2023年《双赢沟通》学习心得.docx

2023年双赢沟通学习心得 第一篇：双赢沟通学习心得 双赢沟通学习心得 首先特殊感谢公司供应这次学习的机会，我认真观看了余世维博士的有效沟通二视频课程，余博士通过大量的事列生动好玩的讲解了沟通的技巧，深化浅出，通俗易懂。通过这次学习我收获颇多，也深有体会，结合视频中余博士的讲解，觉察了自己在工作和生活中与上司和同事、挚友和家人在沟通沟通中存在的一些问题，从中得到了一些启发。其中有以下几点对我有比较深刻的影响： 一、有效沟通的基本要点 1.沟通的基本问题是心态 2.沟通的基本原理是关切 3.沟通的基本要求是主动。在沟通中要摆正心态，不要以自我为中心，别人的问题与我无关，我就不去做；不要自私，对自己有利就冲到最前面；不要自大，认为我提出的想法就是答案。关切表达在你有没有留意他人的状况和难处，留意他人的需求和不便，留意他人的苦痛和问题。沟通确定要主动，这样才能形成有效的反馈。 二、擅长倾听，有效的沟通从倾听起先。倾听不能仅仅是听听而已，要和讲话者产生互动，要提出问题，不要随便打断对方的讲话，少指责，停止耳语，集中精神，站在对方的立场上想问题，让对方感到轻松，还要限制自己的心情。在倾听中沟通，在沟通中倾听，这个过程就是: 敬重的倾听->澄清你的理解->提出你的观点->确认对方了解你的观点。 三、避开一些小动作，在沟通中一些小动作往往会造成一些误会，甚至是沟通无效。躲在角落里，关起门来，低声私语，狼顾四周，关系过度亲密等，都需要留意。 四、沟通是有方向的，和不同的人沟通有不同的方法。向上沟通：1.跟上级沟通尽量出选择题 2.随时随地准备好和领导沟通 3.沟通就确定要准备答案，最好有两三个，注明你最倾向的答案并说明缘由及后果。向下沟通：1.对于下级要有多方面的了解2.不要闭门造车，要和手下人沟通决策3.应当让手下人有尝试的机会。水平沟通：1乐于助人才能得到别人的关心2.要先帮别人解决问题3.双赢。 五、沟通中要表现出主动的看法，不能消极对待，这样只会降低工作的品质，也不能一味求胜，侵略性极强，起初人们会尊敬你，但是终究会使人感到生气、受伤和屈辱。最终或消极对待或另谋高就。 沟通是双向的，只有双向畅通的沟通才能带来双赢。 其次篇：双赢沟通 双赢沟通培训感悟 3月30日，来自杭州之善医疗管理探讨中心的饶建木讲师给我院全体员工上来第五次培训课，培训内容为双赢沟通。 沟通是合作的起先，优秀的团队确定是一个沟通良好、协调一样的团队。没有沟通就没有效率。沟通带来理解，理解带来合作；同时，沟通也是一个明确目标、互相激励、协调一样、增加团队凝合力的过程。沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一样和感情的通畅。沟通包括语言沟通和非语言沟通，语言沟通是包括口头和书面语言沟通，非语言沟通包括声音语气、肢体动作，最有效的沟通是语言沟通和非语言沟通的结合。沟通实力包含着表达实力、争辩实力、倾听实力和设计实力。沟通实力看起来是外在的东西，而事实上是个人素养的重要表达，它关系着一个人的学问、实力和品德。一般说来，沟通实力指沟通者所具备的能胜任沟通工作的优良主观条件。简言之，人际沟通的实力指一个人与他人有效地进行沟通信息的实力，包括外在技巧和内在动因。其中，恰如其分和沟通效益是人们推断沟通实力的基本尺度。恰如其分，指沟通行为符合沟通情境和彼此互相关系的标准或期望；沟通效益，则指沟通活动在功能上到达了预期的目标，或者满意了沟通者的需要。 外表上来看，沟通实力似乎就是一种能说会道的实力，事实上它包罗了一个从穿衣装扮到言谈举止等一切行为的实力，一个具有良好沟通实力的人，他可以将自己所拥有的专业学问及专业实力进行充分的发挥，并能给对方留下“我最棒“我能行的深刻印象。 沟通沟通是人类行为的基础。