2023年二年级语文上册教学计划1.docx

2023年二年级语文上册教学计划1 第一篇：二年级语文上册教学支配1 二年级语文教学支配 本学期已经起先了，在学校领导的正确领导下，本人认真钻研教材，根据学生的不同特点，实行合理的教学方法，做到有目的、有支配的进行教学。特制定本期教学支配如下： 一、状况分析 本班大部分学生活泼好动，好学上进，接受实力也较强，语文学习爱好比较深厚。通过一年的学习，养成了良好的学习习惯，上课专心听讲，主动发言，尝试合作学习，驾驭了基础学问，形成了确定的学习技能，并能正确写字，书写规范，驾驭字的音、形、义，理解常用词语，并进行简洁的运用。绝大多数学生情愿与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完好。能正确流畅地朗读课文，有感情地背诵指定的课文。当然，也有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高，本学期在教学中，要留意因材施教，面对全体学生，让每位学生都能体验到学习所获得的胜利和乐趣。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯3与“识字、“课文组成。“识字支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元35课，共23课。 1、关于识字。本册接着接受“识字分流的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求相识。“识字课有三种形式：1词串识字。2看图会意识字。3形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生相识社会，相识人生等。 3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 教学重点为识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。教学难点是学会字词并运用字词、口语交际和写话。顺应儿童的认知特点和学习 语文规律，将实行仿照、迁移等训练方式，让学生进行语言的积累和内化。 三、教学目标 1、学习习惯 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成疼惜学习用品的习惯。 2接着培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 1稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字，学习一般话。 2相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 1精确认读406个生字。并驾驭课本支配的27个常用偏旁。 2能按笔顺正确书写、默写生字276个；能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 4、口语交际 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、语句连贯的话。 3能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。 4情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。 5、阅读 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、写话 1能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 2学习按确定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 3学会“庆贺“购物“待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 4学习运用逗号、句号、问号和感叹号。 四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思并能有感情的朗读出来。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。教学时要充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真思索，绽开丰富的联想和想象，主动参与沟通、探讨和语文实践活动。 4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 5、激励学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 6、充分利用“晨诵、“午读的时间，培育孩子的阅读爱好，增加语文素养。坚持写小练笔，打好作文基础。 7、与家长保持联系，刚好进行教学反馈，削减学生之间的差异。 五、教学要求 1、指导学生细致视察，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵方法，培育学生勤于朗读、背诵，逐步养 成乐于课外阅读的习惯。 2、学会本单元生字，相识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。按依次细致视察图画，通过朗读、背诵。学会汉语拼音字 母表，能正确读、背、书写。积累有关秋天的词语诗歌。 六、教具学具准备： 识字卡片、多媒体课件、头饰、小黑板、识字转盘 七、课时支配。 第12周第一单元10课时 第34 周其次单元16课时 第57 周第三单元13 第89 周第四单元16 第1011周第五单元12 第1214周第六单元19 第1517周第七单元 第1819 周第八单元13 2022 期末复习 课时课时 课时课时课时 课时16 其次篇：二年级语文上册教学支配 二年级语文上册教学支配 一一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准试验稿为根据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二年级一班现有学生 45 人，其中男生 22 人，女生 23 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 三、教材分析 每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地包括四个栏目：我的觉察激励学生探究觉察，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表 一是全册要求相识的字，有 450 个。生字表 二是全册要求会写的字，有 350 个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字和课文外，在“语文园地里也支配了少量要求相识的字。 四、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识 450 个字，会写 350 个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1、会写 350 个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、相识 450 个常用字，读准字音 , 结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字实力，稳固识字，接着养成良好的写字习惯。 2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 一教学内容方面。 1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。“我想捡几片落叶做书签。“把咱们的作品带来，办个展览吧!实际这是在为“语文园地的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。 老师要创建性地运用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。 2、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最宠爱、最习惯的方法相识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，互相沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。 进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式的教学方式。要激励学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4、口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，觉察语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长觉察学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有确定联系，可以将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 6、关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 二学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，进展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 二年级语文上册教学支配 二一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册是以第三次全教会关于深化教化改革，全面推动素养教化确实定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准试验稿为根据编写的。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生语文宠爱的看法。在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定良好的基础。 二、教材分析 1、内容及编排 本册教材围绕专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题，依次是：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；酷爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文心脏“语文园地。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 1围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。 2识字课内容丰富，形式多样。 有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。 首先，编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。 其次，教材的呈现方式有利于学生觉察、探究。 再次，“语文园地里设有“展示台一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字表达基本要求，学有余力的学生可以多认。 三、学习目标： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化的教学理念。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在表达自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充溢活力。 1、接受多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写实力，同时应把培育爱好与提高书写有机地结合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 五、教学支配： 第一组 1315课时 其次组 1316课时 第三组 1214课时 第四组 1416课时 第五组 1418课时 第六组 1315课时 第七组 1517课时 第八组 1520课时 期末复习20课时 二年级语文上册教学支配 三时间过的真快，转瞬新的学期起先了，我担当二年级一班的语文老师，本学期，本着，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。本学期支配如下； 一、本学期，相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 二、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学内容方面 1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。 2.要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。 3.阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。 4.口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。 总之，二年级的孩子，要围绕引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句，培育爱读书的好习惯。 第三篇：二年级上册语文教学支配 二年级上册语文教学支配 一一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册以全日制义务教化语文课程标准试验稿为根据，遵循语文教化的规律，顺应学生的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 二年二班现有学生67人，其中男生36人，女生31人。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关心。但是照旧有几位同学学习语文的看法不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关心的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 三、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了九个专题，围绕专题以整合的方式组织了九组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。 四、教学目标 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识403个字，会写270个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 重点： 1、会写270个相识的字，相识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、相识403个常用字，读准字音，结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。 难点： 1、提高识字实力，稳固识字，接着养成良好的写字习惯。 2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。 3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 六、教学措施 一教学内容方面。 1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。 2、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，觉察生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最宠爱、最习惯的方法相识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，互相沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生进展得慢一些。 3、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式的教学方式。要激励学生互相释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 4、口语交际教学应留意的问题。 教材中的九个口语交际，内容与本组专题有亲热联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好准备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让学生沟通。学生交际时，老师要留意倾听，觉察语病，要以适当的方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长觉察学生充溢童趣的精彩语言，刚好赐予确定，使学生的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 5、关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 二学习习惯方法指导 1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的实力，进展学习思维。课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。 2、合理地支配时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。 3、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。 4、刚好与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。 二年级上册语文教学支配 二一、班级状况分析 本学期，本班学生58人，男生31人，女生27人。经过一年的语文学习，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了确定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地觉察、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并慢慢使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在缺乏导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍需要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上到达合格要求。本学期的语文教学教化任务还是特别困难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，留意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字、四五篇课文以及“语文园地。各部分互相联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。本册教材照旧坚持“多编少搬的原则，所编选的课文，照旧表达内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 三、教学目标 1、学习习惯 1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 2接着培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 1接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。 2相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 1精确认读450个生字，会写350个生字。 2能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 2能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。 3能当众说话，做到口齿清楚，语句完好，有礼貌。 5、阅读 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 2能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 3能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 1能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 2学习按确定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 3学会“庆贺、“购物、“待客等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 4学习运用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。 2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创建性地运用教材。 4、教