2023年《跑进家来的松鼠》教案.docx

2023年跑进家来的松鼠教案 跑进家来的松鼠教案 跑进家来的松鼠教案1 教学目标 1、读读记记“储备、干脆、失踪、空落落、不甘落后、哭笑不得等词语。 2、有感情地朗读课文，联系生活理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物的情感。 3、学习作者如何将动物与人之间的感情写真实、写具体。 教学重难点 1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 课前准备 1、视察日常生活中宠爱的小动物。 2、回顾布封的松鼠一文写作方法。 教学课时 一课时 教学过程： 一、谈话揭题，导入新课 二、领悟提示，梳理学法 1、自读提示，明确学习任务。 2、回顾学法，梳理自学提纲。 三、自读自悟，组内沟通 四、汇报沟通，点拨提高 预设点： 1词句障碍方面：随机出示新词检查读音，扫清障碍 2整体感知方面：理清三件事，引导概括小标题 3句子感悟方面：依学生汇报随机评价，引导通过联系生活体会 五、总结全文，领悟写法 1、比较写法，习得方法：本文和布封的松鼠在写法上有什么不同？ 2、仿照本课写法，说说你与动物相处的片段。 3、班上沟通评议。 六、课外延长，拓展提高 1、在课堂练说的基础上，写一件你与动物之间的事。 2、举荐阅读我的野生动物挚友一书。 板书设计： 22、跑进家来的松鼠 储备冬粮 具体事例 晾晒蘑菇 宠爱之情 叼物垫窝 跑进家来的松鼠教案2 教学目标： 1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点： 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备： 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可视察家中的小动物。 教学过程： 一、从题入手，了解大意 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱) 3、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。(汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。) 二、根据提示，拟订提纲 1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么? 松鼠在“我家做了哪些事?你从中体会到了什么? 2、指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。) 三、指导阅读，体会情感 1、快速阅读课文，根据提纲自学课文。 2、分组沟通学习状况。 3、集体沟通：松鼠在“我家做了哪些事?你从中体会到了什么? 学生可按课文表达的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容;可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。 (预设：松鼠想方设法储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱) 根据学生回答相机指导朗读。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2、沟通作者表达方法。 3、根据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练：XX与XX的故事(可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事) 六年级语文跑进家来的松鼠练习题：上册 六年级语文跑进家来的松鼠练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，确定要细致的阅读题目，练习题是提高成果的重要途径，盼望对大家的学习有确定关心。 1、给加点字注音 储备贮存()叼走() 烟囱()蹿出来() 2、一个秋雨连绵的日子，安尼想视察一下，晶莹透亮的雨水里有些什么，他看了一眼显微镜下的小水滴后、禁不住惊叫起来，“_你认为最恰当的一句应是() A.别看小水滴那么澄澈，原来里边有小虫子呀! B.小虫子那么多，而且都在动! C.小虫子!那么多小虫子都在动! D.我真没想到，小水滴里是有虫子的。 3、课文主要写了松鼠在“我家的哪三件趣事?从中你体会到了什么? 含英咀华 (一)松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人宠爱。它四肢灵敏，行动灵敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特殊秀丽。 (二)一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时，松鼠_到我的肩上，用小嘴_我的脸，还轻轻_我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢? 1、在其次段文字的横线上填上恰当的动词 2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一段是_文，其次段是_文。第一段主要介绍了松鼠的_，写出了松鼠_的特点，其次段主要写了松鼠的_，表现了松鼠_的特点。 3、读了上面两段文字，你对松鼠有了哪些了解? 跑进家来的松鼠教学反思 跑进家来的松鼠是一篇略读课文，写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情，领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 教学这课很轻松，也有收获。 一、导学案的设计真正起到了路途图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法。在学生群学沟通时又设计了沟通提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的宠爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告知学生如何阅读，其次个提示解决从哪些方面进行沟通展示的问题。学生一目了然，很好操作。 二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品尝，体会作者对松鼠的宠爱之情，并揣摩作者是如何把这种宠爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳“蹭“咬这几个动词体会出了松鼠的可爱灵敏，作者和小松鼠的关系像亲密的挚友。感受到了作者对它的宠爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的宠爱不同一般。