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2023年人教版四年级语文教学计划 第一篇：人教版四年级语文教学支配 人教版四年级下册语文教学支配 一、指导思想 以党的教化方针及素养教化思想为指导，以全日制义务教化评议课程标准为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的变更，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面进展教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文宠爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期支配。 二、基本状况 本班现有学生12人，其中男生8人，女生4人。在经过三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习目标，学生对语文学习有着确定的爱好，都乐于参加到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能主动思索，大胆发言，用自己宠爱的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都宠爱上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受实力差，学习上有确定的困难，在新的学期需努力关心他们共同提高。 三、教材分析 本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构及思路是共同的，表达整套教材的一样性。 一加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合 二支配“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材接着支配两次综合性学习，一个支配在“大自然的启示专题中，要求视察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的觉察或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小独创。一个支配在“田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。 三加强导学功能，引导学生主动、主动地学习 四丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前 有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求相识200个字，会写200个字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有“词语盘点栏目，包括“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记是由精读和略读课文中要求相识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表 一是要求相识的字，200个；表 二是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 四、学习目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 五、教学重点难点 一关于字词 利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字学问识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。 二关于看图学文 指导学生按确定依次视察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。 三关于精读课文 1、接着重视词句训练：1是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。2重视词语的积累和运用。 3理解重点句和含义深刻的句子。4词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。 2、加强预习的指导 3、渗透阅读学习重点。 4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。 5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。 四关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的少量思索题，指导学生阅读、探讨。 五关于语文园地 1、阅读短文的训练。培育学生阅读和提高独立阅读的实力。 2、指导学生把文章写的： 有内容、有依次、语句完好、通顺。 六、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、留意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，关心学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 八、教改措施 1、教学中努力表达新课标的理念。 2、留意把握同组各部分内容的内在联系。 3、创建性地运用教材。 4、识字、写字遵循识写分开，多认少写的原则，设计活泼多样，承认个体差异，不要一刀切。 5、在阅读教学中重视各种方式的朗读指导，激励学生独立思索，质疑问难，设计问题既要让学生思索还要让学生感爱好。 6、口语交际要提前准备，创设情境。 7、开展丰富多彩的语文实践活动，努力开发和利用课程资源。 十四、培优补差 1、承认学生之间的特性差异。 2、作业布置表达层次性。 3、老师留意个别辅导，觉察带有共性的问题，做到有的放矢地进行指导。 4、以优秀学生带动后进学生。 5、多与家长沟通，加强家长对学生的教化监督，形成家庭、学校、社会三位一体的教化模式。 其次篇：苏教四年级语文教学支配 双桥中心学习二一八学年上学期 四年级3班语文教学支配 罗倩雯 语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后接着学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思想性很强的学科，对小学生的思想、情感有着深远的影响，本学期特拟订语文支配如下： 一、基本状况分析 本班大部分同学能主动、主动的学习，学习看法端正，有一个良好的班风，能自觉、独立地完成各科学习任务，在老师的辅导下有实力带动班上的学生学习。有十七名从海子小学转入的学生学习基本功较差，良好的学习习惯。在教学生基本的基础学问的同时，还要对学生进行思想品德教化，主动进行家访，使老师与家长亲热协作，让家长了解学生在校的学习状况，便于老师驾驭学生的学习动机，对学生进行因材施教。同时，要通过组织各种活动，觉察学生的闪光点，关心学生找回学习的信念使学生宠爱学习。对于学习优秀的同学，在学好各门功课的基础上，引导其读适合他们的儿童外读物，扩宽其学问面，使每个学生都得到不同程度的进步。 通过三年的教化，大部分同学能依据小学生日常行为规范和小学生守则严格要求自己，自觉遵守纪律、团结同学、认真学习。有3名学生的行为不够良好些，老师得运用各种有效的教化方法和教学措施反复抓，抓反复，使其到达转变的目的。 二、奋斗目标 1熟识拼读音节，驾驭新课标要求的识字量，到达读准字音，认清字形，了解字义的目的。2使学生按要求会写简洁的一段话。3加强书写训练，提高学生的书写水平。 4通过本学期的教学，使学生的平均成果到达60分以上。 5重视课内教学与课外阅读相结合，使学生的阅读实力和思维实力有所提高。 