但是，您的沟通沟通是否能精确传达出您的愿望或对某事不予赞同的看法？胜利与否，与其说在于沟通沟通的内容，不如说在于沟通沟通的方式。要成为一名胜利的沟通者，取决于沟通的对方认为您所说明的信息是否牢靠而且适合。 一个团队仅有少说多做是不够的，要进行充分的沟通，在沟通的基础上明确各自的任务和职责，然后才能分工协作，才能把大家的力气形成合力。否则的话，员工只管低头拉车，各走各的路，恒久也不会形成团队合力，也就无所谓效益，甚至有可能形成负效益。如今，我们谈到团队建设，经常说的就是“默契，要求团队成员之间的合作要到达默契。其实，默契是一个特殊高的标准和要求，需要在有效沟通的基础上，经过长期的磨合才有可能实现。 团队没有沟通沟通，就不行能达成共识；没有共识，就不行能协调一样，就不行有默契；没有默契，就不能发挥团队绩效，也就失去了建立团队的基础。所以，有效沟通是建立高效团队的前提。沟通是一切胜利的源泉。那么如何进行有效沟通呢？ 一是必需知道说什么，就是要明确沟通的目的。假如目的不明确，就意味着你自己也不知道说什么，自然也不行能让别人明白，自然也就达不到沟通的目的。 二是必需知道什么时候说，就是要驾驭好沟通的时间。在沟通对象正大汗淋漓地忙于工作时，你要求他与你协商下次聚会的事情，明显不合时宜。所以，要想很好地到达沟通效果，必需驾驭好沟通的时间，把握好沟通的火候。 三是必需知道对谁说，就是要明确沟通的对象。虽然你说得很好，但你选错了对象，自然也达不到沟通的目的。 四是必需知道怎么说，就是要驾驭沟通的方法。你知道应当向谁说、说什么，也知道该什么时候说，但你不知道怎么说，照旧难以到达沟通的效果。沟通是要用对方听得懂的语言包括文字、语调及肢体语言，而你要学的就是透过对这些沟通语言的视察来有效地运用它们进行沟通。 沟通带来理解，理解带来合作。假如不能很好地沟通，就无法理解对方的意图，而不理解对方的意图，就不行能进行有效的合作。 第三篇：沟通 理解 双赢 沟通 理解 双赢 位家长： 好！ 孩子的教化，今日我们又坐到了一起，说实在的，始终很感谢你们！不仅仅感谢你们对我们工是感谢你们对我们的理解！今日我发言的题目叫沟通 理解 双赢。 讲的第一个问题是：我们的教化以学会做人为核心。 样一个故事：一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有定，即餐馆的盘子必需用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗两遍。果真，劳动效益便大大提高，工钱自然也快速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技讳，说：你看，洗了七遍的盘子和洗了五遍的盘子有什么区分？少洗一两次嘛。日本学生疏远了。餐馆老板间或抽查盘子的清洗状况。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗责问我们这位留学生时，留学生振振有词：洗五遍和洗七遍不是一样保持盘子的清洁吗？地说：你是一个不恳切的人，请你离开。为了生计，他又到其他餐馆应聘洗盘子，再也没他屡屡碰壁，不仅如此，他的房东要他退房，缘由是他的名声对其他住户多半是留学生的影响。他就读的学校也找他谈话要他转学，因为怕他影响了学校的生源万般无奈，他只好到另一所城市，一切从头起先。他痛心疾首地告诫同伴和将要去日本的留学生：在日本洗盘七遍呀！ 一个故事，说的也是一名中国学生在德国留学，毕业时成果优异，却在求职时处处碰壁，连一都拒绝他的求职请求。最终一家公司的德国老板给留学生看了一份记录，记录他在乘公共汽车3次逃票德国逃票被抓住的几率是万分子三。 个故事，都告知我们，当前中国教化的缺失，那就是忽视了品德教化。我们把德育放在教化首学中渗透品德教化，特别是班会课，对学生进行一系列的品德教化。