2023年“亲子沟通”家庭教育讲座体会讲解.docx

2023年“亲子沟通”家庭教育讲座体会讲解 第一篇：“亲子沟通家庭教化讲座体会讲解 “亲子沟通家庭教化讲座体会 2023年12月24日 星期日 今日下午，本人应邀来到瓶窑中学，给高一的部分家长做了一次“亲子沟通家庭教化讲座。 说实话，在接受瓶窑中学心理辅导站周韵老师“任务时，我既担忧又兴奋。担忧的是自己从来没给中学学生上过课，更何况是他们的家长！兴奋的是能到中学去讲课，这是一次很好的熬炼和成长的机会。我照实跟周老师说出了自己的心情。她说情愿给我打“下手，需要什么资料会给我供应。为此，她特地跑到我支教的学校来跟我一起协商讲座主题和内容。我特殊感动。根据她供应的学生和家长的信息，我们敲定此次讲座的主题从“亲子沟通入手。我利用晚上几个时间特地查了有关资料，并做了讲课的PPT课件。 我这次讲座的目标定位是：为家长与孩子之间架设一座心灵互通的桥梁。我的开场白：我是一名小学老师，也是一名家长。今日，我作为一名家长的身份与大家一起沟通一下亲子沟通问题。请问在座的家长：你们是第几次做家长？家长们互相看看，笑着说：“第一次啊！是啊！我们都是第一次做家长。我作为家长，觉得自己没有什么阅历，于是，从孩子诞生起，就自费订阅中华家教杂志，从中学到了不少东西。还在“心海扬帆中小学心理论坛“家教体会栏里开了一个专帖叫与儿子一起成长。或许大家会觉得诧异，我们都这么大了，甚至老了，还要和孩子一起成长吗？是的，我们的身体确实已经是成人了，但每一个人的心灵都需要不断成长。与孩子一起成长，我们能更好地与孩子沟通和沟通。 接下去，我要求每一位家长用一句话介绍自己。很多家长都介绍得特殊顺畅，但有一位来自山区的家长不好意思开口，我们激励她：“没关系，今日你能在这样的场合说一句话就是一种突破，一种成长。最终她介绍了自己，我们给了她掌声。就这样，在融洽的气氛中起先进入我讲座的主要内容： 家长与孩子之间的亲情是我们最珍贵的情感之一，它无需假装，无需掩饰，它是我们内心的自然流露。孩子的诞生给家带来了欢乐，但随着时间的推移，也会有许多苦恼。家长和孩子之间会由于沟通问题，产生种种误会和不和谐。请听孩子和家长的心声。 1、孩子们的心声： 1、家长总是以为自己是对的，从来不听我们的看法。 2、家长总是认为我还是小孩子，对我总是管头管脚，不放心我自己去做什么，我觉得没有自由。 3、家长的观念陈旧保守，常常和我看法不一，无法沟通。 4、家长只关切我的学习，总担忧我不努力学习，其实我可以自己管好自己。 5、家长对我不信任。总是拿我和过去的人比或者拿我和其他人比。 2、家长的心声： 1、我的孩子回到家里总是不和我们沟通，我们根本不知道他在学校里面怎么样，他的心里想什么？所以我只好猜，有时偷偷去了解他。 2、我的孩子已经16岁了，他总说我把他当小孩子，老是不放心他。其实他确实是什么都不会做，言行举止、思维方式都是孩子式的，你叫我怎么放心得下。 3、我如今在社会上吃了很多苦，都是因为我没有太多文化，看着四周那些有文化有实力的人轻轻松松过好日子，我盼望我的孩子将来也能和他们一样，不要象我吃太多的苦，所以我总是要求他努力学习。他说我管得太严，但是只有他如今努力学，将来才可能过得好。假如我还可以再有一次人生，我确定会选择在年轻时吃点苦。 那么如何化解亲子之间的冲突，实现沟通顺畅呢？根据本人的学习领悟和家教阅历，为你供应几招沟通的技巧： 1、倾听。例：一位将要自杀的人“临终前向挚友“话别，这位挚友由于擅长倾听，最终挽救了这位要自杀的人。 当孩子与你说话时，放下手中的活，眼睛看着他她，认真地听他她讲，并随时赐予回应，最好能坐下来听。这样，孩子会觉得你很重视他她，情愿接受你的看法和建议。 2、澄清。例：一位记者问一个孩子：“假如你和父母乘私人飞机去旅行，途中燃料不够，这时，机舱里只有一个着陆伞包，你会怎么做？孩子说：“我会 2 立即穿上着陆伞包跳下去。大家觉得孩子“自私。记者追问：“你跳下去后会怎么做？孩子说：“我去找燃料，回来救爸爸妈妈。 有时候孩子说一句话，假如你不能确定他她真正的用意，可以问一下：“你刚刚说的，是这个意思吗？这样，可以避开误会或曲解孩子和善的用意。 3、换位思索。