课，留意提高课堂教学的水准。 接着加大对语文老师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。 三、工作措施 (一)扎实推动教学教研常规工作，增加教研工作的实效性。 1、接着坚持周前备课。教案的书写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和老师个人特点，切实可行。要从教学过程的设计中看出老师是如何教的，学生是如何学的，学问是怎样生成的，实力是怎样培育的，学生的主动性是怎样调动的。学期结束对老师的备课量化打分、评比嘉奖。 2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课程改革的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组老师的重点工作。严禁老师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随便性。留意课堂教学的过程管理，接着实行推门听课，对老师们的教学状况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。 3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精，即“精选、精练、精批、精讲。严格限制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习主动性。作业批改要刚好、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，刚好辅导，以增加学习信念，提高学习成果。 (二)学、研、培结合，促进老师专业成长，加强数学老师队伍建设。强化老师的学习意识，促进老师学问刚好更新，做好老师的培训工作，促进老师专业成长，推动数学老师队伍整体水平的提高。 1、本学期把老师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织老师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟识新教材的特点，以便更好地用好新教材。并立足于课堂教学实践，探究新课程下的课堂教化教学规律。在学习、探究、探讨、反思、沟通、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 2、做好校本培训工作，提高数学老师驾驭课堂教学的实力和科研实力。利用老师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校骨干老师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习气氛。 3、认真组织落实数学组的教研课题的探讨工作，发挥辐射引领作用。把课题申报、实施、管理、评价作为语文教研组的一个亮点，通过课题探讨，使老师从“阅历型向“探讨型转化。 4、加强老师的培育，为老师的进展打造良好的平台。在老师中进行“一帮一的拜师活动，通过“传、帮、带的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使老师尽快成长为骨干老师、学科带头人。 5、开展听课、评课活动，老师每学期听课不少于15节。老师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨沟通，不断提高自己的教学艺术。 7、激励本组老师多参加校内外的教学教研活动和老师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教学反思，促进老师的专业成长。 8、接着加强毕业班的教学质量调研、管理、提升工作。 四、具体支配见语文教研组工作行事历。 