上学期，我们围绕仁、信，温、良、恭、俭、让八个字，对学生进行中国传统美德教化。这学期围绕感恩明尚美视野求真守信生命八个主题进行品德教化，每次班会由学生准备、准备班会的过程中就接受了一次教化。 对学生的教化结果进行刚好跟踪和评价。每天记录每个同学的行为习惯，每月评比八颗星、常的同学，统计表彰好人好事，每大周统计同学们为家人做的最快乐华蜜的事，讲的其次个问题是：从严治班，爱在微小处。 期，我们制定了班级常规管理细则及奖惩措施，我们将学校的各种规章制度细化量化，实从生活区到教学区、从值日到劳动的各种行为，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具体道怎样做是对的，怎样做是不对的。从而规范学生的行为习惯。 让每个孩子都有熬炼和表现的机会，同时，也为培育孩子的责任感，我们实行值日班长轮番做每个孩子都至少做过一次值日班长，很多孩子在周记中写到，做好值日班长不简洁，他们在感的同时，自己也相当于接受了一次纪律教化。 每周扣分最多的学生，我们要求他写说明书，找寻扣分缘由，找到解决问题的方法。通过这一施，班级的班风和学风得到了改善，学生良好的行为习惯正在慢慢形成。所以我班被评为七年班集体整个年级6个班只有2个文明班。在宿舍的每周评分中，我们班基本都是全年级第聪明的孩子，假如没有养成认真、细致、严谨的习惯，就无法想象他能在任何领域做出骄人成个勤恳踏实的孩子，或许天分并不聪颖，却很可能在人生博弈中脱颖而出，再加上良好的人际处世原则，更会让他如虎添翼。1987年1月，75名诺贝尔奖金获得者聚会在巴黎。有记者问到位获奖者：你在哪所高校，哪个试验室学到了你认为最主要的东西？这位白发苍苍的学者在我家里。在家里你学到了什么呢？记者接着问。学者说：把自己的东西分一半给们，不是自己的东西不要拿，吃饭前要洗手，做错了事要歉意，午饭后要休息，要细致视察周自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。这都是父母教给我的，我想我为此受益一辈子这番话，从根本上说，就是父母教会了他养成良好的习惯，学会了生活，学会了做人，这是他功的最根本的缘由。讲的第三个问题是：国外教化对我们的借鉴。 国家教化的着眼点是培育孩子具有适应各种环境和独立生存实力的社会人。基于这种观念，西家庭都特别重视孩子从小的自身熬炼。他们普遍认为孩子的成长必需靠自身的力气。家长从锻生活实力动身，对孩子的教养实行放手而不放任的方法进行。如一个美国家庭中有三个孩子，各有各的角色：10岁的男孩周末负责帮父亲割草、浇花、清扫庭院；12岁的女孩能根据不同烤出各种各样美味的点心；8岁的小女孩会编织五光十色的茶杯垫等等。至于西方国家的中小例子更是数不胜数。一位英国人说：孩子打工挣钱，家长都不反对，甚至还激励。一则可节更重要的是可以从小培育孩子的独立意识。让孩子知道钱必需用劳动去换取。 着眼于培育孩子独立生存的实力，西方国家的儿童少年从小就表现出：(1)具有很强的独立能岁起先就不依靠父母，即使很富有的家庭，在读的孩子打工的也不少。如美国一位教授正读大都在一家餐馆做跑堂工作。(2)具有适应市场经济的头脑。养成精打细算、勤俭度日的习惯。克郡的兄弟俩12岁、14岁，在其父职业的影响下，独立成立了洗车公司。哥俩干活。宁可多走路也去价格较低的商场买工具、车蜡、洗涤剂等，以降低本钱，赢得顾客。(3)具境的本事，由于从小的艰苦磨练，西方国家的青少年不怕苦，有克服困难的毅力,遇事冷静沉人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信念和志气。 有个典型的例子：1993年，中日两国近百名11岁至16岁的少年，联合在内蒙古开展了一次活动。组织者要求，孩子们须负重步行，自己支配食宿。