2023年《家》一年级语文下册大教案.docx

2023年家一年级语文下册大教案 家一年级语文下册大教案 家一年级语文下册大教案1 一、教学内容：家 二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;相识一种笔画。 3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。 三、教学准备： 多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。 四、教学重难点： 重点：学习生字、朗读诗歌、难点：能够有语气的朗读诗歌，并能仿照创作诗歌。 五、教学过程： (一)激发爱好，揭示课题 师：同学们，老师这里有一个字，大家相识吗?卡片出示：家 (指名读准字音) 师：谁能给“家字找个挚友组个词? 师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。(范写，注音) (二)初读小诗，读准字音。 1、让我们先来听一听这首儿歌好吗?(播放录音) 2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。学生自由朗读。 3、检查生字词的读音。 (1)借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。 (2)去掉拼音再来读。稳固拼读。 4、把生字放到儿歌里再来读。 师：如今生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗?(出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。) 5、检查朗读儿歌。 指名读儿歌，其余同学思索儿歌里写了谁的家?他们的家在哪里? (三)品读儿歌，练习说话。 1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子) 2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，如今谁能把他们送回家里去?(出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。) 3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗?让我们分别到他们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。) (1)出示蓝天白云图。 师：大家看白云在蓝天上干什么呢?想一想蓝天还是谁的家?(小鸟、太阳、星星、月亮、闪电、暴风雨、飞机、火箭) 师：如今同学们就把自己当成是一朵白云在蓝天上漫步，一起来读读这句话。(第一句) (2)出示树林图。 师：树林除了是小鸟的家，还是谁的家呢?(各种各样的动物) 师：原来小鸟的家里还有这么多的好挚友啊，他确定生活的很快乐，来，咱们也来读一读这句话。(其次句) (3)出示小河图。 师：大家想一想小鱼正在水里做什么呢?小河里还生活着哪些小动物呢? 师：原来小河里住着这么多小动物，我们以后要爱惜小河，不往河水里丢垃圾，为小动物们创建一个奇妙的家好吗? (4)出示泥土种子图。 师：为什么说泥土是种子的家呢?演示课件：种子发芽。练习说话，种子在泥土里发芽。 4、连起来读一读前四行。 师：白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家，该是多么华蜜啊!小挚友能看着黑板把这句话背诵出来吗? 5、我们小挚友除了有自己的小家，还有一个大家庭，那就是我们的祖国。(出示中国地形图。)问：知道我们祖国的名字吗?我们的国旗是什么? 齐唱歌曲哇哈哈 师：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。祖国大花园里有温和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。(齐读最终一句) (四)稳固练习，学做小诗人。 1、把儿歌连起来读一读，读出语气，假如能加上动作就更好了。 自己练习、指明表演读。 2、除了儿歌里提到的，请发挥你的想象，还有哪里会是谁的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙) 3、请说的精彩的同学站到前面来，每人说一句，连起来，便又是一首秀丽的诗。激励学生长大后都可以成为一名大诗人。 4、作业超市。 (1)以“家为题编一首小诗。 (2)画一画心中“美丽的祖国。 家一年级语文下册大教案2 一、教学目标： 1、相识本课12个生字，会写3个生字，初步培育合作识字的实力。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、相识多种多样的“家“，初步感受大自然的和谐相融，培育酷爱祖国，酷爱大自然的感情。 二、教学理念： 1、以读为主，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，给学生足够的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教化。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，激励质疑，引导觉察，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。 3、师生共同探讨，共同探讨，老师给学生以指引，学生也给老师以启发，互相促进，共同进展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。 三、教学过程： (一)导入新课，激发爱好 我们学过了我的家，知道了很多人都有一个华蜜、温和的家，世界上还有很多各种各样的家。今日，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及我们共同的家，大家想知道吗?那就读课文吧! (二)反复读文，随文识字 1、听录音读课文。 2、老师及程度较高的学生带读课文。 3、自由读，齐读。 4、认读生字词。 (1)认读“蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国“等词语。 (2)认读生字。(接受各种形式读，如打乱依次读，开火车读，同桌互检等。) 5、学生自己试读课文。