我拿起一本写有“工作手册四个字的笔记本给家长看，然后问：“你们看到了什么？家长互相看看都说：“一本工作手册呀！“哦，你们都看到了工作手册四个字，对不对？我问。家长都点头。我让一位家长上来，站在我的位子上看，问他看到这四个字了吗？他摇头。我问他为什么同样一本笔记本，两次看会有不同的结果？然后归纳：这是一个特殊简洁的道理，因为两次看笔记本的角度不同。换位思索就是要求我们家长有时候能站在孩子的角度看问题，不是以成人的角度看问题。这样，能理解孩子的种种“无趣。 4、我向信息。例：小英很晚才回家。作为家长你会怎么跟孩子说？ 假如你能这样说：“当你夜很深了还没有回來时澄清事实，我觉得很担忧说明感受，下次假如你迟回來，盼望你能打电话给我提出盼望。那么孩子会比较情愿接受你的看法。 我讲得差不多的时候，周老师穿插了一个“送礼物活动： 在沟通上，我们的孩子已经迈出了一步。在这里，每一位学生都准备有一件礼物送给家长。让我们在这里一起来品尝来自孩子们对我们家长的爱吧！最终在让爱住我家音乐声中，结束了快乐的讲座，并出示了列夫·托尔斯泰的家教名言： 教化孩子的实质在于教化自己，而自我教化则是父母影响孩子的最有力的方法。家长们满足地谢别了我们。 事后，我与周老师总结阅历：总体效果不错，但因为这次活动事先设定的时间是一节课，所以与家长互动的时间和内容比较少。觉得以后搞这样的活动，还可以多一些互动的内容，让家长参与体验的程度更深一些，当然时间也应当相应再增加一些，有些地方还需完善和提高。我们在这次活动中也体验到了合作带来的胜利和快乐！ 余杭区瓶窑二小 夏雪芳 4 其次篇：家庭教化与亲子沟通公益讲座讲稿 家庭教化与亲子沟通的技巧专题讲座 如何解决亲子冲突 各位家长，大家好！ 首先，对各位家长放弃休息、放弃玩耍，来参加这次讲座，我表示热情地欢迎与诚心地感谢！同时，请大家给自己有这样的学习精神一个热情的掌声！也感谢 校长以及 学校为我们供应了这样一个学习、沟通的平台，掌声给他们！ 下面，我做个简洁的自我介绍。 在座的都是家长，我首先做一个了解：你们在教化孩子过程中，在与孩子沟通的过程中，通常都遇到哪些问题？比方说：孩子不听话，有逆反心理，有没有这个现象？有！有时候你语重心长地给孩子讲话，孩子反而嫌你罗嗦，有没有这个现象？有！孩子不情愿与父母说话、不情愿与父母沟通，有没有这个现象？有！还有什么问题？让家长自由列举，讲师重复2-3个即可。好！我想了解一下，你们在遇到这些问题时，你们都怎么解决？让家长自由发言，可以点 一、两个表现活跃的家长，让其简洁回答，家长的答案五花八门，不外乎：讲道理，打一顿，关起来等 我想了解一下，我们讲道理或者打一顿，或者其它的什么方法，有没有效果，问题有没有解决？没有！也就是说我们通常运用的教化孩子、与孩子沟通的方法大多没有效果，对不对？我想，大家确定特殊渴望改善自己教化孩子的方法，提高我们教化孩子、与孩子沟通的效果。假如是这样，那么，你今日来得就很有价值，因为，我们今日讲座、沟通的主题就是“家庭教化与亲子沟通技巧。 下面，我们就来讲讲家庭教化。刚刚，大家都是自己的孩子存在这样或那样的问题，如今我想问大家一个问题：孩子出了这些问题是谁的责任？让家长自由发言，可以点 一、两个表现活跃的家长，让其简洁回答。如今，我们短暂不做结论。下面，我们来做一个折纸、撕纸玩耍。一张正方形的纸一分为二对折，撕去一半。第一次简洁重复这句话4次，让每一位家长单独按要求撕纸，看最终结果有多少家长与老师要求的结果小三角形是一样，分析责任应当由谁担当；其次次，具体说清楚将纸沿对角线一分为二对折，撕去一半，重复4次。 从这个互动活动中我们可以得出结论：孩子的一切问题，父母都要担当100%的责任！每一个优秀孩子的后面，都有一对擅长沟通的父母，都有一个华蜜的家庭。每一个问题孩子的后面，都有一对不懂如何教化孩子的父母，都有一个失去和谐的家庭。家长应当、也必需担当起教化孩子的全部责任。在孩子的教化上，父母应如何担当责任、家庭应发挥怎样的作用，这就反映了父母的家庭教化观念。父母的家庭教化观念，是家庭教化的基石。父母有什么样的教化观念，就确定了孩子会得到什么样的家庭教化。 父母的家庭教化观念，具体表如今以下三个方面。 