从“空落落可以看出作者一家因宠爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我家的几件好玩的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情的，这种宠爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。 三、读写结合，学以致用。学完课文，我支配了一次小练笔：仿照作者的表达方法写一个你与动物之间的真情故事的片段。效果较好。 我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的宠爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学目标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应当呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习心情，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。 跑进家来的松鼠教案3 1、学问目标： 相识3个生字，会写3个生字。 2、实力目标： 让同学了解一些小动物的生活习性。 3、情感目标： 培育同学酷爱大自然酷爱小动物。 一、猜谜揭题，激发爱好 同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。谁来说一下 对啦，是松鼠。电脑出示图片同学们反应真快。今日我们就学习跑进家来的松鼠。 二、初读课文，整体驾驭 1、提出自读要求，引导同学自读。 2、检查生字认读状况： 学习课文要从字词入手，这些词语你都相识吗。谁有信念来读一下。看来同学们真得学得特殊认真。 3、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？ 三、精读课文，感悟课文 1、同学们学的特殊棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。分为贮存粮食和垫窝两局部 3、跑进家来的松鼠是如何与“我们相处的。 4、通过松鼠在“我们家生活的过程，你从中体会到了什么？ 四、探讨沟通 1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 3、你宠爱松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 五、拓展延长 1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的挚友。 2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。 跑进家来的松鼠教案4 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、想方设法、哭笑不得等。 3、理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物、爱自然。 二、重难点 1、感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 三、课前准备 1、有关松鼠的一些图片资料。 2、补充文字材料 教学过程 一、导入新课 1、激情导入，感受松鼠出示松鼠在森林里活动的图片。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？谈到松鼠我不由得想起了我们在五年级学过的松鼠这篇课文，谁来谈一谈你印象中的松鼠呢？光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲珑的身体，它是一种特别聪明伶俐的小动物。 2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，假如有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今日，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠，再次相识小松鼠。板书课题 二、读阅读提示，自拟学习提纲。 过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“阅读提示看看，本课的学习任务是什么？ 1、读提示明确学习任务：松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、指导拟定自学提纲：如今目标已经明确了，大家想通过什么方法来完成学习目标呢？学生自拟定，老师相机指导。 预设：通过读全文，扫清障碍，快速调阅读课文，找出课文讲解并描述了几件事，朗读相关语句，并用自己的话概述事务内容。朗读质疑写体会。沟通探讨，互相解疑启发。 由学生自拟学习提纲，表达了他们主体地位，同时对于自己拟定的提纲，学生更情愿主动去实施。 三、阅读文本体会情感。 1、学生根据提纲自学课文，组内沟通，组长记录要点。 2、检查自学状况全班沟通。 松鼠在我家做了哪些事？储备冬粮、晾蘑菇、垫窝 A：从松鼠所做的这几件事中，你觉得这是一只怎么样的松鼠可爱、机灵、淘气、动作灵敏 B：找出着重描写松鼠动作灵敏，讨人宠爱的词语，读一读，要求读出对松鼠的宠爱之情。 C：读后全班沟通 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 生谈体会：从“惊人和“从没碰掉体会松鼠的灵敏师生合作读：即使它成天即使它在橱柜架子上动作灵敏的它可从来好一只灵敏的松鼠！ 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。 生谈体会：师：好可爱的家伙，俨然松鼠已经成为作者亲密的伙伴，简直就是一个顽皮的孩子。几个动词不仅写出了松鼠的可爱，更流露出了作者对松鼠的宠爱之情。 爸爸在餐柜门上装了小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠接着想方设法地贮存冬粮，一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，立即叼走藏起来。生谈体会 ：松鼠天性不改、动作灵敏？ 什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？ 一到秋天就起先为自己储备过冬粮食，秋天，当阳光还温和地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒，即使房子里冬天很温煦，它也照样保存着*惯。从天性中相识松鼠的可爱。 我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜出来，跳到大柜顶上。动作机灵灵敏 D：小结：从文中描写松鼠的动作和天性的语句中，我们相识到这只可爱的精灵。 你从中体会到了什么？ 师；从文章字里行间洋溢着我们一家人对松鼠的宠爱之情。默读课文，划出能让我们一家宠爱松鼠的语句，读读写上旁注。 