2023年《新教育》读书笔记（范文大全）.docx

2023年新教育读书笔记（范文大全） 第一篇：新教化读书笔记 新教化读书笔记范文 当细细品完一本名著后，你有什么体会呢？这时就有必需要写一篇读书笔记了！想必许多人都在为如何写好读书笔记而苦恼吧，下面是我整理的新教化读书笔记范文，盼望能够关心到大家。 新教化读书笔记1 最近我细细品尝了由当代著名教化家心理学家朱永新所著的新教化这本书。什么是新教化试验？我觉得它大致反映了新教化试验对教化的一种理解和追求，特别是过一种华蜜完好的教化生活这句话更是一种奇妙的志向。 阅读完这本书后让我深深的感受到新教化就是“行教化，新教化一起先就自觉地把“行动二字写在了自己的旗帜上。新教化的六大行动，虽然不是新教化的全部内涵，但是，由于这些行动相对是我们如今的教化所缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。新教化认为：教化是唤醒，每一个生命都是一粒奇异的种子，隐藏着不为人知的隐私，而阅读能够唤醒这种隐藏着的奇妙与奇异。新教化重读书，重感悟，重意境，它提出读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个特殊重要的途径，读书应当成为孩子的一种生活方式，这让我深深地意识到阅读是有多么的重要。 新教化试验的六大行动，第一个行动便是营造书香校内，那么什么才是书香校内？其实我的理解是“书声琅琅，翰墨飘香。 就是通过创设浓郁的阅读气氛，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，像你每天吃饭、睡觉，看电视一样，最日常的生活方式，进而推动书香校内的形成。 在我们的学校，每天早晨，孩子们与黎明共舞，用20分钟左右的时间诵读诗歌，领会秀丽的母语，有感情地朗读一段或一篇文章；中午，我们要用美丽的童书滋润童年，学校支配20分钟的读书时间，让孩子读他们宠爱的儿童读物；暮醒的时候，老师和学生利用晚上时间自己写点东西，学生可以写读书记录卡，老师可以向学生家长写一封信或发个短信，甚至写个教化小故事。这些事虽然比较简洁，但是假如长期坚持下去会比较难。但我想坚持下去，那将会是自己人生中一笔不小的精神财宝。在教室里，我给孩子们创建了一个很好的阅读气氛，在教室醒目的位置“今日你阅读了吗？“让书成为我们的挚友等警句时刻提示着孩子们阅读。这学期，我和孩子们用了两个多月的时间共同地阅读了特别的女生撒哈拉，当我看到孩子们手捧新书，酣畅淋漓地阅读时，我顿悟了：新教化之旅确实心走起来很困难，但是这条路值得我们走下去，我们也确定要走下去。 新教化试验的六大行动中提到师生共写随笔。包括师生一起来写班级的趣事，写学校的活动，写师生的情意，在师生互动的过程中，老师和学生能够共同成长，这就到达了共写的目的。 书中，朱永新老师提到了孔子，确实“学而不思则罔，思而不学则殆，没有思索的教化恒久是不成熟的教化，恒久是不行能持续进展的教化。一个人很可能是教了一年书，重复了三十年，重复了一辈子。但是，一个擅长思索的老师，教了一年，就是一年，教了两年，就认真教了两年，他认真教了五年，就很可能成为一个特殊精彩的老师，而成就这个年轻人的必定就是读书和写作，因为真的就是“阅读滋养底气，思索带来灵气，实践造就名气。另外，我的学生已经写了三年日记了，我觉得写日记是个好习惯，可以培育孩子的写作实力，可以培育孩子良好的意志实力，当然，还可以让孩子练就一手好字。 书中提到了新教化试验的典范老师，常丽华老师。每一天早上常老师的新教化都是用一首诗起先的，有孩子过生日都是用一首诗送给他，而且她把的名字嵌在诗歌里面。每天中午孩子们都会共读老鼠阿贝漂流记，xx年9月21号她写了一张便签，其中的静默数言便把爸爸妈妈们也带进了读书的世界。这样一天又一天，五年时间常老师和班里的孩子共读了524本书，有人曾说新教化开100本书太多了，但是对我们常老师这个班级又是太少太少了。假如有人问：新教化到底能不能提高学生成果？我会斩钉截铁地告知他：新教化不能提高成果早就被抛弃了。常老师五年时间全部的课都是全校第一，她还被评为新教化十佳老师。她说过：“孩子们走向哪里我不知道，但我会尽我的全力带他们走想走的路。心平气和不埋怨，我像一个农夫，静静的抵抗风雨，侍弄自己的农田，过一种完好的教化生活。常老师是我们年轻老师的典范，我们也要想她那样与孩子一起读书，一起成长，这才是作为老师最大的华蜜。 新教化不但是幻想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获，在新教化下，老师们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己“开出一朵生命的花。