2023年07-08第二学期五年级综合实践活动教学总结.docx

2023年07-08第二学期五年级综合实践活动教学总结 第一篇：07-08其次学期五年级综合实践活动教学总结 五年级综合实践活动教学总结 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 本学期五年级综合实践活动重点选择了“好玩的纸世界、我是社区小主子主题开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解纸的进展历史，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与社会生活紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且培育学生良好的生活习惯。如在“校内里的奢侈现象中，开展调查学校厕所用水状况调查，让学生明白节省用水的重要性，并试图制定自己家庭的节省用水支配。回家试做水果拼盘，学习养分学问，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生增加动手实力，更加酷爱生活。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、社会调查。为了关心学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查家乡的交通状况等，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的交通状况就有了更清楚的相识。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。 综合实践活动的精髓在于“实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够觉察问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了剪纸竞赛、插花设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 其次篇：五年级其次学期综合实践活动支配 五年级其次学期综合实践活动支配 活动一：走进商场 第一课时零用钱小调查 其次课时买东西的学问 第三课时商品交易会 活动二：揭开月亮奇妙的面纱 第一课时：上网搜集资料 其次课时：整理资料及活动准备第三课时：学问展示 活动三：成长的踪迹 第一课时我的成长 其次课时我的成长踪迹 第三篇：五年级其次学期综合实践活动教案 五年级综合实践活动课程支配 ： 综合实践活动是指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践实力及表达对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历。培育学生的创新精神和终身学习的实力；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。： 1、增进学生对自然的了解与相识，增加关爱自然、爱惜环境的思想意识和实力。1走进自然，增进对自然的了解与相识，理解人与自然的内在联系。2关切自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；3参与环境爱惜的活动，增加环境爱惜实力。 2、主动主动地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感和义务感。 1走入社会，增进对社会的了解与相识，理解个体与社会的关系；2关切社会现实，主动探究社会问题，主动参与力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践实力； 3遵守社会行为规范，养成社会交往实力，学会与他人共同生活、工作；4关切他人，关切社会，具有服务社会的意识和对社会负责的看法。 3、驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责的生活看法。1反省自我，增进自我相识，确立自信，树立人生志向，主动进取。2驾驭基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活看法；3了解与相识现代生产和劳动技术，端正劳动看法，形成良好的劳动习惯。 4、进展主动获得学问和信息的实力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的看法，进展信息素养、探究实力和创建精神。 11学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；2形成自主收集信息和处理信息的实力； 3开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； 4养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究实力和创新 精神。： 对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的探讨性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。： 1、以融合的方式设计和实施四大指定领域 探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以探讨性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合状态。 2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，主动运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校内网，为学生进行跨班级的合作探究开拓空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 3、整合校内课程与校外课程 综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教化与非正规教化融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。 4、多种多样的组织形式 综合实践活动课可以实行多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。 五年级其次学期综合实践活动教案 第一单元好玩的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史，了解纸的转变，提高学生的探究实力。 2、了解纸文化的特点。 3、通过参观造纸厂，相识纸是怎样生产出来的。 4、懂得节省用纸的道理，培育学生从小养成勤俭节省的良好惯。 5、设计既环保又好用的纸制品。 二、教学重点和难点:了解纸的文化特点 三、本课内容: 1、相识纸; 2、纸文化; 3、参观造纸厂 4、节省用纸; 5、多种多样的纸制品 第一课时 一、导入新课，板书课题 1、导入： 尊敬的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己奇妙祝愿的纸鹤送给你们信任用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进好玩的纸世界吧！ 