2023年中班主题教案：鞋子对对碰讲解.docx

2023年中班主题教案：鞋子对对碰讲解 第一篇：中班主题教案：鞋子对对碰讲解 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标： 1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。 2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱惜脚。 3、不随便光脚走路，知道如何爱惜小脚丫。 4、穿鞋确定要合脚，舒适才会爱惜小脚丫。活动准备： 1、故事磁带好心的鞋宝宝。 2、有突起外表的胶皮垫子。活动过程： 1、谈话：通过与小挚友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的阅历。感受鞋子对爱惜脚的重要性。 2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对爱惜脚丫的重要性。 3、提问：丁丁不宠爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好挚友？为什么要与丁丁做好挚友？丁丁的脚为什么流血了？ 4、请一个小挚友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小挚友给大家讲讲自己的感受。多请几个小挚友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起探讨，穿鞋子的重要性，加深印象。 5、激励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。 活动二：鞋子的来历 活动目标： 1、通过活动，调动孩子的主动性，平常内向、不善表达的能够主动参与其中。 2、了解鞋子的来历，可以简洁讲解并描述鞋子的历史。 3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。活动准备： 1、在黄帝时期，鞋子被创建出来的文字资料，编成小故事。 2、几双款式不同的鞋子，关心幼儿区分左右。活动过程： 1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人独创出来的，并 提出问题。 2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？ 3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？ 4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？ 5、取暖的过程中，于则觉察了什么？ 6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创建了最早的鞋。 7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。 8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。 9、请小挚友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，精确区分了左右。 活动三：鞋子大旅行 活动目标： 1、情愿用语言表达自己的感受。 2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用处。 3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。 4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。活动准备： 1、老师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等布置成展区。 2、故事鞋子大游行的课件。活动过程： 1、看课件，欣赏故事鞋子大游行，并提问问题： 小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排 队走出来了？幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称 启发幼儿扩展思索：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？ 2、引导幼儿探讨了解不同鞋子的不同用处。 看其次遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？ 老师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。 3、幼儿穿大鞋旅行 幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中老师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。 在活动过程中激励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。活动四：鞋子对对碰 活动目标： 1、引导幼儿体验在活动中的好玩、快乐。 2、稳固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的学问。 3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带 活动过程： 1、老师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。幼儿分散整理 探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。 2、玩耍：对对乐 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。然后与其他小挚友交换鞋子，再次玩耍。 3、根据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上分组进行师生共同检查鞋子的配对状况。活动五：会叫的鞋子 活动目标： 1、引导幼儿对各种鞋子产生爱好，并赐予关注。 2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。 3、会倾听故事，能回答简洁的问题。 