2023年中班科学领域《沉与浮》教案.docx

2023年中班科学领域沉与浮教案 第一篇：中班科学领域沉与浮教案 中班科学领域：沉与浮 执教者：黄丽娟 执教时间：2023年9月17日 一、活动目标： 1、能通过视察觉察几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展视察实力。 2、学会运用符号做视察记录，能用正确的语言进行描述。 3、体验沉浮玩耍的快乐。 二、活动准备： 1、阅历准备：幼儿已相识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮玩耍的阅历。 2、物质准备：1木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙、小船；2空塑料瓶、装有重物的塑料瓶； 3干抹布若干，装有清水的透亮大盘一个，供幼儿做试验的试验盆若干。 三、活动过程： 1、导入：以幼儿熟识的钥匙、小船等实物来激发幼儿的爱好，从而引出沉与浮。 师：小挚友们，今日啊，老师给大家带来了很多奇妙的东西，想不想知道啊？ 引导幼儿初步感知沉与浮，对沉与浮感爱好，从而一起学习沉与浮。 2、引导幼儿探究不同材质的物体的沉浮状态 1师：今日，老师除了给大家准备了小船和钥匙之外，还带来了很多礼物，大家一起来看下好不好？ 逐一拿出来并提问，并引导小挚友相识沉与浮的表示符号，先让小挚友猜测，老师示范。 2引导幼儿分组做试验 激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物体始终浮在水面？ 集中共享探究结果：组织幼儿集中沟通小组探究的结果。 3、引导幼儿探究让沉下去的物体起来的方法 1探究点一：不借助帮助物，让沉下去的物体浮起来。 师：老师把这两个塑料瓶一起放进水里哈，小挚友们觉察了什么？是不是一个沉下去，一个却浮起来，为什么啊？那大家有什么好方法让沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起来啊？分开问 引导幼儿通过变更重量让沉下去的物体出现来。如：倒掉塑料瓶中的物体。 集中共享试验结果：请个别幼儿表述自己的试验觉察。2探究点二：借助帮助物让沉下去的物体出现来。 师：钥匙小兄弟一下水就沉在水底，很难受，他想浮在水面上透透气，小挚友有什么好方法让钥匙小兄弟浮起来啊？ 引导幼儿通过把钥匙放在有足够浮力的塑料块上让钥匙浮起来。 联系现实：夏每天气太热，小挚友有没有跟随爸妈去游泳呀？小挚友游泳时要记得带什么东西呢？不会游泳的人借助游泳圈就可以浮在水面上了 4、老师小结 重的物体会沉在水底，轻的物体会浮在水面上，通过变更重量和借助帮助物可以关心沉下去的物体浮起来。 5、活动延长 小挚友回家后可以和爸爸妈妈一起玩沉浮玩耍，进一步相识沉与浮，学会运用沉与浮的表示符号，想方法让沉下去的东西浮起来，让浮起来的东西沉下去。 活动反思： 通过这次的公开课，总体感觉收获不小，对一些问题我有了更深的相识与理解，下面是我对这节课的反思： 1、从幼儿熟识宠爱的实物入手，有助于激发幼儿的爱好，吸引幼儿的留意力。 2、让幼儿自己动手做试验，有利于加深幼儿对沉与浮的初步相识，有助于提高幼儿的动手实力和视察实力。将沉浮学问联系到现实生活中，加深幼儿对沉浮学问的初步感知。 3、组织小挚友做试验时，秩序较乱。由于老师初次摄入科学教学，教学阅历不够，在做试验之前没有把试验规则大声讲清楚，加上幼儿年龄小，课堂纪律观念不强，所以做试验时秩序较乱。 4、在提问题时比较仓促，由于时间限制，没有让幼儿多说一说自己的试验结果，甚至有些幼儿想说但还没说出来，幼儿之间沟通不够，没有让幼儿更深化地去了解一些物体的沉浮状态及沉浮缘由。 5、教学内容设置偏多，幼儿难以合理、有效理解。 通过本次的科学教学活动，本人有了确定的阅历基础。今后将会接着努力，加强学习有关教学的一些方法，为以后的教学奠定基础。 其次篇：中班科学沉与浮教案 中班科学教案：物体的沉与浮 一、活动目标： 1、愿意参加探究沉与浮的小试验。 2、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。 3、能用、记录结果，表示上浮和下沉。 4、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 二、活动重难点： 重点：初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。 难点：引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 三、活动准备： 1、玻璃弹珠、小石头、透亮的玻璃缸、橡皮泥、钥匙、小木块等小物品。 2、记录表 3、每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 4、每组两个盒子，盒子一面贴有“向上、“向下的符号。 四、活动过程： 1、导入： 师：今日我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是弹珠、小石头、玻璃球 师：今日我们要和这些物品宝宝做一个玩水的玩耍，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？ 幼： 师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小挚友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知老师。 2、幼儿操作活动：感知“沉、“浮现象。 3、相识“沉、“浮： 师：刚刚你跟谁玩了，你觉察它怎么啦？ 师：小挚友真棒，你们在玩中觉察了沉与浮的现象出示沉、浮卡片，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？ 5、记录活动： 师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个觉察用标记记录下来出示记录纸，分别用、记录沉、出现象，你们会把你的觉察记录下来吗？ 交代操作要求： 师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其它物品宝宝都玩一玩，把你的觉察全部记录好。