6形成活泼、开朗、奋勉向上、遵守纪律的班集体。 三、教材分析 一指导思想 本册教科书是根据全日制义务教化语文课程标准试验稿编写的，力图全面表达素养教化的思想和新课程标准的精神。留意简化头绪，突出重点，加强整合；留意培育学生的奇妙首先情操和人文精神，提倡探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心进展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身学习和进展打下基础，促进学生的全面进展。 二教材编排 全册教材由“培训良好的习惯7与“课文、“习作和“练习组成。每单元支配“课文34篇，共24篇。每单元支配“习作1篇，共7篇。每单元支配“练习1个，共7个。 本册接着接受“识写分流的方法支配生字。全册共支配生字338个，其中要求会写的为223个，另外的115个生字只要求相识。 凡是要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求相识的字则列在田字格上面的两条绿线内。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、稳固。每课后面田字格中的红字供学生按笔顺描红。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*以示区分。多音字照旧只在要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计入生字总量。 每篇课文后面的作业题支配了三个方面的内容；一是朗读、背诵、复述，旨在增加儿童规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，坚持好写字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打下基础。此外，有的课文后面还提出一些拓展性问题，供学生思索和探讨。 全册教材共支配练习7个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字，读读背背，口语交际，学写毛笔字等既相对独立，又各自形成系列。 学用字词句方面，将汉语拼音，识字写字及词语句式等内容，通过综合练习，既能关心学生稳固所学学问，又能促进使其语文实力的进展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，接受了两种形式，一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有确定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是支配了短小精悍的阅读材料，关心学生积累语言。这些阅读材料包括儿童诗、古诗、名言、谚语、春联等，形式多样，内容丰富，又多为韵文，学生宠爱识记。 写字方面，接着强调依据规范严格练字。写字内容按汉字的常见杜绝形式归类集中，让学生在练习中自己去体会、揣摩汉字的结构规律。 口语交际方面，支配了“学会感谢、“向爸爸妈妈介绍挚友、“学会赞美、“根据漫画编故事内容，让学生模拟确定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来，以培育和提高学生的口语交际实力与写作实力。 四、教学目标 1、学习习惯。1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。2接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的饿爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 3接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4接着培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮，看法大方；养成疼惜学习用品的习惯。 5接着学习和驾驭写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，学习正确运用和保管毛笔，并养成习惯。 6学习预习和复习的方法，并养成习惯；接着学习和驾驭写毛笔字的正确姿态和方法。 7)能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号留心视察事物的习惯.2、汉语拼音。 接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字。 1精确认读338个生字。 2能按笔顺正确默写生字223个，并能按字的结构把字写端正、写匀整。3接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐、“入体。4练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 1能认真听别人讲话，听懂别人说得一段话或一件简洁的事，能转述其基本内容,能讲解并描述课文所写的故事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。4能当众说话，情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺，看法大方,有礼貌。 5、阅读。 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 2接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 5学习按要求预习课文。能借助查字典学习生字词，初读课文，提出问题。 6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、习作。 (1)留心四周的事物，乐于书面表达沟通。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条、“请假条、学写书信、养成乐于写日记的好习惯。(4)能够运用逗号、逗号、问号和感叹号，初步学习冒号、引号。 (5)养成留心视察四周的事物，抓住事物的特点，并能适当、合理绽开想象。做到语句通顺，感情真实，思想健康.五、教学重点 1、复习汉语拼音，娴熟地拼读音节； 2、培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。能按笔顺正确书写，默写生字248个，能按字的结构特点把字写端正，写匀整。 3、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。能在看图或视察事物后，用一般话几句意思完好，连贯的话；能就听听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 6、会写简洁的一段话或一件事。 六、教学难点 1、复习汉语拼音，娴熟地拼读音节； 2、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 3、能看图说一段完好的话或几段连贯的话。 七、教学措施 1、认真备课、上课，按时完成教学任务，杜绝无教案上课； 2、认真批改、作业、试卷，刚好了解学生对学问的反馈，查缺补漏，做好相关的记录； 3、重视学生对拼音、字、词、句的训练，作业突出学问的重点，题型新颖，形式多样； 4、擅长开发各种课程资源，提高学生的学习爱好，多关切、酷爱、辅导学生； 5、经常与学生、家长、老师保持联系，了解学生的学习看法和方法； 6、成立学习辅导小组； 7、实行语文学问竞赛和沟通活动。 2023年9月4日 第三篇：人教部编四年级语文上册教学支配 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。下面由我为您整理出的人教部编四年级语文上册教学支配，一起来看看吧。