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2023年一年级体育教学反思上 第一篇：一年级体育教学反思上 一年级体育教学反思 1.练习站队 一年级大部分是6到7岁左右的孩子，虽然在幼儿园里呆过，但是刚进入学校，学习、生活习惯还不适应，正在慢慢形成，学习新学问也需要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！我想自己这种焦急的心理遗忘了孩子们还是6、7岁不懂事的小挚友，正是处于启蒙教化阶段，很多方面需要老师引导，需要耐性和细致。 有些班级队伍总是站不好，安静不下来，特别在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。实践教学更需要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严峻，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，盼望可以更利于自己的教学。觉察学生上课认真了，依据老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安静静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一成天，不知不觉心情起伏受学生上课的看法和效果影响。 2.我是喜羊羊队 一年级的体育课，是她们体育爱好培育阶段的关键时期，也是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，培育她们对体育的广泛爱好，增加小挚友们的和谐相处和主动进取的良好意识。在体育教学中要把握学校体育工作的总目标，明确本学期学校体育工作阶段性目标，严格依据体育教学常规执行新课程教学目标。例如，在练习站队时，孩子们总是忘了自己在哪一队，前面后面也记不住是谁。于是，我就把四个队命名为喜洋洋队、美羊羊队、懒羊羊队和沸羊羊队，并把每个学生编成喜羊羊一号、喜羊羊二号等等。这样小挚友就来了爱好，只用了两节课就记得很清楚了。所以，只有明确以上三个层面的目标，在体育教学中才能做到既抓好常规教学，又有效开展特色体育教学。在常规体育中创新教学方法，挖掘学生的运动潜能，培育学生好学、勤练的实力，并给学生营造合作学习的健康气氛，使体育课真正直起到促进学生健康的作用，真正提高学生的综合体育素养。 3.课程支配要科学 作为一年级的体育老师，在体育常规教学中，要努力学习驾驭多种体育熬炼的方式方法，运用良好的熬炼手段，培育学生活跃的思维、健康的身体，良好的运动技能等。使她们在体育学习过程中，提高自己的身体机能、健康心理，获得胜利和快乐的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。 小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧实力差，易疲乏。体育老师在体育课教学中要根据学生的特点，科学用好教材资源、利用体育器械资源、捕获课堂特色。特别是在关注学生特性健康成长方面，要真正开展一些有利于学生身心健康成长的教学活动，使学生在练习时，真正驾驭相关教学要求和目标，例如：有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，这些都是我们开展体育运动需要关注和用心并加以利用。 4.重视培育学生课堂习惯 在一年级的体育教学中，低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，要避开长篇大论，才能把学生有效的集中留意力集中起来，假如仅仅是只强调“说教是不科学的，还必需同“爱好结合起来，通过体育玩耍等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。在体育教学中可以大胆的利用小组活动形式，培育她们良好的性格，这对于同学们提高体育熬炼的爱好，增加对运动技能的驾驭有很大的关心，在提高学习方法方面具有重要影响，对小学生的身心健康有着亲热联系。 在新课程理念的指引下，必需科学的对待学生身体素养提高的问题，实施有效的常规教学，让学生在课堂学习中，既要敬重学生的特性运动需要，也要让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学，是今后我在教学中确定要强化相识的方面，真正以教促思，以思促教，每反思一点，努力进步一点，引导自己不断在实践中成长。 5.跳短绳 跳绳对一年级的学生来说，不是全部的同学都宠爱。为了让学生感爱好，我支配在校运动会之前进行学习，由于运动会上有跳绳跑和双人跳这两项运动，很多学生特殊愿意参加运动会，所以也就宠爱上了跳绳。