2023年一年级预防校园欺凌教案.docx

2023年一年级预防校园欺凌教案 第一篇：一年级预防校内欺凌教案 预防校内欺凌主题班会教案一年5班 吴 文 瑶 预防校内欺凌主题班会教案 教学目标： 1让学生相识校内欺凌产生的缘由，认清校内欺凌带来的负面影响。 2通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理限制与调整不合理的观念。 3当面对他人的攻击时能够尝试用温顺和理智的看法处理冲突，有效化解危机。驾驭应对校内欺凌的正确方法，从而提高防欺凌实力，进而学会爱惜自己。教学重点： 了解校内欺凌的实质和危害，驾驭正确应对校内欺凌的方法和策略。教学过程： 一、走近校内欺凌 校内本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校内欺凌进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校内欺凌。校内欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的阅历无疑是一场梦魇，很简洁留下永久的伤痕。列举一些校内欺凌事务： 2023年5月22日媒体曝光，安徽怀远县火星小学13岁的副班长小赐因为拥有检查作业、监督背书的权力，向另外6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫他们喝尿吃粪。 2023年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛接着参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐私：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被觉察脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 二、分析校内欺凌产生的缘由 校内欺凌的产生缘由比较困难，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教化工作者和学校管理有关。调查中觉察，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染网络、电视、电影、广播、报刊等，社会暴力文化的影响。 三、校内欺凌带来的危害 校内欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆指责教化，甚至无法接着完成学业。他们的行为很难获得社会主要是学校和家庭的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格脆弱、自卑，缺乏信念和志气；造成心灵的阴影和损害；厌学甚至辍学。 四、如何预防校内欺凌 第一，不能“怕字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种摸索。假如此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因此，有效防范校内欺凌的第一要诀就是“不怕。但是要留意避开激发对方欺凌升级，导致眼前吃亏。 其次、要刚好报告。我们也要相识到勒索、敲诈经常是同欺凌紧密联系的，我们提倡在“不怕的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的损害。因此，在遇到勒索、敲诈后要刚好向学校、家长报告。 第三、要慎重择友。要对学生的交友进行教化，激励多交品德好的挚友，多交“益友，不交“损友，对已经受到暴力侵害的挚友要多劝慰，但不宜煽动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 五、课堂小结 校内本应是我们学习学问、接受教化的地方，但频频出现的校内欺凌却打破了校内应有的清静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，让我们远离校内欺凌，做个健康阳光的好学生。 其次篇：预防校内欺凌教案 防校内欺凌主题班会教案 一、教学目标: 通过主题班会，使同学们明礼遵守法律，更好地相识什么是校内暴力，校内暴力的危害性，如何预防和抵抗校内暴力，能与校内暴力做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐。 二、教学重难点： 如何防范和应对暴力损害，爱惜自身平安。 三、活动准备： 1、老师准备：给学生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校内暴力事例等。 2、学生准备：让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思索校内暴力的表现及怎样正确处理校内暴力事务，在活动之前让学生先思索，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。 四、活动过程： (一)相识校内欺凌 1、部分学生对校内暴力这一词语还很生疏，或理解不准，所以利用多媒体展示校内欺凌的定义，首先让学生明确何为校内欺凌。 发生在学校校内内、学生上学或放学途中、学校的教化活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某种程度的侵害行为，都算作校内暴力。 “欺凌者和“旁观者同样造成损害。“欺凌者由于长期欺压别人，内心得到极大满意，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而“旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚、担忧，甚至惶恐。“校内欺凌对受害者的损害也不行小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简洁留下阴影长期难以平复。同时“校内欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校要严峻制止和预防欺凌事务的发生。 2、观看校内暴力视频，学生可以更直观的感受校内暴力的恶劣性质，进而探讨校内欺凌的危害，提出问题“校内欺凌有哪些危害？ 校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担忧全感，产生恐惊和焦虑。 3、多媒体出示2023年上半年校内暴力事务，并让学生月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。 4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。