为了祖国的花朵有新的教化环境，让我们一起行动起来！ 新教化读书笔记2 朱永新教化思想充分表达了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的进展空间，为了一切的人，我们不仅要关注老师，要关注一切的人，关心校长，关心家长，关心社会上全部的人去进展。无论他是贫困的，还是富贵的，还是愚昧的，还是智睿的，无论他是健全的还是残疾的，都应当为了他们，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。 朱永新新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育主动的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。 著名教化家朱永新的新教化思想，触发我们去思索，我们在县教化局的极力提倡下，这段时间我认真学习了朱永新老师的我的教化思想，体会了朱老师“过一种华蜜完好的教化生活、“建设书香生活环境等教化内涵。 一、朱永新新教化思想给我的触动 1、朱永新老师认为，新教化试验，是一个以老师进展为起点，以关心新教化共同体成员过一种华蜜完好的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想，引人深思，令人深受启发。 2、朱老师的新教化认为，理念：教化是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作准备，教化本该是生活的基本方式，儿童今日在学校里所接受的教化，在为长远的人生与社会志向服务的同时，本身就应当是华蜜的生活。新教化强调“过一种华蜜完好的教化生活，这既是对教化终极意义的思索与追求，也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与支配。新教化试验提出“教化华蜜，应当是针对如今的一些教化的不良现象和一些“畸形的教化提出的。 朱老师新教化理念说明：教化既要满意学生最基本的需要。如平安的需要与被爱的需要等，更要促进学生萌发高层次的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要等等。新教化盼望通过自己的努力，能够实现人的“全面和谐的成长，能够让每个受教化者获得胜利的智力，整合的才智，高尚的德性，丰富的情感。在这样的基本理念下，新教化试验提出了让师生与人类的崇高精神对话，信任老师与学生的潜力，重视精神状态、提倡胜利体验，教给孩子一生有用的东西，强调特性进展。 3、朱永新曾说：“我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我觉察不管教化怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。 朱老师认为：阅读是教化最重要的活动，新教化将营造书香校内“列为首要行动，将阅读细化为若干具体的子项目，有效地解决了不同年级、性格与性别的学生，不同水平与学科的老师分别该读什么和怎么读的问题。通过建设浓郁的阅读气氛、开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。这无疑是对传统教学的一次提升。 学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工作者的使命感。 二、朱永新描述的三重志向境界“对我的启发 1、志向课堂第一重境界为：落实有效教化框架，为课堂奠定一个坚实的基础。朱永新认为：这成为新教化人进行课堂框架探讨的起点。我们盼望这个框架，可以成为我们理解课堂的一个工具。“朱永新还认为：这个框架分为教学目标、预习作业、个体学生学习清单和教学板块。预习“被朱永新称为这个框架的一大特色，预习是学生独立学习的机会，不应只是为课堂教学做一些准备工作，而应尽可能地针对全部教学目标，是真正的自主学习。“这就重新确立教为学服务，让学生的学习成为课堂的真正核心“的思想。要让每一分钟都有所支配、富有成效。 2、志向课堂其次重境界是：发掘学问这一宏大事物内在的魅力。 朱永新所讲的学问“，不能理解为静态的写在书本上的学问，而要视为一个动词、一个有待重新觉察的事物奇异，以及觉察这种奇异的方法和过程。朱永新认为：优秀的课堂教学，就是要重现这一奇异的觉察与创建的过程。