2023年七年级体育《支撑跳跃》教学设计大全.docx

2023年七年级体育支撑跳跃教学设计大全 第一篇：七年级体育支撑跳动教学设计大全 七年级体育支撑跳动教学设计 支撑跳动教学设计 一、教材与学情分析 教材分析 七年级是水平四的起始年级，水平四教学目标是打好体育基础学问，而现行的体育新标是以目标统领内容的标准编制指导思想和国家、地方、学校三级程管理体制的理念来进行的，应此根据该标准的目标要求以及该学段学生身心特征结合我校的实际状况选择了以下体育基础学问教材设置了七年级学年教学目标。而本学年我把教学目标的侧重点放在技巧性、柔韧性较强 的内容上。支撑跳动是技巧性、柔韧性较强的一项重要教材内容，之所以在七年级上期选择支撑跳动，是基于七年级小学与中学的过渡年级，在小学阶段已具备支撑跳动的基础学问和基本技术，因此在七年级上期这个阶段的教学目标是让学生驾驭屈腿腾越横箱技术。支撑跳动动作由七个不行分割的技术环节构成。它主要是通过双脚短促而有力的踏跳和臂推撑器械，使身体在短暂的腾空时间里运用各种不同形式的动作腾越器械。整个动作过程要求速度快、腾空高、姿态美、落地远而稳。之所以选择此项教材是因为它对进展学生腿部和上肢的爆发力，增加肩臂、腰腹、下肢肌肉及关节韧带的力气有特别重要的作用，并对进展速度、灵敏、协调性、限制力和平衡实力等有主动作用，同时也使学生运动器官、前庭分析器官和心肺功能得到熬炼和提高，有效地促进学生身体进展。 2学情分析 我校初一年级学生普遍好动，具备支撑跳动的基础学问和基本技术，同时接受新事物速度快，思维活跃，擅长创新，擅长思索，体力充分，并好表现。但是初一学生的腿部力气还不够，助跑和起跳连接不紧密以及技术动作不娴熟等缘由，事实上这七个环节很难明显地表现出来，特别是两个腾空的动作，不简洁做出来。本让学生通过不断的探究性学练，以完成屈腿腾越横箱的教学目标，同时培育学生养成确定的自学习惯，为终身体育打基础。 二、教学目标 驾驭屈腿腾越横箱技术动作；进展下肢、肩带、上肢的肌肉的力气，克服畏惧心理。 三、教学煤体 田径场、跳箱4个、体操垫4个 四、设计思路 本以体育新程标准的基本理念为根据，主动贯彻“健康第一的教化理念，以学生的进展为目的。留意学生自主性、合作性学习，营造一个宽松、愉悦、主动、主动气氛吸引学生主动参与学习与熬炼，使学生驾驭支撑跳动屈腿腾越横箱的技术动作；激励学生克服害怕的心理障碍，让学生体验运动胜利感；提高学生与他人合作，协作交往的实力，强化平安意识，学会和懂得自我爱惜和互相爱惜的方法。 五、教学过程 第一部分：激趣阶段分钟：、老师提问，并引入今日的题：我们日常生活中有哪些跳动的动作?小学学过哪些跳动的技术动作。 2、准备活动：分小组进行，老师给以健康指导。 其次部份：探究探讨阶段10分钟： 、玩耍:跳山羊接力。 以小组为单位，以跳山羊当山羊跳山羊的步骤进行。 2、小结：跳山羊的感受？怎样跳才能跳的快、稳、轻。 即：主动踏跳、前伸撑箱、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地 3、老师展示：屈腿腾越横箱。 问：屈腿腾越与分腿腾越的区分在哪里？屈与分 第三部分：探究实践阶段1分钟： 、老师示范、讲解屈腿腾越的动作要点： 主动踏跳、前伸撑箱、顶肩推手、提臀屈腿、展髋挺身、缓冲落地 2、分解帮助练习： 1俯撑推手成蹲立，挺身跳起。 2低纵箱跳上成蹲撑，挺身跳下。 3助跑踏跳后，支撑跳上成蹲撑，挺身跳下。 4完好技术动作练习。 以不同技术水平分组进行练习，针对不同的水平组，配备高矮不同的横箱，同时有自制教具：会叫的山羊。在山羊上有支撑手的位置标记、屈腿时间的提示音乐、以及落地的提示音乐。 第四阶段：运用理解阶段10分钟： 经过了探究实践后，就要比一比，看哪一组跳的最精彩、秀丽。 竞赛规则：每组推选一名代表进行竞赛，结合动作要求，让同学们学会欣赏、学会评价，评比出冠、亚军。 学生通过竞争与对抗，进一步感悟支撑跳动的方法，学会“学以致用，并在竞争中体会胜利与协作。 第五部分：放松阶段分钟： 总结：学生先谈感受、阅历，老师然后总结本节的目的、意义、收获。 在总结中放松，在放松中感悟，在感悟中结束本节 运动负荷： 运 动 负 荷 预 计 平均心率 练习密度 六、教学反思 通过本教学我认为教学中老师的激励性语言和赞扬性评价对提高学生的学习主动性有重要作用。