其次篇：小学2023学年第一学期语文教研支配 *小学2023学年第一学期语文教研支配 一、指导思想 本学期，我校语文组将以区进展中心主要精神为指导，以学校评新优质学校为契机，立足师生的实情，依托学校已有的项目、平台，以老师的专业进展和学生核心素养的提升为核心任务，以研促教，全面提升兰小语文老师的教研品质，努力营造主动开放、适合主体进展的教学气氛，使每一位学生和谐、有特性地进展。 二、主要目标 一扎实课堂探讨，提升教学品质 二加强老师培训，促进专业进展 三紧抓常规工作，保障教学质量 四开展学科活动，展示学生风采 三、主要支配 一扎实课堂探讨，提升教学品质 课堂是老师日常教学的主阵地，功在平常，我们通过研读课标、课堂实践、项目推动等方式，努力提升老师的学习力，提高教学品质。 1、学习新课标，明确统编教材要求 今年起，各个年级均起先运用部编版教材，我们将通过年级备课组研讨、教研组教研沟通的形式，结合市级每月的新教材培训，关心每一位老师研读各个年段的课标，关注课文选文的特点，关注每一单元的单元结构，关注课后练习设计，梳理整册书指向语文核心素养的学问点，探讨根据教材的特点怎样有效地实现一课一得。学校本学期将着重加强对起始年级一年级和连接年级四年级的关注和监控。 2、课堂求高效，关注学生生态 之前的一年时间，我们尝试课堂“三个一学生素养展示；开放互动的学习活动；学后反思共享。本学期，我们将重点关注学生的课堂生态，具体包含学生的学科基本素养和语言的表达习惯两个方面，做好课前学生素养展示的策划并能落实，提出相应的要求并供应确定的表达的句式，激励学生主动表达和共享，将培育学生的表达习惯和实力在每一节课中坚持、坚守。 3、项目探讨有序，关注实践探讨 兰小的微作文探讨围绕学生生活，确定习作主题，整合挖掘教材中相关的文本、学问等，本学期我们在上学期的探讨基础上，要与互联网、数字化进一步勾连，利用晓黑板app为载体，进行“量上的推动，关注主体性的激发和多元需求的表达。 二加强老师培训，促进专业进展 1、根据老师的不同梯队状况，开展针对性素养培训 1关心青年老师尽快入格。教龄在五年以内老师，开展师徒结对活动，徒弟每周保证至少听两节师傅的课，并听一堂课上一堂课，刚好写好比照比较及教学反思。教研组和校行政会阶段性跟踪听课，对他们进行培训、指导，促进青年老师的快速成长。 2相对成熟型老师，在日常的教研中要发挥示范作用，上好展示课，进行专业引领。 2、组织老师主动参与区各项培训 带着各梯队老师观摩市、区级各类活动，特别是几次区级教学研讨活动，促进老师刚好反思、不断提高。 3、每位老师每学期至少读一本教化教学类书籍，刚好进行共享与沟通。 三紧抓常规工作，保障教学质量 1、备课、上课和作业 1备课：有质量的课取决于认真、精准的备课，要求老师打破传统思维，根据新学年新任班级的语文学习状况和学生的语文学习实力，因生定教，找寻到适切的教学途径与策略。开放设计，关注练习设计的有效性，同时要加强同级部的研讨与资源共享。 二次备课的要求：老师个人补充自己在教学实践中的思索，结合本人教学风格及本班学生实际状况如班级的差异进行补充、修改、调整，即“二次备课。二次备课的量要到达本单元教学课时的三分之一以上。本人的优秀课例、公开课教案可以不作修改。二次备课和课后反思等均用钢笔或圆珠笔书写，不要用铅笔，可适当用红笔圈点，书写要工整，字体大小匀整，便于沟通。 老师每月至少撰写4篇有质量的教学反思，切忌泛泛而谈，要有主题、有得失、有改良，不少于150字。每月第四周为教学常规调研周：备课本、作业、听课本至少4节检查。 2上课：要求上有准备的课。课堂中可以持续小组合作学习、任务单等比较优秀的做法，以生为本，关注问题的开放度等，数字化试验班老师结合班级实际，在前期试验的基础上，建议更加无痕地运用数字化手段，潜移默化提升学生的专业素养。 3作业：作业要与课堂实际、学生所需休戚相关，留意作业的思维度与持续性，削减机械性作业，努力将课后练习、阅读、习作等有机整合。 4作业批改：规范作业格式，留意班级整体的书写状况；留意错题的缘由探究；加强习作的指导与批改，表达学生进步的进展轨迹。 建议：同级部老师进行商讨，习字册以年级为单位，统一书写量和书写标准；补充习题和练习册同样以年级为单位，可以有机选择。