一是对家庭教化的看法，或者说认为家庭教化重不重要。有的家长，认为家庭教化有无都无所谓，甚至认为孩子不需父母教化，说什么“树大自然直；有的家长认为，教化史学校的事情、是老师的责任。那么，你们认为家庭教化对孩子的健康成长重要吗？重要为什么？请一两个家长说说他们的分析都很真确、很有道理，概括起来，我认为家庭教化的重要性，主要表达在以下两个方面：1.确定了孩子的进展方向。美国教化家华生曾说过：给我一打健康而又没有缺陷的婴儿，把他们放在我所设计的特殊环境里培育，我可以担保，我能够把他们中间的任何一个人训练成我所选择的任何一类专家一一医生、律师、艺术家、商界首领，甚至是乞丐或窃贼，而无论他的才能、爱好、倾向、实力，或他祖先的职业和种族是什么。这句话不完全正确，但也很有道理。这就是因为孩子在人生岗起先的很长的一段时间内，是完全被动第接受信息：我们教他什么、他就只能接受什么。因此，父母往往就确定了孩子一生要走的路：死路泸州13岁女孩跳河自杀、南京父母打死不爱做作业的儿子、歪路每年全国约有6万名未成年人沦为罪犯、重庆约2千、跛路、正路。 我们的家庭教化，不仅确定了孩子的进展方向，而且还会影响孩子的进展高度：家庭教化是人生进展的奠基石，三岁看老：脑神经细胞3岁发育50%、5岁80%，很多心理实力发育的关键时期都是在婴幼儿和童年期。 教化观念的其次个方面，就表达在教化内容上，即教孩子什么。你们在家里，主要教孩子一些什么？请一两个家长说说我把大家所说的归纳起来，家庭教化的内容，不外乎是这四个方面：立规则、引目标、促心智、传学问。你们认为哪个内容最重要？现实生活中，你们在哪个内容上花的时间和精力最多？ 你们在教化孩子时，有没有夫妻两人看法不一样的时候？有那你们是怎么处理的？请一两个家长说说。教化观念的第三个方面，就是表达在父母教化观念的一样性。 由于每个人诞生家庭、生长环境、教化阅历等方面的不同，夫妻间的教化观念存在差异、不一样，也很正常。但当我们面对孩子，对孩子进行教化、提出要求时，却必需做到一样。否则，孩子就会无所适从。轻者，影响孩子的健康进展；重者，将导致孩子形成双重人格。当然，这个“一样，又可分为确定一样和相对一样。所为确定一样，就是指在任 何时间、任何地点、对任何孩子，父母都必需一样。那么，父母在哪些方面应当确定一样呢？我认为，涉及人身平安、法律道德、社会规范设三方面的事情，父母的看法必需确定一样。其他事情，则相对一样就行。所为相对一样，即父母对不同孩子、不同时间、不同地点，要求可以不一样，但在对同一人、同一时间、同一地点，两人的要求必需一样。当两人的看法不一样时，怎么办？三种方法来解决：分管原则、先说原则、孩子确定。 教化观念有关内容，我们就简洁介绍到这里。下面，请大家思索：我们是怎样实现教化目的？也就是说，我们是通过什么途径来教孩子的？沟通与沟通。下面，我们就来介绍家庭教化的途径亲子沟通。 亲子沟通就是指父母与孩子的沟通。有人说，父母与孩子的沟通还要什么技巧吗？答案只有一个字：要！或者说，很有必要！父母与孩子的沟通与成年人之间的沟通没有本质的区分，我们都知道有一个说法，叫“一句话说得人笑，一句话说得人跳。这里面就包含着技巧，我们每个人和四周的人打交道的时候你就会觉察，有的人说话听起来让人很舒适，让人欢乐，也有人说话让人听起来很不舒适，从心里烦！不愿搭理他。 同样，有的父母与孩子说话，孩子很爱听，很协作；也有的父母与孩子说话，孩子就不宠爱听，父母说的多了，孩子就烦，甚至和父母吵闹、对抗。有没有这样的现象？有这个现象的请举手！好，手放下，这样的家长都很勇敢。我们给他们掌声激励一下！也有的孩子，你说他，他就搭拉着脑袋，一句话不说，不理父母，在脑袋里计算着你有没有完？你什么时候能说完？你说完了，他也解放了，问题照旧，下次还犯，有没有这样的现象？有这个现象的请举手，好！手放下，你们也很勇敢，我们也应当给你们掌声激励一下，我觉察有的家长还是不敢举手。 我想具体了解一下，各位家长平常是怎么与孩子沟通的，比方说，有一天孩子放学一回到家就对你说：“我们的老师不公允，我和小明我们的数学作业都没有完成，为什么老师只指责我不指责他。各位家长，当你听了孩子的话，你会怎么给孩子说呢？ 