明白了吗？ 幼儿操作记录，可支配任务，有些操作，有些记录。 幼儿讲解操作结果 6、玩耍：找家。 师：小挚友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，如今物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小挚友知道这分别是谁的家？请小挚友物品宝宝们送回家吧。 师：大家都为物品宝宝们找到了家，那我们来看看，小挚友们找的对吗？ 7、结束小结。 师：小挚友们今日知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小挚友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。那我们今日的活动就到这里了。 五、活动延长： 在日常生活中视察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 第三篇：中班科学活动：浮与沉 中班科学活动 沉与浮 活动目标 1.初步了解不同物体的沉出现象，并学习记录试验结果。 2.有探究的爱好和欲望。活动准备 玩水池或装水的大盆若干、各种试验材料包括纸、木块、金属、海绵、石子、塑料等，还有玻璃球、塑料玩具、积木、钥匙等、分别标“标记的记录卡两张。人手一个夹子、一张记录纸、一枝笔、两个小箩筐。 活动过程 1.激发幼儿探究的欲望。 1请幼儿自选各种材料。先揣测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后再自己动手试一试，看结果和自己想的是不是一样。 2小组内沟通自己的觉察。2.出示标记卡。 1师：你们知道“ 、“ 分别表示什么意思吗？相识沉浮标记。 2出示记录纸，提出再次活动的要求。再选材料放入水中，视察沉浮结果。 将沉、浮的两种材料分别放入两个箩筐中。在记录纸上登记操作结果。 3启发幼儿实行不同方法使下沉的材料浮起，使浮起的材料沉。 3讲解并描述故事沉沉和浮浮，启发幼儿思索：为什么沉沉在水底，浮浮在水面？ 引导幼儿大胆尝试，通过实践操作来证明自己的想法。并在沟通中体验到合作带来的喜悦。 故事内容 小铁球的名字叫沉沉，小木球的名字叫浮浮。沉沉望见了许多沉在水底的东西。浮浮望见了许多浮在水面的东西。 沉沉说：“浮浮，快下来看看呀，多美丽的珊瑚礁石！“不行呀，我是木头做的，沉不下去！浮浮大叫：“沉沉，快上来看看呀，多秀丽的大轮船！“不行呀，我是铁做的，浮不上去！明明说：“小铁球沉沉要是经过变更，也会浮起来的。瞧，万吨轮是铁做的，也很重，却一样浮在水面上。明明还告知他们：“浮浮和沉沉一样大，但是沉沉比浮浮重，所以，沉沉会沉在水底，浮浮能浮在水面。可是，小木球浮浮假如变成灌满水的木球，也会沉下去的。瞧，大轮船触礁后进了水也就沉下去了。明明又说：“人们利用浮和沉的原理可以做许多有益的工作。如潜水员海底探险，扔铁锚固定船只等。浮浮和沉沉望见天上有许多气球，知道了原来空气也有浮力。氢气球、飞机就是利用空气浮力才飞上天的。 活动反思 这个活动让幼儿过足了在玩水中进行沉与浮探究的瘾。在活动的起先，只是让幼儿将一些小物件，如：塑料积木、扣子、小瓶、橡皮泥、树叶等投入水中，让其视察何种物体沉下去，何种物体出现来。随着活动的不断深化，幼儿的欲望不满意了，他们试图让浮在水面上的东西沉下去，沉在水底的出现来。由此出现了探究的精彩画面。 整个活动过程，孩子们的探究兴致始终很高，而且初步学会了迁移学习阅历。他们的小脑瓜里也有许多的疑问：“为什么有的东西沉下去，有的东西出现来？“海上的船很沉，为什么能浮在海面上？等等，我只能简洁给他们讲解了一下有关浮力的问题，至于再深的问题，只能留待他们长大了以后解决了。 第四篇：幼儿园中班科学领域教案沉与浮及教学反思 中班科学领域教案沉与浮含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思，引导幼儿视察、比较物体在水中的沉出现象，引导幼儿尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果，快来看看幼儿园中班科学领域沉与浮含反思教案吧。 设计意图 孩子们在玩耍及日常生活中，会觉察一些诧异的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的新颖心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 活动目的1、引导幼儿视察、比较物体在水中的沉出现象。 2、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连贯地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录视察和探究的结果。 4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中觉察、探究和沟通的爱好。 活动准备 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆。 活动过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小挚友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、揣测物体沉浮状态并记录 老师：小挚友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 老师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 老师：小挚友刚刚都将自己的揣测记在了记录表上，那小挚友的猜得到底对不对呢？请小挚友比照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小挚友共享自己的试验过程、试验结果。老师给以激励。 教学反思： 1.通过幼儿亲自操作，大胆尝试，视察物体的沉出现象。 2.在活动中供应了相宜的材料让幼儿人人动手，满意了中班孩子的新颖心和探究欲望。 