然而，不比不知道，一比吓一跳。整中国孩子们的意志薄弱，生活实力差，环境意识也次：他们不懂做饭也不愿做饭，垃圾乱扔，袱，稍有不适就坐车吃小灶。而日本的孩子们，却能够很好地照看自己和关心别人，争着做觉察鸟蛋就用树枝围起来以示爱惜，生病了也坚持负重步行，说是确定要经受住考验。两国少，使日方一位组织者狂傲地断言：你们这一代人，不是我们的对手！ 讲的第四个问题是：家庭教化，孩子成长的沃土。 教化需要才智。曾经看到过这样一个故事，这里说出来同大家一起共享。 位母亲，她的儿子刚刚上幼儿园。在家长会上，幼儿园的阿姨对她说：你的孩子有多动症，然连三分钟都坐不到。你应当带他去看看医生。母亲没有说话，她低下头。走在回家的路上得紧紧的，她在想，该怎么和儿子说呢？回到家里，她复原了平日绚丽的笑容，她抱住儿子，天夸你了。说你以前只能坚持安静地坐一分钟，如今，你尽然可以坚持三分钟了。别的爸爸妈你这样的宝宝呢！接下来吃晚饭时，母亲觉察，儿子尽然破天荒地吃了两碗米饭，而没有像喂。 后，儿子上小学了，母亲又去开家长会。家长会上，儿子的老师对她说：你的儿子有弱智，看医生。他的儿子考了全班第59名。母亲低下头。回到家里，她对儿子说：老师夸你进果你努力，你确定可以超过你的同桌。他考了第21名。母亲觉察，儿子暗淡的眼睛起先发头起先伸展开来，惊恐的脸庞也起先变得温顺起来。 上了初中，母亲又一次去开家长会。诧异的是，这次家长会上，老师自始至终都没有提到儿子变得有些不习惯，家长会一结束，她就急急地追上老师问道：怎么没有点我儿子的名字？：你的儿子考重点中学有点危险。母亲回到家里，对儿子说：老师说了，你特殊有实力力一点，就可以考上重点中学。后来，她的儿子果真如愿地考上了重点中学，几年后，他竟了清华高校。 不是职业老师，却胜似老师。在孩子成长的路上，她的母亲明显起了最干脆和重要的作用。如亲主动地引导和激励，他的儿子不会有今日的自信和胜利。假如她在教子过程中只是一味盲目，就会吹灭孩子心头那微弱的盼望的灯火，把孩子推向相反的方向。 怎样进行呢？教化就在生活的点滴中。 时。对孩子来说，生日是最难忘而又快乐的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时日赠言。生日赠言，既可是书面的，也可是口头的。赠言应使孩子明白一些道理。 时。就餐时，就从小教化孩子珍惜粮食、菜肴，使他她明白饭菜来之不易的道理。让孩子礼貌和谦让。 时。应利用家庭交际的机会，培育孩子文明、礼貌、热忱、大方的交际素养。 时。给孩子讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教化孩子酷爱祖国的大好河山，不要攀乱写、用石场面或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。劳动时。培育孩子爱劳动的良好习惯，可从洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增。 讲的第五个问题是：给家长的一些提示和建议。 家庭教化和学校教化要保持一样。例如，学校不准学生留长发，穿名牌鞋，带首饰，带手机和，家长在这方面要紧密协作学校。假如家长对学校教化有一些不理解，也不要当着孩子的面议造成孩子对学校教化的不信任。 正确看待孩子的学习成果。自己孩子的智力水平和成果状况，每个家长心里大致有数，不要给际的目标和要求，以免损害孩子的进取心，造成孩子的厌学心情。多关注孩子的学习过程，不补课，养成学生上课不听讲，下课再去补的坏习惯，影响学习效果。 在我们学生纪律三十条里面，有几条是高压线，学生不能犯，一旦违背，将面临劝退或开除。是：恋爱、盗窃、抽烟、喝酒、打架、看黄色不健康的图书、影碟、网页等。家长应当关注孩举动，刚好和老师联系，将问题解决在萌芽阶段。 