2023年《跑进家来的松鼠》（合集）.docx

2023年跑进家来的松鼠（合集） 第一篇：跑进家来的松鼠 一、看视频，揭课题。 1同学们，你们都看过电视台的动物世界吗？今日老师给大家带来了一个客人，请大家看放松鼠表演的视频问生：你们觉得松鼠怎样？你用什么词语形容松鼠-的松鼠，或有什么话想对它说？ 2说得好，同学们的反应真快，真会说。 3、板书课题，齐读课题。 师：松鼠还会跑进家来呢。板书课题：跑进家来的松鼠今日就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠，请齐读课题。待生读后这是一篇略读课板书*。 二、读提示，明要求 师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 三、初读感知，明大意 1、自由朗读全文，遇到不懂的字词，请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。 2、检查生词驾驭状况。 3、四人小组沟通自己概括的小标题。 4、小组汇报。一人板书，其他讲解并描述 5、评价小标题。 6、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。 四、细读体会，悟深情 1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人宠爱这只松鼠吧？ 2、文中哪里能表达出作者一家对松鼠的宠爱呢？请细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同沟通感受体会。 3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读1“它成天满屋乱跑一样东西。 读：谁能读出松鼠的淘气和作者的赞扬？ 2有时，松鼠跳到我的肩上哪儿给它找去呢？ 读：咱们男女同学来个竞赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？3“爸爸哈哈大笑不甘落后！ 爸爸的看法有令你意外吗？从中又体会到什么？ 读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充溢宠爱之情，“爸爸哈哈大笑预备读。老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的宠爱之情了。4“有一天，它干脆空落落的。 何谓“空落落？ 读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？ 5爸爸突然在书房里惊叫起来：“快来看！我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇它想晾干了留着给自己过冬。示插图 6它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。 五、总结写法，得之所以“言。 1、师：纵观全文，没有找到“宠爱这个词，但大家刚刚却处处谈到了作者一家对这只松鼠的宠爱，作者为什么能做到这样的呢？ 2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。 1选择具有代表性的事例，作者的宠爱之情隐藏其中；2抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱； 3爸爸的话和作者的争辩从侧面反映作者一家对松鼠的宠爱之情。 师小结：抓住表现松鼠的生活习性的代表性事例、行为动作，写出松鼠活泼可爱，动作灵敏等特点，又通过爸爸的话和作者的争辩，从侧面反映一家人对松鼠的宠爱，本文的学习方法是值得我们借鉴的。 六、总结全文，揭示主题，说话训练。 师：同学们，动物是我们人类的亲密挚友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地爱惜它们，爱惜地球的生态平衡吧！你自己有过或知道他人与动物之间和谐相处的事吗？ 请大家在四人小组里互相说说。 指名汇报。 七、布置作业。 1把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人挚友。2写写你自己有过或知道他人与动物之间和谐相处的事。 储备冬粮 可爱 22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇宠爱 垫窝过冬 跑进家来的松鼠教学设计 本篇课文主要了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生了一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼至烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因为这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的宠爱。 小学六年级的学生已经初步有了自主学习实力，能独立识字，能通过自己的阅读，了解课文的大意，讲解并描述文章的主要内容，并能就某个方面的问题发表自己的看法。 1、自主阅读，能整体感知课文内容，了解课文的大意，用自己的话说说松鼠在“我家做了哪些事？ 2、沟通体会，在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱，感受作者一家人对松鼠的宠爱之情。 3、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的表达方法。 理解课文内容，体会作者的宠爱之情。 领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的表达方法。 略读课 1课时 PPT演示文稿 一、猜谜语，揭课题。 1、出示谜语，汇报资料。 师：同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？