2023年中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思.docx

2023年中班美术小鱼捉迷藏课后反思 第一篇：中班美术小鱼捉迷藏课后反思 中班美术小鱼捉迷藏课后反思 中班美术小鱼捉迷藏课后反思 美术教化不应只是培育幼儿的审美实力和动手操作实力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和觉察获得有关学问的过程。而小鱼捉迷藏这个活动就在很大程度上表达了这样的观点。 T：孩子们，今日张老师要带你们去找小鱼，细致找一找，小鱼藏在哪？ 老师示范画弹簧线条，转变变说：找呀找，找小鱼，小鱼小鱼躲在哪？ T：孩子们，你们找到下鱼了吗？看，老师找到了一条。 老师示范画出小鱼的头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、花纹等。 T：谁也来帮我找一找小鱼？ 请一名幼儿上来找一找小鱼。 孩子们对这样具有玩耍性的美术活动特别的感爱好，留意力一下子就集中了起来。 于是我接着问“你们觉察了吗？我是从线条的哪儿变出小鱼的？通过这样的问题让孩子们自己视察探究，学会线条变图形的最基本方法，接着一步步引导：“假如我把这些弹簧线画得大一点呢？鱼会有什么转变？电话线的圈圈靠近一点呢？又会变出什么好玩的事情？我边说边画，让孩子们结合直观的图形进行想象，鱼儿会随着这些电话线的转变发生什么转变呢？经过这样的探讨和视察，孩子们创作出来的鱼儿更加鲜活了，有的将鱼儿靠近一点变成成队的小鱼，有的将电话线的圈画得很大变成了很大的鲸鱼，孩子们自己创作自己想象，在活动中自我创建、自我体验，充分体会到了绘画活动的乐趣。 为了让孩子们的作品更鲜活，我还提出问题“怎样才能让我们的小鱼更美丽呢？这在实力要求上对孩子们提出了更高的要求，要求孩子们用好看的点线面装饰好自己的小鱼。“我们画的小鱼可以不一样吗？你们看！我先画出了一条向上跳动的鲤鱼，接着又在旁边画了一条静静游着的小鳊鱼。“真的不一样耶！孩子们发出了感叹。“小鱼儿可以有不同的种类，所以他们的形态、尾巴、花纹等都会有所不同。接着我带孩子们欣赏了一组不同鱼儿的简笔画，让孩子们学会不同鱼的形态和花纹，开拓其绘画思路。同时进行总结，引发孩子们绘画的主动性：“这些鱼可以朝着不同的方向，可以有不同的动作，形态和花纹，他们的尾巴、身子、眼睛都会有转变。 幼儿的创作潜能是无穷的，关键是我们老师的挖掘、引导，每次收获一点，日积月累，慢慢地学会弥补缺乏，确定会受益匪浅。另外，要想在艺术活动中增加幼儿对美的感受力和表现力，需要老师在每个环节上都用心思索、揣摩，尤其要抓住每个教学活动的灵魂，不放过任何一个可能的机会，这样我们的教学也就离胜利越来越近了。 其次篇：中班语言活动捉迷藏课后反思 中班语言活动捉迷藏课后反思 中班语言活动捉迷藏课后反思 作为新老师，每月都逃不过一节展示课。本月是开学来的第一个月，也是我踏上工作岗位的第一个月。这个月的亮相课给我带来了很大的压力。之前由于钢叉舞的排练，每晚排练回到家已经十来点了，根本就没有时间和力气再去想，去准备。就这么一拖拖到了月底，我匆忙忙忙选了这节语言课，然后制作教具，试教。最终，课最终在我的“日思夜想中结束了。庆幸的是，我的课还是比较顺当的上下来了，这要感谢我们中二班的孩子对我的协作，更感谢我的导师马建红老师，她的认真和耐性给了我的关心和指导。课结束了，我也最终可以松一口气了。信任这是一个好的起先，经过这次磨练，以后会更好。 首先说一说我的选课，对于任何一个年龄阶段的孩子来说，玩耍恒久是他们的最爱。捉迷藏这一玩耍是孩子们经常玩的玩耍之一，不管玩多少次，孩子们总是那么兴奋。散文诗捉迷藏运用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和颜色都给予了生命，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在捉迷藏，这种富有玩耍性、趣味性的活动正符合了孩子的爱好特点。因此，我设计了此次活动。通过欣赏散文诗，体会诗歌中的玩耍意味，感受诗中丰富和秀丽的语言，理解诗歌的内容和主要表现方式。通过仿编等活动关心幼儿感受大自然景色的美丽，增进对大自然的酷爱。 在第一环节导入时，我以“捉迷藏玩耍为主线导入，紧接着出示淘气的太阳，让孩子们仿佛沉醉在玩耍的气氛里，同时为学习散文诗做铺垫。 其次环节我结合图片，带着幼儿欣赏并学习散文诗。共欣赏了两遍，第一遍我用较慢的语速朗诵了散文诗，幼儿欣赏后能把全部的颜色宝宝都找了出来，但没有依据依次排列。这其实是我第一次试教时出现的问题，后来在马老师的指导下，我改良了教案，在此又多加了一个环节：颜色宝宝们躲的依次是怎么样的呢？让我们再来听听它们躲起来的部分吧。在再次听后，孩子们顺当的把依次也找出来了。