我们学段从这学期起先，将实行一项新的制度：试读制。对于那些目前成果跟不上班的学生，利完成初中学业，将进行跟班或到下一个年级试读，直到能跟上其他学生，顺当完成初中学业数英中两科不及格或副科三科不及格。 确定要关注每个大礼拜回家孩子带给您的材料，了解我们学校和年级的工作以及您孩子的表现催促孩子完成好老师布臵的家庭作业和其他任务，在反馈表上签上您的看法和名字。，学生的成长是学校、社会和家庭三者相结合、共同努力的结果，愿我们同心同德，共同奋斗成对家庭、社会和国家有奉献，有作为的人。下面的时间个别沟通。感谢大家。 第四篇：真诚沟通 互动双赢 真诚沟通 互动双赢 幼儿园教化作为基础教化的重要组成部分，作为学校教化和终生教化的奠基阶段，其重要性已被越来越多的家长所相识。社会各界像关注学校教化那样关注幼儿园教化。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，更看重幼儿园的办学理念与保教质量。然而保教质量的提高单靠幼儿园教化本身难以奏效，必需站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教化资源、充分发挥家长的教化作用，实现幼儿园教化与家庭教化的同步协调进展。 一、沟通构建沟通平台，架起家园联系的桥梁 一同等对话、真诚沟通，这是做好家长工作的基础 让家长了解幼儿园教化目标，这是表达家长在幼儿教化中的主体地位，实现家庭与幼儿园沟通，到达同步教化的基本条件。为了让家长刚好全面地了解幼儿园教化目标，协作幼儿园教化，我园每班的家长园地都设立各种版块，并做到“四公布：开学初公布学期幼儿培育目标；每月公布月工作目标；每周公布一周活动支配；在开展新的主题活动之前，公布栏中增设了“请您协作一项让家长和孩子先有目的地进行关注，然后请家长关心完成目标。 二开展同等对话、沟通，这是增进家园互相了解、促进彼此沟通的有效方法 在现实生活中，家园之间往往存在确定的距离和各种不协调，教化效果必定受到影响。因此，必需改良家长会方式，由原来的老师一言堂模式变为百家争鸣式的辩析会。其目的就是拉近老师和家长之间的距离，让他们在同等对话中产生共鸣，从而消退隔膜，有效解决幼儿教化中出现的问题。将家庭教化中出现的热点话题作为案例，召开家园辩析会，我们感到会上气氛活跃，家长各抒己见，论点的针对性很强，从中老师也了解到家庭教化的现状以及家庭教化和幼儿园之间的差异。 三创新沟通方式，这是畅通家园联系渠道，保持家园互信的最正确思路 创新沟通方法，便利更多家长是做好家长工作的又一举措。我们应努力挖掘家长园地的潜力，怎样让家长主动参与，把家长园地“活 起来。首先要让老师转变家庭教化观念，学期初对老师进行了有关家园互动窗口的学问讲座，同时提出优秀家长园地评比活动的标准，并将活动贯穿于整个学期。活动中我们觉察各班家长园地的设计和创设都独具匠心，栏目丰富多彩，其中家园互动内容占的比例很大。 我园还为双职工家长创设了的“信息袋；有定期的园长接待日；有班级老师开设的家园博客；有双休日家访活动等。 总之，我园家长学校呼吁的是不拘形式、有创新的沟通方式。只要是有效的沟通，即便是在常规方式上的一点小小转变，也是创新。 二、引“资充分利用家长资源，开创家园互动合作共建的新局面 一家庭教化资源的良好利用 家庭教化资源尽管丰富、珍贵，并不是现成的、完备的，搬过来就可用的。它就像自然矿石一样，需要我们每位幼教工作者以高度的才智去开掘、加工。基于这种相识，家长学校首先要全面分析探讨家庭教化资源的特点，去开掘、梳理、激活。这项工作做得越细致、越周全，我们的家长工作就会开展得越到位、越有成效。 二家庭教化资源的充分挖掘 探究家长亲子教化是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项举措。