2023年《大家动手做条龙》教案.docx

2023年大家动手做条龙教案 第一篇：大家动手做条龙教案 一、教学目的： 1、学问技能：a图腾崇拜是龙的起源b以龙为形态和图案的装饰品与物品c以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等等d立体构成学问 2、过程方法：a以一个基本纸杯、圆台形体为设计元素，进行重复的构成练习，形态起伏转变的中国龙的形象b初步了解剪、刻、粘的方法c多种方法把龙头和龙身连接成整体d能够接受最正确的方法展示小组的作品 3、情感培育：a进行爱国主义教化b培育动手实力c提高学生的审美目光d培育良好的合作精神e合理利用废弃物，疼惜环境f强调竞争意识，激发创建精神 二、教学重点：调动学生心情，使大家能热忱、主动地参与到做龙的活动中来。 三、教学难点：如何把构成学问应用到设计和制作中来，使龙的造型和结构有新的创意。 四、教具准备：书、纸杯、剪刀、课件、范例、磁带、录音机。 五、教学步骤： 一、组织教学：检查学生课前准备。 二、导入新课：老师首先展示自己用纸杯做的龙的教具、龙的剪纸作品，并提问。老师：同学们看一看老师手里拿的是什么？答：龙。 老师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。展示课件：龙的图片就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。那么大家细致想一想：世界上到底有没有龙这种动物呢？答：没有。 老师：可是在龙的身上我们能看到很多其他动物的影子。哪位同学能给老师说说，在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征呢？ 学生举手回答：头像骆驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。老师：同学们刚刚说的都对。由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。它集威猛雄健于一身，深受人民的宠爱。哪位同学能给老师说说，在我们的生活中，有哪些事物和龙有关？ 学生举手回答：赛龙舟、舞龙、二月二剃龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等等。 老师：结合课件及黑板上的展示，说明龙的形象对中国传统文化的重要意义。 三、讲解制作方法： 老师：同学们在和老师一起了解了有关龙的相关学问后，确定也像自己动手做条龙，那么大家细致看看老师讲台上放的这条龙是由什么做成的呢？答：纸杯。 老师：今日我们就用纸杯来做条龙。板书：纸杯龙我们将大家平常随便 丢弃的纸杯收集起来，通过剪、刻、粘等方法，组合成一条龙。老师演示重点部位：龙头、龙身、底座各部分的制作方法及如何连接。通过老师的示范，大家确定都跃跃欲试了，接下来让我们大家一起来动脑动手，把日常生活中一些常见的材料变成一条小龙。 四、分小组制作：每6个人一组，提示学生留意平安，保持卫生。老师：放背景音乐张明敏的龙的传人学生起先分工制作，老师指导。 五、作品展示：学生以各种方式展示本组作品，包括制作材料、造型特点、象征寓意或情景表演等，强化对龙的感受。 六、评价：学生自评、互评，选出制作和介绍双优的小组，并阐述理由。老师将所提到的作品做重点展示并赐予点评。 七、老师总结：同学们这节课通过老师的讲解与启发，能将许多生活中的废弃品 变成精致的艺术品，这说明生活中的美无处不在，关键在于我们能否觉察。老师盼望通过这节课的学习使大家明白“物以致用的道理，用你们艺术的眼睛去觉察美，用敏捷的双手去装饰我们的生活。 其次篇：大家动手做条龙教案1 大家动手做条龙教案 教材分析： 1、本课为设计应用课，是平面描绘到立体构成的连接，内容主要是学习立体构成学问。