A：它成天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵敏的得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家人没有埋怨，只有赞扬。 B：有时松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。 什么叫“蹭？谁用动作表示一下，从动作你体会到了松鼠把我当作亲人 师：是呀，一个“蹭、一个“咬，让我们看到了小松鼠把我当作它最亲的人，而我对小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我讨糖吃，松鼠和作者无法用语言进行沟通，就用自己的一举一动进行情感沟通，传递着读者的信任、友好和宠爱。感情朗读 C：“原来松鼠才是我们家的那个淘气的孩子 师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，最终找到的“元凶。假如是你，你会怎么想？怎么做？ 作者没有一丝的指责和埋怨，只把它当作家里一个不恳切的孩子，可见我对松鼠是多么宠爱啊！ D：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就起先储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们家的松鼠自然也不甘落后。 那是一种怎样的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？爸爸对松鼠的宠爱。 E：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。 可见松鼠在我们一家人的心里是多么重要！它已经成为我们家的一分子，它不见了，我们一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！ 四、总结全文，领悟表达方式 1、老师小结：正因为我们宠爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们宠爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们宠爱它，所以面对它的失踪，我们四处找寻，心里空落落的；正因为我们宠爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家产成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲 2、领悟表达方式 1比较布封的松鼠，和本文同样写松鼠，在写法上有什么不同？ 布封的松鼠是说明文，接受说明的方式，从松鼠的外型、活动、生活习性等几个方面介绍松鼠。 本文通过几件好玩的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的宠爱之情。 五、拓展延长 1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐相处的奇妙。 2、说说你与动物是如何相处的，学习本文的表达方法，并学着写一写你和动物相处的真情故事。 师总结：我们人类和动物都是大地妈妈的孩子，动物是我们的挚友，我们要与动物和谐相处，让我们关爱动物，善待动物，从如今做起，从我们做起。 板书设计 储备冬粮 111 跑进家来的松鼠 晾蘑菇 人人宠爱 1215 和谐一家亲 给自己垫窝 1620 跑进家来的松鼠教学反思 本篇略读课文文字浅显，接受预习、自学的方式调动学生的学习主动性，加强生生互助的学习沟通。此环节重在通过思维沟通、朗读沟通，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法描述得真实具体，这是高段学习的一个重点，并留意引导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主子，通过预习自学、小组沟通扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、沟通，完完全全把学习的权利还给了学生。老师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组沟通的方法形成互动，并留意学问的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。 在充分利用教材资源的基础上，学生又补充了松鼠的课外资料，这样进行学问的前后比较与连接，让学生通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作实力。 跑进家来的松鼠教案5 教学目标： 1、正确读写“贮存、晾干、蹿出、垫窝等词语，并理解课文主要内容。 2、了解一些小动物(松鼠)的生活习性，感情朗读课文，领悟“运用具体事例来表达作者思想感情的写作方法。 3、体会作者对松鼠的宠爱之情，培育学生酷爱大自然，酷爱小动物的思想感情。 教学重、难点： 1、理解课文内容，领悟“运用具体事例来表达作者思想感情的写作方法。 2、体会作者对松鼠的宠爱之情，培育学生酷爱大自然，酷爱小动物的思想感情。 教学准备： 有关课文的课件，课前预习。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、猜谜，激趣 1、同学们，你们宠爱猜谜语吗?今日老师给大家带来谜语，看谁能猜出来?“形态像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。 -打一动物 2、对啦，是松鼠。(电脑出示图片) 3、请同学们读句子，说说你知道的松鼠有什么特点。 (1)“它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 (2)“我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 4、这么可爱的小松鼠要是跑进家里来，会发生什么事呢?今日我们就学习跑进家来的松鼠 二、初读，感知 1、提出自读要求，引导学生自读。 2、检查反馈。 (1)字词：贮存、晾干、蹿出、垫窝 (2)思索：松鼠跑进家后，在家中做了些什么事?(储备粮食、晾晒蘑菇、垫窝过冬) 三、学习，感悟 1、松鼠做了这么多的坏事，作者一家确定很厌烦它吧?你从哪里看出作者一家对松鼠的宠爱之情? 2、沟通语句，体会宠爱。 A：它成天满屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 B：它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。 C：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。 D：“原来松鼠才是我们家那个不恳切的孩子! E：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没有想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后。 F:有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧?