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2023年20.陀螺（教案） 陀螺 (精读课文) 1.相识“兵、恨、帅等8个生字，相识多音字“钉、旋，会写“否、旋、况等14个生字。 2.能正确流畅地朗读课文，理清文章思路。 3.指导学生通过品读抒情、争辩的语句解读文章主旨。 4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 5.使学生相识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 1.能正确流畅地朗读课文，理清文章思路。 2.指导学生通过品读抒情、争辩的语句解读文章主旨。 3.使学生相识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。 指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。 2课时 第一课时 1.相识“兵、恨、帅等8个生字，相识多音字“钉、旋，会写“否、旋、况等14个生字。重点 2.能正确流畅地朗读课文，理清文章思路。重点 荣德基小学课件资源 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 导入类型：谈话导入。 老师口述：同学们，你们宠爱玩具吗？你能家里还有什么玩具？ 今日我们讲的这篇课文就和玩具有关。高洪波老师的一篇陀螺如今就让 1 我们一起学习吧！老师板书 陀螺生齐读课题。 二、作者介绍 高洪波，诗人，散文家。代表作有我想静静话等。 三、初读感知 1.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.整体感知。课文主要写了什么？ 3.检查初读状况 1认读生字 练 读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 铁钉 旋转 金兵 恨不得 帅气 意料 挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 傲慢 重点指导生字：“帅、彻、丑是翘舌音；“旋、恨前鼻音； “钉、兵是后鼻音。 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 留意声母易读错：帅shuài彻(chè) 丑(chu) 韵母易读错：兵bng 恨hèn 2学习多音字：钉dng dìng旋xuán xuàn 练读句子，找觉察。 无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。 读一读： 爸爸正在把钉dng子钉dìng进木板里。 旋xuàn风回旋xuán在海面上久久不愿离去。 3理解词语 练 把词语和意思连起来。 妩媚 顾：看；义：意义，含义。 从名称想到所包含的意义。 懊恼 姿态奇妙可爱。 顾名思义 郁闷苦恼。 不动声色 说话和神态跟平常一样,没有变更。 2 3 4 5 6 7 8 9 载歌载舞 神志不清；精神不集中。 挑衅 形容兴奋到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。 恍惚 寻衅生事，蓄意引起争斗。 非驴非马 不三不四,不成样子。 4指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。 5理清依次 课文写了什么？自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺。 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示完成教学。 梳理课文思路 练 填空： 课文先介绍陀螺；再写得到陀螺赛陀螺；最终写懂得的道理。 四、学习“会写字 否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，视察笔顺，驾驭结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 1视察生字书写特点，沟通。 “旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃，左右结构，左窄右宽；“否，上下结构，上面的“口要小一些；“丑下面的一横要长一些。 2老师范写,重点指导左右结构的字“败、预，学生练写。 败：左边最终一笔是点不是捺，右边一横要出头。 预：左边第三笔试横钩，右边是“页不是“贝。 练 学生练写,老师巡察指导。 投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。和课本比照，刚好改正。 五、课堂小结 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，驾驭了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并驾驭了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们真实地感受到童年玩陀螺的快乐。 六、当堂检测 建议运用荣德基课件中的“当堂检测做训练。 七、课后作业 请课后完成典中点本课的“基础练习板块的习题。 10 11 12 13 14 其次课时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 2.指导学生通过品读抒情、争辩的语句解读文章主旨。重点 3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。难点 4.使学生相识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。重点 荣德基小学课件资源 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 导入类型：谈话导入。 老师口述：今日，我们将接着学习陀螺这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？这篇课文以陀螺为线索，主要表达了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情 二、自读课文，整体把握 1.自由读课文，思索：说一说“我心情转变的过程。 2.小组探讨，沟通。 3.全班沟通。 三、品读课文 一默读课文，在你体会比较深的地方做批注。 小组探讨沟通。 预设： 批注一：可以在第2自然段做批注：“毫无怨言是来指陀螺的，作者的拟人真形象。 批注二： “责骂对“我来说不叫事。 批注三：“懊恼“恍惚充分表现了“我对陀螺的痴迷。 二学习 1-2自然段 1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。 1 2 3 2.自由读、指名读、体会读。生说印象。 二学习3-5自然段 1他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。 1.指名学生读。 2.小伙伴们是怎样赛陀螺的？ 奋力地抽冰尜儿 2这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战直到其中一方被撞翻才告一段落。 这句话介绍了什么？ 预设：这一句形象的的写出了陀螺竞赛时的具体过程。 3然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这一句运用了什么修辞手法？有什么好处？ 比方的修辞手法，快乐比作燕子。比方句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情。 4这一消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺的风姿。 这句话说明白什么？ 预设：我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。 三学习 6-11自然段 1.学生沟通，探讨，老师范读，学生一边听一边思索：“谁的陀螺最棒？ 尤其当我看到这枚“鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是载歌载舞，恨不得立即在公路上一显身手！ 这时“我的心情是怎样的？ 很兴奋 大陀螺摇头晃脑,挺着肚皮一次次冲过来,我的“鸭蛋则不动声色的闪躲。一次次冲击,一次次躲闪,最终无法避开，它们狠狠地撞上了。 这两句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 用拟人的手法把战斗情形写得活敏捷现。 四学习 12-13自然段 这真应了一句古话：人不行貌相，海水不行斗量。 你是怎样理解“人不行貌相，海水不行斗量的？ 小结：这句话深刻地告知了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的4 5 6 7 8 9 才能，品质和行为。 四、体会心情转变 同学们想一想，从得到陀螺、遭受讪笑到战斗胜利,“我的心情与感受有哪些转变?你能用文中的语言来形容吗? 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 这消息曾使我一成天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。 尤其当我看到这枚“鸭蛋的下端以嵌上一粒大滚珠时，更是载歌载舞，恨不得立即就在公路上一显身手！ 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿讪笑。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的味道，也品到了幸运的甜头。 1.学生齐读，小组探讨。 2.老师指导。 得到陀螺(载歌载舞)-遭受讪笑(大受挫折)-战斗胜利(沉醉许久) 五、拓展迁移 做小玩耍：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真视察他的动作过程，思索以下问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程。 2.精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中觉察了什么道理？ 六、课堂小结 玩具不是简洁意义上的玩具，而是演化为一段难忘的阅历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。作者以儿童的目光和心理去视察事物描写事物，字里行间充溢了童真童趣。 六、当堂检测选做 1.“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿讪笑。当时我的心情是怎样的？教材课后题第2题。 2.这篇文章是以什么为线索？ 七、课后作业选做 1.举荐阅读有关童年的故事，完成点拨1+x阅读攻略的练习。 2.请完本钱课典中点“主题探究“拓展提升板块的习题。 10 11 12 13 14 15 16 17 板书设计 20.陀螺 冰尜儿 郁闷 恍惚 兴奋 人的才能 品质 行为 课后反思 胜利之处： 通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小挚友之间的快乐，小挚友之间的点点滴滴，让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺打陀螺得陀螺赛陀螺赞陀螺，让学生充分感受到“人不行貌相，海水不行斗量的含义。 在让学生上台表演抽陀螺这一环节，让学生们用几个动词概括过程，既熬炼了学生的语言组织实力，也使学生的情感得到熏陶。 缺乏之处：让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀螺的快乐。