2023年优秀事迹老师做法.docx

2023年优秀事迹老师做法 第一篇：优秀事迹老师做法 目 录 1、缔造完备教室 守望教化华蜜 荣成市府新小学 梁建丽1 2、在用心教化中享受老师华蜜 乳山市黄山路学校 蒲昕昕10 3、我的快乐与你共享 威海市鲸园小学 夏翠娟23 4、做阳光老师 享华蜜人生 经济技术开发区皇冠小学 王晓娜34 5、但求耕耘 不问收获 文登市试验中学 夏世珍45 6、超越 为华蜜奠基 威海市古寨中学 宋玲玲54 7、耕耘在盼望的原野上 高区技术产业开发区第一中学 钟伟清64 8、用情怀和才智绚丽自己教化生命 威海市第一中学 郭文秀74 9、老师 做生命的歌者 威海市第一中学 许斐87 10、爱相随 威海市其次中学 孙晓俊96 11、用爱点亮学生的心灯 威海艺校 宋才智106 缔造完备教室 守望教化华蜜 荣成市府新小学 梁建丽 从教二十三载，没有干出什么震天动地的大事，却带着一份朴实的教化志向，一份真挚的责任与爱心，在班主任的岗位上一干就是二十多年。这二十年，我阅历了生活中的风风雨雨，饱尝了工作中的酸甜苦辣。而我深深地知道，风雨过后是彩虹，得失背后皆收获。回望这二十年，我庆幸，工作在府新小学这个温和的大家庭，在领导同事的关心下，能够克服自身的病痛和生活中的困难，始终行走在教化改革的前沿；我无悔，用责任和爱心播撒阳光，倾心付出了自己的全部，像对待自己的孩子一样对待每一个学生，让他们找回自信和学习的快乐。有的人把教化工作当成一份谋生的职业，做起来劳心费心，心生倦怠，我却把教化当成艺术创作，每一笔都独具匠心，浓墨重彩，且乐在其中。 “生活于同一间教室中的人，遵守能够实现那个共同幻想的卓越标准的同志者，我们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此用心承诺，共同创建一个完备的教室，共同书写一段生命的传奇。 朱永新教授的话对我启发很大。教室对学生来说是成长的地方，是快乐学习的地方，是影响他们一生的地方。多年的思索让我知道，完备教室不仅是一种外在的呈现，而是一种精神，一种文化，一种气氛的集中表达。所以，每接手一个班级，我 就放权，让孩子们自主营造班级文化，我将班级目标“阳光、自信、胜利、向上 几个关键词，编织入我们的集体的生命中，打造属于我们班的阳光班级名片： 一个特色班名我们的班名是才智树中队。缘由很简洁，才智树是学生很宠爱的少儿频道的一个节目。大树象征清静、才智与豁达，这些正是我和孩子们共同盼望拥有的良好的修养与品质。我们盼望能从清静中获得力气，盼望今日的小树苗在成长的路上不断拼搏，将来能长成参天大树。这是我们共同的愿景。 一种精神经过大家的探讨沟通，确定我们的班级精神是：静能启智，搏能生辉。意为：以清静开启才智，在拼搏中让自己熠熠生辉。儒家、佛家、道家都认为静能生慧，说的是以心灵的清静唤醒才智、拥有才智、增长才智，以静气开启我们的才智之门。心清静、意清静，看书看得进，作业做得好，才智才会涌现，学习才有进步。 一句宣言：胜利不仅需要才智，更需要努力拼搏。爱迪生说：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。我们要为自己的目标拼搏，为我们的共同愿景拼搏，为自己的远大志向拼搏，这样，才能让我们的人生熠熠生辉。 一个班级图腾：一棵茂密的大树代表蓬勃向上的班集体，大树下有小挚友和老师，象征着我们在静搏精神的引领下，一起迎着阳光华蜜地成长。 凝合班级精神的四个一活动,让我们共守一个商定，那是 师生间的心灵之约。我的班级我的团时刻记在孩子们的心坎上，擦亮班级名片成为大家的共同幻想！当团队利益形成意识主流时，孩子们就会主动向善，实现教化的最高境界无痕教化。 “教化是用大爱做小事，用激励和信任唤起每个孩子内心沉睡的自主和自信，用阳光管理缔造完备教室，更适合孩子的成长。 假如说完备教室是奇异的前奏曲，那么，要谱写和谐的管理乐章，还要拨动每一个孩子内心深处那根独特的心灵琴弦。我的阳光班级文化慢慢地变成我独有的管理特色，均匀播撒爱的阳光，是大树就让它舒枝展叶，长成参天栋梁；是小草就让它伏地扩大，呈现一片生命新绿。