小作和大作在遵从课程标准的基础上，可以呈现班级特色，老师刚好做好整理与反思工作。 2、学科质量监控 教学质量是学科的生命线。本学期，我们接着从学生的素养实力和综合实力动身，进行系统性的专项调研，从备课组-学科组-教育处三层落实，要求从提升学生的素养实力动身，以年级为单位，自主制定一学期至少两次的质量调研，并上报教研组。备课组长做好支配、收集与整理工作。教研组将对年段教学质量进行监督，共享阅历、反思缺乏，改良教学，提高质量。每位老师要特别关注班级学困生的辅导工作。 针对一年级老师，9月份将制定切实可行的一年级课堂常规调研方案，重点关注语文学科的常规建设，关注学生听说读写的习惯养成，在10月份进行一年级的课堂常规调研。 其他年级进一步明确课堂常规，关注各个年段的年段目标，在期末质量分析的基础上补缺补漏，加强专项调研。 检测内容 检测策划 1、写字 二六年级：9月整班写字验收、评比 12月一年级基本笔画验收 2、朗读 四六年级：11月整班朗读验收、评比 一三年级: 12月整班朗读验收、评比 3、学科关键实力 每月专项学科实力检测： 10月份： 二六年级“积累与运用检测反馈 11月份： 一年级拼音验收 二六年级“阅读与积累检测反馈 12月份： 一二年级字词过关检测反馈 三六年级“习作与表达检测反馈 1月份：每个年级综合性检测 四开展学科活动，展示学生风采 1、关心*晚报关切下一代周报小记者团，组织学生主动开展各种活动，激励学生将心得体会汇于笔端，在活动中促进学生的进展。 2、激励老师接着实施“班班有读，呈现班级特色，利用qq群论坛、美篇等方式，引导孩子们视察生活，获得体会，写下感受，与同伴共享，让阅读和写作成为常态。 3、本学期的部编版教材中有一个特殊明显的转变，即增加传统文化的篇目。一年级起先就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占全部选篇的30%，平均每个年级20篇左右。可见，古诗文在语文教材中所占的比重在增加。承接上学期的古诗背诵活动，本学期，我们要根据部编版教材对古诗集进行相应的增删，用各种方法促进学生背诵，最终，从每个班级中评比出5名“诗词背诵大王，参加年级的古诗闯关竞赛。通过以赛促背诵的方式提升学生的古诗诵读实力。 每月支配： 八月份 1.参加期初教材培训以及线上培训 2.上交书法作品并选拔送市 九月份 1.参加期初语文学科责任人会议，制定 “教研组支配。 2.组织学生参加区小学生作文竞赛 3.迎接新优质调研工作选课备课 4.课堂教学实践 十月份 1参加市小语统编新教材培训三 四年级 2.组织学生参加*市小学生作文竞赛 3.迎接新优质调研工作修改教案 4.课堂教学实践 十一月份 1.参加市小语统编新教材培训四六年级 2.迎接新优质调研工作打磨课堂 3.课堂教学实践 十二月份 1.参加市青语年会 2.参加市统编新教材培训五五年级 3.迎接新优质调研工作修改教案 4.课堂教学实践 一月份 1.准备期末考试 2.上交各类资料 第三篇：2023-2023学第一学期语文教研支配 2023-2023学第一学期 语 文 教 研 计 划 民权县老颜集乡初级中学2023年9月 2023-2023学第一学期语文教研支配 一、指导思想 1、提升老师素养及业务水平，培育新课程理念所提倡的探讨型老师群体。 2、以教研为主阵地，以课堂教学为突破口，再创语文教研工作的新局面。 二、工作思路 语文老师的专业成长，我们主要通过三个途径得以实现： 1、探讨。多探讨语文课堂教学，多探讨教材，多探讨学生。 2、学习。听同课头老师示范课。 3、写作。多写教学论文，刚好总结教化教学阅历。 三、具体措施 1、教研沙龙“说说我的教化教学故事。 教研组是学校开展教学探讨活动的主阵地，教研活动要有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学工作开展教学探讨活动，我们语文教研组支配在学校领导的指导下，依据学校工作支配如期开展活动，每月组织一次“教研沙龙“说说我的教化教学故事活动，克服教研主题大而空的问题，提高老师自我反思的实力，从而到达同伴之间互相沟通和共享的目的。 