让家长自由表达，不做评论 让助手到现场做笔记，简洁记录家长的话 听了大家的回答，我特殊欣慰地告知大家，你们今日来对了。你们今日听完我的讲座，你们就知道你们的问题出如今哪里，到底怎样与孩子沟通，沟通的技巧到底有多重要。 有效的亲子沟通会让父母与孩子之间的关系也就是亲子关系变得更和谐。和谐的亲子关系是家庭教化的基础，亲子关系不和谐，可以毫不客气地讲，就没有家 庭教化，父母无法教化孩子。 几乎全部做父母的都会遇到一个现象：孩子的逆反心理，假如你的孩子如今就有逆反的心理了，那说明你们的问题如今已经出现了，假如你觉察你的孩子如今很听话，没有逆反心理，你也不用沾沾自喜，孩子5、6岁没有逆反心理，并不保证7、8没有，7、8岁没有并不保证12、13岁没有，12、13岁没有并不保证17、8岁没有，17、8岁没有并不保证20多岁没有。假如我们招集1000个家长开探讨会，这1000个家长中有幼儿园的家长，有小学生的家长，有中学生的家长，有高校生的家长，大家共同探讨孩子的逆反心理现象，我们确定会觉察，幼儿园的家长说孩子有逆反心理，小学生家长说孩子存在逆反心理，中学生家长说孩子存在逆反心理，高校生家长也说孩子有逆反心理，最终的结论是，每个年龄阶段的孩子都会有逆反心理。 孩子为什么会有逆反心理？有的说，随着年龄的增长，孩子会出现逆反心理，同意这句话的请举手！好，手放下！可以明确地告知大家，这句话是错误的！孩子在任何年龄阶段都不愿定非要出现逆反心理不行，孩子出现逆反心理，确定是我们与他的沟通出了问题。父母不知道怎么去与孩子沟通，不知道沟通需要技巧的，更不用说驾驭这些技巧了。我们举个例子，比方孩子放学回家后，你对孩子说：“孩子，你能不能先把老师布置的作业完成，然后就可以毫无顾虑、尽情地其玩。这是第一种说法；假如我再换一种说法，这样说：“今日你必需先把老师布置的作业完成，不要找任何借口，不管你兴奋不兴奋，只有你做完了作业才能玩。大家来推断一下，哪一种说法更简洁让孩子产生逆反心理？是第一种还是其次种？其次种。 父母与孩子沟通顺畅、关系融洽，能给孩子平安感。亲子关系不和谐的家庭，孩子内心会缺乏平安感，内心没有平安感的孩子就好比大楼没有钢筋，大树没有朝气，花草没有水分和养料，内心缺乏能量，学习成果都会很差，不管你给孩子买多少参考书，报多少培训班，他的成果都很难提高，因为对孩子来讲，他缺少的是能量，是平安感，而不是这些课本学问。 父母与孩子有效的沟通，还能让孩子亲自感受并学习到沟通的技巧。父母既是孩子的老师，更是孩子仿照的对象。假如我们做父母的学会了一套好的沟通方式，用这种的方式与孩子沟通，既能满意自己的需求，又能满意孩子的需求，与孩子的关系很亲密，很和谐，大家都开欢乐心，那么孩子也学会了你对他的沟通方式。 孩子学会你对他的沟通技巧，他不仅会这样与你沟通，还会用这样的技巧与同学沟通，与老师沟通，以后还会与他的同事沟通、领导或下属或员工沟通，你的孩子的人际关系会很好，不管到哪里人缘都很好，都很受欢迎，这样的孩子将来会有失败的人生吗？美国有 一个影响世界的著名的胜利学家，叫卡耐基，有没有听说过？听过的请举手，好，手放下，他有一句话，大家可能都听说过，胜利，85%是靠人际关系，15%是靠专业学问。 所以，我们如今做父母的驾驭并运用有效的沟通技巧与孩子沟通，不仅会让你与孩子的关系更好，让孩子更华蜜，还会让你的孩子在将来的学习上取得更好的成果，更重要的是，你孩子将来的人际关系会更好，人生更胜利！认同的话，掌声激励一下！ 我今日给大家介绍的这套沟通理论和技巧，是美国人本主义心理学家托马斯戈登觉察并整理出来的一套完好的课程。这套课程所供应沟通技巧，几乎能解决父母教化孩子过程中出现的全部问题。因此，这套课程已在世界40多个国家和地区传播。 假如大家想深化、具体地了解这套课程的完好理论和系统的技巧，至少需要进行四天时间的培训。今日这只是一个讲座，时间很短，但我尽可能地给大家讲具体点。 这套亲子沟通的技巧首先让我们明白亲子沟通的目的是什么。大家来思索一下我们与孩子沟通的目的是什么？在各种答案之中，确定是要保持亲密和谐良好的亲子关系。怎样才能保持良好的亲子关系？只要是人与人在一起，时间长了确定会有冲突，尤其是父母与孩子这样的亲密相处，发生冲突在所难免。