我们的心里空落落的。 四、训练，推动 我们已经从上面具体的语句中体会到作者一家对松鼠的宠爱之情。如今谁能把全文的语句连起来用“我从 ，读懂了作者一家对松鼠的宠爱之情。说一说。 五、总结，延长 1、文章没有一处写有“宠爱之词，但我们可以感受到作者一家对松鼠的宠爱之情。作者是通过什么来告知我们的? 2、总结写法。 我们写文章时，不妨也运用具体事例来表达自己的感情，这样可以使文章既生动有具体。 3、同学们，你们确定也有宠爱的小动物。也请你用“通过抓具体事例来表达自己的感情的方法来写写你宠爱的小动物。 板书设计 储备冬粮 跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 人人宠爱 自己垫窝 和谐一家亲 跑进家来的松鼠教案6 1、读通全文，用摘录关键语句的方式了解松鼠在我家所做的三件事，并能列小标题; 2、感悟松鼠的可爱，作者一家对松鼠的宠爱之情 3、领悟作者通过具体事例来表达对松鼠宠爱之情的写作方法， 学习指南： 自由地读课文，读准字音，读通课文; 快速阅读课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事?用划出关键句。 2、检查词语 3、沟通关键句。 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。但松鼠接着想方设法地贮存冬粮。 原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。 原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。 4、出示加上动作的词：(齐读)，找出关键词作为小标题。 (偷)方糖(窃)面包(储)榛子(叼)骨头 (挂)鹿角(晾)蘑菇 (藏)手套(垫)头巾 学习指南： 1、你从课文哪些地方看出作者一家宠爱这只跑进家来的松鼠?圈圈画画，做好批注。 2、读出宠爱之情。 3、沟通你的看法。 2“哈哈大笑(与对我的看法相对比) (2)(请个别学生读爸爸说的话)从爸爸的话中，你还听懂了什么呢?从朗读中引导学生抓住“咱们家“天性来理解。 “咱们家的松鼠 “咱们的松鼠：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。为松鼠备冬粮而傲慢，对松鼠的宠爱。将它看成家里的一份子。 “天性：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是天经地义的事情，很一般，很正常，一点没指责的意思，还夸他不甘落后。 “不甘落后不甘心落于别人的后面。傲慢，赞扬。 朗读句子。那这话该怎样读才能读出爸爸对松鼠的宠爱呢。齐读。 学生齐读。 作者抓住什么写出了家人对松鼠的宠爱之情? 3一个“哈哈大笑，一句“天性，一脸“哭笑不得，把对松鼠的宠爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑(板书)之中，这就是作者的高超之处。 小结：文章没有一处写有宠爱之词，但从松鼠在我家的一举一动，家人的一言一行一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情。这也是我们这篇课文表达方式上的特点：通过具体事例，用生动的描写表达感情。 跑进家来的松鼠教案7 教学目标 1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家宠爱松鼠的情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家宠爱松鼠的情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学过程： 一、谈话揭题： 1.同学们，提起松鼠我想大家确定不生疏，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？ 假如有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书课题，齐读课题。 2.读了课题，你有什么话想说？ 二、初读课文，整体感知： 1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。下面就请大家用较快的速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌沟通。 2.读后先同桌再全班沟通：师板书：储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 三、相识松鼠的可爱，感悟宠爱之情 1.三件事读来确实让人忍俊不禁，请大家选择自己最感爱好的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？ 2.读后全班沟通： .它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人、从没碰掉体会一只灵敏的松鼠。 面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家没有埋怨，只有赞扬。师生合作读：即使它成天即使它在橱柜和架子上可它从来好一只灵敏的松鼠！ .有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭、一个“咬让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行沟通，就用自己的一举一动进行情感的沟通，传递着彼此的信任、友好和宠爱。感情朗读 .爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！那是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中你体会到什么？爸爸对松鼠的宠爱 师：方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠，爸爸不但没有责备，而且哈哈大笑，还夸松鼠不甘落后。可见爸 爸对松鼠是何等的宠爱，甚至是溺爱啊！这怎叫松鼠不宠爱住在我家呢？感情朗读 .爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠接着想方设法地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，立即叼走藏起来。生谈体会：松鼠天性不改，动作灵敏 什么是天性？你还从哪里看出松鼠天性不改？一到秋天就起先为自己储备过冬粮；秋天，当阳光还温和地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒；即使房子里冬天很温煦，它也照样保存着*惯。从天性中相识可爱的松鼠。 .有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。 