2、板书课题：相识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己宠爱的书的页数、厚度、重量。 三、小组探讨：我们的生活为什么离不开纸？ 四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 五、探讨不同用处的纸。 1、举办“纸运动会 2、把自己的想法登记来。 六、老师总结，表扬优胜同学。 其次课时 一、引入新课。 纸与我们的生活休戚相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。细致看看四周，不难觉察纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧！ 二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1 油纸伞 2 春 联 3 纸风筝 4 纸灯笼 三、探讨：如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作：学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_寄母亲 七、课后延长：让家长欣赏自己的作品。 第三课时 一、引入新课。 我们几乎每天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今日，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产状况。 二、检查参观前的准备工作。 三、参观造纸厂。 四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。 五、学生谈收获，老师小结。 六、指导学生将活动感受写下来。 第四课时 一、导入后填写“用纸量的调查“。 二、小组探讨：填写的数据说明白什么？ 三、学生汇报探讨结果。 四、老师根据数据，说明节省用纸的重要性。 五、学生制作节省用纸实施方案。第五课时 一、引入新课 聪明的你，能设计出既环保又好用的纸制品吗？ 二、学生将自己的设计写下来或画下来。 三、小组内欣赏各人的设计。 四、学生介绍自己的小独创。 五、评出优秀作品，老师表扬。 六、总结 其次单元、钱币，历史生活 一、教学目标 1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。 2、指导学生相识钱币，了解钱币的历史。 3、相识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活休戚相关 4、教化学生做个理财小能手 二、本课内容 1、相识钱币 2、生活中的钱币 3、做个理财小能手 三、教学重点 相识钱币，了解钱币的历史 四、教学难点 如何做个理财小能手 第一课时 一、导入新课 今日,老师和同学们一起,去相识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:相识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生视察 四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币 贝币 农夫起义军铸币 第一套人民币 五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出我的收获“.七、探讨:钱币的出现,为什么带来哪些便利? 八、分别说出课本中的古钱币的朝代。 九、角色表演：买卖东西。 十、小结。 其次课时 一、导入新课 钱币与我们的生活休戚相关。你还记得你运用人民币购置什么东西或用在 什么事情上吗？本节课,我们相识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购置品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢? 五、探讨:遇到假币,应怎么办? 六、抢答:外币学问知多少.七、小结:劳动创建财宝 第三课时 一、导入新课,板书课题。 二、指导学生将调查结果填在有关表格上。 1、家庭收支表。 2、每天用钱状况。三.拓宽学生思维 1、设计网上模拟投资 2、探讨:小学生怎样用钱? 四.举办 演讲论坛“ 1、学生写演讲提纲.2、代表演讲 五、设置 爱心银行“ 六、学生写 建议书",为社会奉献爱心.七、总结 八、教学反思 第三单元.校内里的奢侈现象 一.教学目标.1.使学生懂得奢侈是可耻行为.2.相识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源奢侈的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容 1.奢侈现象大搜查 2.相识水资源 3.水资源的奢侈 三.教学重点: 相识我国是水资源紧缺的国家 四.教学难点: 教化学生养成勤俭节省习惯.第一课时 一、导入新课.勤俭节省是中华民族的传统美德，节省是对自然资源的珍惜，是对劳动的 敬重，是任何时候都应当大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节省的美 德，对奢侈说“不！ 二、板书课题:奢侈现象大搜查。 三、学生视察校内奢侈现象。 四、学生汇报视察到的状况。 五、课外延长;视察校外的奢侈现象。 其次课时 一.引入新课。 我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于 世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家意料，中国将成为严峻缺水的国家。二.板题:相识水资源.三.填写表格 水资源总量(亿立方千米/年)人口 人均占有量 世界 中国 广东 深圳 四、课外延长：调查咸潮对我市有什么影响。 第三课时 一、导入新课。 “贪污和奢侈是最大的犯罪，如今让我们了解一下水资源的奢侈状况。 二、将用水状况调查记录下来.用水人 用水设施 奢侈程度 三、结合校内各种漏水现象。给学校评评星。 四、指导学生相识节省用水的好处。 五、生订出节水方案。 六、总结。 第四篇：20232023学年其次学期综合实践活动总结 20232023学年其次学期综合实践活动总结 综合实践活动就是给学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康进展。 一、综合实践活动的课程资源是动态转变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源。本学期，开设了一系列主题活动，五月份的主题是“传统节日的探讨，即开展了端午的探讨的活动；六月份的主题为“健康伴我行，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。 二、这学期，我们在活动中，学生的动手实力、实践实力、探讨实力、创新实力等综合实力均得到了提高，主要表如今这样几方面： 1、在活动中了解传统节日。组织学生开展了对中国传统节日的探讨性学习。在成果沟通时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，如今能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、沟通资料的实力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。 