2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册老鼠嫁女 (6).docx

2023年(部编)人教语文2023课标版一年级下册老鼠嫁女 (6) 第一篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册老鼠嫁女 (6) 老鼠嫁女学情分析： 通过一年级上学期的语文学习，特别是4次口语交际课的学习，学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛等交际习惯。但由于是本学期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。教学目标： 1.能认真听故事，借助图画记住故事内容。2.能音量适中地讲故事，让别人听清楚。 3.能从内容的完好性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的评价刚好应答。教学重点： 能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。教学难点： 能借助图画讲故事。课前准备： 老师：PPT课件。 学生：复习上学期所学的小蜗牛，了解课文故事情节反复的特点。教学过程： 一、激趣导入，明确学习目标(一)激趣导入。 1.同学们都看过猫和老鼠动画片吧?猫TOM和老鼠JERRY生活在一起，闹出了很多麻烦和笑话。他们有时候是挚友，有时候是敌人。小老鼠Jerry特殊聪明，常常欺压TOM。这是美国关于猫和老鼠的故事，我们中国的猫和老鼠又有什么好玩的故事呢?今日，我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故事老鼠嫁女。(PPT示图画)2.揭示课题：(板书课题)师领读课题，生齐读，相机正音。(二)明确主要学习目标。 请把书翻到第10页，看看这节课我们要学什么?学的时候要留意什么? 指名答、相机点评：课文由文字和8张图画组成。“一边看图，一边听老师讲老鼠嫁女的故事。然后自己讲讲这个故事。“听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。告知我们这节课有两个任务：一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容，二是大声讲故事、让别人听清楚。(PPT示图画) 二、听故事，了解故事内容(一)视察图画，了解故事内容。 1.老鼠嫁女故事就藏在书的八张图里，认真看书上的每张图，看看每张图中有哪些人物?他们在干什么? 2.第一张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和老鼠女儿。老鼠女儿头上顶着花盖头，要结婚了。老鼠爸爸和妈妈在协商事情，女儿要出嫁，原来他们在协商女儿的婚事。 3.其次张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，老鼠妈妈和太阳公公。太阳公公笑眯眯的。老鼠爸爸和妈妈仰视着太阳公公，在和太阳公公说话。4.第三张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有老鼠爸爸，太阳公公和乌云。乌云笑眯眯的，挡在太阳前面。太阳公公很害怕。老鼠爸爸很惊异。 5.第四张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)6.第五张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评 7.第六张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有围墙和老鼠，老鼠在打洞。8.第七张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有猫和老鼠。猫很神气。老鼠望见猫，很害怕，远远地躲开了。 9.第八张图画上有哪些人物?他们在干什么?(PPT示图画)指名答、相机点评：有猫和老鼠。老鼠女儿坐在花轿里，两只老鼠抬着花轿，一只老鼠敲锣，一只老鼠吹喇叭，一只猫穿着新衣站在路边等着。 10.我们从前到后细致看了每张图画，明白了每张图上的故事，合在一起就是老鼠嫁女的故事。 (二)听故事，记住故事内容。 下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这些图画记住故事内容。(板书：听故事、借助图画、记住故事)师讲解并描述 (三)太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能战胜前一个。像上学期学的小蜗牛那样，这个故事情节也有反复的特点。(PPT示图画)(四)要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后依次。