4、供应各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子 活动准备： 1、老师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的爱好。 2、一双会叫的鞋子。 3、会叫的鞋子的故事课件。活动过程： 1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：“哪来的吱吱声啊！“你宠爱会叫的鞋子吗？为什么？ 2、“小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？ 3、看课件，欣赏故事会叫的鞋子并提问问题： 熊伯伯宠爱小猴的鞋子吗？为什 么？ 猫弟弟宠爱小猴的鞋子吗？为什 么？ 在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家 的宠爱吗？为什么呢？ 4、看其次遍课件，再次欣赏故事。引 导幼儿探讨：会叫的鞋子怎样才能得到大家 的宠爱？ 5、扩展话题，引起对鞋子的关注。提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的 会叫的鞋子得到大家的宠爱了吗？为什 么？ 说一说，你家里还有什么好玩的鞋 子，激发幼儿对鞋子的关注。德州市德城 区区直机关幼儿园 于淑燕 其次篇：幼儿园中班主题教案：鞋子对对碰妈咪爱 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标： 1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。 2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱惜脚。 3、不随便光脚走路，知道如何爱惜小脚丫。 4、穿鞋确定要合脚，舒适才会爱惜小脚丫。活动准备： 1、故事磁带好心的鞋宝宝 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标： 1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。 2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱惜脚。 3、不随便光脚走路，知道如何爱惜小脚丫。 4、穿鞋确定要合脚，舒适才会爱惜小脚丫。 活动准备： 1、故事磁带好心的鞋宝宝。 2、有突起外表的胶皮垫子。 活动过程： 1、谈话：通过与小挚友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的阅历。感受鞋子对爱惜脚的重要性。 2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对爱惜脚丫的重要性。 3、提问：丁丁不宠爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好挚友？为什么要与丁丁做好挚友？丁丁的脚为什么流血了？ 4、请一个小挚友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小挚友给大家讲讲自己的感受。多请几个小挚友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起探讨，穿鞋子的重要性，加深印象。 5、激励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。 活动二：鞋子的来历 活动目标： 1、通过活动，调动孩子的主动性，平常内向、不善表达的能够主动参与其中。 2、了解鞋子的来历，可以简洁讲解并描述鞋子的历史。 3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。 活动准备： 1、在黄帝时期，鞋子被创建出来的文字资料，编成小故事。 2、几双款式不同的鞋子，关心幼儿区分左右。 活动过程： 1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人独创出来的，并提出问题。 2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？ 3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？ 4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？ 5、取暖的过程中，于则觉察了什么？ 6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创建了最早的鞋。 7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。 8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。 9、请小挚友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，精确区分了左右。 活动三：鞋子大旅行 活动目标： 1、情愿用语言表达自己的感受。 2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用处。 3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。 4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。 活动准备： 1、老师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等布置成展区。 2、故事鞋子大游行的课件。 活动过程： 1、看课件，欣赏故事鞋子大游行，并提问问题： 小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称启发幼儿扩展思索：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？ 2、引导幼儿探讨了解不同鞋子的不同用处。 看其次遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？ 老师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。 