在本中我运用了先讲解，后体验，再讲解的教学思路，留意学问从实践中来，也留意学问服务于实践的规律，促进学生对学问的很好理解，这是一个好的教学方法。教学中老师自制教具对学生驾驭技术有很大的关心和作用。但是对学生腿部、手部力气缺乏，前我分析的不够深化，因此本节女生的练习效果不志向，这是在今后教学中要加强留意的。 其次篇：支撑跳动教学设计 支撑跳动(支撑跳上成蹲撑接挺身跳下教学设计 刘家镇中心小学老师：娄 宇 一、指导思想 本课以“健康第一为指导思想，按照水平三课程目标的要求进行设计。支撑跳动是一项力气性、技巧性、柔韧性较强的项目。五年级是水平三阶段，根据这阶段学生的生理、心理进展的特点和水平已经可以开展较为简洁的支撑跳动项目。支撑跳上蹲撑跪撑接挺身跳下是对力气要求较低、难度较低并且相对平安性较高的支撑跳动项目，比较合适在这个水平开展。 二、学情分析 根据这个年龄段学生的心理角度和生理特征去分析，他们已对体育课表现出初步的爱好，宠爱参与各种体育活动；灵敏素养较好，新颖心强，学习爱好简洁得到激发；柔韧素养较好，平衡感强，有初步的小组活动意识；所以在教学中要细心组织教学，优化教学方法，激发学生的爱好；让学生在快乐中学习，并初步驾驭一些体育运动技能，培育良好的体育熬炼习惯。 三、教学目标 1、认知目标：学生知道支撑跳动由助跑、踏跳支撑跳上成蹲撑挺身跳下落地缓冲技术动作要领组成，了解支撑跳动的熬炼价值。 2、技能目标：约85%以上的学生能够在爱惜与关心下初步完成支撑跳动的技术动作，约15%的学生能够较好的驾驭动作。 3、情感目标：明确爱惜与关心的方法，看法端正，能主动为同伴叫“好、加油等； 四、教学内容 1、助跑与踏跳 2、支撑跳起提臀、提膝 3、支撑跳起成跪撑蹲撑 4、玩耍：“快乐的小山羊 五、教学重、难点 重点：直臂顶肩、提臀够高 难点：撑得住、撑得稳 六、设计思路 本课试图在情境教学环境中营造一个宽松、愉悦、主动、主动的气氛吸引学生主动参与学习、熬炼，使学生初步驾驭支撑跳动跳上蹲撑跪撑接挺身跳下的技术动作；激励学生克服害怕的心理障碍，体验运动的愉悦感和胜利感；提高学生与他人合作，互助的交往实力；强化平安意识，学会和懂得自我爱惜和互相爱惜的方法。 七、教学策略 1.首先听音乐做韵律操，使准备运动新颖，好玩。 2.老师创设情境：动员大家一起学习毛毛虫的本领，仿照毛毛虫的爬行动作四肢撑地前行练习：四肢撑地接跳成支撑蹲起 3.把学习到的小动物本领应用到体育课堂上，学习跳跳箱。练习：支撑跳上跳箱成蹲撑接挺身跳下。 4.玩耍：快乐的小山羊练习：跳动。以此活跃课堂气氛，激发学生的学习爱好。 5.在音乐虫儿飞中放松活动。 八、教学亮点 本课根据水平三五年级学生的心理和生理特点进行教学设计，提倡“爱好是学生最好的老师的理念，通过仿照“毛毛虫爬行和“小山羊的跳等惟妙惟肖的仿照练习使学生在快乐的气氛里学学问、长本领。 九、教学平安措施 因为练习要利用跳箱有确定的危险性，所以必需加强平安爱惜措施。本课接受的平安爱惜措施是：在跳箱的前面铺好海绵垫；教会学生爱惜与关心的方法，增加平安意识；老师教学时重点强调爱惜与关心，遇到平安隐患刚好订正。 第三篇：支撑跳动课时教学支配七年级-初中体育 本节课的主教材是支撑跳动：分腿腾越。授课对象是七年级女生，本教材共七次课，本节课为第三次课。 一、指导思想： 分腿腾越可以进展学生力气、灵敏、协调等身体素养，能够增加平衡实力和调控实力，促进身体全面进展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样可以很好地培育学生勇敢坚韧的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信念。对于促进学生的心理健康进展具有重要作用。除此之外通过分腿腾越的学习可以促进学生社会适应实力的提高。学生在学习过程中同学间的互相合作、互相关心，加强了人际关系，提高了群体意识，增加了学生的社会适应实力。 二、教材分析： 分腿腾越是在跳动过程中，接受分腿动作，借助两臂的支撑，快速、平安、省力地腾越跳箱山羊的一项运动。通过柔韧性练习、俯撑成分腿立撑、俯撑推手、击掌成俯撑等练习使学生储备能够越过器械的学问与实力，在完成越过器械的过程中实现“学问技能实力的转化，达成了“我要学的目标。同时进展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，提高学生身体协调用力的实力，进展灵敏、力气素养提高体能，实现了“用教材教。