PPT出示谜面“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。打一动物谁来说一下待生回答是松鼠后师：PPT出示松鼠图片同学们反应真快。那你对松鼠了解有多少呢？请结合你们的预习以及查阅到的资料，汇报一下松鼠具有哪些特点。待两三位学生汇报后 2、板书课题，齐读课题。师：松鼠还会跑进家来呢。板书课题：跑进家来的松鼠今日就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠，请齐读课题。待生读后这是一篇略读课板书*。 从谜语导题，激发学生的学习爱好，让学生带上一份好心情进行学习状态。同时，让学生汇报有关松鼠特性的资料，增加学生对松鼠的相识，为课文的学习作好铺垫。 二、读提示，明要求 师：请打开书本118页，自读课题前的连接语，划出这节课的学习任务是什么？松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 钱剑波撰文提出“有效教学是有明确任务指向的教学。略读课课堂教学任务明确性的表达就是在确定明确的略读课教学目标，而略读课的教学目标就干脆地反映在每节课的课题连接语里。让学生自主读课题前的连接语，就是让学生自己为自己确立本节课的学习目标。 三、初读感知，明大意 1、自由朗读全文，遇到不懂的字词请教旁边的同学，边读边想：松鼠在“我家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。 2、四人小组沟通。 3、小组汇报。一人板书，其他讲解并描述 4、评价小标题。 5、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。 了解本文的主要内容，是本课的重点，是学生学习的任务之一，也是略读课所要完成的教学任务。学生在自读课文后基本上是能了解课文大意。但我们的学生在概括实力方面是有差异的，并非每一位学生都能既完好又简练地用自己的话概括出课文的主要内容。但能用自己的话来说说松鼠在“我家做了哪些事？是本课的群众目标，也就是说人人都能回答这个问题。所以，我设计了标题式概括课文主要内容的方法，让主要内容概括起来更简练，同时，取用四人小组合作的方法，以“一助一、“一牵一的学习模式，带动那些在理解实力方面短暂较弱的同学，让他们也参与到学习中来。因为课堂的学习是每一位学生都应享有的权利。 四、细读体会，悟深情 1、过渡：松鼠在我家做了这么多事，我们一家人宠爱这只松鼠吧？ 2、文中哪里能表达出作者一家对松鼠的宠爱呢？请细细默读课文，画出有关语句，并圈圈、点点、写写。完成后，四人小组共同沟通感受体会。 3、谁来读读自己画的句子，说说自己的体会。 在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读1“它成天满屋乱跑一样东西。 读：谁能读出松鼠的淘气和作者的赞扬？ 2有时，松鼠跳到我的肩上哪儿给它找去呢？ 读：咱们男女同学来个竞赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？ 谈：生活中，有你宠爱的动物与你如此亲密吗？它们又是用什么方式表达它们的情感的？3“爸爸哈哈大笑不甘落后！ 爸爸的看法有令你意外吗？从中又体会到什么？读：不单只是我，连爸爸对松鼠都充溢宠爱之情，“爸爸哈哈大笑预备读老师从同学们的朗读中，感受到了那份浓浓的宠爱之情了。4“有一天，它干脆空落落的。 何谓“空落落？ 读：谁能将作者那份空落落的感受读出来？5爸爸突然在书房里惊叫起来：“快来看！我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇它想晾干了留着给自己过冬。示插图6它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。 纵观全文，没有找到“宠爱这个词，但细细读来，课文处处充溢着对松鼠的宠爱。这份对松鼠的宠爱之情，只有学生在深读课文，在充分读句品词的过程中才能感悟到松鼠的可爱，才能感受作者一家人对松鼠的宠爱之情。让学生在读书的过程中圈圈、点点、划划、写写，就是让学生养成“不动笔墨不读书的良好学习习惯，就是让学生在阅读中留下自己思索的痕迹，就是让学生在静心读文中感悟作者一家对松鼠的宠爱之情。同时，让这片宠爱之情能通过自己的语言表达出来，能通过自己的朗读呈现出来。老师在这个教学环节中，赐予学生更多的时间去思索、沟通；赐予学生更大的空间去表达、品读，这是检验“得法于精，用法于略的教学策略，也是在检查着每个学生的阅读实力。让学生的阅读实力、理解实力、表达实力同步前进。 五、总结写法，得之所以“言。 1、师：纵观全文，没有找到“宠爱这个词，但大家刚刚却处处谈到了作者一家对这只松鼠的宠爱，为什么会这样的呢？ 2、在学生的回答中随机点拨，总结写法。 1选择具有代表性的事例，作者的宠爱之情隐藏其中； 2抓住松鼠动作行为描写出松鼠的可爱； 3爸爸的话和作者的争辩从侧面反映作者一家对松鼠的宠爱之情。 3、你自己有过或知道他人与动物之间和谐相处的事 吗，请大家在小组里说说，然后汇报。 在语文教学中，要知其言，又要知其之所以言。尤其是高年级的语文阅读教学，揣摩作者的表达方法是特别重要的。这是本文的难点。然而，学生充分地读文、充分地读句品词的过程，其实，也就是让学生潜移默化地领悟着本课的写法的过程。“通过具体事例来表达宠爱之情的表达方法这个难点的突破在课的最终就能水成渠成。 六、布置作业 1把松鼠这种可爱的小动物介绍给你的家人挚友。 2写写你自己有过或知道他人与动物之间和谐相处的事。 让学生多读书，读好书，是语文老师义不容辞的职责。在课的结束，举荐与本课主题相关内容的书籍让学生进行阅读，让“略读课成为课堂、课外阅读的桥梁。既是对课的延长，又能通过此来提高学生的阅读爱好，增加学生的阅读实力。 其次篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠教学设计 执教者王维凤向邦玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得等词语。 