核心是智力挑战、思维训练。 3、志向课堂第三重境界是：学问、社会生活与师生生命的深刻共鸣。 朱永新认为，志向课堂不会停留于人与学问的对话这一维度，而要绽开三重对话：人与学问的对话、人与他者的对话、人与自己的对话。只有这样，我们才能说，课堂教学不仅实现了学问的复现，而且也实现了人的复活师生生命的复活“。 三、朱永新新教化思想对我的又一启示 1、新课程改革和教化进展的新要求：今日的老师应当有自己独特教学特性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长觉察自己的特性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学实力的基础的同时，培育出自己独特的教化理念和教学特性。只有这样才能培育出学生特性，要求老师对于自身要有清晰的相识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教化，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新实力和独特气质。教学特性本身就意味着创建力。 2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成果有优有劣，能够关注每一个学生，并疼惜每个学生，是这一类老师所具备的实力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟爱好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成果最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。 3、老师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并擅进步行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需依据学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，依据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的指责和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。 总之，通过这段时间的学习，我的教化思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教化理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习我的教化志向"，使自己的思想不断进步，工作也有更大的起色。 新教化读书笔记3 学校给我们每位老师发了一本书朱永新的新教化。始终以来，我总以工作忙、没时间为理由，把它放在一边，其间也间或翻动过几次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，学校布置了一项任务，要每位老师在假期中认真研读新教化，做好读书笔记，并完成一篇读后感。迫于形势，我又重新拿起了这本书。 新教化把老师的进展看作是学校进展的起点，一切为了老师，为了一切老师，为了老师的一切！让老师和学生在教化过程中共同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的快乐，那就恒久不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，那么何谈教化华蜜？何谈学生的快乐呢？一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。 我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切地感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，并不遥远，就在我们宽阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真！ 书中朱永新先生提到“新教化的最高境界就是让师生过一种华蜜完好的教化生活。作为一个一般的老师，始终在思索怎样做一位合格的老师。