教研活动，组长做好记录。促进老师教科研成果沟通，主动激励 和关心宽阔老师把好的教化教学阅历撰写成论文或案例。 2、“他山之石示范课。 老师的专业化进展应当眷顾到每一个执教者，这是一个毋庸置疑的命题。促进每一位老师不同年龄层次、不同专业技能在专业进展上得到进步与提升，公开课是很好的途径。在上学期中心校大规模赛教的基础上，我们评比出一批教学实力强，教学阅历丰富，能娴熟驾驭教材的老师，本学期支配进行示范教学，发挥其在语文学科的引领与辐射作用。要求： 执教者： 1运用多媒体网络教学手段，主动推动将计算机帮助教学充分整合到语文课堂教学中，满意现代课堂教学的要求，提升课堂教学效果。 2有细心准备的教学设计、说课稿并通过中心校供应的舞台正确、客观相识自己课堂教学的成、败、优、劣，从理论和实践上做出恰当合理的分析反思，并形成电子、书面材料，上交中心校。 听课者： 1做好听课记录。 2理论联系实际，有针对性的阐述自已的观点，评价执教老师教学，并形成一份书面评课材料。 这样，不但把优秀课堂教学、优秀教学阅历在我校老师中推广，还要刚好把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传临潼教化网上，让更多的老师提出宝贵的看法，使我们的教学更上一 个台阶。 附：2023-2023学第一学期教学教研活动支配表九月份 1、收集“四环节教学中存在的困惑。 2、制定教研组、学科工作支配。 十月份 1、开展“我的教化教学故事沟通。 2、准备、参加各年级组“四环节示范教学观摩活动。十一月份 1、接着开展“我的教化教学故事沟通。 2、参加各年级组示范教学观摩活动。 十二月份 1、接着参加各年级组“四环节示范教学观摩活动。 2、各老师拟写论文、案例并沟通。 3、拟写语文学科总结和教研组工作总结。 元月份 1、上交、各种材料。 2、评奖、上传资料。 3、对各老师教研工作状况量化考核。 第四篇：20232023学年第一学期教研支配 20232023学年 第一学期 中年级语文教研组工作支配 本教研组有五名老师，身为新时代老师的我们将怀着对教化事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。这个学期我们将接着坚持正确的教化质量观，以语文教学为中心，凝神聚力，切实搞好中年级语文教化教学工作，特制订工作支配如下： 一、指导思想 认真实行全国教化工作会议精神，以江苏省中长期教化改革和进展纲要及白下区教化改革和进展行动支配为指导，深化实施素养教化，把提高教学质量作为本学期的工作重点，进一步规范教化教学行为，加强教学和教学管理的探讨，促进学生全面而富有特性地进展。 二、工作目标 1、转变旧的教化模式，更新教化理念，刚好组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。 2、改革落后的教学方法，真正把改革落实在课堂教学中，提高课堂四特别钟的质量。教学面对全体学生，加强语言文字训练，进展学生思维。 3、教学质量的提高离不开优质的精细管理。我们要在五认真工作的全过程中，时时追求每一个环节的落实，以过程的高质量来保证结果的高质量，迎接区教学常规管理专项调研。 4、辅导落实两个层面。各班在表达对学生的全面负责的同时，加强对优秀学生和学困生的辅导，从而使优生更优，学困生赶上。学困生辅导做到三落实：学生落实、时间落实、内容落实。 三、主要工作 1、强化教学法规意识，严格执行课程支配，依据上级课程设置方案开全课程，上足课时。严格执行“三表课程表、作息时辰表、课外活动支配表，禁止随便调代课、挤课。 2、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作支配,组织老师学习有关理论。每两周开展一次集体备课活动，做到“五定：定支配，定时间，定地点，定内容，定主讲人。开学第1周各备课组定好本组集体备课支配，包括时间、地点、内容及主讲人确实定，第2周起正常活动。