新的美术课程标准对设计应用领域要求“以学生进展为主，以有利于学生学习为思索基点，从学生爱好、实力和需要动身，培育学生主动主动的学习精神。 本课从学生爱好动身，内容变更了以往以单纯讲解立体构成学问为主的方法，而是把构成的学问隐含在制作的过程之中，让学生主动参与。教材根据学生实际选择废弃材料让学生进行有目的的立体制作和练习，符合现代设计的特点。同时还把“纸造型的学问和方法也融合在这一课中，并结合废弃物的利用接受了课本中的纸杯，以降低难度，增加学生的参与程度，为教学活动创建了较好的条件。 2、本课让学生学习利用不同的材料如纸杯、其他废旧物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龙的基本特征，进行组合，穿插连接，进行立体的制作和练习，培育学生的动手实力和立体造型实力。了解“物以致用的设计思想，并通过运用不同的设计材料，进行有目的的设计和制作活动，创作和装饰龙的造型，提高学生创新意识和创建实力。 教学目标： 1学问性目标：简洁学习有关“龙的人文学问，了解龙的造型特点、基本结构及设计方法，学会选择恰当的材料制作工艺龙。 2技能性目标：以一个截圆锥体为基本设计制作元素，结合已学过的剪刻、粘贴等方法，进行插接、重复构成的练习，并将学问技能外延到不同的制作材料，创意并制作富有特性转变的中国龙的形象。 3情感性目标：探究中华民族与龙的关系，引发学生对民族传统文化的关注与情感。引导学生合作学习，提高学生创作爱好，感受龙的精神，陶冶学生情操。 教学重难点： 教学重点： 1、根据教材内容特点，探讨龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。 2、感受龙的精神，激发学生奋勉向上的人生看法，充分调动学生心情，3、使大家能热忱、主动的参与到做龙的活动中来。教学难点： 如何把构成学问应用到设计和制作中，使龙头和龙身的造型和结构有新的创意，并能表达整条龙的气概和精神面貌。在合作学习中留意每位学生的共同参与。 教学准备： 1、教具准备： 1)教学课件、多媒体教学器材。2)可拆装的龙造型一至两件。3)多种制作材料。 2、学生准备： 1)通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。2)准备一些以龙为题材的美术作品图片或实物带到课堂，以备分析之用。 3)收集可利用的废旧材料易拉罐、胶卷盒、牙膏盒、土豆片筒、药盒、药瓶、矿泉水瓶及其他饮料瓶等，找寻可替代的材料高梁、玉米的秸秆、木棍及树枝、竹子、玉米芯等或自制材料课前或课上用较硬的纸做成纸筒作为做龙的材料 教学过程： 1、组织教学:师生问好！ 2、音乐导入： 播放乐曲龙的传人学生倾听欣赏。借用音乐导入，来烘托气氛突出主题导出课题，音乐使学生更易进入学习。老师导入课程书写课题。 3、讲解龙的起源与图腾，利用图片课件演播介绍龙的演化和有关的活动以及一些艺术品。通过讲解、图片提示、观看录像课件等手段给学生以生动显明的印象，激发爱国热忱、民族傲慢感和创做欲望 4、讲解具体内容与方法。课件同步展示1探讨分析龙各部分名称及特征。 2材料的选择运用除纸杯外可废旧物品利用如：易拉罐、牙膏盒、药瓶、矿泉水瓶等；其它可替代材料如：木棍、树枝、竹子、玉米秸秆等；自制材料：用较硬的纸制成纸筒等。材料的觉察、选择和运用本身就是一个创新的过程，此过程培育了学生的视察力、想象力、实践实力和创建力。 3基本制作方法的讲解，老师运用多媒体示范局部制作方法，讲解后也可选学生来实践演示。不主见学生硬搬书中方法，激励创新,以不同形式表现龙。 4强调制作要点：龙身的起伏转变，龙头的造型装饰，整体的夸张变形、装饰点缀、龙的精神面貌的表达。 协作音乐通过制作方法的引导使学生在制作过程中吸取学问和运用学问，且提高学生的学习爱好、制作欲望，树立信念。讲解中不断运用设疑、探讨分析、启发引导、自主探究等方法使课堂气氛活跃，使学生保持创作激情。 