家长教化资源犹如簇新血液源源不断地注入到幼儿园各项教化工作中。请“医生妈妈向宽阔家长传授“爱我光明眼睛的保健学问讲座、请“交警爸爸为幼儿宣扬交通法规 这些活动使孩子们新颖、家长们感动、老师们受益，来自各个行业的“老师带来的丰富多彩的教化素材，使大家开阔了眼界，既获得了一些社会学问和阅历，又促进了幼儿认知和社会性的进展。 三、互动丰富多彩的互动活动，拉近学校和家庭的距离 一家长幼儿共同进行的互动合作 “互动合作是瑞吉欧教化取向的一个重要理念。瑞吉欧教化主见：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和老师、同伴的互相作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教化资源的供应者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的生活阅历。 我们创新的将家园互动活动，由幼儿园走向社区、来到大自然中，开展了：以“我做绿色小天使为主题，大手牵小手户外植树活动；以“喜迎奥运圣火，乐做环保卫士 为主题，利用废旧材料和妈妈一起缝制环保袋，抵抗白色污染的宣扬活动；以“关注弱势群体为主题，参加到福利院的社会实践活动；以“感受泰州新貌为主题，参观火车站活动。这些社会实践活动孩子们兴致很高，既学到了在园内学不到的东西，又丰富了孩子的生活体验，更加增加了家园沟通的力度。 二家长参与管理的互动合作 让家长参与幼儿园管理能更好地实现家园互动。从教化教学到卫生保健等各项工作家长学校、家长委员会起到了参与、监督的作用。有家委会成员参与的“幼儿床上用品招标会、“大班毕业照招标会等。使得园务工作公开化，增加幼儿园财务的透亮度。还在学期末向家长发放调查问卷，征询家长对幼儿园老师的评价看法，将评价结果作为老师业务考核的重要根据。认真听取家长对幼儿园工作的建议，并逐项探讨，落实解决。家长参与幼儿园管理，不仅能使其作为教化主体者的地位得到有效落实，而且能大大激发了家长参与幼儿园工作的热忱，使家园互动充溢活力。 总之，在儿童教化这个系统工程中，家长工作有着不行替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的凹凸，家长学校工作是一种重要的尺度。在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实到位谁就能抢占幼儿教化的制高点，从而获得社会对我们工作确实定认同。 今后我们将接着亲热家园关系，促进家园共育。通过幼儿园家长工作这个抓手，夺取幼儿园各项工作的全面胜利，实现幼儿园教化与家庭教化双赢。 第五篇：家长会发言稿 沟通 理解 双赢 家长会发言稿 沟通 理解 双赢 班主任：XXX 敬重的各位家长:大家好！简洁的自我介绍 为了孩子们的教化，今日我们坐到了一起，首先感谢你们能在百忙之中能抽出这点时间来参加我们今日的这次家长会，我知道这几天农村是最忙的，当然家在黄平县城的也很忙，你们有很多工作要做。说实在的，始终很感谢你们！不仅仅感谢你们对我们工作的支持！更是感谢你们对我们的理解！特别是对我们班主任工作的理解！今日我发言的题目叫沟通 理解 双赢。 我要讲的第一个问题是: 从严治班，爱在微小处 本学年从去年的第一学期，我们制定了湖里中学初一11班班规，具体内容我就不在这里给各位家长啰嗦了，主要的就是将学校的各种规章制度细化量化，实行量化管理，从教学区的各种行为，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具体化，让学生知道怎样做是对的，怎样做是不对的。从而规范学生的行为习惯。 一个聪明的学生，假如没有养成认真、细致、严谨的好习惯，就无法想象他能够在任何领域做出成果。