人教部编四年级语文上册教学支配1 一、学情分析 我班学生已经慢慢驾驭了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习实力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要留意学生的生活视察实力和加强说一般话的实力。 提高学生的阅读实力。为此我们要改良自身的教学方法，从学生的实际状况起先，进一步培育学生主动学习的实力，使每个学生在自身的基础上都有确定的提高。 二、教材分析 本册教材在承接三年级下册教材的基础上，接着沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不行忽视的环节。要留意随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。 全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。 三、教学目标要求 相识255个生字，会写258个字；培育阅读实力和良好阅读习惯；加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。完成8次表达，培育写作爱好，提高表达实力；接着培育学生相识事物，运用语言表达情感、与人沟通的综合性训练；加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，驾驭规律，形成实力。 四、教学措施 一充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，留意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 二在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 三重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 四正确处理基本素养与创新实力的关系。 语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要留意开发学生的创建潜能，促进学生持续进展。 五、教材重点难点 本学期留意随文识字，重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。 六、教学任务、达标状况 本册教材仍接受主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮美的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。 人教部编四年级语文上册教学支配2 一、学情分析。 本班总体状况来看，女生的学习自觉性特殊强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操劳，需要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培育。在学问方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较牢固，但在对词语的理解与运用实力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的实力没有形成。 在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一排列，缺乏一个显明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时留意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的实力都特殊欠缺。 二、教学目标。 1、相识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整齐。 2、积累确定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯。 4、积累带“月“明等的成语。 5、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，区分探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。起先练习写真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容具体；绘声绘色生动；有条有理结构清楚。教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，区分探讨中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据真实的作文，写有情有意有中心；有血有肉内容具体；绘声绘色生动；有条有理结构清楚。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的实力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际实力。 4、写真实、有簇新感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好。 2、留意教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，激励学生先自主学习，敢于觉察学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习气氛。 4、敬重学生个体差异，激励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，激励他们在大语文的学习实践中领悟、驾驭和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。 人教部编四年级语文上册教学支配3 学情分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简洁变更的。 所以说，四年级是很关键的一个学年。我任教的班级学生大体上学习爱好比较浓，主动性较强，有些孩子擅长动笔，但是，个别学生的表现确实不够志向，反映出孩子们基础学问的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习看法不端正，常常不按时完成作业，不擅长倾听别人的观点和看法，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。因此，我的教学着眼点不应仅仅停留在提高语文素养上，也不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事的看法抓起，培育他们良好的学习习惯和学习爱好，以促进他们全面进展。 教材分析 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、积累与运用三大部分。教材接着按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成。 课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“小练笔或“课文链接，以关心了解相关资料或丰富学生的阅读。 教学目标 1、认字200个，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 方法措施 1、营造自主学习的气氛。 2、促进学习方式的转变。 3、完善学习管理制度。 4、重视指导后进生的学习。 5、加强优等生的提升。 第四篇：人教新版一年级语文上册教学支配 语文是全部学科的教学基础，下面就是我为您收集整理的人教新版一年级语文上册教学支配的