读完这本书，我领悟到了老师应当具备的以下几方面素养： 一、富有“激情 读朱永新先生的新教化时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在倾听一位充溢激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为老师，我们用肢体与语言向学生传递学问和文明，假如我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上老师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。 二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去 读完这本书，我最大的感受就是：新教化应当是“爱的教化。其实作为一线老师的我们何尝不是为学生的点滴进步而高傲，何尝不是为了学生的进步而兴奋，每一位老师都情愿把每一个学生当自己的孩子一样来爱！可是现实却是：高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼，甚至学生自己都错误的以为：只要成果好，一好遮百丑！这样，我们的教化便不再是“爱的教化而是“分数的教化。这样必定造就全部人在教化这个问题上急功近利，只看分数，而忽视了每一个学生的个体差异，忽视了学生的品德教化，忽视了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教化出来的孩子必定是病态的和不完好的。新教化的实践活动就是要变更这一教化问题，让老师们重新关注心灵，重新建构课堂。所以作为一个物理老师我在以后的教化教学活动中，要更多的加强物理学史、科学看法、科学方法的教化，留意利用探究活动激发学生学习的爱好，留意爱惜孩子们的自尊心，关心他们建立学习物理的信念！总之，“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。 三、扎实的专业技能和良好的学问结构 要胜任新课改需要，老师必需具备扎实的专业技能和良好的学问结构。扎实的专业技能和良好的学问结构，使我们很简洁驾驭课堂，接受多渠道的教化手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很简洁接受新的教化思想和教化理念。 年轻的我应当好好把握每一天，思索每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。我盼望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校内的时候，带走的不应当只有学问，更重要的是对志向的追求。 新教化读书笔记4 寒假里，我跟随读书会认真研读了朱永新老师的新教化这本书，“人总得在活在当下的同时，借助精神力气去对抗现实的残酷，新教化，便给了我这样的力气。 新教化，让我遇见了一种全新的生活方式。还曾记得，每日早晨醒来，迎着第一缕朝阳，忍不住打开它，起先我一天的晨读；还曾记得，每日中午吃过午饭，柔柔的阳光温热绚丽，轻轻打开新教化，坐在自家的小院里，坐在一地暖暖的岁月静好里，去让心灵阅历一场又一场的奇妙；还曾记得，每天晚上，当夜色阑珊，总要在这份清静里，轻轻读几页书，写几行批注，临睡前，就将新教化压到枕头地下，枕着这份奇妙才能入眠 我宠爱这样的日子，坐在一地的阳光里，与书相伴，在文字中享受淡淡的书香，新教化便给了我这样的光！在朱永新老师的新教化里，从“新教化的儿童课程里，我明白了把故事和玩耍还给童年，让孩子们不再痴迷电视和网络，这是最合乎生命的学习；从“新教化的.“志向课堂中，我懂得了志向的课堂不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口；从“新教化的“六大论，即进展论、行动论、潜力论、特性论、崇高论、和谐论中，我懂得了老师要无限信任学生的潜能，要让我们的孩子成为一个大写的人；从“新教化的“管理法则中，我明白了一名小学老师的生命同样可以很宏大，同样可以很高傲，同样可以写出自己的尊严，同样可以写进中国教化的历史；从“新教化的老师进展中，我懂得了从事老师事业，就是把教化作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来绽开和书写！我情愿，向着光明那方动身，做一个这样的仰视星空摘星星的人！ 朱永新老师在第十章新教化的家教主见中提出一系列切合新教化的家教观点：新教化需要新父母；家庭教化是最简洁出错的地方；没有父母的成长，就没有孩子的成长；品德重于学问，状态大于方法；把童年还给孩子；无限信任孩子的进展潜力；让孩子有一样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴随孩子成长。