关于集体备课强调四个“到位： 1、探讨前研读到位，活动前每位老师要对教材、教学参考用书进行研读，做到心中有纲，心中有本。 2、探讨中研讨到位，对重点、难点、疑点，每位老师要达成共识，特别明确，不能草草走过场。 3、探讨后调整补充到位，要把集体备课后相应的调整补充看法记录在备课本上的“问题改良 栏内，调整要有思索，有价值。 4、课后练习钻研到位，不仅要钻研解题思路，更要摘记共性问题，设计矫正性练习。 3、加强教学“五认真工作,要充分表达出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主子。 4、提高教学质量,努力“提升课堂品质，提高课堂效益，构建有效课堂。努力让课堂呈现出：明确的教学重点、显明的难点突破、剧烈的主体意识、浓郁的学习气氛、互动的师生对话、生动的教学语言、灵敏的教学方法、有效的教学进程、优质的练习结果。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。 四、具体措施 1、对每次集体备课探讨状况进行记载，刚好对老师集体备课后修改的状况进行检查。、通过听课，检测对老师教化教学进行反馈。 2、本组语文老师按时参加校内外每一次的教研活动，尤其是要主动投入到学校的特级老师工作室，本学期将绽开同课异构的教学活动，深化开展课堂教学探讨，提高教学水平。每位语文老师应结合实际，确立自己的探讨课题，认真实施试验探讨，写出教研论文，绽开沟通，来增加组内学术气氛和老师的探讨实力。 3、每位老师主动协作学校的随堂听课，做到常态下的课堂教学要实现几个“必需： 1、必需充分做好课前准备，上课不迟到、不拖堂。 2、必需明确本堂课教学目标，决不上无准备之课，无目标之课。 3、必需让学生主动参与教学活动，学生在每一堂课中都能有所得。 4、必需当堂检查、反馈和稳固，刚好觉察问题、解决问题。 4、主动开展多媒体教学的探讨和实践，利用信息技术和先进教学手段，丰富教学资源，提高语文老师获得信息的实力和课堂教学效果。 5、响应全民阅读的号召，留意营造良好的阅读环境和学习气氛，坚持开展师生共读，亲子阅读等活动。利用好学校阅览室、班级图书角, 培育学生好读书，读好书，多读书的品质，为学生全面进展和终身进展奠定坚实的基础。十月下旬本教研组一名老师参加区课外阅读课教学竞赛活动。十一月份，组织老师参加区课外阅读推动会，共享“市书香校内、“市书香班级的胜利阅历，解决课外阅读中存在的实际问题。同时激励老师多读书，开展老师“读书共享会、“教后反思沟通会、“胜利阅历沙龙等校本活动，给老师们搭建或展示或学习的平台。 6、接着做好语文课外教化活动：上好隔周一节的课外阅读指导课、每月一本课外举荐书籍、古诗70首，以及开展古诗文诵读活动，以丰富学生的学习生活，提高学生学习语文的爱好。 7、每位老师都要牢牢抓好作业这一环节，通过精当的作业练习来检测课堂教学的效果。作业的布置与处理要做到“四精、四必。即：作业练习要精选、精练、精批、精评；作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。杜绝没有价值的重复机械作业，要学会在大量习题中细心选择，有的放矢，并合理、科学支配作业容量，不能让学生有过重负担。年级作业要相对统一，各班作业学习沟通，定期对各班学习成果进行检测，成果上传至学校。 8、补差工作仍需长抓，差生往往缺乏自信念，学问欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是痴迷电视，好玩，不爱看书，留意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，每天放学后重点辅导，激励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。 五、活动支配 九月份： 1、制定本学期“教研组工作支配。 2、组织本组老师学习新制定的作业批改细则。 3、组织四年级学生迎接省调研。 4、检查老师备课本和学生作业本，进行反馈。十月份： 1、老师参加区、校课外阅读指导课的赛课活动。 