但是，由于小学生的理解实力，身体协调实力，以及驾驭跳绳的实力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以上的特点，一步步慢慢的进行教学，在这个过程中，学生还是出现了问题，就是手的节奏和脚协调不起来，所以有些学生，尤其是一些男同学就埋怨说自己不会跳，学起来太难，准备放弃，后来我就一个个动作进行分解示范，并让会跳的学生，主要是女生做小老师去教不会的学生，这些小老师很负责任，一节课下来，学生略微有些进步。我再激励他们课下多练习，还可以向爸妈请教，看谁练得最快。经过几节课下来，大部分学生都驾驭了跳绳的技巧，学会了跳绳，为课堂增加了色调。 6.利用玩耍竞赛形式培育健康心态 我担当的是一年级的体育教学，我觉得玩耍竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。玩耍深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特别是有偏游倾向的学生相识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。 7.培育创新精神和实践实力 创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和快乐的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。 8.运动会的准备 运动会立即就要召开了，学生们跃跃欲试，嚷嚷着要老师选拔运动员。对于学生这种主动的愿望，老师打心里兴奋。但是也有一部分学生，好像运动会与自己无关，每次都是躲得远远地。这可能与他们对自己的实力的了解有关，知道自己不会被选上，所以，最好敬而远之。 每次运动会，各班男女生只有六人参加，大部分学生是没有资格的。所以，为了班级的成果，运动会往往是少部分人的活动，大部分同学只是观众，他们参与的主动性也就不高。 为了让更多的同学都能从运动会中得到快乐，我在关心班级选拔运动员时，要让每一个学生都参加选拔，虽然运动会可能参加不了，但可以从选拔中得到快乐。于是我把学生分成几组进行选拔，然后每个组的同学在进行竞赛，最终选出参加运动会的同学。每节课只进行两个项目的竞赛，让全部同学都有机会，让其他同学看一看自己到底跑得有多快，跳得有多远，球拍的有多好。 几节课下来，就好象在班级中实行了一场小型的运动会，有了人人参与，气氛更显得活跃。同时，让那些平常不爱参加体育活动的学生对自己有了相识，得到了别人的激励，听着别人给自己的加油声，他们比任何时候都更加努力，更加主动的表现自己。可能这次没被选上，但是他看到了自己的潜能，以后就会加倍努力，说不定下一次就会成为一个正式的运动员。让每个学生都能体会到体育竞技带来的快乐，这也正是体育课所要到达的目的。 9.各种方式的单双脚跳 本节课讲的是单脚、双脚跳，是本课选择的跳动教学内容。这节课根据低年纪儿童爱好广泛、活泼好动，擅长仿照的心理特点，接受情境教学形式，把情、景、人物在活动中融为一体，让学生到达确定的身心感受和心情体验，从而克服确定的困难和障碍，以丰富的想象力和创建力去完成自己的学习目标。老师通过语言情景、场地情景，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好，从而激起学生参与体育学习的主动性和主动性。为了更好的进展学生的特性，培育和建立良好的交往与合作实力，促进学生创建力、思维力和跳动基本活动实力的进展，在教学过程中，接受了个体结伴群体的教学组织和活动形式。在玩耍活动中，及为学生供应个体发挥，促进个体进展的时间和空间，又强调了同伴间的交往与合作，让学生从小就感受到集体的意识与价值。 在玩耍活动过程中，让学生运用探讨、思索、探究和尝试的方法，经老师的指引或关心，能顺当的完成简洁的创编活动。给学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些胜利的喜悦，使学生的自主性、创建性多一点发挥，使其真正成为体育学习的主子，使设计该内容的动身点；让学生通过学习产生体育活动的爱好，并能从不会到会，从学会到会学，则是本课教学活动的归宿。 在课的结束部分，学生随着秀丽的音乐中尽情的舞蹈，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的喜悦。 10.持轻物掷远教学反思 这是我担当体育教学以来，第一次教授持轻物掷远，由于没有阅历，所以，这节课上的并不志向。 首先，在课的起先，我就出现了不小的教学失误，可以说是对教学过程估计不够吧!起先时，我给学生支配的是大家都比较宠爱的自由投掷羽毛球竞赛，我想用这种方式来激发学生们的热忱和到达热身的效果。由于我的意图没有给学生交代清楚，学生也就毫无目的在乱玩。我已经意识到了自己的失误，于是马上终止了竞赛。另外，遇到的问题就是纪律问题以及学生还是不会听课。当我讲到他们所没有接触的东西时，下面就会窃窃私语。假如他们手里拿有东西，无论我讲什么，没有几个学生的留意力在我这里，一节课我整理纪律就到达四次。