3、幼儿穿大鞋旅行幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中老师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。 在活动过程中激励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。 活动四：鞋子对对碰 活动目标： 1、引导幼儿体验在活动中的好玩、快乐。 2、稳固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的学问。 3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带活动过程： 1、老师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。 幼儿分散整理探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。 第三篇：数学教案 鞋子对对碰 教案 数学教案 鞋子对对碰小班目标： 能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、鞋架两个。 过程： 1、请幼儿帮猫妈妈(老师)整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。 ·幼儿分散整理。 ·探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ ·小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。 2、玩耍：对对乐。 ·幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小挚友交换鞋子，再次玩耍。 3、根据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 ·老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 ·师生共同检查鞋子配对状况。 建议： 1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。 2、在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿接着学习配对。 3、请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰练习，稳固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。 评价： 1、根据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。 2、在“对对碰玩耍中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只。 宝宝饼干屋小班数学活动宝宝饼干屋小班数学活动 有益的学习阅历: 一、在视察、比较、操作中驾驭几何图形的基本特征。 二、在亲身参与好玩的情景活动中提高按物体的形态、颜色分类速度。 三、体验劳动和工作的快乐。 活动准备： 电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。 活动过程： 一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的玩耍爱好。 二、欢乐分饼干。 1、按形态分类。 1观看选购员到饼干批发市场上货的录像。 2明确第一项工作任务-请小员工将饼干按形态进行分类。感受分类的乐趣。 3师生共同检查按形态分类的结果，体验初获胜利的喜悦。 2、按颜色及形态分类。 1接到订购电话，明确其次项工作任务。 2看实物投影，再次明确顾客的要求，起先分类工作。 大班红色包装的圆形饼干 中班黄色包装的正方形饼干 小班绿色包装的长方形饼干 托班蓝色包装的三角形饼干 3师生共同检查按饼干的形态及颜色进行分类的结果。 3、玩耍我喂动物吃饼干。请小员工根据动物嘴巴的不同形态喂相应的 饼干。 三、奇妙礼物。 请小员工们摸一摸奇妙袋里的礼物，并说出它的形态。 安平安全玩滑梯 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.关心幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。活动准备： 1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程： 1.导入活动，激发爱好。兔妈妈：“今日天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？小狗他们在干什么？滑滑梯 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应当怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 3.幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚刚我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。刚好订正幼儿不正确的动作，激励幼儿用正确的方法玩滑梯。活动建议： 1.此活动宜支配在开学初进行，让幼儿一起先就驾驭玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时确定要有成人爱惜，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培育幼儿的平安意识。活动区活动： 1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩玩耍角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片四周贴五角星。 2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。 电池宝宝科学活动目标: 1、通过摆布电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。 2、激发幼儿参与活动的爱好，并愿意用短句进行表达。 