2、指导学生做好古诗70首的积累，进行反馈。 十一月份： 1、组织老师参加区课外阅读推动会，共享“市书香校内、“市书香班级的胜利阅历，解决课外阅读中存在的实际问题。 2、组织好学生古诗文的背诵，迎接区检测。十二月份： 1、以“诵读古诗文为主题开展教研组展示活动。 2、检查老师备课本和学生作业本，进行反馈。 一月份： 1、制定“期末复习支配。 2、组织学生复习迎考。 3、完本钱学期“教研组工作总结。 金悦 2023、9、 第五篇：20232023学第一学期教研支配 一、指导思想 认真学习、贯彻国家中长期教化改革和进展规划纲要，坚持以人为本及全面、协调、可持续的科学进展观，以全面提高学生的综合素养和教化教学质量为目标，以“有效课堂打造为抓手，刚好总结阅历，加强自身建设，开拓教研领域，努力提高探讨、指导、服务的质量和水平，促进学校内涵的提升、老师专业的成长和学生持续、全面、和谐的进展。 二主要工作目标 1.圆满完成市局下达的目标任务。其中13项省、市级课题的结题任务；4项职教专项目标任务。 2.教化教学质量到达全市中等以上水平。 3.指导90%在职老师参与校本课题的探讨。 4.着力构建一校一特色校本教研创新体系。 5.贯彻“五三调研制，切实规范六认真过程管理。 6.老师全员培训，规范办学行为，设计有效课堂，实施高效教学。 三工作思路及工作措施 一明确教研员自身定位，扎实履行四大职能。 “探讨是教研员天职，“指导与“管理是教研员本职，“服务是教研员宗旨。教研室是颇具中国特色的教化精英群体，教研员是从优秀老师中选拔出的精英，在历次课改中都是作为领军力气战斗在前沿。在新一轮课程改革以及规范办学行为中，教研员更是身担重任，引领老师们开展扎实的校本探讨。因此，教研员应充分利用自身的科研优势，用全新的教化理念去指导教学，敢做示范，敢亮绝活，与一线老师共同磋商，共同进步。课改本身就是一种富有开创性的工作，对于这项困难困难的任务，教研工作正确的做法就是营造和谐融洽的人际环境，立足校本，营造民主开放的研讨气氛。在校本探讨中激励试验老师大胆尝试，在理念创新上激励百家争鸣。对于课改中出现的不同教学方式、方法、思想、观念，教研员以平台首席的身份，引领群体开放包涵，兼收并蓄；求同存异，扶持新秀，努力创生校本特色，走以校为本之路，在校本探讨中履行“探讨、指导、管理、服务四大职能。 一要坚持以校为本，实施“五三调研制。我们认为，教研室是大本营，学校才是教研基地，生态化的教研成果必定来自于教学第一线，教研员必需深化第一线。小学开展“乡乡到、中学开展“校校行等活动。教研员深化乡、校指导校本培训和校本教研，强化“教学六认真，开展“十步研课，实行“八评优一考核等活动。重点是深化课堂听课，和老师一起探究新课程教学策略，把问卷调查、学术讲座、上示范课、考试信息技术处理、考试评价等工作有机结合起来。在活动中，教研员要用自己的科研成果指导教学实践。初中组要针对我区九年级教学进度较慢现状，要探讨对策，着力打造规范化、科学化的教学流程，努力提高课堂教学效率，全面提升初中教学质量。要高度重视“小学科教学，加强对九年级的英语听力口语教学、信息技术、体育、理化试验操作、地理、生物、音乐、美术、综合实践等学科的教学指导，让学校领导和相关老师高度重视这些学科的教学，使学生各方面素养得到提高。 二要发挥“探讨职能，提高探讨成效。教研员要加强与各县区、校的沟通与学习，收集、探讨近几年来各地高考、中考试卷和相关信息，探讨高考、中考说明，探究下一年的高考、中考命题趋势，确保我区高考、中考复习有的放矢，复习质量与效益有显著提高。指导一线老师开展校本微型课题探讨。各校教育处、教科室要定期检查校本微型课题探讨手册。校本微型课题是“草根式探讨，落花生式结果。其特点一是经济实惠，不需要大笔探讨经费；二是根扎实地，果结有系，紧贴教学，同步操作，相宜一线老师探讨；三是成果不讲究形式，利于老师拾穗积仓，聚沙成塔。坚持“工作即探讨，问题即课题 的原则。要求校领导围绕学校中心工作选课题；老师围绕教化教学选课题；围绕课题写论文、教学案例、教化故事、反思心得。探讨要与教化教学同部署同内容。