5、分组竞赛、团结协作、完成作品龙的传人为背景音乐播放 1老师激励集体制作和创作，学生以小组为单位动手制作龙。创建学生沟通的环境，激发创新想法和思路。 2启发学生在制作中表达民族艺术的特色。课件展示资料供学生参考学生从中吸取养分丰富自己创作的作品。通过对民族艺术的学习和应用更好的加强学生的民族傲慢感。学生通过对历史文化的借鉴丰富和改造自己的作品、提高运用学问的实力。 3老师提示在分组制作当中应互相团结表达集体主义精神。引入竞争，比制作速度、造型秀丽、制作质量、材料独特、创意新颖等。学生们在制作过程中分工合作完成插接、装饰龙体的任务，熬炼协作实力。通过小组活动增加团结、增进集体主义精神，竞争使小组更有凝合力，更能激发学生的创作欲。4老师巡回辅导，提示学生留意事项： a、探讨声音要小，不影响其他小组。 b、运用工具留意自身平安，同时也勿损伤桌面。 c、要同心协力、团结协作、争做第一，不要因看法分歧而争吵，导致作品完不成。d、材料方面尽量利用废旧物品，不奢侈奢侈。e、制作时要疼惜教室环境，不随便丢弃废物。 6、展示评价： 激励学生以各种方式展示自己做的龙，老师组织探讨，评价各组的作品。 6、课后拓展：对学习大家动手做条龙一课有何感想和相识，进行沟通和探讨，并记录下来。 第三篇：大家动手做条龙教案 大家动手做条龙教学设计 课 题：大家动手做条龙 课 时：一课时 课 型：设计应用 教学目标： 一、显性目标： 1、了解龙的文化内涵和造型特点。 2、学会以一个基本形体纸杯或圆台型体为设计元素，制作工艺龙。 二、隐性目标： 1、培育良好的动手实力和团结合作意识。 2、激发酷爱民族传统文化的热忱，增加爱国情感。教学重点： 1、探讨龙的造型和结构特点，设计并制作工艺龙。 2、感受龙的精神，激发学生奋勉向上的人生看法。教学难点： 1、龙头的造型及整条龙的气概和精神风貌的表现。 2、在合作学习中留意每位学生的共同参与。教学准备： 1、老师准备： 1)教学课件、教案 2)可拆装的龙造型一件 3)制作工具 2、学生准备： 1)通过网络、图书等途径查找有关龙的文化渊源和形象资料，为本课学习做好铺垫。 2)准备一些以龙为题材的美术作品和实物带到课堂，以备分析之用。3)一次性纸杯、彩色卡纸、双面胶、剪刀等制作工具。教学过程： 一、回顾导入 老师提问：色调的三元素是什么？答：色相、明度、纯度老师再问：色调的三原色什么？答：红、黄、蓝导入： 播放王力宏的龙的传人 老师提问：这首歌曲的名字叫什么？ 学生回答：歌曲的名字叫龙的传人 老师再问：龙是什么样的？现实生活中有这种动物吗？ 学生探讨，老师归纳 龙的形象主要来源于蛇，传闻古人常遭蛇的攻击，手足无措，先是恐惊，后又神话，把它当做能免除一切灾难的灵物。 下面老师和同学们一起去相识一下我们的中国龙。板书课题大家动手做条龙 二、探讨新知： 1、龙文化： 龙是我国传统文化中极具代表性的艺术形象。龙的造型应用广泛，与人们的生活休戚相关。 老师提问：生活中我们见过哪些和龙有关的事物呢？请同学们把自己找到的有关龙的资料向全班同学做一个展示好不好？ 学生展示回答，老师归纳 演示课件 1)玉龙远古时期的龙造型 2)青龙瓦当建筑艺术中的龙造型 3)青花海水龙纹天球瓶工艺美术中的龙造型 4)北京北海公园九龙壁雕塑艺术中的龙造型 5)舞龙民俗活动中的龙造型 6)龙纹剪纸、鞋垫民间艺术中的龙造型 学生欣赏中国不同艺术中的龙造型，了解中国传统艺术中丰富多彩的龙形象，增加民族傲慢感。 除此之外中国民间还有很多与龙有关的民俗和竞技活动，如：元宵节点龙灯，扎草龙；还有北方广泛流传的“二月二，龙抬头；大仓满，小仓流的民谚。可见龙不仅存在于艺术领域，更存在于每一个中国人的心中。 2、龙的形象： 今日我们要制作一条龙，首先来探讨龙的造型。老师提问： 1)我们的祖先是怎样创建了龙的形象？通常说的“九似指的是什么？ 2)龙的造型分为那几个部分？ 学生思索回答，老师归纳： 演示课件，欣赏、分析龙造型的图片 我们的祖先以他们的勤劳和才智，把各种动物的器官组合在一起，创建了中国龙的形象。