4月19日，湖北红安00后为争女挚友斗殴，操板砖砸人手段凶残。 4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤。 5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤。5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力事务。6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生。6月21日，湖南怀化一女生在校内遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。6月26日，河南信阳数百中学生赤膊群殴。(二)抵抗校内欺凌 此环节设置三个问题，这三个问题分别是： 1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们应当如何解决？ 2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校内欺凌的发生？ 3、一旦发生校内欺凌事务，如何应对？ 凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思索在不怜悯况下如何处理冲突，并尽可能的避开校内暴力的发生，一旦发生校内欺凌，也能够刚好实行措施避开损害。最终师生共同总结出避开校内欺凌的做法： 从受害者的角度想：忽视；找老师；懂自救。从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思索。 三校内欺凌案列分析 某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处地的思索如何爱惜自己，并引导学生回答： 1、保持高度的警惕性是避开侵害的前提； 2、面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机智勇敢灵敏地与其斗争； 3、主动寻求家长、学校和社会的爱惜； 4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器爱惜自身的合法利益。 四总结 反思：学生再一次相识到校内暴力的损害性，让学生明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应当互相包涵理解，发生冲突时刚好找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝暴力。爱惜的手段，提高自我爱惜的实力。教化学生尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的玩耍，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴力，做个健康阳光的学生。 第三篇：预防校内欺凌教案 预防校内欺凌教案 六年级1班 执教老师：蒙启学 让学生伴着校内的早晨的秀丽的旋律走进课堂，欣赏他们在校内内学习生活的照片，感受到校内生活的和谐清静与奇妙，接下来切入漫画，干脆导入新课：然而，频频出现的校内暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校内的和谐清静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路！让我们一起走进今日的课堂“平安校内，拒绝欺凌，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！本环节创设两种迥然不同的情境，通过剧烈的对比，初步激发起学生维护校内和谐，抵抗校内暴力的情感，明确本课主题接下来就是进入新课，学会自护第一环节：知暴力、展示校内暴力案件的照片及文字材料，让学生对校内暴力产生直观感知。 事务一： 2023年5月16日，一段校内暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后接着踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮、“再来一遍，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 事务二： 2023年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已 经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打羞辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身阅历过，下面就请同学们来讲解并描述身边的欺凌故事。 举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自己所知道的欺凌事务。 3、接下来就和学生一起归纳：校内欺凌是指发生在学校校内，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。其形式有大屏幕展示：一是索要财物，不给就拳脚相加，威胁利诱；二是以大欺小，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体；四是同学间因“义气之争，用暴力手段争长短；五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校内欺凌还可分为硬欺凌和软欺凌，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬欺凌，乱起外号、造谣污蔑等等就是软欺凌；软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬欺凌。这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校内暴力产生直观感知，知道校内欺凌就在我们身边，激发其自我爱惜意识，也为分析校内欺凌的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校内欺凌会产生哪些最干脆的后果。学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和 心理造成的后果。老师展示事先搜集准备好的施暴者悔过心声，并归纳总结大屏幕展示：校内欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简洁使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。对受害学生来说，由于校内欺凌具有确定的隐藏性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。