3、理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情。教学重难点: 1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教具准备: 1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。 2、有条件的可视察家中的小动物。教学过程: 一、板书课题，学生质疑 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？ 我家有只松鼠；松鼠上自己跑来的；松鼠活泼可爱 3、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。 要求：不要重复前面同学的发言，可以提出疑问。 4、扫除字词障碍。指名朗读课文，要求读得正确、流利。 5、理解“储备、不甘落后、哭笑不得等词语的意思。 二、初读课文，理清脉络 1、这篇课文写了一件什么事？ 跑进家来的松鼠介绍一只可爱的松鼠来到“我家后发生的一系列好玩的事，表达了我们一家人对松鼠的宠爱。 2、课文中写了关于松鼠的哪几件事情？你从中体会到了什么？ 三件：1松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上； 2我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了； 3天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱之情。 3、学生根据上处两个问题自学课文。 三、指导阅读，体会情感 1、快速阅读课文。 2、集体沟通：从哪些句子表达出我的一家人特别宠爱松鼠？ 学生可按课文表达的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。 1它成天满屋乱跑从来没有碰掉过一样东西。2有时，松鼠跳到我的肩上可我又上哪儿给它找去呢？3爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢咱们的松鼠自然也不甘落后！ 4有一天我们心里空落落的。 3、根据学生回答相机指导朗读、理解。 通过朗读、感受，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2、沟通作者表达方法。 要点：通过松鼠在“我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐藏其中的；文中的爸爸的话和作者的争辩从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。 五、总结全文，拓展延长 1、根据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练：×× 与×× 的故事可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。 2、评议，谁的故事最感人。 六、布置作业 1、视察一种动物。 2、写一写这种动物，要写出你对它的情感来。 板书设计： 相熟 跳、蹭、咬、叼 跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处 晾晒蘑菇 第三篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠 马台完小 吴晓燕 学习目标： 1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、相识本课的生字生词： 储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得、等词语。 3、体会作者一家对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物、爱自然。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。课前准备： 松鼠的图片、文字介绍。PPT课件 教学重难点： 感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教学课时： 一个课时 教学过程： 一、谜语导入 1同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。生答：是松鼠2对，是松鼠，同学们的反应真快。电脑出示松鼠图片说一说你们了解的松鼠是怎样？今日就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体感知 1、出示自读提示 1、自由读课文，思索：这只跑进家来的小松鼠在“我家做了些什么？2、勾画出文中的生字新词，读准字音，把文章读通顺。并标出自然段号。 2、检查词语 一储备 干脆 不甘落后 想方设法 烟囱 贮存冬粮、蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 二方糖 面包 榛子 骨头 鹿角 蘑菇 手套 头巾 师：谁会其次组8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？ 3、出示加上动作的词：齐读 偷方糖窃面包储榛子叼骨头挂鹿角晾蘑菇藏手套垫头巾 4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？ 5、假如这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，一塌糊涂的事，你会有什么看法呢？作者又是怎样的看法呢？ 6、把上面这8件事概括成三件事用小标题，怎样概括呢？板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。 