之后颜色宝宝躲在哪里这一环节也挺顺当的，在我的引导下能以“X颜色躲在XX里的句式说出颜色们躲得地方。这一环节我其实更多的是以玩耍的形式让孩子欣赏和学习散文诗，在此体会做玩耍的好玩，感受自然界的奇异。同时在根据幼儿的回答出示具体形象的事物让幼儿集中留意力，同时在视线上加深幼儿的记忆。 其次遍欣赏，我以感受散文诗中秀丽的语句，理解黑夜和白天的奇异转变为教学目的。最终带着幼儿在背景音乐中一起念散文诗，为的是加深对句式的印象，为下一步的仿编做铺垫。在这各环节中，问题：黑夜解开手帕，等太阳睁开眼睛是什么时候了呢？对于幼儿来说有确定的难度，幼儿不能很快回答出来，再加上我的引导也不是很明白，最终在我的关心下，精确的说是我告知了他们答案。这也是新老师的一个通病，在有二回答不到点子上的时候，新老师简洁惊慌，没有很好的引导阅历只好把答案干脆说了算出来。这是需要我们新老师不断积累阅历并主动去探究的一个问题。 第三环节，幼儿尝试仿编诗句。老师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的玩耍，通过“X颜色躲在XX里的句式的创编启发幼儿大胆想象，同时进展幼儿的语言表达实力。这一环节也比较顺当，但我觉察孩子们的想象实力还不是很丰富，颜色与事物的联系不够紧密，对深蓝色较生疏。 最终一环节通过玩耍稳固新学问，体验学习的快乐。 这次活动进行的较顺当，但并不代表上的有多胜利，回顾与反思，我觉察各个环节都还需要进一步的梳理。因此，在活动后我又再一次对教案进行了修改！ 第三篇：中班美术优秀教案小鱼捉迷藏及教学反思 中班美术优秀教案小鱼捉迷藏含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达自己的觉察，体验图形转变的乐趣，能觉察不规则线条画里的几何形态，找寻出不同的小鱼图形，并能根据已有阅历进行添画，情愿参加美术活动，感受绘画活动的快乐，快来看看幼儿园中班美术优秀小鱼捉迷藏含反思教案吧。 活动背景： 中班幼儿能感知和觉察常见几何图形的基本特征，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“好玩的图形主题活动。中班幼儿能运用绘画、手工制作等方式表现自己视察到或想象的事物，结合幼儿的生活阅历和实力水平，我们组织了此次活动。 活动目标： 1能觉察不规则线条画里的几何形态，找寻出不同的小鱼图形，并能根据已有阅历进行添画。 2能大胆表达自己的觉察，体验图形转变的乐趣。 3情愿参加美术活动，感受绘画活动的快乐。 4作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动准备： 1黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，装饰好的不同形态和不同装饰方法的小鱼范例4条。 2线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，黑色勾线笔人手1支，水彩笔若干。 活动过程： 1出示线条画范例，请幼儿说说自己的觉察。 师：这是一张奇异的线条画，在画里藏着许多隐私呢，细致看看，你觉察了什么? 师：再细致看看，线条画里还有和它一样的形态吗?线条画里有其他的形态吗? 教学建议：在幼儿觉察一种图形后，引导幼儿接着找寻相同的图形，进行归类；激励幼儿在线条画中找寻和觉察不同的几何图形。 2玩耍导入，示范找寻和添画出鱼的图形。 (1)师：再告知你们一个隐私，许多淘气的小鱼就躲在这些形态里，跟我们玩捉迷藏玩耍呢，你找到它们了吗? (2)老师示范在其中一张线条画中添画出小鱼外形。 师：老师已经找到一条小鱼了，想不想看看它躲在哪儿?(老师示范找一条长方形的小鱼，添画出小鱼的眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)师：xx形的小鱼找到了，刚刚老师添画了什么，就变成了小鱼了? (3)幼儿尝试找寻不同的形态，添画小鱼外形。 师：其他形态里也藏着很多小鱼呢，谁找到了?试试把它们画出来吧。(请两名幼儿在线条画中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)小结：线条画里藏着圆形的小鱼、三角形的小鱼、长方形的小鱼、半圆形的小鱼。 教学建议：在老师示范添画小鱼外形时，假如有幼儿提出他已找到小鱼，则请幼儿来示范添画，老师可在一旁提示要添画完好，可用“哪里是小鱼的头、“小鱼的眼睛在哪里、“看看小鱼还少了什么等进行提示。请幼儿来尝试找寻和添画时，提示幼儿找寻与范例不一样的图形小鱼，两名幼儿可同时添画不同形态的小鱼，这样节省其他幼儿等待的时间，又给幼儿多种形态的小鱼外形的感受。 (4)出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。 