要不要化解冲突？要！这就是亲子沟通的一个目的：化解冲突、让孩子自主成长。这是出现问题后，我们解决问题，是亡羊补牢。最好的境界，就是不让冲突出现，这就是亲子沟通的其次个目的：预防冲突，引导孩子健康成长。由于今日是讲座，时间有限，如何化解冲突这方面的内容。 父母与孩子的冲突表如今三个方面，第一，行为冲突；其次，需求冲突；第三，观念冲突。简洁说明并举例说明三种冲突不同的冲突有不同的技巧来沟通解决，因今日讲座时间有限，下面我重点与大家沟通如何化解行为冲突。 我们首先来看看行为冲突。所谓行为冲突，即因对方的行为而引发的互相冲突。在行为冲突中，我们与孩子沟通的目的，是关心孩子变更他们的行为。要到达这个目的，有两个核心问题：一是正确区分行为与评价、二是确认问题归属。 因此，我们首先有必要弄清一个概念，什么是行为？有几句话是做父母的常说的，比方：“我的孩子很任性、很淘气。这讲的是不是行为？“我的孩子总是好动，留意力不集中，这是不是行为？“我的孩子很听话，很讨人宠爱，这是不是行为？再来一句“我的孩子不爱学习，就爱看电视，这是不是行为？我来统计一下，认为刚刚那几句话都是行为的请举手！认为有的是行为有的不是行为的请举手！认为都不是行为的请举手！好，特殊明确地告知大家，以上都不是行为，这些都是我们做父母的感觉，是对孩子的评价。 那么，什么是行为？简洁地讲，行为确定是具体的，能看得见，听得到的，比方说，这有一台摄像机，有一台录音机，凡是能够拍摄下来的，凡是能够录下音来的，都是行为，比方：孩子让你给他拿袜子，这就是行为，孩子让你给他叠被子就是行为，那你说孩子懒，这是你的感觉、评价，就不是孩子的行为。再比方：孩子吃饭时，只挑猪肉吃，这是行为；那你说孩子偏食，这是评价；再比方：孩子放学一回到家，就打开电视或者去玩玩具，这是行为，那你说孩不爱学习，这是你的感觉，是评价。 比方：孩子早上起床，让你给他拿袜子，又让你给他叠被子，这些事情你当然不想做，但你不做，他宁愿不穿袜子，他宁愿让被子堆在床上，所以你耐着性子给他拿了袜子，又叠了被子，他又让你给他整理书包。这时候，你最终忍不住了，你会怎么说？试试看，假如有一天你的孩子就这么干，你会怎么说？家长会有各种不同的反应。“你怎么这么懒！会不会这样说？会！请问你是在说孩子的行为还是在说自己的感觉？你是说的自己的感觉。 孩子的行为，让我们产生感觉，我们要变更的是孩子的行为，可是我们却强调自己的感觉，结果是孩子的行为没有变更，我们不舒适的感觉却不断地出现，我们不断地强调自己的感觉，不断地对孩子进行负面评价，指责、训斥、辱骂，对孩子幼小的心灵将产生永久性的损害。因此，父母必需将孩子的行为与我们对孩子的评价区分开来。 好！关于行为我们就讲这么多，我们再来复习一下，我们关心孩子变更的是他的行为，我们首先要弄清楚什么是行为：凡是看得见，听得到的是行为。当我们清楚地知道我们帮孩子变更的是他的行为的时候，当我们弄明白了什么是行为的时候，我们在与孩子沟通的时候，就不会只强调自己的感觉，就不会再去向孩子发泄自己的负面心情，就不会再去消极地评价孩子、打骂孩子、训斥孩子，就不会再去损害孩子，当我们弄清了什么是行为的时候，我们就去除了亲子沟通中的第一座大山，破除了亲子沟通中的第一团迷雾。 我想了解一下，大家如今能不能分清什么是孩子的行为，什么是自己的评价？ 能不能分清？能特殊好，分清什么是行为，什么是评价，大家感觉以后在与孩子沟通时会不会有关心？感觉会有关心的请举手确认一下！好，手放下！在别的地方也可以举一个具体的地方讲座的时候，那些家长一学完对自己有关心的内容就鼓掌，我不知道我们现场的家长会不会掌声。 我们刚刚讲过，我们在与孩子沟通中，有2个核心的问题，我们总是搞不清楚，第一个是什么？是对孩子行为的描述。其次个就是问题的归属，也就是问题在谁，或者说谁有问题，当我们没有弄清楚谁有问题的时候，我们就没有方法去解决问题。 我们这里说谁有问题并不是说谁错了，而是说谁的内在需求没有得到满意，谁有不舒适的感觉有心情有困扰，说明谁有问题。 比方说：你的孩子用一支彩色画笔在家里的沙发上、窗帘上、墙壁上乱写乱画。大家 说这是谁的问题？父母的问题！