每接手一批学生，我都实行自主演讲、民主评比的方式来确定班干部。每届班干部任期一个月，受同学好评接着留任一月。新干部上岗，我总是实行扶一把、送一程的方式，使他们尽快进入角色，自己则在背后做参谋，出谋划策。管正是为了不管，为了表达学生的自主性和自我管理实力，我慢慢地由扶到放，让孩子们自主管理。全班事事处处都有岗，每个岗位都有小当家，有的争当把门人，有的争当餐具收纳员，还有的争当图书管理员，护花护绿使者形形色色，林林总总。每个职位都是孩子们自己竞争而来，每个角色都轮番担当，面对全体一个不少。小伦是全班知名的捣蛋鬼，根本没机会竞争，我就有意增设班主任内参一职，负责监督老师，并激励他参加竞选，暗地里找班干部谈心，盼望大家 给他一次机会，投他一票。这个孩子还真是挺有责任心，不仅常常提示老师不要拖堂，不要发火，自己也慢慢改掉了许多坏习惯。孩子们竞争一个岗位、扮演一个角色，担起一份责任，每个人都有为集体出力，为大家服务的机会，他们在实践体验中学会自我管理，真正成为管理的小主子。 为了不让一个学生掉队，激发大家的互助合作意识，我让不同层次的学生自愿组建成合作小组，实行捆绑式评价，参与公允竞争。小组自行命名，于是就有野战一队、雏鹰二号、东方不败等特性化的队名雅号相映成趣。学生在小组内分工明确，各司其职，形成了同层竞争、小组合作的学习共同体。竞争是小组与小组之间的竞争，而不是小组内成员的竞争，让每个层次的学生都能通过自己的努力为集体的荣誉而战，在集体的胜利中获得快乐体验，产生恒久的自我约束动力，同时也培育了学生之间互相宽容、互相理解、团结互助的合作意识。班级每周进行合力小团队的表彰评比，获奖小组成员的照片被贴在班级展示墙的最抢眼处。人心齐，泰山移，每个小组的自觉性、主动性大大提高，班级的管理也就水到渠成。每周升国旗进行优秀班集体表彰的时候，我所带的班总是榜上知名，每个学生都把我的班级我的团刻在自己的心里，形成了 蓬生麻中，不扶自直的良好气氛。 “一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。对孩子们信任，他们就会自尊，对孩子们放心，他们就会自 律。当孩子们越是在老师不在的时候，越是没人管制的时候，越能做到自我约束，这才是教化的最高境界。 教室是习惯养成地，是人格成长室。真正的完备教室，就是让教室里的孩子拥有规则意识和责任感，成为真正具有自律实力的人。教化就是培育习惯。近几年，我们府新小学习惯育人的办学特色日益显现，学校关注于特色与科研、特色与管理的水乳交融，利用好习惯训练营、好习惯推广站、好习惯家校互动桥等多种形式，严格训练与主动管理，为孩子一生播下好习惯的种子。一句谚语说得好：水珠投进海洋，生命就会无限。在府新小学这个充溢才智和创新的海洋里，我也激流勇进，扬帆竞航，慢慢地形成了独具特色的典范引领强化训练激励欣赏反思提升习惯养成模式，收到了志向的教化效果。为了稳固好习惯的成果，让孩子们自我约束，我反复尝试、挖空心事，最终，在班上开展创建好习惯银行，争当好习惯富翁活动。内容主要包括纪律、卫生、礼仪、学习四个方面。班级为好习惯银行的总行，各小组为分行，民主推选责任心强、恳切可信的行长及储蓄小组长，每个学生都拥有单独的账户，每个帐户有50枚的储蓄币为开户基金。我尝试让学生自己评价为主，把小组评、师评、家长评等多种评价方式为辅。只要有好的行为习惯，均可在账户中存入相应的储蓄币；好习惯银行除了办理存款项目，还有相应的贷款业务。若有违纪、不良习惯和行为，则根据标准自觉支出相应的储蓄币，在一周时间内用改掉坏习惯、 为班级同学服务、为班集体出力等形式来偿还债务。假如超过规定的时间还没还上贷款，就彻底扣除储蓄币。这样每周一汇总，每月一评比，学期授予好习惯阳光少年的荣耀称号。孩子们平日经心在意地爱惜好自己的储蓄卡，严格规范自己的行为，坏习惯、坏毛病在自我管理中慢慢铲除，每月的评比会和学期的颁奖会成了孩子们翘首企盼的盛典。由争当好习惯小富翁，到好习惯潜移默化慢慢养成，这是孩子们的自我教化的成长历程，也是我们要追求的最终目标。