科研促进教学，教学支撑科研，合力提高教化教学质量。我们规定今后向上级申报课题，必需以校本课题为基础。加强对成果的考评，每年年底，学校要把老师的探讨手册检查状况纳入对老师的考评；每年年底各校上报样本手册，区教研室把老师的探讨手册检查状况作为对学校的考评根据之一。通过对校本课题的探讨，带动全区老师走上科研兴教之路。 三要到位“指导，全力推行“十步研课法、课堂“三变五让六留意效率评价法。着手创建“研课文化，探究构建了“十步研课法。在全区开展“搜寻备课说课导课审订上课观课测试点评反思十步研课活动。结合教学“六认真调研活动，教研员应长期深化学校，走进课堂，把学生学习方式的优化与老师教学方式的改良作为课改重点加以探讨，开展有针对性的教学调研活动。目的是关心学校和老师觉察问题、探讨问题、解决问题，总结阅历并刚好推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。主动探究和拓宽“生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化的课改教学新思路。各学科结合培训，从教学一线聘请骨干老师，介绍研课阅历，开展研课操作演示。在研课中要接着推行 “三变五让六留意课堂评价法三变：一是变注入式教学为启发式教学；二是变学生被好听课为主动参与；三是变单纯学问传授为学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三维目标并重。五让： 一是能让学生视察的就让学生视察；二是能让学生思索的就让学生思索；三是能让学生表达的就让学生表达；四是能让学生动手的就让学生动手；五是能让学生自己总结的就让学生自己推导出结论。六留意：一是留意学生学习习惯的养成；引导学生自觉主动地参与到觉察、思维、探究的过程中；二是留意学生情感看法价值观的形成；三是留意引导学生觉察问题、提出问题、解决问题，培育 学生创建精神；四是.留意课堂教学中的过程性评价，让学生尝试胜利，在胜利中受到激励；五是留意课堂资源的开发和利用，做到联系社会、自然、科技和现实生活； 六是留意多媒体的科学选择和合理利用，努力提高课堂教学效益。 四要构建综合质量保障体系，提升“管理职能。全面提高教学质量，科学决策、完善管理是前提，全员参与、统筹协调是关键。新学年，各学校各学段须在探究全员管理新型模式、构建综合质量保障体系方面有所完善。强化教研组织建设。一是加强教研中心建设。定期开展集体备课、教学研讨、教学观摩、教学质量检测等活动。二是加强学科中心建设。发挥学科教研中心的辐射作用，以学科中心为主体，开展多层次的老师培训、沟通、研讨活动，发挥中心组成员的示范作用，增加教研实效。三是加强教研网站建设。通过网络，更多更好的传递、沟通教学教研信息，畅通信息沟通渠道，提高信息传递功能。指导学校进一步完善校本教研制度。一要坚持灵敏有效地将教研重点指向课堂，着重抓好日常的教学探讨，加强行动探讨；二要充分发挥群体优势，不断进行反思、提炼和沟通，以到达共同提高的目的；三要擅长归纳教学中遇到的问题，适度开展主题探讨，激励老师在教研过程中提出问题和探讨问题。课任老师抓学科提升，班主任协调学科平衡，年级组监控整合，教研员适时指导。教学中眼高手低、忽视基础、教考分别、随便拔高的现象在我区中小学校照旧不同程度地存在，导致学生缺乏进展后劲，部分学生甚至对学习失去信念。为此，课任老师要针对班级学情，根据不同学生学业状况，有针对性地实施课堂教学，努力提高学科教学效益。班主任通过与学生和课任老师沟通，不断调整学生“学的策略和老师“教的策略，以保证学生各学科学习质量的均衡进展。年级组通过对提优、补缺、检测等督查，刚好驾驭每位学生的学习状况和老师针对性教学的效果。教研室教研员深化课堂，开展教学调研活动，主动参加备课组活动，刚好了解各学校教学动态，适时组织学科老师针对教学状况，开展专项沟通研讨。 二内强素养，带头绽开有效研修和严格考核。 1.确立“十种研修模式，与老师一起研修，共同成长。