师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上秀丽的衣服啦。 教学建议：装饰好的小鱼尽量选择小图形，因为大多数幼儿在示范时宠爱找大的图形，这样装饰好的小鱼贴在相应图形上，就不会遮住幼儿之前的范例，能较好地敬重和展示幼儿的创意。 3幼儿操作，找寻和添画鱼的外形。 (1)师：你们想不想找小鱼?在桌上的线条画里还藏着许多各种形态的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上秀丽的衣服，我们抓紧去找一条吧。 (2)幼儿操作，老师提示幼儿要添画完好的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小挚友的作品。 教学建议：幼儿操作的线条画比范例多了梯形和椭圆形的图形，给幼儿更多挑战和迁移阅历的机会。重点引导幼儿找寻小鱼图形，并添画完好，激励幼儿找寻多条不同形态的小鱼。 4拼图欣赏，共享图形转变的小鱼。 (1)拼图玩耍。 与幼儿一起将操作桌子拼起来，使画面变成大拼图。引导语：中间的小挚友站两边，小鱼小鱼找挚友，变成一张大拼图。 (2)共享沟通。 师：线条画里藏着的各种形态的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样形态的小鱼?好玩的图形能变出好玩的小鱼，你最宠爱哪条小鱼? 师：宠爱找小鱼吗?线条画里还藏着很多小鱼呢，我们把画带到班级里去，接着找小鱼吧。 教学建议： 拼图玩耍时，可请幼儿帮助一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的奇异和惊喜；共享沟通可用自己介绍、互相举荐、老师提示的方式讲评，结合现场状况，关心幼儿提升创作阅历。 活动延长： 1将作品展示在班级美工区墙面上，激励幼儿在区域活动时，接着找寻“藏在图形里的小鱼，接着创作，让大拼图更加完满。 2可在美工区供应其他形态的图形纸，开展“图形变小鱼活动，并展示孩子的作品，稳固相识多种图形，进一步共享添画和装饰的方法。 教学反思： 本次活动始终处于一种觉察创作再觉察再创作的动态过程中，不断给孩子带来惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充溢稚趣。我觉察“转变是本次活动胜利的秘诀，转变出新意，转变出奇异。 营造转变的玩耍情境。活动起先，“一张线条画，藏着隐私，一下就激发了孩子们觉察的热忱；“图形里藏着小鱼，让线条画的范例隐藏玄机，“和小鱼捉迷藏让孩子们的觉察之旅充溢趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦，可见，“捉迷藏的玩耍情节已深化孩子心中；单幅画变成大拼图，让孩子们的玩耍热忱再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!活动的每个环节都是一个玩耍，不断转变的玩耍，吸引着孩子们持续觉察和创作。 实行转变的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，变更了原先设定的老师首先示范的策略；3名示范幼儿的作品不尽相同，比方头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形态，我一一赐予确定，避开了范例给孩子造成的思维定势；变成大拼图时，几个男孩子主动帮助移桌子，我就顺势说：“大家一起来帮助，变出大拼图喽。大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避开了孩子的等待，而且合作亲历转变，让这一环节更有意义。 激励转变的表现手法。幼儿操作时，我觉察一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形态各异，我还觉察部分幼儿装饰小鱼接受混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我激励孩子接着用自己宠爱的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起共享他们的阅历。 本文扩展阅读：“捉迷藏 可以熬炼宝宝的视察力和专注力。通过与小精灵们捉迷藏，让宝宝学会在困难的环境中辨识物体。宝宝不仅能在找寻小精灵的过程中训练专注力，又能感受到捉迷藏的快乐呢 第四篇：小鱼捉迷藏 中班美术教案：小鱼捉迷藏 活动反思 中班幼儿能感知和觉察常见几何图形的基本特点，并能进行分类。根据幼儿的年龄特点，我们绽开了“好玩的图形主题活动。中班幼儿能利用绘画、手工制作等方式表现自己视察到或想象的事物，结合幼儿的生活阅历和实力水平，我们组织了此次活动。 活动目标 1.能觉察不规则线条画里的几何外形，查找出不同的小鱼图形，并能根据已有阅历进行添画。 2.