父母需要保持家里的窗帘、沙发、墙壁的整齐，假如被画得一塌糊涂，还得要花费时间去洗、去擦，这让父母心理不舒适，对不对？当孩子的行为阻碍了父母的需求，给父母造成了不舒适的感觉，让父母产生心情、困扰，我们说，父母有了问题。 孩子在窗帘、沙发上画画时候心里会不会难过，不会！他在墙上画的时候，会不会苦痛？不会！他心里没有任何不舒适的感觉，他有什么问题？相反，窗帘上画个唐老鸭，沙发上画个米老鼠，墙上画了个长颈鹿，他画的很欢乐，很有成就感，所以说不是孩子的问题或者说孩子没有问题。 我们再来推断一下，是刚起先时我们讲到的，孩子对你说：“我们的老师不公允，我和小明我们的数学作业都没有完成，为什么老师只指责我不指责他。你们认为这是谁的问题？很明显是孩子的问题，他被指责了，与他有同样状况的小明却没有被指责，他心理不平衡，有不舒适的感觉，他有心情，所以我们说，孩子有了问题。 认清问题是解决问题的前提，有时明明是孩子的问题，父母却认为是自己的问题，或者把孩子的问题当成自己的问题去解决，通常来讲都解决不了，一旦解决不了，父母就会感觉到教化孩子这么麻烦，这么累，人家为什么会教化得这么好，相比之下，会感到自己很无能。 有时候，是父母自己的问题，父母却把它当成孩子的，认为孩子有问题，就去关心孩子，变更孩子，结果遇到孩子的拒绝与抵抗，父母与孩子之间的冲突越来越大。 我们在教化孩子的过程中，遇到很多问题解决不了，往往不是缺少好的方法，而是因为我们根本就没有弄清楚到底是谁有问题。 为了让大家清楚，到底是谁有问题，我们再来举几个例子： 孩子看电视的时间太长，忘了写作业。大家来推断一下，这是谁的问题？ 孩子边玩边做作业，很晚才能睡觉。大家来推断一下，这是谁的问题！ 孩子对你说：“小明是个坏蛋，他朝我脸上洒水，还把我的书也弄湿了，我真想狠狠地揍他一顿。 大家来推断一下，这是谁的问题？ 孩子在学校体育竞赛中没有获奖，感到很懊丧。大家来推断一下，这是谁的问题？ 大家想一想，平常我们在与孩子沟通的过程中，哪些是父母的问题，哪些是孩子的问 题？ 我想了解一下如今大家能不能分清谁有问题了？能不能？能！特殊好，分清楚谁有问题，大家感觉以后在与孩子沟通时会不会更有关心？感觉会更有关心的请举手！除了举手，还会用什么表示？掌声 当孩子有了问题的时候，我们做父母的怎么办？比方说：刚刚我们练习的一个例子：孩子对你说讲师模拟，语气中带有心情：“小明是个坏蛋，他朝我脸上洒水，还把我的书也弄湿了，我真想狠狠地揍他一顿。当你听到孩子这么说，你怎样回应孩子的话？你会怎么说？让家长自由发言，并提示家长：假如在平常，你会用什么方式与孩子沟通？你会用什么语气什么表情与孩子讲话？确定要表现出真实的自己，不要为了协作老师的讲座掩藏自己的真实面目。此时，尽量让一位家长登记其他家长回应的语言，以备后面进行分析。 以下是家长可能出现的回应方式： 1、“告知老师，让老师指责他，打人可不对。 2、“以后不要再和他一块玩。 3、“没关系，与同学搞好关系是很重要的。 4、“小明是和你闹着玩的，不要计较。 5、“小明是你很好的挚友，要学会宽恕他。 好！我觉察同样一个问题，不同的家长会有不同的反应，在培训班上，时间足够，家长的反应方式更多，尽管反应的方式各种各样，我们对这些反应方式进行归纳分类之后就会觉察，总共可分为12种不同的类型，这12种反应方式被称为亲子沟通的12大绊脚石，其中任何一种绊脚石都会阻碍了父母与孩子的沟通，这12种绊脚石又是我们做父母的经常运用的这里有张图大家把自己刚刚的反应方式比照一下，看看你是属于其中的哪一种。 这12个沟通障碍我们几乎每天在用，让我们的亲子关系越来越恶化，结果是随着年龄的增长，孩子越来越不情愿与父母说话，孩子越来越认为父母不理解他，越来越疏远父母，越来越逆反，我们做父母的无论如何，都要好好了解这12个沟通障碍。 这12个绊脚石都有它们典型的语言，每一个绊脚石所传达的信息，每一个绊脚石对亲子沟通、对孩子心理所造成的不良后果，有很多的内容，假如讲清楚、讲透彻，大约至少需要两个多小时的时间，这里我就不再具体讲解了，凡是参加过培训的，学完这12大沟通障碍之后，就会突然觉察自己不会与孩子讲话了，一开口就是绊脚石。 有很多人感到不行思议，为什么这12种回答类型都成了沟通中的绊脚石？