太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后依次。 (五)通过刚刚的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后依次，还要知道这个故事的情节有反复的特点，只有这样，我们才能精确记住老鼠嫁女这个故事。 三、讲故事，自信表达(一)自由练习讲故事。 下面，我们起先练习讲老鼠嫁女故事。首先是自由练习。讲故事的时候，要做到内容完好、音量适中、不影响别人。可以让书上的图画关心记住故事的内容。(板书：讲故事、内容完好、声音适中)(PPT示图画)(师巡回指导)(二)同桌结对讲故事。 请把这个故事讲给同桌听，然后认真听同桌讲故事，两人都讲完后共同评价一下。讲的时候，要做到内容完好、音量适中、只要同桌听清楚就行了，不要影响其他同学。听的时候，要认真听，借助图画记住故事内容。评价的时候，既要对同桌的表现进行评价，也要对自己的表现进行评价;对讲故事的评价，要从内容是否完好和音量是否适中两个方面进行评价。(PPT示图画)(师巡回指导)(三)班级汇报沟通讲故事。 请把这个故事讲给大家听，其他的同学要认真听。讲故事的同学，声音要大一些、让同学们都听清楚，故事内容要讲完好。听故事的同学，要记住故事内容。故事讲完后，我们既可以对讲故事同学的表现进行评价，也要对自己听故事的表现进行评价;对讲故事同学的评价，要从内容是否完好和音量是否适中两个方面进行评价。对自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进行评价。(PPT示图画)(指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的基础上点评、小结)(四)再次自由练习讲故事。 通过刚刚的学习，大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事?比照着本节课的学习要求，再自由练练讲故事。想想刚刚老师和同学们的看法和建议，能否让我们把故事讲得更好。(PPT示图画)(师巡回指导) 四、演一演 几位同学上台演故事，其他同学认真听，看谁演得好。 五、布置作业 这节课，我们会学了讲老鼠嫁女故事，也学会了如何听故事。如今大家都是讲老鼠嫁女的“故事大王了。下课后，可以为家长和好挚友更好地讲老鼠嫁女的故事，他们确定宠爱。(PPT示图画)板书设计 口语交际：用多大声音 听故事 借助图画 记住故事 讲故事 内容完好 声音适中 其次篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字6 古对今教学设计 教学目标： 1.学问目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香等七个生字。 2.实力目标：正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。 3.情感目标：感受语言的对仗美，培育收集对子和对对子的爱好。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 教学课时：1课时。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1、学生之间玩拍手玩耍。 2、今日我们来学习一些对子歌。老师板书：识字6古对今 老师板书“古和“今，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今日)“古代就是古时候，“今日就是如今。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对)3齐读课题，学习“古字。 (1)你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十张口。)(2)描红写字。(留意：上半部第一横要写长些；下半部的“口字要想写得好，上面大来下面小。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，把不相识的字多读几遍。 2、自读课文，学习生字。 1用自己宠爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 2同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。自读、小组读、分段读 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 1出示生字，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨指名读。选择一个你宠爱的字，一边视察生字，一边说一说你有什么好方法记住这个字。老师相机指导。 酷：儿歌记忆：酉时告知你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷)凉：换一换方法：“惊字左边换成两点水旁就是“凉。