就连平日里软硬兼施都无济于事的老大难、淘气包们也在静静的发生着变更。家长纷纷对我说：梁老师，你的好习惯银行简直像是施了魔法，真是太管用了！孩子如今每天按时完成作业，也不拖拉了，生怕银行卡里的金币被扣掉。是呀！我家孩子像是变了个人，自己叠被子，还学会整理房间，以前可是连垃圾都不倒一下的呀！教化的更高境界是由他律变为自律。经过一段时间的引领强化，跟进评价，学生在自我规范、自我修正、自我提升中，实现了教化自我管理，无为而治的最高境界。 “一个孩子，对一个班级来说，可能只占五特别之一，可对于一个家庭来说，那就是百分之百。 对于教室里的每一个孩子，我的原则是一个都不能少，一个都不让他掉队。教室，其实就是一个创建奇迹，上演故事的地方。“缔造完备教室，创建教室奇迹交织着我和孩子们别样的美丽。 班上曾经有一个外地打工子弟小港，不但学习基础差，而且 各方面的习惯也不好。我多次与孩子沟通、与家长沟通都无济于事，同学都不愿与他同桌，各个小队也都不愿要这个成员。但作为班主任，我觉得应当把目光放长远些，教化是慢的艺术，不能只关注眼前，要坚信每个孩子都是有潜力可挖的。我把小港从最终一排支配到了第一排中间的位臵，告知他：这个座位是全班的焦点，大家都能看得到，老师信任你上课确定能坐端正，认真听讲。课堂上，每当他坐姿不正，或是留意力不集中时，我总是用眼神提示她。班会上，我让全班同学给每个人找优点。在我的示意下，同学们纷纷赞扬小港学习、纪律进步了，更爱洁净了。家长会上觉察他的座位空着，其次天我缺憾地对他说：昨天我在家长会上重点表扬了你，最近进步很大。考试及格了，劳动很主动，争着为班级抬大桶水，清扫校内里的雪，你一人带来两张铁锨可惜你的家长没有听见，要不该多傲慢啊！我充溢爱意的眼神，暖心的话语对小港的触动很大。一记鞭子不能使马儿挪动半步，一句赞美的话语却已让它疾驰千里。慢慢地，老师和同学的期盼变成了现实。小港上课能坐住了，留意听讲的时间越来越长，遇到比较简洁的问题，我总是让他来回答，并刚好的表扬和激励。胜利和自信的微笑第一次洋溢在孩子纯真的脸上。栀子花开的季节，细心的小港，每天都从家里带一朵含苞待放的栀子花放在我的讲桌上。那悠悠馨香漂浮在教室里，也飘在每个人的心房。小学毕业那天，小港满含热泪走到我眼前，激烈地说：梁老师，全世界只有你对我最好了，我真想再上一年五年级，以后我还会每 天送你一朵栀子花！ 多么纯真质朴的感情，多么单纯可爱的孩子啊！栀子花岂是每天都能开放的？但是孩子的懂事让我由衷地感到欣慰，我暗自庆幸用自己的耐性和期盼，让每朵花都绽放生命的美丽。二十多年的从教生涯，我多少次被这样的话语感动着，又多少次被这样的信任激励着。关爱、了解、呵护每一个孩子，敬重并进展他们的特性特长，慢慢引领他们健康成长，这对于每一个孩子和家庭的将来是多么地重要！ “当老师，说白了就是个良心活儿。没有谁对咱提出更高要求，但咱们自己心里得有一个底线，那就是作为一名老师的道德良心。 我常这样告诫自己，也在努力坚守着我的教室我的团队，在执着付出的同时，也尽情品尝着教化的华蜜。五年前，我的手突然不能写字了，假期处处去检查，也没查出个病因。作为一名老师，不能写字怎么行？对将来的忧虑，对现状的烦躁让我一度陷入了彷徨和迷茫，可对教化的那份执着和酷爱，又让我找到了前进的方向。我起先尝试着像个初学的孩子一样笨拙地满把攥笔写字，学校领导了解状况后，体谅我的难处，确定让我从事会计工作。在他人看来，这是一次脱离繁重教学任务的大好时机。可是，不当班主任、不上课，离开了可爱的孩子们，那我的生活还有什么意义？我委婉地谢绝了领导的好意，接着用僵硬的手笨拙地批改着全班同学的作业，照旧不忘在本子上写下真挚的话语与孩子进行心灵沟通。上天却仿佛总是在考验我的意志，手疾还没痊愈， 新的病痛又来了。上学期，正值复习阶段，我患上了严峻的腰椎间盘突出，医生要求住院治疗。我舍不得放下那群孩子，也不想给其他同事添麻烦，就确定利用假期的时间再治疗，毅然带病坚持上课。备课、上课、培训、教研，成天忙得像个陀螺。