朱永新老师所说的让孩子读童书，这里的“读不是识字教学，而是把阅读同幼儿的生活融合在了一起。孩子们在读童书，也是在玩耍，在制作，在创建，在生活在我的教化教学中，为了更好得将新教化理念实施起来，为了激发孩子们的阅读爱好，让每一位孩子亲近书本，宠爱上阅读，我在班内开展了一系列的读书活动。 一，开展激情飞扬，遇见最美的课堂的班本活动，让孩子们通过读书，阅读，利用口、手、脑将所学学问更快地理解表达出来。一年级的孩子刚进入小学，对全新的学习环境、学习生活、学习同伴，都充溢了新颖与憧憬。同时，由于生疏，也会随之产生恐惊与排斥。如何关心孩子把对小学生活的向往变为现实，主动适应小学的学习生活，为此我准备了很多故事和有意思的活动，让故事和活动浸润孩子。“荔枝电台最起先是我送走的上一界孩子们的班级电台，就是利用软件“荔枝FM平台让孩子们通过手机发声，它起源于一个单纯的想法用声音记录和激发孩子们去读去写去创作的点滴，每个家庭将孩子的声音故事制作成节目上传班级群聊。它打破了课时的限制，将学校和家庭连接了起来，实现了孩子们每天听故事讲故事创作故事的愿望。 二、胜利发起“伴读妈妈在行动的亲子共读活动，提倡我班的家长们和孩子共读。向家长们宣扬和孩子共读同一本书的好处，发起亲子共读的读书活动，激励家长们把与孩子共读时的音频、视频等，上传各班班级微信群。 三、寒暑假期间，利用班级群指导学生坚持阅读。这个寒假，对于我们一二班的孩子来说，读童书，写拼音日记，是他们假期生活中最关键的一件事儿。儿童教化专家尹建莉说：“阅读，是个并不难进入的过程，重要的是让孩子无所顾忌地拿起一本书，起先读了。儿童阅读靠的是对读本的爱好，所以让孩子们爱上阅读，确定要从爱好入口。在课外阅读这块，我们班很多孩子始终坚持得不错，如奥晴、硕研、思彤、尚洲、欣怡、嘉奇、艺萌、森琛、浩宇、紫晨、冠程放假回家以后，午托的孩子们也起先了阅读，如梦涵、静雯等同学，越来越多的孩纸加入班级共读的行列，如令佳、露予等。而写作，则是开启儿童心灵世界的另一扇窗。日记能培育孩子的视察实力，思索实力，分析区分实力，增加孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达实力。所以我在这个假期要求孩子们学写拼音日记，就是不会写的字可以用拼音代替，没东西可写时，可以写写每天所读的课外书也行。家长们在寒假里也不闲着，关心并培育孩子按部就班写日记的习惯，孩子们起先可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，每天读过的书的内容，或者是每天所发生的事儿。 四、在班内定期实行朗诵竞赛、讲故事背诵、演讲竞赛等，激发学生读书爱好，感受多种形式的阅读魅力。并为获胜的孩子们颁发小奖状，合影留念并将照片通过班级群发送给家长们。只要行动，就有收获！盼望在这样的坚持不懈中，家长和孩子们都能遇见更棒的自己！ 在新教化的第十一章“新教化的管理法则中，朱永新老师说，“一多具体的花，远赛过一千种真理。典范的力气是无穷的。一个好的老师在他自己的成长历程中都有自己的典范，都有自己的模型。这让我想起生命中那些奇妙的花儿！在“乡村老师访名校去河师高校习的那段日子，河师大艺术学院刘安娜老师、河南省首届最具影响力班主任呼宝珍老师她们的课堂，让人如沐春风；她们的人格魅力，她们的个人修养，他们典范的力气，无时无刻不令我热泪盈眶！当魅力温顺的安娜老师站在“省培支配河师大新乡站的讲台上时，令台下全部的培训老师们感觉眼前一亮，她穿着一身红颜色的裙子，长长的头发及腰，清爽脱俗，像是从红楼梦中走出来的故事人物一般。听安娜老师的课，不像其他人的讲座，呆板，沉闷，像是汩汩清泉从心间流过，像是暖暖春风拂过脸颊，舒适，清爽“有一种工作是我们成长的依附，当我们踏进这片土地，便注定了要百般努力、千般辛苦；在劳作中习得才智、追寻华蜜。至于结果，华蜜啦，是我们多赚啦，不华蜜，我们也没有赔！“蜘蛛不会翱翔，但它照样把网结在空中。即使自己不是天鹅，也要做一只蜘蛛，为教化生命结一张临凌空之网，为自己划一片生命的绿叶。扶沟县老师进修学校呼宝珍老师这一个个精彩的个人语录，给现场的全部人留下了难忘的印象和深刻的启发！对于我，更是来自生命、源自心灵的震撼。教化，需要的不仅仅是你的苦力，你的全力以赴，更多的是习得才智，做一名拥有才智力的班主任。人生，真的应当有奇妙的相遇！才能让人乏累不堪时，因为这些奇妙接着前行。 