同时也干脆影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展示危害： 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校内欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的平安意识，也培育了其自主探究的实力。 第四篇：预防校内欺凌教案 预防校内欺凌教案 威宁自治县中等职业学校 付明钊 教学目标： 1、了解什么是校内欺凌，相识校内欺凌带来的危害，理解如何预防校内欺凌事务悲剧的发生。 2、了解校内欺凌的一些案例，提高预防校内欺凌的意识。 3、培育学生主动向上健康的心态，主动参与预防校内欺凌悲剧的发生。 教学重难点： 1、重点：理解校内欺凌及其危害。 2、难点：提高预防校内欺凌意识，主动参与预防校内欺凌的行动中去。 教学过程： 一、校内欺凌 1、校内欺凌定义 校内欺凌是指同学间一方个体或群体单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、羞辱，造成另一方个体或群体身体损害、财产损失或精神损害等的事务，校内欺凌多发生在中小学。校内欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人 实施暴力。实施环境地区多为校内周边或人少偏僻处。 2校内欺凌的角色 校内暴力角色一般分为： 欺凌者：发起暴力行为，通常还带着其他同学参与其中； 受害者：受到欺凌者； 关心者：跟随欺凌者，干脆参与欺凌行动； 附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呼喊助威； 爱惜者：劝慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为； 局外者：置身事外的人。 二、校内欺凌案例 1、初二女生找男生说话遭掌掴 2023年5月14日雯雯在济南历城区某中学读初二，成果优异、性格爽朗。刘女士觉得女儿表现异样，一再追问之下，女儿痛哭流涕，才说出自己的遭受。或许在半个月前，雯雯因为跟同班一个男同学多说了一会儿话，就被该男生的女友喊来俩同伴扇了耳光。2、日照五莲一中学学生在厕所被群殴 2023年5月16日，一段校内暴力视频被疯传，一名中学生男孩，被一名身体强壮的同学殴打，其中几十人围观，3、西安某学院17岁女生遭同宿舍5名女孩群殴 2023年5月19日，17岁女生小宜看到生疏人靠近，就会浑身颤抖，蜷缩起来说“别打我，而她这样的反应，只是因为连续两次遭受同宿舍5名女孩的群殴。 4、四川一未成年女生被同龄人扒衣拍裸照 2023年6月22日晚11点之后到今(23)日，资阳有几张照片在网络、QQ、微博上流传甚广。照片中，3位女生包围着一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手机对着镜头微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同时用手比出“剪刀手，而受害女生则低着头，用手臂遮挡着自己的胸。 在世界的各个国家，每天都会发生校内欺凌的事务，并时常有校内学生暴力案件的报道，其中还有一些性质相当恶劣的案件。 任何形式的欺凌行为都是不行接受的，因为欺凌不但对“受害者造成损害，而且对“欺凌者和“旁观者同样造成损害。“欺凌者由于长期欺压别人，内心得到极大满意，以自我为中心，对同学缺少怜悯心，而“旁观者会因为帮不到受害者而感到内疚、担忧，甚至惶恐。 “校内欺凌对受害者的损害也不行小视，受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简洁留下阴影，长期难以平复。同时“校内欺凌也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校、家长、学生必需相识到校内暴力的严峻危害。 三、如何预防校内暴力 1、学校 1、学校要制定完善校内欺凌的预防和处理制度、措施，建立校内欺凌事务应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校内欺凌的职责； 2、要加强校内欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理询问室开展学生心理健康询问和疏导，公布学生救助或校内欺凌治理的电话号码并明确负责人； 3各学校、教化部门等对于觉察、调查处置校内欺凌事务，涉嫌违法犯罪的，要刚好向公安部门报案并协作立案查处，加强监督;4出现校内暴力，学校负责人需刚好与涉及到的学生家进步行沟通，保证家校沟通透亮。 2、家长 1、选择性地给孩子讲一些校内暴力损害的案例，让这些事务对孩子有一个警醒的作用; 2、平常可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生; 3、家长平常要多和老师联系多沟通，刚好了解孩子在学校的状况; 4、给足孩子平安感和信任感，让孩子在发生事情后能第一时间告知; 5、关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学心情。 3、学生 1、遇到校内暴力，确定要冷静冷静，实行迂回战术，尽可能拖延时间;2、必要时，向路人呼救求助，接受异样动作引起四周人留意; 3、人身平安恒久是第一位的，不要去激怒对方; 4、听从对方的话去说，从对方的言语插入话题，缓解气氛，分散对方留意力，为自己争取时间; 5、在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生刚好找老师或家长解决; 6、穿戴不要奢侈，尽量低调，不过于招摇; 7、单独行走时尽量不要走偏僻、人少的地方，要走大路，放学不要在路上贪玩，按时回家。 四、总结升华 校内暴力是人际冲突的一个极端，对学生来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。青少年共同生活在一起，就应当互相关心、互相谅解、互相包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校内暴力。 第五篇：预防校内欺凌教案 校内防欺凌活动方案 小学校内欺凌事务频发，老师们要给学生们上校内欺凌主题班会，下面是应届毕业生我为大家收集的关于小学校内欺凌主题班会教案，欢迎大家阅读! 活动目的及意义: 不管是言语上还是身体上的攻击，都是校内欺凌，校内暴力行为。在校内暴力欺凌发生的时候，我们该如何抵抗呢?我们应当爱惜自己，应对暴力，临危不乱，刚好报告，以法维权。让学生相识到任何形式的欺凌行为都是不行接受的，因为欺凌对造成损害外，对和同样造成损害。长期欺压别人，会很自我中心，对同学缺少同理心等等，而会因为帮不到受害者而感到内疚，担忧等等。