学校领导望见了不忍心，确定在办公室给我布臵一张床，让我上完课能躺着休息一会儿，但我考虑一再还是谢绝了，有时实在难过难忍坚持不住，就在办公室把几把椅子排在一起，躺上一小会儿。付出必有收获，我所带的班级被评为全国书香班级，孩子们中也涌现出了省十佳少先队员、齐鲁小名士、好习惯少年等优秀学生。在成就孩子的同时，也成就了自己。我先后被授予荣成市教学能手、十佳班主任、威海市中小学素养教化优秀班主任、山东省优秀老师等荣誉称号。中国老师报、班主任之友、山东教化等期刊杂志，都相继刊发了我培育阳光学子、实现阳光管理的胜利做法和心得。 多年的教化阅历，让我深深体会到：“完备教室点亮新教化版图，教室里每个孩子的心门是由内而外开启的，我们要用才智和爱心触及到每个孩子的心灵，让他们自愿开启，接受阳光和雨露，自信快乐地成长。信任种子，信任岁月，我盼望能和大家一道行走在阳光路上，守望着教化的华蜜 在用心教化中享受老师华蜜 乳山市黄山路学校 蒲昕昕 1992年，怀着对教化的一种奇妙的憧憬和向往，我踏上了三尺讲台。转瞬间，近20年了，在各级领导的关心与指导下，我始终告诫自己，要做一个爱岗敬业、勤于钻研、勇于创新、无私奉献的人。我是这样想的，也是这么做的。十多年来，我用独特的教学魅力和人格魅力影响着学生、感染着学生，而一路上，我同时也在收获着、享受着用心教化的华蜜。 一、与学生和谐相处，享受师生真挚之情的华蜜 建立民主、同等、和谐的师生关系是新课程理念的核心之一，但许多时候，它只是挂在我们嘴边。经常听到有的老师在办公室里埋怨：这些孩子怎么这么不听话，你叫他往东他非得往西，你叫他往西他有的往东！我也曾经听过有的学生嘀咕：一点也不宠爱××老师，我就不给她学！为什么会出现这种互相埋怨，作怪的还是老师的师道尊严，总是把高高在上，认为只有肃穆才能显示出老师的威历。威历的背后是什么呢？是学生的唯唯诺诺，是对老师或多或少地存有一种本能的戒备。慢慢地，我们会觉察课堂上学生们举起的手少了，回答下列问题的声音轻了，精彩的碰撞没了。那些被视为差生的学生更是很难抬起头来，烦躁、厌学、叛逆随之而来。 事实上，作为老师，首先应当是一个有感情的人。与学生的 10 关系应当建立在同等、敬重、关注和理解的基础之上的。在我的班级里，几乎是没有硝烟的。在教学过程中，我恒久把一切为了孩子的进展放在第一位。孩子们有了成果，我和他们一起共享；孩子们有了困难，我和他们一起克服；孩子们犯错了，我总是以理服人，用宽容之心让他们明白自己的错误所在我时时刻刻让他们能够感觉到，老师宠爱他们，爱他们。虽然我们年龄差距很大，但他们把我当成知心的挚友，对我的称呼五花八门，班班、老班他们随口就来，下课了有许多孩子总是腻在我身边跟我撒娇，这些甜甜腻腻的称呼，这些黏黏糊糊的行为，让我华蜜地感觉到他们依靠我，信任我，宠爱我。 去年下乡很少回原校,暑假的前几天，我回校有事，正赶上学生站队放学。当我走到中院的时候，童稚的声音此起彼伏：蒲老师蒲老师。循声一看，是我去年教的一年级的孩子们，他们正兴奋地向我挥着手，一个男孩子说：蒲老师，你可想死我了，我怎么觉得半年多没看到你了？一个8岁的孩子发自内心的问候让我热泪盈眶。我信任，我们的爱意是互相的，我爱孩子们，孩子们爱我。 每个学生都有自己的权利和尊严，更有自己的思想、情感和需要。或许，许多老师都认为自己做到了敬重学生。但是否敢说，我们的敬重波及到了每一个个体？有人说，秀丽的孩子人人爱，爱不秀丽的孩子才是真正的爱。确实，一个真正好老师的爱心与责任心，能让每一个学生感受到温和与阳光。 由于特殊缘由，5岁之前的晴就像一个狼孩，因为失去了语言最正确学习期，上学时说话还有些模糊不清，是班上学习成果最差的孩子之一。最严峻的是她顽皮成性,不但经常拿同学们的东西，家里、亲戚、邻居的东西和钱她都敢拿，做什么都是我行我素老师谈起晴都无可奈何，学生提起晴都一脸不屑。 这孩子背负的是什么？是人人眼中的一无所取，是一个天生是贼的恶名。莫非这些要恒久都这样让这小小的身躯背负吗？这太沉重了，她只有12岁啊！我确定要变更这个孩子，让这个孩子感受到温和，感受到不是每个人都卑视她；我也要变更班里的每一个孩子，让他们同样用欣赏的目光去看晴；我还要变更老师们对晴的看法，让晴感觉到老师们对她的信念。 