实行的十种研修模式是：一是校内多重学习化组织综合研修模式；二是城乡骨干老师手拉手沟通研修模式；三是名师培训、典型引导研修模式；四是“师徒互喻研修模式；五是“走出去，学进来；请专家，传进来；选精品，买进来；勤上网，搜进来；勤阅览，登记来；勤思索，悟出来；勤试验，创出来；会建构，用起来。八来研修模式；六是校本微型课题成果分级展评研修模式；七是教研、教科、师训、名师深化一线巡回指导研修模式；八是学历进修与教学实践互为推动研修模式；九是“自能读书与考学、考绩相结合研修模式；十是校长、教干、教研员执教的“示范课、“研讨课集体研课研修模式。 2.根据教研员的职能与职责，实施“十项量化考核。一是研读一部教化理论新著；二是主持一项探讨课题；三是开设一个专题系列讲座或主持一次大型教研活动；四是主持好“淮阴教研网一个栏目；五是参加一次调研与考察，撰写高质量调研报告；六是有效实施青蓝工程，培育一批学科带头人，调查并编制本学科老师业务状况网络图；七是执教一堂探讨课并开展深化评议；八是参加一次市级以上业务研修活动；九是命制一份高质量试卷或编写一本教学用书；十是建立一个高质量的个人教研博客。通过考核，考出教研员素养，考出干劲，考出人脉，考出“和谐。 3.落实全员培训，建设高素养的老师队伍。规范办学行为背景下的教学质量取决于老师素养。因此，必需抓好老师的培训工作，建立可行的校本培训制度，做好全程培训和全员培训的工作。暑期，教研室小学、初中段，新学期开学后，中学段，根据“培训方案对全区中小学老师分年级段按学科进行“有效教学全员主题培训。坚持以老师为本，抓好校本教研。各校要结合本校的实际，主动引导老师开展校本教研活动，提高校本教研的针对性和实效性，明确校本教研的目标，改善其活动的方式，定期开展科组教研和个人教研、集体备课和个人备课、课改论坛和公开课研讨等形式的教研活动。同时要发挥区教研室和中心教研组探讨和辐射作用，明确把学校作为教 学探讨的中心，实现教学探讨中心的下移，坚持教学探讨和教学实践相结合，大胆接受行动探讨法，做到边实践边探讨，边教学边总结，全面提高老师的教化科研水平。加强对校本教研的指导和管理，建立健全的校本教研的管理机制，让各任科老师有组织、有支配地开展各种教学探讨活动，充分调动老师参加教研活动的主动性和主动性，激励老师间的合作与沟通，引导老师进行团队探讨，提高校本教研的实效，从而形成具有本校特色的教研活动模式。 三建立科学规范长效的质量监测体系，质量管理力求规范化、系统化、科学化。 受“生源确定论、“规模确定论影响，当前，部分教化管理者和老师在教学质量的管理上出现消极无为、敷衍懈怠的现象，乡镇校学生尤其是“农村留守儿童校内生活质量和精神状态堪忧；课堂教学、作业练习、考试考查、辅导等重要环节效益不高，学生良好的行为习惯、学习习惯未能普遍形成，学生负担有加重的趋势。 在规范办学的全新背景下，针对教学内容没有削减、教学难度不能降低而教学时间大为缩减的现实，各校各学段要主动探讨应对“减负增效、“减时增效的举措。我们要明确，减负不是给老师“卸担子，不是让学生“去放羊；相反，老师要尽更大的责任，花更多的心智。只有教得科学，教得才智，才能让学生学得快乐，学得扎实，学得高效。只有老师加强学习，练就过硬的业务素养，而且教化学生严而有方，才能使学生享受到优质高效的教化，成人成才。 当前，各校各学段要着力探讨减负背景下如何提高课堂效率、如何增加集体备课的有效性、如何教化学生利用充裕的课余时间自主学习、如何对学生的课外学习进行必要而有效的辅导等问题；全区宽阔老师首先要养成规范的行为习惯，如规范备课、规范作业设计、规范课堂教学，规范教学语言、规范习题讲解，规范练习讲评、规范作业布置、规范作业批改、规范板书设计、规范课外辅导等。学校管理者也要遵守规范，做到有章可依，有章必依，以规范的管理来提高管理的效率，提高宽阔师生的工作学习效率和主动性。 部分学校教学管理的精细化、规范化和有效性有待提高，教学管理中的唯分数论、繁琐哲学、形式主义现象比较严峻。我们要主动创新教化教学评价体系，真正做到把过程性评价、考试成果评价、升学评价有机地结合起来，全面而系统地评价学校教学效果。同时，加强目标管理、质量监控，完善质量考核评价方法，建立科学规范