同时间也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，欺凌是学校须正视并加以制止及预防的问题。但同学和家长的合作也很重要的。 活动准备: 1.每人准备说一件有关校内欺凌的事情。 2.播放几则校内欺凌记实录像片。 3.由电脑高手制作smart课件。 4.准备一句反欺凌口号。 活动过程： 1.开场白。 校内欺凌是指同学间欺压弱小的行为，校内欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教化制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，隐藏著一个困难的互动状态，欺压同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格进展。 2.下面请每个同学都来说一说你对校内欺凌最深的一件事情。(略) 3.大家说了很多欺凌事务，下面我们来看看一些真实的校内欺凌事务。(播放校内欺凌记实片) 4.看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学看法略) 5.我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。 6.请胡悦悦同学带着大家读口号。 7.活动结束，请班主任老师讲话。 效果： 激励学校对校内欺凌实行全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建老师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2023年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和老师团体加入到尽快铲除校内欺凌现象的行动中。 总结： 一、抵抗校内暴力，区分是前提 一些同学在遭受校内暴力、生命平安受到威胁时却全然不知，以为校内暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校内暴力时也麻木不仁，以为只是同学间的“嬉闹。要抵抗校内暴力，首先要具备对校内暴力的识别实力。 校内暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校内暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、巧取豪夺、抢劫财物等一系列对人身及精神到达某种严峻程度的侵害行为。 二、向校内暴力说“不 频频发生的校内暴力打破了校内里本来属于我们的清静与和谐，为了不让校内这方净土成为另一个“江湖，为了不让我们的“花季变成“花祭，我们要坚决向校内暴力说“不! 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校内暴力。树立正确的选项是非观念，坚决不充当校内暴力行为中的帮凶。 留意心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校内暴力产生的另一个主要缘由。我们要学法、懂法、遵守法律。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来爱惜自身的合法权益。 三、爱惜自己，关注他人 (1)平安第一，预防为主 校内暴力的发生通常有两个缘由：一是同学间因口舌之争或其他缘由的肢体冲突。二是为了满意自身的私欲而引起的争吵、事端。预防争吵和事端应做好以下两点： 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避开自己成为施暴者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等宝贵物品，不要公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校内暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。 养成擅长视察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事务的信息可以从校内同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身平安，避开施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。 (2)应对暴力，临危不乱 假如我们无法避开危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们确定不要惊惶!保持冷静、醒悟的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惊，主动地去解决问题或者本能地爱惜自己。 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以实行以下方式： 一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。 遭受行为暴力时的自救 假如被攻击者殴打，我们该怎么办? 一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己找寻逃跑的机会。四是求饶。求饶不是脆弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力爱惜头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身平安为重，舍财保命，以免受到更激烈的损害。 (3)刚好报告，以法维权 由于校内暴力事务的随机性，许多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊。忍气吞声往往会导致新的暴力事务的发生。 自己或觉察他人遭受紧急状况时，确定要在第一时间向家长、老师或警察求助，实行最有效的救助措施。 要应对暴力，我们必需增加五个意识： 第一、要有依法的意识。违法行为是不受法律爱惜的。 其次、要有剧烈的自我爱惜意识。 第三、要有方法和策略意识。在力气悬殊的状况下，切记不能蛮干。 第四、要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在爱惜自身平安的前提下对他人实施救助。 第五、要有剧烈的报告意识和证据意识。刚好上报并留意搜集证据，以便在需要的时候出示。 我们确定要记住：当自己的平安受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭受逆境需要关心时，在确保自己平安的状况下，尽自己所能刚好伸出救济之手。