活动准备： 每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具-找电池-了解电池-延长。 重点提问： 电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 玩耍 一、状况分析 经过一个阶段的玩耍，在“超市玩耍中幼儿已有了“收银员、“理货员的角色意识，并能和顾客进行简洁的对话。如：“欢迎光临、“再见及介绍实惠产品。这些说明D#锥蜗分械闹鞫 慕巧 馐吨鸩郊忧浚栽椒飨浴? “娃娃家是小班幼儿最宠爱的玩耍，幼儿的生活阅历能在玩耍中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜、“宝宝来洗澡。但常出现“一窝蜂现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转 上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们争辩纷纷，有的还给“娃娃剪头发。幼儿对理发有了确定的爱好，我班的角色玩耍又生成了一个新主题“理发店。 二、玩耍目标： 1、让幼儿知道自己在玩耍中所扮演的角色，会在玩耍中做一些和角色相关的事。 2、引发幼儿情愿在集风光前大胆表达。 三、玩耍准备： 1、材料供应 1、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。2、视察、捕获幼儿玩耍动向，根据幼儿玩耍行为、进展和需要供应材料。 2、学问准备 带着幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的协作，关心幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客、“理发等内容绽开探讨，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。 四、重点视察 “娃娃家、“理发店中幼儿玩耍状况。 第四篇：幼儿园中班主题教案鞋子对对碰及教学反思 中班主题教案鞋子对对碰5篇含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱惜脚，可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望，不随便光脚走路，知道如何爱惜小脚丫，快来看看幼儿园中班主题鞋子对对碰5篇含反思教案吧。 活动一：穿鞋子真舒适 活动目标： 1、可以用清楚的语言表达出自己的感受，有与人沟通的愿望。 2、了解穿鞋的重要性，知道穿鞋子可以爱惜脚。 3、不随便光脚走路，知道如何爱惜小脚丫。 4、穿鞋确定要合脚，舒适才会爱惜小脚丫。 5、教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备： 1、故事磁带好心的鞋宝宝。 2、有突起外表的胶皮垫子。 活动过程： 1、谈话：通过与小挚友们谈话的方式，请他们自己来讲讲小脚丫有没有受伤的阅历。感受鞋子对爱惜脚的重要性。 2、听故事好心的鞋宝宝，进一步加深对爱惜脚丫的重要性。 3、提问：丁丁不宠爱穿鞋，妈妈是怎样讲的？ 丁丁做了一个什么梦？梦中谁要与丁丁做好挚友？为什么要与丁丁做好挚友？ 丁丁的脚为什么流血了？ 4、请一个小挚友上前面来脱掉鞋在准备好的胶皮垫上走一走，上面的突起有什么感觉？ 然后穿上鞋试一试感觉一样吗？请这位小挚友给大家讲讲自己的感受。 多请几个小挚友来感受光脚与穿鞋在有突起的地垫上走的感觉，然后大家一起探讨，穿鞋子的重要性，加深印象。 5、激励幼儿爱穿鞋子，不随便光脚，知道穿鞋的重要性。 活动二：鞋子的来历 活动目标： 1、通过活动，调动孩子的主动性，平常内向、不善表达的能够主动参与其中。 2、了解鞋子的来历，可以简洁讲解并描述鞋子的历史。 3、通过活动，可以在穿脱鞋子时辨清左右。 活动准备： 1、在黄帝时期，鞋子被创建出来的文字资料，编成小故事。 2、几双款式不同的鞋子，关心幼儿区分左右。 活动过程： 1、听故事于则与鞋子，了解鞋子是在黄帝时期一个叫于则的人独创出来的，并提出问题。 2、故事中于则是在什么季节、天气状况如何的状况下去打猎的？ 3、打猎途中于则与他的部下光脚遇到了什么事情？ 4、当脚被冻得走不动路时，于则是怎样来取暖的？ 5、取暖的过程中，于则觉察了什么？ 6、于则与他的部下把树木截成脚丫大小，并掏空，塞上干草穿在脚上，创建了最早的鞋。 7、出示款式不同的鞋子，讲解怎样来区分左右。 8、请幼儿到前边来示范如何区分左右。 9、请小挚友把自己的鞋子脱下来再重新穿上的过程中，看谁没有穿错，精确区分了左右。 活动三：鞋子大旅行 活动目标： 1、情愿用语言表达自己的感受。 2、感知鞋子的多样性，初步了解不同鞋子的不同用处。 3、感受各种鞋子不行走时发出的踢踏声，体验穿不同鞋的乐趣。 4、引导孩子有节奏地让鞋子发出踢踏声。 活动准备： 1、老师与幼儿共同收集多种比幼儿脚稍大的鞋子高跟鞋、皮鞋、雨鞋、运动鞋、拖鞋、溜冰鞋等布置成展区。 2、故事鞋子大游行的课件。 活动过程： 1、看课件，欣赏故事鞋子大游行，并提问问题： 小人精吹响喇叭后，哪些鞋子都能排队走出来了？幼儿边回答边到展区选择相应的鞋子摆放出来，然后请幼儿共同说出这些鞋子的名称 启发幼儿扩展思索：除了刚刚走出来的鞋子，还会有哪些鞋子人家里走出来了？ 2、引导幼儿探讨了解不同鞋子的不同用处。 看其次遍课件再次欣赏故事并提问幼儿：为什么大皮鞋和高跟鞋会往街心花园走？为什么运动鞋会往体育场走？叫叫鞋、兔兔鞋为什么会往儿童乐园走？ 老师总结：每种鞋子适合不同的人，不同的场合穿，如：高跟鞋是妈妈穿的，爸爸穿大皮鞋，下雨天穿雨鞋，运动时穿运动鞋等。 3、幼儿穿大鞋旅行幼儿自由选择试穿各种鞋子，在室内行走，感受各种鞋子在行走时发出的踢踏声，在此过程中老师可引导幼儿有节奏的走出踢踏声，体验穿各种鞋子的乐趣。 在活动过程中激励幼儿大胆说出穿各种鞋子的感受。 活动四：鞋子对对碰 活动目标： 1、引导幼儿体验在活动中的好玩、快乐。 2、稳固幼儿对鞋子的外形、颜色、大小等特征的学问。 3、能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。 4、引导幼儿对相同种类的鞋子进行配对。 活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、鞋架两个 小猫头饰一个 音乐磁带 活动过程： 1、老师扮演猫妈妈，请幼儿帮猫妈妈整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。 