这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细：猜字谜：田边种丝瓜。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)杨：换一换：“场字部首换成“木念“杨。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法：木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。学生举字卡到黑板前汇报沟通，老师相机指导。 2开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。 四、课文详解。 1、初读课文，整体感知。 1老师范读课文，同学们留意给自己正音。 2教读课文，初步感知对子。 2、朗读课文，感悟课文。 1学生自由读，要求读正确、读流利。 2师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。 3师：你知道文中这些好玩的组合叫什么吗？ 生：对子。 4师：课文的对子中写了哪些事物？ 生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花? 师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？学生自由回答 5引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？ 3、背诵课文 1自由试背，同桌互背。 2分小组背，男女生竞赛背。 五、课文小结 同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？ 板书设计： 识字6 古对今 和风细雨 古对今 莺歌燕舞 快乐无限 鸟语花香 课后反思： 通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的学问，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学实力有更大的提高。 学生对于识字还是有确定的困难，“爱好是最好的老师，学生有了爱好就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的爱好是教学胜利的关键。 第三篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册咕咚教学设计 (6) 教学目标： 1.相识“咕、咚等12个生字；会写“吓、跟2个汉字。2.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字，把故事读正确、读流利。 3.了解课文内容，初步懂得“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情的真相。教学重难点： 1.通过图画、形声字或联系上下文等方式猜字、认字。2.根据课文内容做简洁推断。课时支配：一课时。课前准备： 制作教学课件、准备配乐。教学过程： 一、玩耍热身，课题导入 1、玩耍热身，学习带口字旁的象声词。 师：同学们，上课之前，我们先来做个玩耍，这个玩耍呀是这样的，老师说，你们一边仿照声音一边加上动作，看谁仿照得最像。听明白了吗？那我们试试看。 师：青蛙叫起来了？ 生：呱呱呱，呱呱呱。师：大雨下起来了？ 生：哗哗哗，哗哗哗。师：小猫哭起来了？ 生：喵喵喵，喵喵喵。 师：同学们仿照的真像。如今老师把这些声音词请出来，出示课件细致视察，你觉察了什么？由此相识象声词。 2、巧借声音，导入课题 听！猜一猜这是什么声音？咕咚生仿照这个声音 这声音，曾经吓坏了森林中的一群小动物呢！想知道这是怎么回事吗？这节课，我们就来学习这个好玩的故事。请同学们伸出小手跟老师一起板书课题咕咚，咕左右结构，左窄右宽。咕咚这个词也是表示声音的，所以也是-象声词。齐读课题。不拖长音再读。 二、初读课文，相识生字 “咕咚到底是什么？很多小挚友已经迫不及待想读读这个故事了。抓紧把书翻到106页，认认真真读课文。留意读准字音，读通句子，生字条里的生字圈出来多读几遍，遇到难读的句子就多读几次，做到不丢字、不添字。 课件出示本课生字新词，订正读音。 1、读一读带拼音读当小老师领读，自由识记 2、认一认去拼音认读开火车读、齐读等 3、字形方法识记 生共享自己的识字方法。 同学们知道的真多！都是聪明的好孩子！生活中只要多留心、多视察，你的识字会变得越来越简洁。 4、回来课文，初步感知 老师把这些生字词再放到课文中，你还会读吗？指生读课文，其他同学端起书，认真听，边听边思索：课文中的“咕咚是什么？ 学生找出“咕咚是木瓜从高高的树上掉进湖里，发出的声音。抓住“高高的树这个词指导朗读，让学生感受咕咚声音之大。 三、再读课文，朗读品悟 1学习其次自然段 木瓜从这么高的树上掉进湖里，声音也确定很大。一旁胆小的兔子听到这声音，有什么反应？从课文中找一找。 