晴的家庭条件比较困难，我经常买一些学习用品和生活用品给她，在学习上我也是不遗余力地关心她。渐渐地，我得到了晴的信任，她对我的依靠也与日俱增。当确信晴已经宠爱上我这个新老师的时候，用力捏了捏她的手告知她：我从来不以一个人以前的行为来评定一个人的好坏，我只看我自己看到的，你是一个我宠爱的小姑娘，因为你班级劳动那么主动。我搂着晴聊了很久，最终我们互相承诺：我会尽量关心她进步，在别人不允许的时候确定不能随便拿别人的东西，宠爱的东西可以告知老师，我们击掌为誓。 渐渐的，晴变更了许多许多,进步了许多许多。最让我最兴奋的是，她的老毛病只是在起先时犯了一次，自此从没拿过别人一 12 点东西，遇事总是和我协商。对于晴的转变，老师们唏嘘不已。而且在班中，我也给晴树立起了威信，课代表竞选中，孩子们纷纷给晴让路并真诚地激励她试试 晴是后进孩子中的一个特例，她的转变让我深深地感觉到，在每一个孩子的内心深处，都需要得到别人确实定与敬重。特别是这些后进的孩子们，他们的渴望比别的孩子更剧烈，作为老师，我们应当在敬重中培育他们自尊、自爱意识，树立起自信，勇敢面对自己成长道路上的一切困难险阻。 去年下乡的时候，我接手的是诸往中心小学四年四班的31个孩子，人数只有以往班级的一多半，按理说教学应比原来轻松多了，但其实不然。接手之前，李校长就提示过我：四年级是学校基础最差的年级，教起来有确定困难。尽管我心里已有准备，但这群孩子的基础，仍让我始料未及。学问断层，基本实力缺口，特别是当我一对一地摸查后觉察，全班竟有10多个孩子连声母和韵母都不相识，其余孩子的音节拼法也常常出错。面对这些孩子，我深深知道：要想变更现状，必需动一番心思，下一番功夫。记得走前周校长和我的谈话到了新学校确定要实干，要比在原来学校更努力。我暗暗下定决心：我要变更这一切，要像妈妈教刚诞生的孩子学说话、学走路一样去教这群孩子，付出成倍的耐性与心血，尽可能多的让每一个孩子都得到提高。 首先和我孩子们进行闲聊式的谈话，对每个孩子的状况作了进一步的了解，随后我坦诚地告知他们本身存在的种种问题，但 13 又确定地告知他们：只要养成良好的学习习惯，这些问题都会解决。我还坚决地说明：老师是他们进步的帮手，会不遗余力地关心他们。学生的拼音基础差，我实行读写结合的方式，每节课亲自领读，像教一年级的孩子那样带他们拼读生字词。作业时，只要是基础性的字词抄写，我都会让他们把其中的一遍带上拼音，尽管批这样的作业需要几倍的时间，但我都会不厌其烦地把他们出现的错误找出来，然后把正确的音节写在旁边，以便于他们纠错。对于那10几个连声母韵母都不相识的孩子，我利用课余时间帮他们补习，用了将近一个月的时间，接连解决了他们的拼音问题。其他基础的东西，我也是根据学生的现有的学问水平细心设计每节课的教案，从最简洁的问题起先入手，由浅入深，一点一点强化、提高他们学习语文的实力。在每节课的教学中，我都能用灵敏的教学方式吸引学生的心，想方设法活跃课堂气氛，让他们感受到学习语文的乐趣。不到一个月的时间，学生学习习惯和精神面貌都有很大改观，对语文学习的爱好也空前高涨，大大超出了我的预期。我们平常遇到的都是这种状况，假如音、体、美老师有事临时调课时，学生的嘴会撅得老高，而这群孩子假如音体美课改成语文课他们会兴奋地欢呼雀跃。我深切地感受到，只要用心，只要对孩子们有足够的关注，什么样的孩子我们都能教好。 我们常说，理解万岁。我们的学生也需要我们老师的理解。教学中我们常常遇到这样的状况，当一个问题自己讲过一遍甚至 14 好几遍的时候有的学生还是不懂，这个时候心里总忍不住要发火，怎么这个你到如今还不会啊！老师讲了这么多遍，你都去做什么了？其实，静下心来想一想，发火了，学生还是不会，甚至因为老师的指责而心慌意乱更加学不会。假如此时我们站在学生的立场上考虑，耐性地为他单独讲一遍，或许立即就会柳暗花明。理解有时需要老师的耐性，有时还需要老师的宽容。 有一次默写词语，有几个孩子错的比较多，森就是其中的一个。我要求他们利用课余时间纠错，下午有错误的同学重新默写。 