学生说体会后老师引说：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说；没有了松鼠的撒娇，我说，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的 可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们是多么舍不得啊！ .我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。 动作机灵灵敏 3.小结：同学们，文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅相识了这只可爱的小精灵，还让我们知道了松鼠的一些生活习惯，或者叫天性。比方动作灵敏灵敏，一到秋天就忙着给自己储备冬粮，冬天，宠爱找个温和的地方做窝睡觉。 4.老师质疑：同学们，这只淘气可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？而且我怎么觉着好像还特别爱呆在我们家呢，你能在文中找到答案吗？ A我们家的房子紧挨着森林。 B爸爸的书房挂者一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在树枝上似的。 C我们一家宠爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。随机板书宠爱 四、总结全文，领悟表达方式： 1.老师小结：正因为我们宠爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们宠爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们宠爱它，所以面对它的失踪，我们四处找寻，心里空落落的；正因为我们宠爱它，它也把我们当作自己的亲人，把我们家产作自己的家。小松鼠和我们一家相处是多么和谐啊！此时此刻，我想到了一句话“和谐一家亲。板书“和谐一家亲 齐读 2.进行快乐写话。选择一题 1续编故事：小松鼠在我们家还发生了什么事？请仿照课文写一件。 2尝试着写一首关于小松鼠的诗歌。 3.写后沟通评议。 4.课堂小结：同学们，松鼠和我们是一家人，其他的动物和我们人类也是一家人，我们都是大地母亲的孩子，动物是我们的好挚友，我们要与动物和谐相处，让这样奇异的故事也能跑到我们的生活中来吧。 五、拓展延长 举荐我的野生动物挚友一书。 这本书的主子公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物挚友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很 亲密的挚友。 这本书20xx年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力折服了亿万大小读者。20xx年6月，中文版面世。 附：板书设计 储备冬粮 跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 宠爱 垫窝过冬 和谐一家亲 跑进家来的松鼠教案8 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。 3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。 理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情 学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。 一课时。 一、激趣引入 1、板书课题，齐读课题 质疑：读了这个题目你想说些什么? 师：假如有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办? 生：卖了、养起来、杀掉等等 过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了? 其次自然段：很快跟我们相熟了 师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢? 二、初读感知 1、请同学们快速阅读课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。) 2、谈谈自己的感受。(你觉得做得这些事情好玩不?) 三、细读体会 1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人确定很厌烦这只松鼠吧? 那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的? (在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。) 2、沟通： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一连串动词体会) (这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件老师可以范读。) 引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人指责松鼠吗? 原来松鼠才是我们家那个不恳切的孩子。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!(两个咱们从中又体会到什么?) 师：是啊，我们把松鼠看成了家庭中的一份子，它所做的这件事情他们觉得是一种天性，可见一家人对松鼠是特殊宠爱的，大自然中的松鼠是这样，他们家的松鼠自然也不甘落后。过了几天，他们家的松鼠又在那忙活了，在做什么呀? 对呀，它在那晾晒蘑菇和垫窝呢，那他们一家人是不是还是相处得很好呢?请同学们拿起笔比照我们学习第一件事情的方法去看看、去找找。 预设： 想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢? 有一天，它失踪了，我们心理空落落的 (感受理解空落落) 当它把奶奶逢年过节才舍得戴的头巾拿来垫窝的时候，想象一下假如你是奶奶会怎样说? 师：在我们看来松鼠做的都是让人哭笑不得的事情，它终归给我们家制造了不少麻烦，家里人有指责它吗? 跑进家来的松鼠教案9 教学目标 1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点： 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可视察家中的小动物。 课时支配：1课时 教学流程： 一、从题入手，了解大意 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱 3、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。 二、根据提示，拟订提纲 1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、指导学生拟订自学提纲。原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。