2023年一年级数学活动总结.docx

2023年一年级数学活动总结 第一篇：一年级数学活动总结 一年级下册数学活动总结 我们一年级段开展的数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获： 一、数学活动内容符合学生的年龄特点 数学一向以枯燥乏味、深邃难懂的面目示人，很多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学爱好扼杀在萌芽状态。以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，讲解并描述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴趣盎然地倾听着老师的讲解，时时常地发表着自己的看法，在爱好盎然的讲解中学习着数学学问。 二、数学活动过程符合学生的学习心理： 1、课堂内让孩子宠爱上数学。为了能让孩子宠爱上一周一节的数学活动课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？孩子提出的想法千姿百态、当他们觉察古人尽然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官起先数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇异。在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学玩耍，如“正话反做玩耍、“数学手指操玩耍、“故事问答玩耍，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热忱被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。 2、课堂外让数学的触角延长：数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学学问。从小培育这样意识，既能激发学生学习数学的爱好，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维实力。课后，我经常要求学生回家找找“数学，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生之后，让学生找找自己生活中要用到的数学如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。假如不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。 在后半学期，随着孩子识字实力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内学问进行拓展，搜集了一些根据课内学问编写的加深题，逐步培育学生的数学思维实力，让学生体验数学思索的乐趣。 其次篇：一年级趣味数学活动总结 一年级趣味数学活动总结 我们一年级段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学绘本活动内容，让学生学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获： 一、趣味数学活动内容符合学生的年龄特点 数学一向以枯燥乏味、深邃难懂的面目示人，很多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一年级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育学生的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把学生的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，讲解并描述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴趣盎然地倾听着老师的讲解，时时常地发表着自己的看法，在爱好盎然的讲解中学习着数学学问。 二、趣味数学活动过程符合学生的学习心理 1、课堂内让孩子宠爱上数学 为了能让孩子宠爱上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？孩子提出的想法千姿百态、当他们觉察古人尽然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官起先数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇异。 在趣味数学活动课中，我们还经常与孩子们一起做一些数学玩耍，如“正话反做玩耍、“数学手指操玩耍、“故事问答玩耍，甚至让学生根据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参与热忱被极大地激发了，课堂成了孩子向往的地方。 2、课堂外让数学的触角延长 数学与生活是紧密相连的，生活中很多地方都需要用到数学学问。从小培育这样意识，既能激发学生学习数学的爱好，同时也能逐步培育学生运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育学生理性思维实力。课后，我经常要求学生回家找找“数学，进行适度的课外延长。如在学习了“数的产生之后，让学生找找自己生活中要用到的数学。如让学生说“我是一年级的小学生了，我在101班学习。假如不能出现数字，你该怎样介绍？记录一天中自己用数字说过的话等等，这样的活动就能让学生充分感受到数学学问的价值。 在后半学期，随着孩子识字实力的提升，绘本故事的讲解已越来越轻松，课堂经常还能留出10分钟的时间，我们抓住这个空挡时间，适当把课内学问进行拓展，搜集了一些根据课内学问编写的加深题，逐步培育学生的数学思维实力，让学生体验数学思索的乐趣。 第三篇：一年级数学教研组活动总结 一年级数学教研组活动总结 本学期的教活动月即将结束，整个活动月可以说惊慌劳碌而收获多多。全组数学老师人人主动参与，抓住学习的机会，转变思想，主动探究探讨，如何使我们的课堂上的生动活泼快乐高效，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。活动月起先的第一件事情，我们教研组老师首先提出同一个要求，那就是首先探讨参加新课程标准，在吃透标准的基础上再探讨我们的教材，探讨我们的教学方法，这一行动，为我们全组老师在活动月当中，人人上了一节“生动活泼快乐高效的课奠定了良好的基础。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 我们组的每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，卢欣老师在讲8加几，7加几的进位加法，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写教案，主动利用教学挂图，创建性地运用教材把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。 一、生活中的数学带给学生无尽乐趣 学生学习有两种体验：胜利体验和生活体验。当学生在学生日常生活中所见的情景在教学中以不同形式再现时，学生就会有爱好，有冲动感。如牟利军老师在讲探究规律这一课程时，为学生展示了一个生动活泼、具有生命力的情境。活动中，全班同学各个跃跃欲试，调动了学习主动性。使学生主动参与到学习中来，同时牟老师我还用了学生特殊宠爱的学具，让学生自己摆一组规律，画一组规律，三、让学生亲身阅历过程，感受数学学习的严谨性 关注学习过程，有助于学生学会学习。教学中，老师充分关注学生学习的过程，敬重学生已有认知水平和阅历，如王秀花老师在讲图形与位置这一课时，先出示玩具，让学生先揣测从不同位置看到的玩具的样子，然后出示从不同位置照到的照片，使学生亲身感受到数学学习的严谨性。活动月中我们除了课前细心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，我们集体回顾、评棵、个人反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示。 一份耕耘，一份收获，教研活动月中我们苦乐相伴。但我们对“教学促进教研，教研提升教学这一观点有了一个全新的相识。 第四篇：一年级数学其次课堂活动总结 一年级数学其次课堂活动总结 本学期，在校领导的关切下，我校在二三四下午第四节课开展了其次课堂活动，使学生在各方面有了全面进展，语数英学科有所提高，我针对一年级学生的具体状况进行了具体的分析，明确了数学二课堂的目标，制订了培优补差的支配，现总结如下： 一、二课堂中主要措施： 1、在课堂上，给学困生创建机会，在他们回答下列问题的过程中，刚好了解他们学问驾驭的状况，因材施教，对症下药。 2、接受激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要刚好。并激励其接着进步，调动他们学习的主动性和成就感，增加自信念，提高学习数学的爱好。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创建机会。不仅仅给学困生回答下列问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、接受一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，接受谈话法，视察法等方法，了解每位孩子的基本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习看法，学习习惯，通过对比，觉察孩子的进步与缺乏之处。 二、协作本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分，更重要的是“高能，使他们真正的成为“领头者。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。 最终，我会接着关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！ 第五篇：一年级数学教研组活动总结 一学期已经过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全组数学老师认真执行学校教化教学工作支配，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。 一、课程标准走进老师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。开学初组织本组老师参加新课程标准及新教材培训学习，本学期一年级数学在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。 本学期我们组的每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，撰写教案，每个人根据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在校公开课中收到良好的效果，突破了原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。得到领导和老师确实定。 除了课前细心备课，撰写教案，还在实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。 三、创新评价，激励促进学生全面进展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。 四、抓实常规，保证教化教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 全组数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理实力，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。