下午上课时，有错字的孩子进行了重新默写，我兴奋地批阅着他们的默写，因为大多数孩子得到了笑脸，那几个错最多的孩子也只是错了 一、两个。最终一份是森的，呀！真是了不得，森竟然全对了，我兴奋地挥动着笔尖刚想给他个大大的笑脸，突然，我觉察好像每个字的背后都有点什么，我细致一看，笑容凝住了。原来森在投机取巧，提前在纸上用没颜色的笔芯写了一遍。我默字一般按书中的依次默写，这样便于那些实力差的孩子比照订正错字。满心的喜悦顷刻化成一腔怒火，我绷着脸把森叫起来：森，你这纸是怎么回事？我强忍住没当场拆穿他，我想听听他怎么应对我。我我这纸是向鑫借的森的脸通红，有些不知所措地无力说明着。不知怎的，即将冲出嘴边的呵斥突然刹住了。我冲满脸稀里糊涂的其他孩子笑笑说：森的纸不好，有些字写得我都有点看不清楚，这样吧，下课以后班长小明再读着让森默写一遍。森，你坐下，我们先上课吧。森如释重负。 15 大课间，我去了解森的默写状况，小明告知我森错了4个，我静静碰碰森：不错嘛，进步多了！森不好意思地挠挠头。我接着说：今晚回家把错的写会哈！嗯！森边用劲点头边快乐地回应。踏出教室门口的那一刻，突然记起那句名言：宽容也是教化。我想，有时候宽容也是一种理解。 二、与家长携手合力，享受合作育人的华蜜 每年接手新班，都会有许多孩子的学习习惯不够好，刚起先我一般利用电话与家长沟通，但多数家长看法比较漠然，往往给我的回应是：我也管不了他、没有方法、我们不懂等等。 望子成龙，望女成凤是每个家长心底的愿望。我坚信，天下没有那一对父母情愿放弃自己的孩子。对此，我变更了只用电话的沟通方式，利用周六周天的时间进行家访。家访中，我会根据每个家庭的实际状况，根据每个孩子存在的问题给他们支招，晓之以理，动之以情，让家长们深刻地相识到，教化孩子和正确教化孩子是多么重要，只要和老师携手努力，孩子确定会有所变更。为了树立家长的信念，我也变更了以前孩子有问题时才沟通家长的方法，经常利用自制的喜报让家长感受到孩子的进步；打电话的时候，我总是首先告知家长孩子最近有哪些进步；家访时，我也首先表扬孩子的优点由此，让他们渐渐对孩子有了信念，从而更多地去关注孩子，教化孩子。 春是个特殊聪明但也特殊淘气的孩子，爸爸妈妈在外打工，自己由年迈的爷爷奶奶照看。可没有文化的爷爷奶奶根本管不了 16 淘气贪玩的春，作业从来不做，有时还逃学。我给他的父母打过几次电话，但他们总是以工作忙为借口，对孩子照旧不闻不问。后来我变更了策略，找寻春的闪光点，把他的点滴进步用短信的形式发给他的父母。在春的又一次逃课中，我专程赶到春的家里，把春从满眼是泪的白发苍苍的奶奶手里带回了学校。我的真诚最终感动了春的爸爸妈妈，其次天，他们专程从海阳冒雪赶回来，我们进行了一次长谈。有了家长的协作，再加上我的不断激励，春的学习成果直线上升，家长也经常主动与我沟通，我也能感受到他们的喜悦之情。新学期，春的父母又出去打工，但这次没有把孩子扔给老人，而是转到了他们打工地的一所学校，我把期末没来得及发给孩子们的嘉奖一支英雄钢笔辗转捎给了春，信任对春和他的父母又是一次激励。 除了留守儿童，班中单亲家庭的孩子也有许多。情感的缺失干脆影响了孩子的学习。对这个群体的孩子，我也赐予了极大的关注。除了在学校赐予他们足够的关爱以外，还经常与家长沟通，无论在生活还是在学习、在孩子的情感培育方面都赐予极大的关心。 亮从小就没有爸爸，而就在去年妈妈也因一场意外刺激而患上间歇性精神障碍，年迈的外公外婆忍受不了女儿的疯狂而回了东营老家。亮犹如一只断了线的风筝，毫无约束地乱飘乱荡。了解状况后，我刚好和亮的外公取得了联系，年迈的老人几度哽咽，他告知我：实在放心不下外孙，但又害怕女儿手里的菜刀， 17 让我确定多关照一下孩子，立即放寒假了，老人盼望我和她的女儿沟通让孩子到他们那里过年。我心酸地向老人保证，会尽最大努力关心他。自此以后，我的心中多了一份特殊的牵挂。我先后几次到亮家里，但几乎每次都是吃了闭门羹，当我第六次去敲门的时候，门最终开了，亮的妈妈向我说了许多心里话。那次，我们始终聊了两个多小时，我们谈生活、谈人生、聊孩子，渐渐地亮的妈妈有了笑容，她拉着我的手说：你真好！