美国托尼马伦在获奖感言中有几句话让我特别感动：最优秀的老师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。 芳华易逝，岁月不惊。我愿，在生命的长河中，用青春用激情用才智用生命用倾注一生的信仰去走进孩子们的故事，去阅读孩子们的故事，并和他们一起编制故事，在新教化中绽放芳华！ 其次篇：新教化读书笔记 还记得刚走上老师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍的手段“逼着我们去完成，当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读书和写反思。当时是我拿到的书便是朱永新教授写的新教化，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。 要说这心得体会该写什么好呢?新教化这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。新教化中的许多理论我们都能经常听谭校说起，什么要“过一种完好华蜜的教化生活啊及“教给学生一生有用的东西啊等等。有些事却是谭校始终带着着我们在做的事情，如“营造书香校内、“师生共写随笔、“经典诵读等等都是。这样一来，我们其实是每天都在感受着新教化，也算是活在其中吧。 对于新教化的理念，我还只是在慢慢的摸索着前进，但我在这里想和大家一起共享的便是新教化中提到的网络对教化的推动和如何克服网络的负面影响。 如今的社会日新月异，电脑走进千家万户，人类进入了网络时代，随着时代的进步，教化也同样进入了网络时代。随着教化进入网络时代，于是小学阶段便多了一门新的课程信息技术。网络的进展不过短短几十年，可它的地位却着实不轻，如今的社会，不会运用电脑等于算是半个文盲了，各行各业都在用，它成为了我们生活和办公的一种必需品，也正是因为其重要，我国便从小学便起先开设信息技术课，于是我们的老师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。 作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是特殊清楚，而新教化中把网络对教化的推动作用总结了三个方面。“一是对老师成长的推动作用。二是网络为老师的培训供应了无限足够的信息。三是网络促进了教与学方式的转变。信息技术对传统教化的“三中心的挑战和冲击是必定的。可是，任何新的事物在表达它的优点的同时，也会带来相应的负面影响，这个好比事物的光面和暗面。我们的网络在便利我们的生活和升级我们的教化的同时，也给我们带来了无限的苦恼。 如今对于青少年沉迷于网络玩耍等现象是许多的家长和教化工作者的不得不烦的一件事情，有些家长在面对网络的负面影响时，给我们的学生实行的措施便是不能其接触网络，我在担当电脑班培训的时候便听许多的家长说起过，很多的家长都不许自己的孩子报电脑培训班，其主要缘由就是怕孩子沉迷于网络玩耍。但是我们一味的阻挡学生进入网络世界，便就能杜绝其损害了吗?我想，不是的。我认为引导青少年主动接触网络、利用网络才是当务之急。 新教化中提出的一些对网络教化的措施让我大受启发，书中是这么说的“应通过各种培训，加强青少年网络学问教化，给青少年充分的网上空间。要吸引青少年的留意力，特地设立宣扬正面信息的网站，丰富为青少年服务的形式。要适应网络时代青少年社会化的特点，重点培育他们的是非推断实力，让青少年在多元化的价值观体系下学会鉴别，学会选择。要在思想上为青少年修筑一道防火墙，让青少年形成对网络道德的正确相识，增加他们的道德推断实力，养成道德自律。要加大网络立法力度，对青少年进入网络社会进行法律爱惜，有效地预防青少年犯罪。 21世纪，青少年要学习的最重要的实力是管理学问和处理信息的实力。网络是获得这种实力的工具，计算机及其网络将成为将来社会的巨大载体，学习和驾驭计算机学问将有利于青少年将来的进展。所以，我们不能因为网络的负面影响便将其拒之门外。 通过读新教化，让我对网络的利与弊了解的更加透彻，让我在老师岗位上有了理论根据和前进的方向和目标，我将在今后的教化教学过程中，努力提高课堂教化效率，以学生的进展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教化的华蜜! 第三篇：新教化读书笔记 新教化读书笔记 引导语：关于新教化，可能很多老师都读过，那么怎样写一份有关新教化读书笔记？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 新教化读书笔记一 自假期起先了新教化的接触后，学校又特地给我们每位老师发了一本朱*老师的新教化。 