而一个勤恳踏实的学生，或许天分并不聪颖，却很可能在人生博弈中脱颖而出，再加上良好的人际关系、处世原则，更会让他如虎添翼。 其次个问题是:我们的教化以学会做人为核心。 我经常利用班会课、自习课及其他时间给我的学生们讲做人的故事。在这里我就不再重复这些故事了。 第三个问题是:国外教化对我们的借鉴。 由于着眼于培育孩子独立生存的实力，西方国家的儿童少年从小就表现出:(1)具有很强的独立实力。他们18岁起先就不依靠父母，即使很富有的家庭，在读的孩子打工的也不少。如美国一位教授正读高校的女儿每周都在一家餐馆做跑堂工作。 (2)具有适应市场经济的头脑。养成精打细算、勤俭度日的习惯。英国一位在约克郡的兄弟俩12岁、14岁，在其父职业的影响下，独立成立了“洗车公司。哥俩干活认真，收费低廉。宁可多走路也去价格较低的商场买工具、车蜡、洗涤剂等，以降低本钱，赢得顾客。 (3)具有适应社会环境的本事，由于从小的艰苦磨练，西方国家的青少年不怕苦，有克服困难的毅力,遇事冷静冷静，能与四周人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信念和志气。 这里有个典型的例子说出来与大家共勉:“1993年，中日两国近百名11岁至16岁的少年，联合在内蒙古开展了一次草原探险野营活动。组织者要求，孩子们须负重步行，自己支配食宿。然而，不比不知道，一比吓一跳。整个活动说明，中国孩子们的意志薄弱，生活实力差，环境意识也次:他们不懂做饭也不愿做饭，垃圾乱扔，借故解除包袱，稍有不适就坐车吃小灶。而日本的孩子们，却能够很好地照看自己和关心别人，争着做饭，在草丛中觉察鸟蛋就用树枝围起来以示爱惜，生病了也坚持负重步行，说是确定要经受住考验。两国少年的显明对比，使日方一位组织者狂傲地断言:你们这一代人，不是我们的对手！ 第四个问题是:家庭教化，孩子成长的沃土。家庭教化需要才智。曾经看到过这样一个故事，这里说出来同大家一起共享。有一位母亲，她的儿子刚刚上幼儿园。在家长会上，幼儿园的阿姨对她说:“你的孩子有多动症，他在凳子上竟然连三分钟都坐不到。你应当带他去看看医生。母亲没有说话，她低下头。走在回家的路上，她的眉头皱得紧紧的，她在想，该怎么和儿子说呢？回到家里，她复原了平日绚丽的笑容，她抱住儿子，说:“阿姨今日夸你了。说你以前只能坚持安静地坐一分钟，如今，你尽然可以坚持三分钟了。别的爸爸妈妈都艳羡我有你这样的宝宝呢！接下来吃晚饭时，母亲觉察，儿子尽然破天荒地吃了两碗米饭，而没有像平常那样要她喂。 几年后，儿子上小学了，母亲又去开家长会。家长会上，儿子的老师对她说:“你的儿子有弱智，你应当带他去看医生。他的儿子考了全班第59名。母亲低下头。回到家里，她对儿子说:“老师夸你进步特殊大，假如你努力，你确定可以超过你的同桌。他考了第21名。母亲觉察，儿子暗淡的眼睛起先发亮，紧锁的眉头起先伸展开来，惊恐的脸庞也起先变得温顺起来。 儿子上了初中，母亲又一次去开家长会。诧异的是，这次家长会上，老师自始至终都没有提到儿子的名字。母亲变得有些不习惯，家长会一结束，她就急急地追上老师问道:“怎么没有点我儿子的名字？老师对母亲说:“你的儿子考重点中学有点危险。母亲回到家里，对儿子说:“老师说了，你特殊有实力，假如你再努力一点，就可以考上重点中学。后来，她的儿子果真如愿地考上了重点中学，几年后，他竟然顺当地考取了清华高校。 这位母亲不是职业老师，却超过老师。在孩子成长的路上，她的母亲明显起了最干脆和重要的作用。假如不是这位母亲主动地引导和激励，他的儿子不会有今日的自信和胜利。假如她在教子过程中只是一味盲目地指责和训斥，就会吹灭孩子心头那微弱的盼望的灯火，把孩子推向相反的方向。 第五个问题是:给家长的一些提示和建议。 1、家庭教化和学校教化要保持一样。