我觉得纪律问题及学习习惯的养成，对于小学生，尤其是低年级学生来说更重要，甚至比学习成果还重要，因为良好习惯的养成对他们的终身都是受益匪浅的。对于本课的难点问题突破不够，应针对其问题多设计教学环节给以练习，分组练习时分组不明确，导致有点乱。 如今既然问题出来，我们就要面对它正视它，想方法努力解决它。对于刚刚接触体育教学的老师来说需要学习的东西还很多，不但要从优秀的老老师那里取经，而且要从自己的课中找到自己的缺乏和进步，从而有自己的东西自己的风格。使自己的教学跟上时代的步伐，形成自己的教学风格。 11.如何提高快速跑的教学反思 快速跑是从自然式站立起跑到主动加快速度，并以最快速度跑完全程的完好动作过程。对培育学生跑的正确姿态，进展快速跑的实力具有重要意义，进展学生灵敏、速度、力气和协调素养，促进学生的身心进展具有重要作用。 但是，“跑的教学又是比较枯燥的内容，特别是对于小学低年级的学生。因此，教学中要留意选择趣味性、玩耍性强的内容，留意教学方法的多样性，就会取得事半功倍的效果。如我在教学中，起跑接受各种姿态快速反应跑，有从静止的蹲位、坐位起跑；有从正面、侧面、背对起跑方向的起跑。也可以由运动着的姿态起先起跑练习等。跑的过程可以接受追逐跑、结伴跑、接力跑等。同时，还可以根据学生实力进行分组、分层教学。如等距离先后起跑、不等距离同时起跑、等距离同时起跑等方法进行练习。充分调动了学生学习的主动性，大家比动作、比反应速度、比奔跑速度，绽开了学习与竞赛的活跃气氛，在这样一个主动、认真、激烈的气氛中，学生很好的驾驭了快速跑的正确方法与动作，达成了学习的最终目的。 12.你是小老师 每当教授一个新的体操都会给体育老师带来一个新的考验，尤其是像我这样半路出家的老师来说，还是教的最低年级-一年级。原来自己做出来的动作并不是那么标准，学生又爱挑刺，课堂经常出现尴尬，学生“指责老师这不对那不对。原来老师讲这么多学生就够头疼的，让学生这么一说，有时不免会发火，弄的课堂气氛惊慌，无形中还给自己增加了很大的压力。当每班选出的两个学生很快的把塑身操学会以后，给了我很大的启发。于是我先给学生示范一下动作，让两个学生在前面领操，几遍之后，就有几个同学-一般是女生学得快。在确认他们的动作规范之后，我便让她们起先当老师，自己选两个学生去教。这招还真奏效，这些小老师很快把自己宠爱的学生领走了，叫到指定位置手把手的叫了起来，那个认真劲儿都出乎我的意外。很快他们教的学生就会了，于是我又让他们的学生再当老师，这次每个老师领走一个学生，十几分钟下来，我的手底下就没了学生。 实施这种方法以来，我的负担大大减轻。学生对于当“老师还是很感爱好的，而且那种初为人师的认真看法更让老师放心。当老师夸奖他们：“你真是好样的！你是一个好老师！时，学生得意忘形的样子，让来时看得都“嫉妒。这样，既满意了学生当“老师的愿望，又减轻了我的负担，何乐而不为！ 13.组织玩耍有章有序 上星期三下午其次节是二年级四班的一节体育课，为使学生尽快进入上课状态我选择了接力竞赛玩耍。竞赛起先后，学生很快进入竞赛状态，每个人的热忱都比较高，气氛特殊热情。学生的竞争意识特别剧烈，人人都想自己的小组在竞赛中获胜，这也是特别合乎情理的事情。但在这时一件损人利己的事情发生了，二组的李龙飞不但不维护竞赛的公允，反而第一个跑出队伍阻挡一组同学的跑动，引起了一组同学的剧烈反对，有的同学向我告状，有的同学也学着体育委员的样子出来阻挡体育委员的这一组，竞赛秩序很快就乱了，学生的留意力已经被转移到另一方面。看到这种状况我刚好地终止了竞赛，并宣布二组已经输了，因为他是第一个出来违背玩耍规则的。这样一来，两个组的学生都安静了下来，相识到违法规则的危害性，组长也嘱咐本组的组员要遵守纪律，并主动看好自己的组员，以免不战而败。紧接着进行其次轮、第三轮竞赛，秩序又复原了，学生再也没有像第一轮那样乱哄哄的，取而代之的是给自己组的队员的加油声，激励声，每个同学也只关注竞赛，思索如何不给自己的组拉后腿，两轮很顺当的完成了。从这件事上可已看出，老师只要用心组织教学，恰当的处理课堂突发事务，老师的主导作用就表达了出来，学生的主体作用也就最大限度的发挥出来。14、30米接力跑教学反思 一年级的学生，不适合长跑，一节课单纯的跑几个30米，很是无趣。而30米接力跑始终是学生比较宠爱的活动，因为它既轻松又有竞争力。所以，在教学时不用老师动员，学生就很主动，每次竞赛之前，都已经跃跃欲试，争取尽最大的努表现自己。在玩耍中经过老师的点拨，学生很快就学会了接力的方法、明白了接力跑的规则、路途。在迎面接力中，关键是怎么接棒-一般用拍手。于是，我先讲解迎面接力跑的方法，提出练习要求：用哪个手拍，怎样拍才不会撞在一起，怎样才能最快跑出？让学生边练习边思索，看哪个小组驾驭的方法最快，带着问题学生练得特别起劲，很快就有小组接的特殊娴熟了。于是我就让最好的小组介绍阅历并进行演示，使全体同学都驾驭了玩耍技巧，活动实行的特殊顺当。 在这样的玩耍接力当中，简洁让每个学生都能集中精力，因为每个学生都想争第一，都想为自己小组尽最大的努力来表现自己。所以，在自己没有竞赛之前，舍命的给自己同组的同学加油，轮到自己时也是舍命的跑。