走时，我塞给她200元钱买年货，她说什么也不要，始终说：你能陪我闲聊我就很感谢了。那次，几天没出门的她破天荒的把我始终送到小区门口。再以后的日子里，我们也经常联系沟通，亮妈妈精神状态比以前好了许多，如今一家饭店打工，生活相对比较稳定。没有文化的她虽然在孩子的学习上帮不了多少忙，但最至少让孩子又重新拥有了家的感觉。这是一种特殊的家校沟通，虽然很累，但我感到华蜜。 靠着真诚，我与别人眼里根本没法沟通的这些家长之间有着良好的沟通沟通，也与许多家长成了挚友，在对孩子的教化方面对我抱有极大的信任。经常有许多孩子向我诉苦，感觉一点快乐都没有，回到家里除了写作业，还要做一大堆的父母给买的AB卷，周六周天也不能玩，还要进这个补习班学那个钢琴班什么的。每每遇到这种状况，我都会在疏导孩子思想的同时也和家长沟通，告知他们要适当的给孩子一些自由的空间，对于上各类的学习班，要根据孩子个人的爱好爱好去确定，确定不能强求。 18 家庭教化在某种程度上来说对孩子的影响甚至优于学校教化。世界上许多伟人的背后都有一个宏大的母亲或父亲。老师不妨做一贴孩子和家长之间的双面胶，充分引导家长利用自身潜在的教化资源，发挥家庭教化的优势，与老师一起携手，孩子确定能更好、更全面地健康进展。 三、与同伴们互相促进，享受共同成长的华蜜 教化中的华蜜源自于学生的进步，家长的支持，同时也源自于同事之间的互相促进，共同成长。从2023年起先，我先后代表威海市、乳山市参加了10余次省、市级优质课竞赛活动其中获得两个省级一等奖，两个二等奖，四个市级一等奖，四个二等奖。优异的成果离不开同伴的关心与自身的努力。 记得第一次参加语文优质课竞赛，为了保证质量，校领导亲自带队听课帮我把关。她们和我一起探讨打磨每一个微小环节，天渐渐黑了，我们还在四楼会议室探讨着，修改着。有时她们又当学生又当听者，认真推敲每一句话，每一个理念。团队的力气是无限的，在我们的共同努力下，我的课一举胜利，获得了代表威海市参加省级竞赛的机会。 也还记得在一次参加山东省小学自然优质课竞赛的前夜，尽管我已经做了较为充分的准备，但对于动态的、生成的课堂情景的把握我仍有些担忧：课堂上可能会出现哪些状况，应当怎样灵敏地处理这些事务？想到这里，我睡意全无，从床上爬起来，重新补充、完善课堂设计方案，反复揣摩，直到凌晨2点多才满足 19 地睡去，而同去的老师也陪我一起制教具、改课件。功夫不负有心人，在全省36节代表各地区顶尖水平的课中我获得其次名，荣获省级一等奖。独具匠心的设计和机智的课堂调控实力，得到了入会人员及省教研中心领导的大加赞许。 新课改，给了老师许多熬炼的机会，每次有讲课的机会我都会主动请缨，在别的老师看来，职称评上去了，荣誉一大堆了，何必遭那份罪，但我始终认为，每一次磨砺对自己都是难得的提高自身素养的机会，把握每一次熬炼自己机会，就会为自己真正享受华蜜教化积累更多的资本。 我是一名骨干老师，先后多次在县、市级执教过示范引领课，校级示范课更是数不胜数。去年任教于诸往中心小学，感谢领导的信任，让我参与语文课堂教学的指导，使我能够与其他语文老师共同进步，共同提高语文课堂教学质量。新学期初，我为全校老师上了一节示范课，对课堂教学进行了一个初步引领，随后在校领导的支持下，我又主持了一次全校语文课堂教学研讨活动，以一篇细心设计的教案为样板，具体介绍了每个环节的教学理念，阐述了语文教学中老师应当留意的问题，由此绽开了一次全校性的听评课活动。无论是教学模式达标活动，还是磨课活动、系列课达标活动等，我都全程参与，与老师们一起备课、研讨、反思、完善，并多次上示范引领课。通过这些的辐射带动，使每个语文老师都对课堂教学有了新的相识和感悟。 在教研组内，我带着全组语文老师钻研教材、细心备课，通 20 过组内研讨，让每位老师充分理解每个环节的教学目标和理念，真正吃透教材。还经常进行有针对性的教学研讨，如，针对学生基础较差的实际，每学一单元就对学问进行有重点的分类提炼，并打印发放到学生手中，让他们能够系统地消化学问。每周的有效作业与实力训练，我更是根据教材的重点与难点，立足提高学生的学问与实力来细心设计。