三、沟通探究，品评赏读。 师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠特殊宽容，请同学们默读课文，画出反映作者一家人宠爱松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。 1、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人、从没碰掉体会一只灵敏的松鼠。 面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家没有埋怨，只有赞扬。 师生合作读：即使它成天 即使它在橱柜和架子上 可它动作 从来 好一只灵敏的松鼠！ 2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你从哪儿体会到我对松鼠的宠爱？从动词体会：跳、蹭、咬“蹭是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人 在“咬自前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了，这叫心有灵犀。生活中，谁和谁会“心有灵犀呢？ 指名读，读出这种感觉。 师：一个“蹭、一个“咬，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和宠爱。让我们读出我对松鼠的宠爱吧。齐感情朗读 刚刚，我们是抓什么来体会我对松鼠的宠爱的？板书：动作 3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 从哪些词体会到爸爸对松鼠的宠爱？哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后 爸爸认为“我偷了方糖，对我是怎样的看法？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的看法呢？非但没有指责，而且还是哈哈大笑。宽容 师：从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了一家人对松鼠的宠爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。 师：同学们，一个哈哈大笑，两个咱们，一个不甘落后就把爸爸对松鼠的宠爱表露无疑，用朗读来读出这种感觉。齐读 男女生分角色读对话。 我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的宠爱的呢？板书：语言 4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。这句话是写我们全家的从哪儿看出我们一家人对松鼠的宠爱？空落落“空落落是一种什么样的感觉？少了些什么，很失落 师：处处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！ 指导朗读。齐读句子，读出惆怅之情。 6、课堂练习： 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 ； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说 ； 没有了松鼠的撒娇，我说。师：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！ 四、总结全文、拓展续编 这只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请仿照课文联系你养小动物的阅历写一件吧！ 2023年11月6日 第四篇：跑进家来的松鼠 跑进家来的松鼠导学案 班级 姓名 学习目标 1、正确认读“储备、贮存、蹿出来、烟囱、蹭脸等词语，理解“想方设法、不甘落后、哭笑不得等词语。 2、自读自悟，觉察松鼠别出心裁之处，体会作者全家对松鼠的宠爱之情。激发学生爱动物、爱自然的情感。 3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写的真实具体的。 重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。难点：领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 教学过程 一、猜谜导入 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物 () 二、自主学习独立完成 1、蔡裴琳读学习目标 曹淑芳给小组打分。记得给小组加分 1、给以下加点字注音。 储备贮存蹿了出来烟囱蹭脸 2、理解词语 想方设法：罗媛选择其中一个词语说一句话 不甘落后： 哭笑不得：张盈 3、松鼠在“我家做了哪些事？用小标题概括出来，并说说你从中体会到了什么？ 能举例说明一下吗？夏毅岭 三、合作探究*沟通指导 1、松鼠为什么能够在我们家跳来跳去，想干什么就干什么啊？你从哪里可以看出来呢？接下来请同学们快速阅读课文，从课文中找到最能表达家人与松鼠情感的句子，并把自己的感受写在空白处。然后小组探讨沟通。 2、小组成员沟通感受 小组加分 朗读句子请同学评价，谈后他也读 3、感悟写法 四、稳固提升 续写 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 吴 没有了松鼠的上窜下跳，爸爸说 张 没有了松鼠的撒娇，我说 舒 五、课堂小结 学生自己说收获 六、达标测评 1、根据意思写出词语 想尽一切方法，用完各种计谋。形容境况很尴尬，不知如何是好。不甘心落后，努力向上。 2、在前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的八件事。