(生字回到课文中再次认读，稳固。) (三)体验阅读，读中感悟 1、出示前四行诗句 (1)自由朗读课文，这部分写了谁的家? (2)你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。 (3)带着快乐的心情，再次朗读课文。 (“你了解谁的家“这个问题，调动了学生的生活积累，通过介绍沟通，加深了学生对各种“家“的相识，再通过有感情地朗读课文，渗透酷爱大自然的感情。) 2、学习最终一行诗句 (1)“祖国“指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些学问? (2)祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧! (通过学生平常的生活积累，加深对“祖国“的相识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。) 3、有感情地朗读课文，熟读成诵。 (在阅读过程中，学生联系自己的生活阅历和已有学问反复朗读，在读中感悟，从而培育他们酷爱大自然、酷爱祖国的感情。) (四)句式迁移，拓展延长 1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。) 2、小组探讨，比一比哪个小组说得多。 _是_的家。 (让大家根据自己的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，表达了语文课程的开放性。) (五)复习生词，书写生字 1、接受多种形式复习生字词。(打乱依次读，开火车读等。) 2、书写本课3个生字。相识新笔划。 3、学习“天、土、儿“，说说怎样记住字形。(书空，和熟字比较等。)指导书写，留意培育写规范的汉字并养成良好的书写习惯。 家一年级语文下册大教案3 一、教学目标： 情感目标：理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感。 实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 认知目标：复习稳固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 二、教学重点： 看懂图意，并结合图理解字词。 三、教学难点： 体会诗的其次句包含的意思。 四、教学准备： 投影、课件、小卡片 五、教学过程： (一)谈话导入 1、小挚友，你们宠爱自己的家吗? 2、你们宠爱在家里干什么? (二)看图了解图意 1、有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢? 2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子 3、白云的家在哪儿呢?谁来关心它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢? 4、揭示课题：家(正音，分析字形) (三)初读课文 1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。 2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话? 3、检查自读状况： (1)说说课文一共有几行?有几句话? (2)分句指读，评议。 (3)齐读课文。 4、再自由读课文，把句子读通顺。 (四)理解课文 1、刚刚我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。 2、多媒体演示：蓝天白云图。 (1)白云在家里快乐吗?为什么? (2)指导朗读。 (3)蓝天还是谁的家呢? (4)说话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。 3、多媒体演示：鸟儿在树林中翱翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗? (1)小鸟在树林里生活多么快乐，让我们把这种感觉读出来。 (2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。 4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后沟通。 (1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家? (2)练习说话。朗读。 5、刚刚老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，留意连贯和停顿。 (1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么华蜜啊!小挚友，你们能把这句话背诵出来吗? (2)自由背诵，指背。 6、我们每个小挚友也有一个共同的家，那就是(出示：祖国) (1)什么叫祖国? (2)我们祖国的名字叫什么? (3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。 (4)看了之后，你想说什么? (5)引导沟通：祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 7、祖国大花园里有温和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。 8、齐读其次句话。 (五)学习生字 1、出示：土儿 2、指导书写。 3、学生描红，临写。 (六)朗读课文 1、指读课文，评议。 2、说说白云、小鸟的家分别在哪儿?什么是我们共同的家? 3、这首诗歌写的多美呀!如今，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家的句式来作诗。 4、学生作诗。 (七)背诵课文 1、自由背诵课文。 2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。 3、齐背课文。 (八)学习生字 1、出示生字。 2、说说哪些字，我们可以很简洁就能记住? 3、学生沟通记识方法。 4、着重强调：“泥是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要伸展。“种是左窄右宽，第五笔是点。“家是上下结构，上小下大，最终一笔是捺。 5、学生描红，临写。