龙的造型整体上是长长的、弯弯的。它和我们常见的动物一样，有头部、躯干、四肢及尾部四大部分。龙的九似是指头似驼，角似鹿，眼似龟，耳似牛，颈似蛇，腹似蜃，鳞似鱼，爪似鹰，掌似虎。龙的精神可以从这些方面表达：眼睛：睁大；嘴：张开；头：高高抬起；身体：弯曲；爪：伸出；尾巴：翘起。这些展示了中华民族的风采和精神。 3、纸杯龙的制作： 下面我们一起来探究纸杯龙的制作方法。 请一位同学到台前来，将老师做好的这条龙分解，找到制作龙的方法。1)龙头的制作方法强调写意夸张 2)龙的身体和腿的插接方法边拆龙边展示，引导学生探讨3)龙尾的制作方法启发学生自我探究4)强调龙的支撑点和龙的精神的表现。 学生拆卸老师范例，其他同学认真视察学习制作方法。通过分步骤讲解龙的制作，把立体构成的学问贯穿于龙的制作过程中。 三、学生实践： 1、老师布置作业： 下面我们以小组为单位，来制作工艺龙。每个小组内有不同的分工，你们可以协商一下，哪些人做龙头，哪些人做龙身，哪些人做龙尾。看看哪个小组做的更秀丽，更有新意。 2、学生主动探讨、制作，老师巡回辅导 强调：留意龙头和龙身的连接 留意龙的精神的表现，如：眼睛睁大、嘴巴张开、尾巴翘起等 留意龙身上的装饰 四、作品展示、评价： 老师选择作业完成较好的小组到台前展示并陈述制作感受。1)学生间互评： 2)老师评价： 评价要点： 能否根据讲解的构成学问在制作中进行手脑并用的制作。能否合理利用废旧材料，发挥创建力。能否在制作中互帮互助，共同完成作品。 下面找十位同学上来，排成一队，第一位同学把龙头举起来，后面的同学把手搭在前面同学的肩膀上，前面的同学慢慢蹲下，再慢慢站起，大家共同组成一条长长的中国龙。一边表演，一边播放龙的传人 五、课堂总结： 通过本节课的学习，我们了解了龙文化，探讨了龙的造型结构特点九似并以纸杯为例制作了工艺龙。在制作中感受了龙精神，从而更加酷爱中华民族传统文化。请同学们看大屏幕，跟我一起读：“龙为华夏族，龙是华夏魂，我为龙后代，自有龙精神！ 六、宣布下课： 板书设计： 大家动手做条龙 1、龙文化 2、龙的造型特征九似 3、龙的制作方法：剪刻、插接、粘贴 第四篇：大家动手做条龙 说课稿 大家动手做条龙说课稿 各位敬重的专家评委老师好： 很荣幸能参加老师资格证说课，在说课前我先进行下自我介绍，我是0号考生，平常宠爱上网和画画，性格活泼开朗，几年的高校学习，积累了丰富的专业学问，培育了我坚韧不拔的意志，在以后的工作中克服困难主动进取，能成为一名优秀的美术老师始终是我的幻想和目标，老师是一个神圣而宏大的职业，担当着教书与人的责任和使命，我盼望能通过自己的努力为教化事业做奉献。 我今日说课的课题是在美术世界中遨游，下面我将从六方面对本课题进行分析，一，说教材，二 说教学目标，三 说重难点，四说教法和学法，五 说教学过程，六 说板书设计。一说教材 大家动手做条龙选自人民美术出版社七年级上册第3课，在这之前已经学过线条画，这对本节课的学习做了铺垫，本节课也起到承上启下的作用。二说教学目标 根据教材与对内容的分析，新课程的标准，结合七年级学生的认知结构和心理特征我制定了以下教学目标。 1.学问和技能目标：通过本课题的学习，让学生制作一条龙。 2.过程与方法目标：指导学生进行视察，概括，归纳，总结，自主构建龙的概念，能运用不同材料制作龙。 3.情感与价值目标：了解中华民族的文化，培育学生对祖国的酷爱之情。三说重难点 根据新课标及以上的教学目标，在吃透教材的基础上，结合七年级学生的现状，对美术没有一个精确的概念，我确定的以下重难点。 教学重点：使学生通过本节课的学习，能用现有的材料制作一条龙，并了解中华民族的龙文化。 教学难点：怎样抓住龙的形态和特点，表现出龙的威猛形象，以及材料的链接合理。 为了讲清重难点，使学生到达所制定教学目标，我再从教法和学法上谈一谈。四说教法和学法 我们都知道美术是培育人审美实力和动手实力的重要学科，因此在教学中，不仅让学生思索，还要让学生动手做，主动主动参与到教学中来。