朱*老师作为新教化改革的发起人，在这本书里全方位阐释了新教化试验的理念和观点，方法和步骤，并为我们展示了新教化的奇妙愿景，以及那些新教化人在过去的十年里走过的“三百六十五里路。读这本书，我在不断地感动、激昂着，时时会涌出投身新教化的志气和激情。 什么是新教化？朱老师说，新教化，就是“华蜜完好的教化生活。新教化，意味着一种教化志向，一股教化激情，一份教化诗意，一项教化行动。但又不完全如此。干国祥老师的一段文字说得更为透彻：加盟新教化，乃是选择一种新的生活方式：一种更古老、更本真，与原始思想更为切近的生活方式。在这种生活方式中，教化者努力让自己朝向一个“生生不息、“己立立人、己达达人的境界中。敬畏生命，呼吸经典，与更年轻的生命互相编制有限之生的不朽意义，书写自己职业生涯的传奇！ 新教化试验最重要的追求是让老师和学生在教化过程中国共产党同成长，让老师和学生共同享受教化的华蜜。而学校管理最最核心、最最灵魂的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则不会有学生的成长，假如没有老师的快乐，那就恒久不会有学生的快乐。所以，老师的专业进展是摆在我们面前的最重要的本质和最重要的品性了。 明白了新教化中老师专业成长的重要作用，我确定会在以后的教学中加强自身素养，自身得到成长，孩子们也确定会更加强壮成长。 新教化读书笔记二 以前听说过“新教化，但没看过;也听说过朱*这个人，但不了解他。这次南京学习，很庆幸导师给了我最新版新教化(修订本)，才让我对“新教化有了全面的相识。 何谓新教化?新教化认为，教化应当面对将来，更应当直面当下，教化就是生活，是促进人们过奇妙的生活，因此凡是与教化发生、关系的人，都应当过一种华蜜完好的教化生活。试想，如今有多少莘莘学子深受应试教化之害，身负沉沉的功课负担，剥夺了他们的自由、时间，使教化变成了受苦;有多少老师受考试的指挥棒限制，不得不挖空心思费尽心机加班加点，指挥学朝气械地标准化操练，日复一日年复一年重温着“昨天的故事，甚至于当每接到升学指标任务不由自主心惊胆跳，没有欢乐，何来华蜜!也难怪有人要摇旗擂鼓“为教化呼喊。过一种华蜜完好的教化生活，似乎是一种志向，是的，新教化就是因为它唤醒了老师的教化志向和信念，点燃了老师的教化热忱和干劲，才受到一线老师的热情欢迎。怀揣着志向上路，恒久憧憬明天，生活才给予生命的意义，有意义有幻想的生活，当然才算得是华蜜的生活。 新教化新在哪里?这种“新不在全盘否认旧教化，“新在于不断地新陈代谢推陈出新，不断地向前进化，是顺应时代进展，不断改革、不断完善、面对将来的教化。它有两个基本特征： 一、是一种富有辩证法精神的教化; 二、是一种动态的、面对将来的教化。新教化试验主见回来教化的原点，主见让老师和学生与人类的崇高精神对话，强调教化应当培育奇妙的人性，让学生拥有奇妙的人生，从而建设一个奇妙的社会。是的，教化的首要任务是应关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善。在现实生活中我们的校长、老师和家长常常关注的是学生学到多少学问、是否听话、行为是否规范等等。忽视心灵的成长，人性的引导，丢失教化的本质。 新教化试验如何促进老师专业进展?“学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。这是新教化反复陈述的观点，它认为：假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的快乐，那就恒久不会有学生的快乐。假如老师他不能充溢激情地去拥抱他的教化生活，假如老师不能每天用心去觉察他的教化世界，那么教化始终有一种缺陷。确实，我认为作为学校管理者就应当一心一意地为老师服务，把老师放在第一位，学生放在其次位;而老师的服务对象是学生，学生在老师工作中的位置应当是第一位;领导者是通过老师管理学生，干脆管理学生那就是越俎代庖，其实也是在关心老师的管理，还不如干脆管理老师。为老师创建优质的教化生态环境是领导者应尽的职责，为学生供应优质的教化服务是老师应尽的职责。当老师对职业认同后，专业进展尤为关键，新教化认为可以通过“三专模式来实现：专业阅读站在大师的肩膀上前行;专业写作站在自己的肩膀上攀升;专业进展共同体站在集体的肩膀上翱翔。 如何施行新教化?真理是在实践中获得的，凭空捏造的只能是空中楼阁，新教化的理论系统化也是在实践中不断完善的。著名教化家陶行知认为：先有行动才有学问，再用学问去指导行动才能胜利。