象警告、威胁、羞辱、挖苦这些回答方式是绊脚石还可以理解一些，为什么连指导、建议、询问甚至 赞美也都成了绊脚石了呢？ 我们刚刚讲过，当孩子有了问题时，他内心的需求没有得到满意，他有不舒适的感觉有心情，当孩子处在这样一种心情状态下，他的心理到底需要什么？我们只要想一想自己就知道了，比方我有了苦恼在向你挑一位家长倾诉时，我需要你的指导吗？莫非我不知道怎么去做吗？我需要你的劝慰吗？莫非我的心灵真的那么脆弱吗？我需要你的赞美吗？莫非我没有自己的价值感吗？我需要你的叮嘱、警告、说教、指责、挖苦、分析等等，这些一塌糊涂的东西吗？你只不过是我的好挚友，我也只不过向你说说而已，你只要好好听就行，假如我说的反而不如你说的多，我就不想再给你说了，因为我觉察你的问题比我还严峻。 当孩子有问题向父母诉说时，他是在表达一种心情，这时父母如何与孩子沟通，孩子才会向你放快乐扉，在亲子沟通的技巧中有一套特殊简洁又特别有效的技巧，你只要用这套技巧，你的孩子确定会感觉到你这个做父母的确实是真正地理解他、接纳他，他会产生一种平安感，这套方法能让孩子自己找到解决自己问题的方法，这套方法到目前为止可以说是关心孩子最好的方法，是关心孩子一辈子的方法。 刚刚我们讲到，当孩子有问题向父母诉说时，他是在表达一种心情，这时候，我们怎么办？大家请留意，这时候我们做父母的需要对他的心情赐予回应，回应的方法就是主动倾听的技巧。也就是说，当孩子有问题的时候，我们做父母的要主动倾听，主动倾听不是简洁地听，是要听懂孩子的心情，并主动回应孩子的心情，让孩子感到他的话你听懂了，你理解了，只有这样他才感觉到跟你说话能够被关注、被接纳，能有平安感。 我们来看看如何运用主动倾听来回应孩子被洒水弄湿书的问题。孩子说：“小明是个坏蛋，他朝我脸上洒水，还把我的书也弄湿了，我真想狠狠地揍他一顿。孩子这样说，只是在表达一种生气的心情，并不是真的想去揍小明一顿。我们怎么回应？可以让家长尝试回答我们可以这样说：“小明朝你脸上洒水，还把你的书弄湿了，这让你很生气。这样说的时候，孩子马上会感到他被理解了，他的心情被接纳了。 我们再来看看刚起先时那个例子，孩子说：“我们的老师不公允，我和小明我们的数学作业都没有完成，为什么老师只指责我不指责他。如今我们知道怎样与孩子沟通了吧？怎么回应？可以让家长尝试回答我们可以这样说：“你和小明都没有完成数学作业，老师只指责了你，没有指责小明，这让你心理感觉很不平衡。 有的家长可能会想，怎么能这样说话？孩子的问题不是还是没有解决吗？各位家长，我们用主动倾听是在理解，接纳，同理孩子的心情，心情是一种能量，当孩子的这种能量被理解接纳的时候，他就会产生一种力气感、平安感，孩子会有足够的实力才智去解决自 己的问题，孩子向父母诉说，是表达心情，不是在向父母请求解决问题，父母就没有必要再插手关心了，有的父母可能会说，我特别痛爱我的孩子，我非要关心他不行，假如你要真的关心孩子，那就接受最好的关心方式，大家知道最好的关心方式是什么吗？让家长略作思索是不关心！把解决问题的责任留给孩子，让他去找寻解决问题的方法，让他去在解决问题的过程中进展自己的实力，当他解决问题的实力进展起来了，他以后就再也不会依靠父母了。这才是真正的爱，最好的关心方式也是最根本的关心方式。 运用主动倾听的时候请留意，孩子说话的时候，他是不是带着一种剧烈的心情，孩子说话时带不带心情可以从他的语音、语调、表情还有一些肢体动作上推断出来，我们假如觉察孩子在说话时带着剧烈的心情例如模拟：妈妈，我不想上周六的补习班了，老师讲的一点都不好！那么我们就要回应他的这种心情，怎么回应？提示：妈妈听起来你好像对老师不满足。 假如觉察孩子说话时不带心情心情清静地模拟“妈妈，我不想上周六的补习班了，老师讲的一点都不好！，那我们怎么办？这时候我们应当知道孩子可能有些事情没有讲出来，或许老师讲的他听不懂，或许老师对他没有赐予应有的关注，或许老师指责他了或者其他的事情让孩子对老师有看法。孩子没有说出来，我们运用主动倾听的时候需要了解这些事情，我们可以用敲门的技巧，也就是用一些简洁的反应诱导孩子去说，只有孩子说我们才能够听，怎么运用呢？比方：“噢，你感到老师不好，能具体说说吗？或者说：“是什么方面让你感到老师不好，可以给妈妈说说吗？ 