结合本课的特点，我接受以下的教学方法：直观演示法，探究学习法和集体探讨法。有什么样的教学方法就有什么样的学习方法，本堂课我主要接受以下学习方法：视察法，探讨法，小组合作法法。 同时我们还根据学生的年龄特征运用按部就班。逐步深化理论联系实际的规律，来指导学生进行学习，根据以上确定的内容，我再具体谈谈这堂课的教学过程。 五说教学过程 教学过程是师生互动的过程，是共同进展的过程，为有序有效的进行教学，本节课我主要支配了以下教学环节 1导入新课：向学生展示制作好的纸杯龙，引起学生的爱好，激发学生的学习动机。 2讲授新课 播放各种形式龙的图片雕塑，剪纸，配饰，龙船，舞龙，纹样，建筑等等谈话引入，问：龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，你知道民间传闻的龙是有哪些动物组成的吗？看到腾飞的龙大家想到什么？ 通过视察是学生知道龙的构成和所代表的精神。 师范纸杯龙的做法，明确龙的结构，纸杯的链接技巧，头部的造型设计，以及龙尾、角、爪、等的装饰。 对学生进行分组制作，老师进行监督、指导。 把每组的作品展示到讲台上，并有大家集体进行评论。最终对做的好的进行表扬。3课堂小结 通过学习龙的制作，了解龙的结构和中华民族的文化的博大精深，培育学生的创新实力，动手实力和爱国情操。4布置作业 课外让学生想想家乡还有那些材料适合制作龙，为提高学生的创新实力和思维实力。 六，说板书设计 我比较留意直观系统的板书设计，能刚好表达出教材中的学问点，便于学生驾驭和记忆，本节课我接受：纲要式板书设计。我的说课完毕，感谢！下面请评委老师提问问题。 第五篇：大家动手做条龙教案2 大家动手做条龙说课稿 教材分析： 大家动手做条龙选自人民美术出版社七年级上册第3课，在这之前已经学过线条画，这对本节课的学习做了铺垫，本节课也起到承上启下的作用。 教学目标： 1、学问和技能目标：通过本课题的学习，让学生制作一条龙。 2、过程与方法目标：指导学生进行视察，概括，归纳，总结，自主构建龙的概念，能运用不同材料制作龙。 3、情感与价值目标：了解中华民族的文化，培育学生对祖国的酷爱之情。 教学重难点： 教学重点：使学生通过本节课的学习，能用现有的材料制作一条龙，并了解中华民族的龙文化。 教学难点：怎样抓住龙的形态和特点，表现出龙的威猛形象，以及材料的链接合理。 教法和学法： 我们都知道美术是培育人审美实力和动手实力的重要学科，因此在教学中，不仅让学生思索，还要让学生动手做，主动主动参与到教学中来。结合本课的特点，接受以下的教学方法：直观演示法，探究学习法和集体探讨法。有什么样的教学方法就有什么样的学习方法，本堂课我主要接受以下学习方法：视察法，探讨法，小组合作法法。 同时我们还根据学生的年龄特征运用按部就班。逐步深化理论联系实际的规律，来指导学生进行学习，根据以上确定的内容，我再具体谈谈这堂课的教学过程。 教学过程： 1导入新课：向学生展示制作好的纸杯龙，引起学生的爱好，激发学生的学习动机。2讲授新课： 播放各种形式龙的图片雕塑，剪纸，配饰，龙船，舞龙，纹样，建筑等等谈话引入，问：龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象，你知道民间传闻的龙是有哪些动物组成的吗？看到腾飞的龙大家想到什么？ 通过视察是学生知道龙的构成和所代表的精神。 师范纸杯龙的做法，明确龙的结构，纸杯的链接技巧，头部的造型设计，以及龙尾、角、爪、等的装饰。 对学生进行分组制作，老师进行监督、指导。 把每组的作品展示到讲台上，并有大家集体进行评论。最终对做的好的进行表扬。3课堂小结： 通过学习龙的制作，了解龙的结构和中华民族的文化的博大精深，培育学生的创新实力，动手实力和爱国情操。4布置作业： 课外让学生想想家乡还有那些材料适合制作龙，为提高学生的创新实力和思维实力。