3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增加了活动的目的性。 4.试验结果评价中我给幼儿了充分确实定。 5.本节课的缺乏在于拓展延长时由于准备缺乏，孩子没能答出人们利用水的奇异力气都做了哪些事情。 6.以后还要多探究，并刚好引导孩子为以后教学工作打下基础。 本文扩展阅读：沉浮是一个汉语词汇，读音为chén fú，比方盛衰、消长，也指同流合污。见曹松岳阳晚泊诗:“白波争起倒，青屿或沉浮。 第五篇：科学沉与浮教案 活动内容：大班科学沉与浮活动设计 活动时间：2023.5.12 授课班级：大二班 授课老师：新开中心幼儿园 付英君 活动目标： 1.学问：感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标()来记录结果，表示物体的上浮和下沉。 2.技能：能依据老师的要求有序的完成试验，能与同伴沟通、沟通与合作来探究调整物体沉浮的方法。 3.情感：愿意参加探究沉与浮的小试验，初步形成对科学活动的爱好。设计思路： 大班上学期的幼儿已具备了某些物体如石头、雪花片等在水中沉浮的阅历，所以假如活动设计仅仅停留在让幼儿了解，视察各种物体在水中的沉出现象，幼儿的探究爱好不易深化。而让幼儿带着任务探究，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西出现来，可以提高幼儿探究的主动性，也有利于幼儿思维实力的进展。 大班幼儿思维的直觉行动性慢慢削减，思维的具体形象性进展得比较好，所以活动设计既要为幼儿供应边操作边思索的机会，又要留意培育思索的有意性，培育幼儿先意料思索再操作。操作后让幼儿多讲解并描述、探讨，促进形象思维的进展。活动准备： 1.每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2.每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。 3.每人一张记录纸，一只笔。活动过程： 一、相识试验材料 师：今日我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 二、试验:沉与浮 1、老师示范：老师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把揣测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行揣测，把揣测的结果记录在记录纸上。 老师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把揣测的结果记录在表上。假如猜雪花片是出现来的，那就在“？这一列中做一个“，一个条竖线，上面加一个小帽子假如你认为是沉下去，那就做一个“一个条竖线，下面加一个小帽子。 2、试验，把试验的结果记在记录纸上。 幼儿按意愿动手实践,老师留意视察记录,针对性地指导;留意视察幼儿的表现.钥匙是出现来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜测的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把试验结果记录在“小手这一列中。 3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中沟通最终结果。 提问：“有没有试验结果和揣测结果不一样的？ 总结：出示表格和实物并演示通过试验我们知道出现来的东西有沉下去的东西有 三、提升试验 一怎样使浮起来的东西沉下去 1、师：小挚友们，如今我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好挚友，他们想在一起在水里做玩耍，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。 3、师：小挚友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？ 4、老师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。 二怎么样使沉下去的东西浮起来 1.师：小挚友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好欢乐。可是，还有一个物品宝宝需要你们的关心，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好挚友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们！ 2.幼儿尝试。假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、探讨，假如还是没有小挚友想出方法再加以引导。 3.师：如今橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好欢乐。可他有一个问题想问小挚友们“我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形态时，我就会出现来，为什么呢？ 4.幼：此问题有确定难度，可以先让幼儿思索、沟通和探讨1-2分钟。到时假如幼儿还回答不出，老师再加以引导。 5.老师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延长： 1.师：小挚友们，老师这里还有一个物品宝宝，小挚友们看是什么，小挚友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？ 2.幼： 3.老师总结：老师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小挚友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小挚友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探究我们四周还有一些什么东西在水里是沉还是浮。