幼儿分散整理探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 小结：外形一样，颜色一样，大小一样的两只鞋子子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。 2、玩耍：对对乐幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一双鞋子对对碰。然后与其他小挚友交换鞋子，再次玩耍。 3、根据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上分组进行师生共同检查鞋子的配对状况。 活动五：会叫的鞋子 活动目标： 1、引导幼儿对各种鞋子产生爱好，并赐予关注。 2、理解故事内容，知道好玩的鞋子穿在脚上不能影响别人。 3、会倾听故事，能回答简洁的问题。 4、供应各种材料，让幼儿动手制作不同材料的鞋子 活动准备： 1、老师事先准备一些不同的鞋子，引起幼儿关注，激发幼儿的爱好。 2、一双会叫的鞋子。 3、会叫的鞋子的故事课件。 活动过程： 1、请一位大班的幼儿穿上会叫的鞋子进教室，提问：“哪来的吱吱声啊！“你宠爱会叫的鞋子吗？为什么？ 2、“小猴也有一双会叫的鞋子，可这双鞋子却给他带来了麻烦，这是为什么呢？ 3、看课件，欣赏故事会叫的鞋子并提问问题： 熊伯伯宠爱小猴的鞋子吗？为什么？ 猫弟弟宠爱小猴的鞋子吗？为什么？ 在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的宠爱吗？为什么呢？ 4、看其次遍课件，再次欣赏故事。引导幼儿探讨：会叫的鞋子怎样才能得到大家的宠爱？ 5、扩展话题，引起对鞋子的关注。 提问幼儿：你有会叫的鞋子吗？你的会叫的鞋子得到大家的宠爱了吗？为什么？ 说一说，你家里还有什么好玩的鞋子，激发幼儿对鞋子的关注。 教学反思： 在玩中学,玩中教,玩中求进步.是孩子们快乐学习的方式.这节真正反应了这种学习方式.孩子们自由整理中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情.在探讨中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对.在比较中相识了对.玩耍也是孩子练习配对的方法,有了第一次的阅历,在玩耍中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的驾驭状况.本文扩展阅读：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。 第五篇：幼儿园小班数学教案：鞋子对对碰 幼儿园小班数学教案：鞋子对对碰 设计意图： 我班幼儿午睡起床，常有小挚友把鞋子拿错、穿错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子对对碰的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同，进行配对。在玩耍中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。活动目标： 1、感受在活动中好玩和快乐。 2、能按鞋子的外形，颜色，大小等特点进行配对。活动准备： 1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等散放在教室的中间。 2、鞋架两个。活动过程： 一、以玩耍的口吻，请幼儿关心猫妈妈老师一起整理零乱的鞋子。 1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、幼儿分散整理。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简洁引起幼儿主动参与，能自然而然的导入活动。在这环节中，有很多小挚友对一些外型特别的鞋子如溜冰鞋能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有很多配错了。 二、幼儿探讨 1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好挚友，所以 要放一起。评析：探讨是特殊必要的环节，能使幼儿互相吸取阅历，这种互相的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，到达学习的目的。 三、玩耍：对对乐。 1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一 只，配对后，两人将鞋底互相有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。 2、与其他小挚友交换鞋子，再次玩耍 评析：以玩耍形式引导幼儿接着学习配对，把数学的概念渗透于玩耍，让幼 儿在玩耍中快乐学习和成长，孩子们始终处在一种主动快乐的心情中，连平经常拿错鞋子的几个小挚友也配对胜利。 四、根据配对的方法，幼儿再次整理鞋子 1、老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋架上可进行分组 2、师生共同检查鞋子配对状况。评析：这一环节与第一环节首尾呼应，又在原有基础上适当增加了难度，通过师生共同检查鞋子的配对状况，再一次关心个别幼儿对配对有进一步的相识，加深了孩子对物体的形态、大小、颜色的相识。活动延长： 在区域活动中，供应各种单只鞋的图片，引导幼儿接着学习配对，稳固按外形、颜色、大小等特点进行配对。活动反思： 1、根据幼儿的需求生成教化。本活动的设计以“为了孩子的进展的新课程理念为宗旨，教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得学会学习的实力，当幼儿在生活中遇到困难配错鞋子，于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把“数学的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。 2、让幼儿在同伴的互相作用下进行学习。同伴的互相作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历互相启发、修正。这种互相的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。 3、供应合理的教化“平台。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。