方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾 3、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话 1松鼠成天在屋里乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。松鼠从来没碰掉过一样东西。 2我们没有找到松鼠。我们心里空落落的。 第五篇：跑进家来的松鼠 22、跑进家来的松鼠 1.读准字音“储备、贮存、窜出来、干脆、烟囱；读读记记“不甘落后、想方设法、哭笑不得等词语。 2.能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我家做了哪些事。 3.有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 4.学习作者通过具体的事例，将人与动物之间的感情写得具体而真实。 1.教学重点 能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我家做了哪些事。有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 2.教学难点 学习作者通过具体的事例使得人与动物之间的感情具体而真实。 一、导入 一激趣导入 1.大家还记得我们以前学过的一篇有关松鼠的文章吗？ 生：松鼠 师：那是一篇有关松鼠的说明文，向我们介绍了松鼠的外貌、习性以及行为特征等。让我们再来感受一下法国作家布封笔下的松鼠。出示松鼠第一段 师：谁来读一读？ 2、师：法国作家布封通过细致的视察，生动传神的描写，精确而简练的语言向我们呈现了松鼠的外貌。那谁来说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 生：乖巧、可爱、机敏 师：松鼠秀丽的外貌、驯良的习性和乖巧的行为就这样清晰的定格在了我们的脑海。假如就是这样一只松鼠跑进了家里，将会发生什么事情呢？ 3、今日我们来一起学习第22课跑进家来的松鼠板书课题师：大家齐读课题。 二、检查预习 一词语 1、课前同学们已经预习了课文，那这些词语你都会读了吗？出示字词 储备 贮存 窜出来 干脆 烟囱 不甘落后 想方设法 哭笑不得 师：谁来读一读？找两个同学起来读，有错纠错 2、在这些词语中有一对近义词你留意了吗？ 生：储备贮存 师：它们的意思是？在文中是指？ 生：储存起来准备必要时应用。课文中指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 3、大家再看“想方设法这个词，你还知道哪些像这种“千百的词语？ 生：千娇百媚、千疮百孔、千回百转、千姿百态、千依百顺、千姿百态、千锤百炼 三、课文学习 一整体感知 1、师：解决了字词，接下来我们进入课文的学习。请同学们打开书，翻到第22课，快速读一读课文，找出松鼠在“我家做了哪些事？可以试着用文中的关键词来概括。 师：谁来说一说，小松鼠在“我家做了哪些事？ 生：储备贮存冬粮 师：找的特殊精确，而且能用小标题来概括。谁能像他这样，再来说说其它几件事？ 生：晾晒蘑菇 垫窝过冬 总结：同学们，我们通过抓关键词，就概括出了松鼠在“我家做的这三件事，而无论是储备冬粮、晾晒蘑菇还是垫窝过冬，这些都是松鼠在大森林里的*惯，也就是它的天性。而跑进家来的这只松鼠让作者一家人近距离地看到了这些天性，在作者看来又是那么的好玩。 2、师：下面请同学们认真默读这三件事，可以选取其中你认为最有意思的一件，然后结合相关语句，说说自己的体会。提示：可以画出重点词句，写写批注 师：读完了吗？读完之后四人小组可以互相沟通一下。 1师：好，停下来吧。谁来说说你认为最有意思的事，并结合文中的语句，谈谈自己的体会。 生：我认为“储备冬粮最有意思。师：说说你的体会。出示第六段 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 生：我体会到这只小松鼠特别可爱，作者也特殊宠爱它。师：你从哪些词中读出来的？ 生：“跳、“蹭、“轻轻咬这几个动词，可以看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴，对于松鼠的爱好，小作者已了然于心。 师：某某通过关注松鼠的一系列动作，读出了文字背后的情感，读出了深意，值得我们学习。板书：动作 师：同学们看这个“蹭字，我们以前学过的哪篇课文里也出现过这个“蹭字？ 生：老舍先生的猫出示句子，指读 师：两个“蹭你感受到了什么？这两处都有什么表达效果？生：自由表达 师：也就是说这两个“蹭字不仅写出了小动物们的可爱灵敏，更流露出了作者对他们的宠爱之情。 指导朗读：下面我们女生来读读这段，留意要读出小松鼠的惹人宠爱，读出那份撒娇的感觉。 2师：我们接着沟通，谁再来说说你认为最好玩的地方？ 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 生：当爸爸觉察自己始终错怪了自己的孩子时，不但没有指责松鼠，反而“哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后，表达了爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容之情。 师：而爸爸在以为是我们偷吃了糖时，是怎么做的？到前面去找一找。生：爸爸说我们不恳切，一星期不许吃糖。 师：是啊，一星期不许吃糖，那么严峻的惩办。而当他得知罪魁祸首是小松鼠时，反而夸它是“不甘落后，可见爸爸对小松鼠的宠爱之情也是溢于言表啊！想一想，爸爸会怎么夸它的“不甘落后呢？ 生：储备冬粮是小松鼠的天性，不应当指责它的。生自由表达生：不但不指责它，反而嘉奖它，给它糖吃。生：我们的小松鼠多么勤劳啊，一点也不好吃懒做！ 指导朗读男生来一起夸一夸我们这只“不甘落后的小松鼠吧！我立即跑去告知爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不恳切的孩子！ 生：在作者看来，小松鼠俨然成了家里的一份子，而且像一个淘气可爱的孩子。