出示课件：兔子吓了一跳，拔腿就跑，一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！ 1、理解“拔腿就跑的意思并造句： 我 _撒腿就跑。 我_撒腿就跑。 我_撒腿就跑。 2、创设情境，读出兔子的害怕慌乱。 2自由读课文35自然段，想一想其他的小动物听见兔子的叫声有什么表现？边读边在书上做标记。 1、学习小猴子的表现，并指导朗读 “咕咚追来了,小猴子心里会怎样？你能读出这种感受吗？ 指导朗读:“不好了,不好了,'咕咚'来了,大家快跑哇!(句中其次个“不好了和“快跑哇音要读得重一些,调要拉得长一点)咕咚立即要追上你了，快来大声的叫一叫，生加动作表演。 2、学习其他动物的表现 小猴子那可怕的叫声，振动了整个森林，这一下森林里可热闹了，“热闹是什么意思，你能用热闹说一句话吗？谁能读出这种热闹的场面？生读，师生协作读等。 3、学习第五自然段，感受野牛的不同 就这样，很平常的一声“咕咚声，由于动物们的误会、误传，它成了一种很可怕的怪物，吓坏了森林中的许多动物，它们一个跟一个跑起来。就连大象这种重量级的人物也怎么样也跟着跑了起来。大家全被吓坏了，只有一个动物跟大家不一样，谁呀？ 请大家自由读第5自然段，感受野牛和其他动物有什么不同。 原来大家都没有望见，于是在兔子的带着下，大家来到了湖边，弄清楚原来“咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后，他们你看看我，我看看你都笑了，觉得自己刚刚的行为实在是太可笑了！ 四、拓展延长，感悟道理 同学们在这个故事中，你宠爱谁，为什么？生沟通。 师总结：老师也宠爱野牛，野牛跟大家最大的不同就是没有光凭听到的叫喊声就盲目地跟着跑，它能用心思索呢！在平常的生活学习中,只听别人说是不行的，还应当用眼睛看,用嘴巴问,更应当冷静地用心思索,这样才能弄清楚事情的真相。 五、指导书写“吓、“跟 最终我们像野牛一样用心地来学写两个生字。 生沟通写字留意事项，老师范写，生描红练写，老师适时指导评价。 这节课我们一起来相识了很多新挚友。我们以后做事要向野牛学习，听别人说的话也要动动自己的脑子，想一想别人说的是对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听。 第四篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册识字6动物儿歌 识字6.古对今 教学目标： 1、了解交通设施的演化过程，知道车、桥、路、船的转变。 2、根据查到的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的转变，懂得交通设施和交通工具的转变是随着人类社会不断进步而进展的，它凝合着人类不断探究、不懈努力的精神，表达了人们的聪明和才智。 3、培育学生查找资料、分析资料、运用资料的实力。 4、知道将来交通的进展趋势绿色环保的交通工具。教学重点： 了解交通设施的演化过程，知道车、船、路、桥的转变。教学难点： 根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的转变，懂得交通设施和交通工具的转变是随着人类社会不断进步而进展的，它凝合着人类不断探究、不懈努力的精神，表达了人们的聪明和才智。教学准备： 1、预习教材6063页，在老师的指导下，让学生按自己的爱好搜集有关交通工具和交通设施的进展资料。 2、老师准备相应的课件与资料。教学时间： 一课时 课前沟通： 师：同学们，你们还相识周老师吗？相识今日咱们是其次次见面，俗话说：“一回生，两回熟。通过昨天短暂的接触，我对咱们四年三班的同学有了确定的了解。老师信任，这节课我们确定会合作得很快乐，你们有信念吗？有上课！学生起立教学过程： 一、调查采访，激发爱好。 1、师：昨天，老师给你们布置了一个采访的小任务，你们完成了吗？完成了那好，谁能来汇报一下？3名同学说那么，谁能说说你采访后有什么感受？3名 2、师：是啊，就像这几位同学说的那样，今日的交通变得越来越便利、快捷、舒适了。可是，你们知道吗？现代的交通工具和交通设施都是经过几千年来进展和演进才形成的。你们想了解它们的演化过程吗？想知道发生在它们背后的故事吗？想这节课我们就来学习第三课从古到今话交通的第一课时交通的变迁。板书课题:交通的变迁 二、资料展示，探究感悟。 一图片展示，循路明理。 1、师：课前，老师让大家根据自己的爱好和爱好，搜集有关交通工具和交通设施的进展资料，谁能说说，你搜集的是哪方面的资料？生说：我搜集的是自行车的进展资料等老师板书 2、师小结：刚刚同学们提到的各种车、船、飞机都属于交通工具，而“路则属于交通设施。老师板书：工具、设施在你们搜集资料的同时，老师也搜集了许多我宠爱的“桥的进展资料，桥属于交通设施。师板书：桥其中有许多精致的、各种各样的“桥的图片，你们想看吗？想可是，在欣赏之前，老师要提一个要求，你们要边看边听边思索，老师是用什么方法整理、归纳、展示这些资料的？听明白了吗？听明白了 正是这个缘由，人们又建立了木板桥和石板桥。