例如，学校不准学生留长发，穿名牌衣服提倡穿校服道出穿校服的好处：首先避开攀比，削减学生个人之间的攀比，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡,令人看起来特别整齐；二是有养成教化的功能，学生都穿校服会培育良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份自我约束自 己；三是爱惜功能，穿校服便于得到社会监督，比方不太简洁随便出入电子玩耍场所、酒吧等； 同学们穿上校服，一眼望去，不存在贫富差距，让一些家里经济条件比较差的同学得到心理平衡； 学生就该有学生的样子，中学阶段，同学们难免会追逐时尚，有些时尚甚至会被扭曲，奇装异服充斥学校，这是坚决不允许的。校服可以使学生在身分感上区分社会其他人，因此有了学生自身的约束力，比方像荣誉感、遵纪遵守法律、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用，一种象征的作用，对他们起到一种潜移默化地培育作用。 校服还可以产生一种同等感。因为学生如今的家庭收入状况很不一样，在攀比方面比较盛行的时代。我觉得假如一个学校的学生它能穿一样的服装，这样同学互相之间的感觉是同等的，简洁形成一种合作、团结、互相敬重的精神。比方说，我们家略微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比方说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服装，这样感觉培育学生艰苦朴实的品质，避开攀比之风在校内里出现都有主动意义。 校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。如今社会没有特地为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们中学生，从12、13岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到他们合适的服装，要买就是时装价格很高.从推动学校工作来讲，学生穿学生装对于推动学校校内文化建设是特殊有好处的。学生装统一的穿着对学生有教化的功能，比方说培育学生的团队精神、规范行为等。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。鞋子，带首饰，带手机和宝贵物品回校，家长在这方面要紧密协作学校。假如家长对学校教化有一些不理解，也不要当着孩子的面争辩或发牢骚。造成孩子对学校教化的不信任。 2、正确看待你们学生的学习成果。自己孩子的智力水平和成果状况，每个家长心里大致有数，不要给学生定不切实际的目标和要求，以免损害学生的进取心，造成学生的厌学心情。多关注学生的学习过程，不要一味的强调补课，养成学生上课不听讲，下课再去补的坏习惯，影响学习效果。 第六个问题是:给各位家长汇报一下这段时间班级总体状况 我们初一年级11班有学生62人，男生39人，女生2 3人。学生总体素养还是较好，少数学生接受实力不强，自主学习实力较差。 (一)学生学习状况通报 : 总的来说，学生的学习气氛较浓，大多数学生把学习当作自己的首要任务。1有的同学学习很精彩，他们是:(学生名单)2有的同学课堂上开动脑筋，主动发言，他们是:(学生名单)3有的同学在老师的激励下，课堂上发言比以前主动了，他们是:(学生名单)4还有几位同学学习比开学初有较大进步，他们是:(学生名单)5关于期中考试:稍作点评 总之，学生的成长是学校、社会和家庭三者相结合、共同努力的结果，愿我们同心同德，共同奋斗，把学生培育成对家庭、社会和国家有奉献，有作为的人。家校携手，让我们共同托起明天的太阳！感谢大家。下面的时间个别沟通。 家长看法或建议：