通过学生的自我示意“我行、我能行，及老师的语言激励、正确的爱惜与关心，使学生树立战胜困难、战胜自我，完成挑战的信念，培育学生勇敢、坚决、进取的精神。分腿腾越的要点是主动踏跳、顶肩推手、提臀分腿、展髋挺身、缓冲落地。本节课的重点是提臀分腿，难点是顶肩推手。由于本节课为第三节课只体验越过器械，对于技术的微小环节不做更高的要求。 三、学生分析： 本节课所任年级为七年级女生，学生的上肢、下肢力气较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳动的阅历，所以对于分腿腾越的学习既簇新又畏惧。当学生看到练习器械时，有一部分学生表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。但有绝大部分学生皱起眉头，表现出害怕、恐惊的心理状态。我根据学生的状况支配了多种内容的引导性练习，使得跃跃欲试者更加具有完成越过器械的实力与学问，确保其平安地腾越器械。对于可怕、害怕者我不仅反复提示动作要领，强调学生驾驭有关的学问与技能同时还要进行心理关心。用语言、用示意、用不同器械按部就班地引导学生逐步完成腾越器械，关心她们战胜恐惊的心理，完成挑战自我、挑战困难。 四、学习目标： 1通过地面上的引导练习使学生能够驾驭两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。 2学生练习俯撑、击掌成俯撑，助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推手、收回，跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的动作。明确推手速度快及快速的推手动作对于平安、快速地越过器械的重要作用。 3通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理，获得成就感，建立自信念。 五、教学过程： 本节课接受三段式教学。 1课的起先我用一段开场白导入了本节课的学习内容。通过语言的激励使学生产生增力、增志的感觉，建立自信念。准备部分共包括三个内容。 1通过玩耍的围着场地跑听老师哨声后转身跑和跑到呼啦圈内的练习激发和调动学生的主动性，使本来枯燥的跑步便得爱好盎然。 2在学生正沉醉在绕场地跑的兴奋状态下，学生听老师的哨声快速、安静、整齐地站成四列横队。到达在张驰有度的活动中培育学生的组织性、纪律性。这样收放自如的练习可以加强学生的自控、自律的意识及良好的行为习惯养成。 3在欢快的乐曲伴奏下老师带着学生完成自编韵律操。在到达使身体各关节得以充分活动的同时培育学生体操意识和塑造学生的身体形态。 2主体部分共包括两方面内容。 1引导性练习。本节课我支配了柔韧性练习直立，两臂侧举，侧踢腿。要求绷脚背击手，体会向两侧分腿技术。分腿立撑体会分腿、膝关节充分伸直提高学生的柔韧性。俯撑收腿成并腿立撑、分腿俯撑收回成并腿挺身跳、体会直臂支撑、两手支撑跳箱时的距离和位置解决提臀分腿的问题俯撑推手击掌成俯撑解决推手的问题明确推手要快及快推手对于平安、快速、省力腾越器械的作用。 2学生尝试越过器械。本节课共利用两个跳箱、两个“山羊。学生根据自己完成动作的状况和自己的实力选择不同的练习器械，每组爱惜与关心的学生担当本组的小组长。对本组组员完成动作的状况进行评价，觉察存在的问题刚好赐予指导和订正，关心她提高动作的质量。学生可以根据自己完成的状况进行组别的选择，可以升组，也可以降组。学生始终在提高、动态、进展的学习状态下进行学习。当本组学生完成动作较好和进步幅度较大时，赐予学生充分展示自己的时间。同时对她们的完成动作状况赐予评价。好，好在哪里，还存在什么问题。使学生更加清楚自己完成动作的状况到达进一步提高自己的动作质量，同时驾驭动作的要求和学问。 3放松部分： 学生两人一组完成“石头、剪子、布的玩耍，用笑声放松学生的身心。然后老师带着学生随着音乐做放松的练习，同时提示学生留意呼吸的协作，使学生在欢快、秀丽的乐曲中结束本节课的学习。 六、本节课的特点： 本节课通过学生自己测试脉搏数使学生明确获得健康在运动时所到达的每分钟心脏跳动的次数的范围，使学生驾驭220年龄X6080靶心率公式。同时根据自己在每一阶段练习后心脏每分钟跳动的转变来激励自己到达获得健康的合理的心脏跳动的次数，并尝试在练习过程中运用。