所谓开门的技巧就是用一些简洁的语言引导孩子说话，比方：“妈妈感觉到你好像有很多话要说。“你可以跟我说说吗？“我很想听听这件事。“我们一起聊一聊。还有很多类似的语言，大家可以根据自己的性格、习惯、说话方式以及孩子当时的状况自己设计运用，当孩子说的时候，我们要聚精会神，从孩子的角度去体验、去思索，并不断地作出一些简洁的反应，比方：“嗯“哦！“是这样的啊！“还有呢！“后来呢？我们不断地引导孩子去说，孩子说着说着，可能就会觉察解决问题的方法，即便是觉察不了，假如孩子没有剧烈的需要或是特殊的需要，我们就把解决问题的责任留给孩子，因为每个孩子都有巨大的潜能，每个孩子都有实力解决自己遇到的问题，我们做父母的要狠下心来，给他这样的机会，假如要想真的关心，那最好的方法就是不关心，让孩子去进展、熬炼自己解决问题的实力。 主动倾听不仅是一种技巧，更是一种修养，是一种境界，我无法用更多的语言去讲解，这需要我们在与孩子的沟通中去修炼与提升。 主动倾听不仅仅只有这些内容，另外还有主动倾听的作用、主动倾听的看法、主动倾 听的主要步骤、主动倾听的时机、主动倾听常见的误区等更多内容都没有方法全部讲完，大家可以在今后的培训班做深化的了解。 好！刚刚我们讲了当孩子有问题时，我们做父母的运用主动倾听的技巧。下面再介绍当父母有了问题时，怎么办？我们说父母有问题是指父母的心理需求没有得到满意，有了不舒适的感觉，有了心情，父母的问题，可能是孩子的行为引起的，也可能不是孩子的行为引起，与孩子无关，与孩子无关的、父母的问题来自两个方面，一个是需求的问题，一个是价值观的问题。这些问题停一会再讲。这里我们先讲由孩子的行为引起的父母问题，也就是说，孩子的行为干扰了父母，父母的需求得不到满意，比方说：有一天你的一个特殊好的挚友到你家玩，你们坐在客厅里面闲聊，你的孩子要在客厅看电视，他打开电视，把声音开得很大，让你和你的挚友无法谈话。 这时候你对孩子怎么说？让家长说出自己的看法可以毫不夸张地说，拿这道题目去考100个家长，可能会有99个运用的沟通方法是无效的。 对于这道题目，不同的家长会用不同的沟通方法，全部的沟通方法向孩子传达的信息可以分为两类： 第一是解决方法的信息投影或张贴。父母长期这么做，就会遭到孩子的防范、抗拒、敌视，孩子会感觉到受压制，没有面子，变得没有责任感，长大后会屈从别人，盼望别人给他供应解决问题的方法，其次是贬低信息投影或张贴。父母长期这么做，孩子会感到无能，不被人接受，自己笨，没尊严，没价值，变得自私、懒散、不爱惜人。由于童年时期形成的不良印象会带入成年，这些贬低信息长期打击孩子，对孩子以后的人生将会产生毁灭性的影响。 当孩子的行为影响到父母，让父母有了问题的时候，父母用什么样的方式进行沟通才能让孩子变更自己的行为？在亲子沟通的技巧上有一种特殊有效、特殊人性的方法，叫“我信息的技巧。 我信息的技巧简洁地讲就是父母把孩子不行接受的行为对自己的影响告知孩子，假如细分的话，我信息的技巧可以分为三个部分： 第一，对不行接受行为的描述，各位请留意，我们是描述孩子的行为、具体行为，不是对孩子的评价，比方刚刚讲的那个练习，我们怎么来描述孩子的行为？“你把电视的声音开得很大，这就是对孩子具体行为的描述，不加任何评价；其次部分说出自己的感受，干脆恳切地告知孩子他的不行接受的行为给你带来的不快乐的感受，孩子有这样的行为，你有什么感受？“我的心里面很烦。第三部分，孩子不行接受行为对父母造成的具体的影响：“我和你叔叔或阿姨谈话都听不清楚。 我信息的技巧简洁地讲就是：行为+感受+影响，如今我们用完好的我信息的技巧与孩子沟通，怎么说？“你把电视的声音开得很大，让我心理很烦，我和你叔叔或阿姨在这谈话都听不清楚。 我信任有的家长可能会有一个怀疑，我这样说孩子就会不烦我了吗？孩子确定会停止这种不行接受的行为吗？我不敢说确定会，但我信任在大多数状况下，孩子会协作，会停止他的不行接受的行为，因为每一个孩子都有一个共同的心理特征，这个共同的特征就是每一个孩子都盼望自己的行为能得到父母的认可、确定，盼望自己的行为能给父母带快乐，在这个心理基础上，每一个孩子都有一个重要的需求，就是对责任感的需求，他特殊盼望通过自己的努力，来满