可是它们照旧经不住洪水和地震的洗礼，所以又独创了石拱桥。 这就是石拱桥，知道这是哪座桥吗？赵州桥对，这就是我国河北省著名的赵州桥。那么你们知道它是哪个朝代、谁设计的吗？它最大的优点是什么？生答上，师表扬：啊，你的学问面真广；生答不上，师说：没有人知道？那老师告知你们，它是隋朝工匠李春设计建立的，它最大的优点就是美观、坚实。它历经了1300多年的沧桑，照旧完好无损，被人们誉为“天下第一桥。以上就是古代桥梁，都是用木材和石料建成的。下面我们再来看一下近代桥梁。200多年前，聪明的人们又相继建立了铁桥、钢桥和钢筋混凝土桥。这就是兰州黄河铁桥和造型秀丽的人行钢桥。这是什么桥？生答对，是我们家乡洮南的一号桥，它是一座典型的钢筋混凝土桥。 最终，我们再来欣赏一下现代桥梁。现代桥梁的桥体比以前变得更轻、更长、更坚实、更美观了。大家请看：这是1968年建成的南京长江大桥，是一座公路、铁路两用桥。这是1970年建成的澎湖跨海大桥，是远东第一深海桥。这是1996年完工的安徽芜湖长江大桥，是我国目前规模最大的桥梁。这是今年4月份完工的重庆朝天门长江大桥，被誉为“世界第一拱桥。看，这是什么桥？北京立交桥那么，人们为什么要修建立交桥呢？生答说得真好！你们看，秀丽吗？秀丽展示方法： 时间依次：古代、近代、现代 图片展示：直观、生动、形象 文字表达：清楚、流畅、易懂 师生互动：思索、理解、记忆 师：老师是依据时间依次，用图片展示法和师生互动法，把桥的进展 史转化成自己语言展示给大家的。 5、师：刚刚同学们把老师的汇报评价得这么高，老师心里特别兴奋。那么你们敢不敢和老师比一比，把你们搜集到的资料也像老师这样展示给大家呢？敢大点声！敢这才有一点挑战的气概。 6、师：为了让你们展示得更好，让其他同学听得更明白，老师给大家几点建议，请看大屏幕。课件出示 7、师：请大家快速地把这几条建议读一遍。生读看明白了吗?(看明白了)下面起先准备。 二、分组合作 4、生用不同形式汇报。 汇报“路的进展史是用读资料的方式。师小结过渡：听了这组同学的介绍，我们不难觉察，正是车的进展，促进了路的改良和进展。哪组同学接着汇报？生举手你们小组来吧！ 汇报“汽车的进展史是用书和资料结合的方式。 师：还有探讨其它车的小组吗？生举手你们探讨的是什么车呀？生答那好，请你们小组来汇报吧！ 生汇报“自行车的进展史，接受先读资料，后给图片排序的方式。 师：请你们先等一下，老师要提一个要求：在这组同学汇报的时候，其他同学要认真听，然后依据自行车的进展演化过程给这组图片排序。生接着汇报，然后指名排序。 生假如排对，师就表扬：看来你确实是认真听了，一下子就把依次排对了，大家请看，正确的依次就是这样的。假如生没有排对，刚好找下一名同学，说：还有不同的排法吗？请到前面来。 师小结：自行车的进展史让老师想起了这样一段话：自行车是万年工业，哪怕人类登上月球生活，也会扛上自行车，但不会扛上汽车，因为月球上没法加油，人类进步到哪种程度也不会淘汰自行车。 师：可是，据老师查到的资料显示，最起先时的轮船远没有帆船便利快捷。但人们为什么还要探讨进展轮船呢？生答 师小结：你说得真好。正是这样，一种新型交通工具在刚刚出现的时候，必会有其不尽如人意的地方，但它的优势也已起先显现，所以会诱使人们不断地去觉察，去探究，去探讨，最终为人类所用。 师过渡：哪个小组探讨“飞机 进展史了，请介绍一下。 (6)生汇报“飞机进展史，接受读书上故事、新老飞机对比的方法。师：大家请看，这就是莱特兄弟1903年独创的第一架飞机，这是现 代飞机。那么，谁能说说如今的飞机和第一架飞机相比有哪些进步呢？生说通过这两架飞机的比较，让我们真实地感受到社会向前进展了，人类进步了，科技腾飞了。师板书：进步 5、评出优胜 三、拓展延长，明理导行。 1、师：有幻想，有追求，有行动，有付出，才会取得胜利，创建奇迹。 下面同学们就绽开想象的翅膀，说说你心中最志向的、将来的交通工具是什么样的？ 2、师：听了大家的发言，我很感动，在这节课即将结束之际，我想送给大家一句话。课件出示 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。板书设计： 工具：车、船、飞机 交通的变迁 进步 设施：路、桥 教学反思： 我觉得这对于学生是一个特殊好的激励作用，在这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培育起合作的实力。教学反思：我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延长表格，叫做“我做校内美容师。我把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的看法，虽然这些看法大多都不是特别实际，但是在学生探讨的时候，对于他们的语言表达实力是大大有利的。 第五篇：(部编)人教语文2023课标版一年级下册将相和 五年级下册语文将相和教学设计 课文简介 将相和这个故事出自司马迁的史记·廉颇蔺相如列传。由“完璧归赵“渑池之会和“负荆请罪3个小故事组成。