2、在活动中培育社交实力。如： “酸奶的制作也设计了请半数学生去调查人们对酸奶的爱好状况；“运动与健康更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常熬炼状况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里起先时都特殊惊慌，但通过这一系列的活动，使学生初步驾驭参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和生疏人说话了，说明与人交往的实力在活动中确实得到 了提高；而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确看法，进展了探究问题的初步实力。 3、在活动中增加心理素养。针对如今学生心理素养较差的现状，开展了“了解自我、赏识自我的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增加了自信念和耐搓力，增加了他们的心理素养。 4、在活动中提升创新意识。如：在制作月相盒、视察月亮时的“试验、“探究、“创作、“体验等一系列活动中，让学生学会视察生活、觉察问题，激发学生动手实践的爱好，从而进展实践实力，提升创新意识。 三、评价方式求“多元 综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和实力进展，所以对学生的评价我校从学问与技能、过程与方法、情感与看法三个方面绽开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。 学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。 通过尝试，我深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在实力、看法、情感等各方面有了确定的收获，情商得到了培育，就是一种胜利，是教化引导的胜利！ 第五篇：五年级综合实践活动学期总结 五年级综合实践活动学期总结 哈城学校：向芬兰 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。 综合实践活动的实施，是面对学生完好的生活领域，既关注学生现实需要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远进展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康进展。 本学期，我年级组根据学生的年龄特点，个人阅历，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点，开展了丰富多彩的综合实践活动。 在敬重学生意愿的基础上进行“自主选择板块式的课程内容，学生根据自己的学习爱好自主选择学习小组，进展自己的特长。 (1)从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生盼望了解的小课题与大课题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立探讨与探究。总之，充分敬重学生的爱好、爱好和创建力。整个过程由学生自己独立完成，老师做好指导，追求活动过程中学生的思维方式、体验以及对资料信息的整理与综合，而不是单纯追求探讨成果的价值。 2利用校外实践基地。恽代英广场、敬老院、等都是我校的共建单位，我们五年级组利用这一特殊资源，组织开展活动。从而引导学生关注自然，关注生活，增进人与社会的关系，树立正确的人生观与主动的生活看法，培育学生的综合实践实力，团结协作的精神及人际交往的实力。 3具体活动的设计与开展： 结合部分学生存在国家意识淡薄、民族自信念和傲慢感减退、对民族优秀文化传统的漠视、对中华民族的归属意识不强等现象，我们开展了中国年俗探讨、爱我中华、大好河山任我游、为主题的综合实践活动。这一系列的活动中，学生了解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增加民族傲慢感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野。同时，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得了学问，培育了实力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。 爱在重阳、我更了解自己、不做时尚的“小尾巴、我心中的那颗“星的开展，让学生相识自己，善待他人，加强合作学会共享，养成21世纪少年儿童应有的优良品德。在我们设计的“心灵驿站中，学生正确相识了自我，了解并驾驭了与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。 联合国教科文组织就21世纪教化提出新口号：学会生存。生存必需健康，健康才能更好地生存。我们在“健康快车上学会了“讲究卫生、预防疾病、平安避险、自救自护，从而增加、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。开展了男女生不一样、相识传染病、学会自我爱惜、让我自己做等一系列活动。 地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友各种动植物，它们是人类生存的基础、进展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、相识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地爱惜自 然。无形的污染辐射、垃圾分类可行性调查、珍惜生命之水是我们在这一单元开展的活动。 在动手动脑、探究科学奇异的平台上，我们在视察与思索，创建新与必进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获胜利。开展了小小独创家、绳结、跟我学编织、用塑料材料制作、小木工。 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： 1学生对综合实践活动课程的相识还不够，活动实力也不够强，在实际操作中有确定的困难，老师缺乏足够的耐性关心。 2有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不主动等等，3在上综合实践活动课时，由于考虑学生的平安因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校内实地调查，走入社会进行活动的还较少，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动供应良好的条件。 4综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但如今还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让学生把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。