许多老师看我那么累就劝我说：蒲老师，你就来一年，何必让自己那么累。我总是对他们说：即使我教一天，他们也是我的学生，我必需用心去教，这是一个老师的责任。曾有一位老师指着厚厚的过程性材料，跟我半开玩笑地说：蒲老师，跟着你，我们多干了很多活。不过，也受益了很多。 我们都会心地笑起来，与老师们互相促进、共同提高让我感觉到华蜜。 做一名学者型、探讨型的老师也是我不懈的追求。我多次参加了省级、市级的课题探讨。在威海市四名工程中，我担当了教学行为与生命关心之间的关系的课题探讨。带着课题组成员在搜集大量相关资料的同时，以问题为载体，原有的教学、探讨的阅历为基础先从学校和老师实际动身，同时着眼于学校和老师最迫切解决的问题开展课题探讨。为了更多、更好地关注课堂、关注学生，我经常带着课题组成员随时驾驭最新的教化动态和教学方法探讨，结合自己的阅历和学生实际状况加以总结、积累、反思、升华。我们先后在各类国家、省、市级教化刊物、报刊上发表了多篇论文、教学随笔和课堂实录；撰写的教化论文多次获省、 21 市 一、贰等奖 教化是一份爱心，一份耐性，一份责任心； 教化是一份心情，一份柔情，一份真挚的师生情； 教化是一种回味，一种思索，一种华蜜的执着。 因为对教化的用心和执着，使我在教化中享受着和孩子们一起成长，采摘到了一路的华蜜果实。我先后获得乳山优秀老师、威海优秀老师、威海小学语文学科带头人、威海教学能手、威海基础教化先进个人、威海中小学素养教化优秀老师、威海名师人选、山东省综合实践活动先进个人等荣誉称号。今后我会尽自己最大的努力扮演好教化中每一个属于自己的角色。因为华蜜注定是我教化路上最洪亮的旋律！ 22 我的快乐与你共享 威海市鲸园小学 夏翠娟 我生长在一个老师家庭，父辈中有七人从事教化工作，是耳闻目睹，也是天性使然，从懂事起，长大要当老师的心愿就始终萦绕于心，从来没有动摇过。1985年，我从文师毕业，刚刚18岁，就踏上了向往已久的教海探航之旅，更是随了念书时的爱好当上了一名数学老师，20多年来，我和大家一样品尝到了教化的酸甜苦辣，但回首往事，更多的是快乐，是华蜜。今日，我就想把这份快乐与您共享 与孩子们共享数学学习的乐趣 在很多人看来，数学充溢了理性，学起来不轻松，可我就是宠爱在这理性中找寻孩子快乐学习的密码，让他们在愉悦的心情和主动的思维体验中享受着数学学习。 每接手一批新学生，我的第一堂课恒久都是数学激趣课。我会考虑不同年级孩子的认知水平，为他们呈现出丰富多彩的数学世界：有几何图形变换成的各种精彩画面；有数学趣事，像人体结构与黄金分割、莫比乌斯圈与克莱因瓶、丢番图墓碑之谜；有各类小问题：车轮为什么是圆的、韩信点兵、数字的回文、雪花曲线等；向学生介绍数学文化，讲数学进展史，讲数学家阿基米德、高斯、鲁道夫的故事从孩子们光明的眼神、兴致勃勃的倾听中，我知道我已胜利引领他们跨进了憧憬数学的第一道大门。 23 孩子只有进入数学思索的创建境界，才能真正收获到数学学习的深度快乐！我的课堂，每一次学习新学问，都会引领孩子阅历一个完好的探究过程，他们在做数学中记录、觉察，体悟学问的形成和进展，找到探讨问题的方法，切身感受到自己做为一个创建者的快乐；比方，教学长方体体积，很多孩子由于事先知道体积公式而流露出学起来没意思的心情时，我就会来个苏格拉底式的问题：你知道为什么长方体的体积等于长乘宽乘高吗？这一问激起了孩子的很多想法！就是这样，我一次又一次地开启着孩子们的探究之旅 我的教学还始终保持着这样的习惯：课堂即将结束时，为学生留下一道能激起思维涟漪的习题。比方：学完圆的相识，我问：怎样在一个正方形中画出一个最大的圆？学完角的度量，问学生：3点钟时，钟面上分针和时针的夹角是多少度？再过一分钟呢？当学生思维的闸门被打开后，我适可而止，用一句话：答案到底是什么？同学们课后接着探讨。把学生由课内引向课外，留给他们思维的时空，再进展的余地，就像一块磁铁不断吸引孩子痴迷着数学。印象最深的是一个叫小安的学生，他天资不错，但顽皮懒散，数学成果始终不志向，就是在角的度量这个事例中，当时全班几乎全部同学都认为是钝