将相和这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大;将相和，平天下。 学习目标 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3.认读“璧、蔺等生字，会写“赵、拒等生字。 学习重难点 了解“完璧归赵“渑池之会“负荆请罪的主要内容，感受人物形象。 课时支配 2课时。 第一课时 一、走进古典名著，了解名著内容 1.导入：你确定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告知大家中国古代的“四大名著是什么?(三国演义红楼梦水浒传西游记) 我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著，你还知道哪些名著?(三言二拍资治通鉴等)名著中有许多活敏捷现的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位宏大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部宏大的作品史记，请同学们翻开教材，读一读“资料袋。(生读) 2.破题、解题。题目中“将指谁?“相又是指谁?“和的意思呢? 二、走进课文内容，领悟文章中心 1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事?指名说后再让学生上台板书。(完璧归赵渑池会面负荆请罪) 2.学生自读课文，把生字词多读几遍。 生提出不理解的词语当场沟通解决。 3.指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵?哪些自然段讲“渑池之会?哪些自然段讲“负荆请罪? 读后反馈、明确：第110自然段讲“完璧归赵;第1114自然段讲“渑池之会;第1518自然段讲“负荆请罪。) 4.学习“完璧归赵的故事。 (1)指名读课文第110自然段。其余同学边听边想，再提出几个感爱好或不理解的问题。 (2)先在小组内沟通解决;再指名提出小组尚未解决的问题，全班沟通解决。 (3)以下的问题假如学生没有提及，可以由老师提问，重点探讨： 蔺相如想了一会儿，说：“我情愿带着和氏璧导秦国去。 蔺相如说话前为什么要“想一会儿?(一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死攸关的重大问题，必需思索成熟，二是因为这是一个难题，不能毫不迟疑就可以找到解决问题的方法，所以要思索。但蔺相如“想了“一会儿就有了解决问题的方法，表现出蔺相如的才智确实有超过一般人。而解决问题的方法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。) 蔺相如义正词严地说：“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上! 联系上下文，说说你对“义正词严的理解。 蔺相如为什么能“义正词严?(因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，所以他能义正词严地说。) 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上吗?(蔺相如又利用秦王宠爱璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞。但假如秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。) 读这句话，读出“义正词严的语气来。 到了实行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“ 蔺相如为什么能大大方方?可以用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态?(踏实、坦然、轻松、放心、冷静、轻松、无惧无畏) 秦王没有方法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。 从“只得“客客气气中你读懂了什么? (秦王的“客客气气与蔺相如的“大大方方形成对比，说明目空一切的秦王最终在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。“只得说明秦王的“客客气气，是无可奈何，没有别的方法，不是甘心失败。) (4)从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人? 完成练笔： 蔺相如是一个_的人(胆识过人、机智勇敢、见机行事、勇于牺牲、勇敢无畏、足智多谋) 朗读课文第110自然段。 三、布置作业 1.抄写生字。2.朗读课文。 板书设计 18.将相和 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 五年级下册语文将相和教学设计 第一课时 麦仁小学：马桂平