能大胆表达自己的觉察，体验图形转变的乐趣。 活动准备 1.黑板，示范用线条画1张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形)，PPT:小鱼捉迷藏。 2.线条画5大张(内含三角形、圆形、半圆形、长方形、椭圆形、梯形)，玄色勾线笔人手1支，水彩笔若干。 活动过程 1.出示线条画范例，请幼儿说说自己的觉察。 师：这是一张奇异的线条画，在画里躲着很多隐私呢，细致看看，你觉察了什么? 师：再细致看看，线条画里还有和它一样的外形吗?线条画里有其他的外形吗? 教学建议：在幼儿觉察一种图形后，引导幼儿接着查找相同的图形，进行归类;激励幼儿在线条画中查找和觉察不同的几何图形。 2.玩耍导进,观看PPT。 1.请小挚友看看这里有一张奇异的图片，看看里面有什么隐私？(请两名幼儿在图片中指出小鱼，添画眼睛、嘴巴、鳍、尾巴)小结：画里躲着圆形的小鱼、长方形的小鱼。 2.出示装饰好的小鱼，贴在相应的图形上。 师：我也找到了几条小鱼，你们瞧，这是圆形的点点鱼、三角形的波浪鱼、长方形的斜线鱼、半圆形的小花鱼，它们都穿上秀丽的衣服啦。 3.幼儿接着观看PPT。 (1)师：你们想不想找小鱼?在电视里躲着很多各种外形的小鱼，里面还有跟黑板上不一样的图形呢，找到小鱼后就帮小鱼画出头、眼睛、鳍、尾巴，还可以给它穿上秀丽的衣服，我们抓紧往找一条吧。 (2)幼儿操作，老师提示幼儿要添画完全的鱼，画得快的幼儿可用水彩笔添画鱼身花纹。留意找到不同图形的小挚友的作品。 4.拼图欣赏，共享图形转变的小鱼。 (1)拼图玩耍。 与幼儿一起将操纵桌子拼起来，使画面变成大拼图。 (2)共享交换。 师：线条画里躲着的各种外形的小鱼被我们找出来了，谁找到了跟黑板上不一样外形的小鱼?好玩的图形能变出好玩的小鱼，你最宠爱哪条小鱼? 师：宠爱找小鱼吗?线条画里还躲着很多小鱼呢，我们把画带到班级里往，接着找小鱼吧。 教学建议：拼图玩耍时，可请幼儿帮助一起拼桌子，让他们亲历自己的作品变成大拼图的奇异和欣喜;共享交换可用自己介绍、互相举荐、老师提示的方式讲评，结合现场状况，关心幼儿提升创作阅历。 活动延长 1.将作品呈如今班级美工区墙面上，激励幼儿在区域活动时，接着查找“躲在图形里的小鱼，接着创作，让大拼图更加完满。 2.可在美工区供应其他外形的图形纸，绽开“图形变小鱼活动，并呈现孩子的作品，稳固熟习多种图形，进一步共享添画和装璜的方法。 活动反思 本次活动始终处于一种觉察创作再觉察再创作的动态过程当中，不断给孩子带来欣喜和挑战。孩子爱好盎然，画面布满童趣。我觉察“转变是本次活动胜利的秘诀，转变出新意，转变稀奇怪。 活动起先，“一张画，躲着隐私，一下就激起了孩子们觉察的热忱;“图形里躲着小鱼，让线条画的范例蕴躲玄机，“和小鱼捉迷躲让孩子们的觉察之旅布满趣味，操纵时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦，可见，“捉迷躲的玩耍情节已深进孩子心中;单幅画变成大拼图，让孩子们的玩耍热忱再次升级，不由纷纭感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!活动的每个环节都是一个玩耍，不断转变的玩耍，吸引着孩子们持续觉察和创作。 设计：刘倩；执教：刘倩；反思：刘倩；评析：课题组 第五篇：大班美术教案：小鱼捉迷藏 大班美术教案：小鱼捉迷藏 1、在不规则的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。 2、范画，录音机，轻音乐磁带。 1、产生爱好。1老师边讲解边示范画线：有一条奇异的线，它最爱在纸上快乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块空地上部留下了它的痕迹。2幼儿徒手练习“画会跳舞的线。 2、师幼一起视察会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。 3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，老师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。 4、探讨：怎样让这些小鱼变得更秀丽？涂上秀丽的颜色。 5、出示茫画，引导幼儿细致视察画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上秀丽的衣裳，最终还可以添画水草，小石头等。 6、播放轻音乐，幼儿作画。老师巡回指导，重点关心实力弱的幼儿完成作品，启发实力强的幼儿留意色调搭配和画面支配。 7、展示、欣赏、沟通作品，关注实力稍弱幼儿并赐予激励。在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿接着创作。