这就是“实践思索再实践再思索模式的轮回，才有成长进展壮大。新教化不是行动的矮子，它提出六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才、构筑志向课堂、建设数码社区。这些行动，任何学校都可以做，都可以去实践。当然，能否创建性地实践六大行动，确定于对其要义的真正理解，但新教化的行动论认为：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。特别是新教化试验提倡的“新教化共同体集体行动，更是创建了老师团队性进展的奇迹。 新教化以其富有的人文性、情感性，激发人们对志向教化追求的热忱;以其独特的行动性、实践性、可行性，促使新世纪的教化走向深刻华蜜之道。信任在新教化的召唤下，我们宽阔的老师都能醒悟，并收获着教化的快乐与华蜜。 第四篇：新教化读书笔记 我在工作中怎样开展新教化试验 寒假里，我阅读了朱永新的新教化一书，这之前我对“新教化的了解只是间或在网站上一瞥而过的“新教化在线论坛并不以为是。通过这次阅读，我知道了，新教化试验是一个以老师的事业进展为起点，以六大行动为途径，关心老师和学生过一种华蜜完好的教化生活为目的的教化试验。它的核心理念是：为了一切的人，为了人的一切。它的价值取向是：“只要行动,就有收获，“只有坚持才有奇迹。了解了它的精神，知道了它的“学理基础，学习了它的“四大变更“六大行动“九大定律等，“新教化确实是一种富有辩证法精神的教化，是一种动态的、面对将来的教化。在今后的工作中我将重点从以下三方面开展和落实“新教化的和理念。 一、落实自己的“专业进展 在新教化中提出“教化生活应当是华蜜的，教化要努力地区促进每一个人过一种华蜜完好的生活，“学校管理最灵魂最核心的东西就事用老师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。假如没有老师的成长，则恒久不会有学生的成长，假如没有老师的快乐，那就恒久不会有学生的快乐。所以，我要首先做一个快乐的老师，最为教化工作者，我快乐的基础就是我能够在教化生活中成长，而我的成长取决于我所实现的专业进展。 我特殊认同新教化中的专业进展“三专模式。但就具体学科而言，我认为音乐老师除了“专业阅读、专业写作、专业进展共同体之外还需要对专业听赏和专业练习这样的“专业技能倾注更多的时间。我们且不说“新教化中的三专模式。但就音乐老师安家立命的专业技能而言，由于每天的繁杂琐事，遮天蔽日的迎检做课，有多少音乐老师能够每天都有时间 静下心来听听音乐，弹弹曲？难怪许多声乐专业钢琴专业毕业的老师教了若干年书后会感叹“唱不出一首像样的歌，弹吹不出一首像样的曲子。 这是当今许多音乐老师的境况，也是我的阅历，我想之所以出现这样的结果，无外乎两种状况要么没心情，要么没时间。新教化给我的启发是，首先，面对新在教化现状“变更自己的行走方式，使自己保持良好的心理状态和工作热忱，削减工作中的畏难、倦怠和偾事心情，努力为自己的快乐做主。其次，学会合理支配和刚好调整时间，协调家庭与工作之间的关系，以求到达一种最好的平衡状态。除此之外，还要留意不要眼高手低，也不要给自己太大压力，“不求最好，只求更好，学会快快行动生理，慢慢来心理，时刻提示自己多读、多写、多听、多练、多沟通。 二、努力创建“志向课堂。 新教化第七章中分析了四种课堂话语，提出了志向课堂的六个度，总结了志向课堂的三重境界。这一章的对我的教学实践活动有特殊深刻的指导性。在我今后的音乐教学中我会先从“志向课堂的“六个度做起，不断改良教学策略和方法，努力使课堂充溢活力、情趣与才智。 参与度努力在教学过程中做到全员参与、全程参与和有效参与。不做自己的表演，不做事先预设程序的再现。时刻谛视自己是否在课堂上讲“废话，拒绝“满堂灌，充分发挥学生的潜力和实力，做到一堂课上学生的参与发言与活动时间不少于二分之一。 亲和度努力营造良好的课堂气氛，师生之间进行快乐的情感沟通与才智沟通，建立良好的师生合作关系。 自由度努力使课堂充溢着自由轻松的气氛，使课堂多一些轻松，多一些幽默，多一些欢声笑语，多几许神采奕奕。 整合度努力把课上的教学内容音乐的相关学问进行整合，把枯燥的乐理学问、作品分析变得生动、多元、好用。 练习度努力让学生练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过倾听、仿照、体验，在互动中学习，在活动中学习。 延长度努力在学问整合的基础上向广度与深度延长，从课堂教学向社会生活延长，为学生的进一步探究留下空间。三、一步一步地走到“新教化的三重境界