每个人都沉醉在接力玩耍中，甚至把其他班级的同学都吸引过来了。 15.袋鼠搬家教后反思 段好峰 本课是让学生练习最基本的双脚跳，我通过玩耍的方式营造快乐的学习气氛，以学生为主体，关注学生身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的表达。 这节课以袋鼠的双脚跳为基础，以袋鼠搬家为场景，让学生仿照袋鼠来练习双脚跳。玩耍中，让学生在三轮竞赛中分别扮演袋鼠爸爸、袋鼠妈妈、袋鼠儿子，根据他们的不同实力把球放在身体的不同部位，以增加消遣性。玩耍中留意激励引导学生，激励学生，营造深厚学习气氛，对摔倒学生的激励能重树信念，对败不馁的品质得到很好的发扬。提高了学习主动性，提高了教和学的效果。 这节课以合作练习为目标，课中学生主动主动参加各种练习，学习热忱高涨。通过合作练习，学生综合素养和合作学习实力得到有效培育，学到学问，进展体能，学生身心健康得到锻练。通过小组合作练习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作，延长合作精神到课外，来完成教学目标，比较合理、科学。 本课的缺乏之处是：课前热身还不是很够，学生对方向相识的练习还不是很娴熟，看起来乱哄哄的；结束部分对玩耍的总结学生不是很感爱好，以后要培育学生擅长思索擅长总结的好习惯。 其次篇：一年级体育教学反思 小学体育教学的开展是为了提升学生们的身体素养，为了给学生最合适的课程，体育老师应当时刻反思自己的教化。下面给大家共享一年级体育教学反思范文，欢迎参考！一年级体育教学反思范文1 作为向学生传授体育的基本学问、让学生驾驭体育的基本技术、形成确定的运动技能、进展体育的综合素养与实力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受： 一、重视体育的准备部分 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避快乐理、生理上的准备缺乏而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、玩耍等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、依据确定的要求进行的。这在确定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了确定的跗面、负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充溢想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的学问加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有阅历思维、加工、合成创建出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又熬炼了学生的组织实力同时让学生体验到胜利的快乐，培育学生良好的学习习惯。 二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的主动性 接受开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区分对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的进展，使人人都有“成就感，有利于学生进行自我评价，学生根据老师的要求刚好把学练过程的问题加以总结，反馈教学信息，老师刚好修正教学目标，形成良性循环：老师制定教学目标学生学练学生自我评价学练效果信息反馈老师修订新的教学目标。敬重学生、信任学生、让学生体会胜利，能增加学生的自信念，调动学生学习的主动性。对学生予以确定，对学生而言既是压力又是动力，有了老师对学生确实定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的宠爱项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进行思索，接受各种方法去解决问题，提高他们学习的主动性。 三、不能“轻视的体育课的结束部分 体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以接受，玩耍、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于秀丽的自然环境，享受大自然给予人们的赏赐，课后的理疗、药物、养分补充、桑拿浴等形式都可以让学生接受。让学生找寻出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的状况下接受，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。 一年级体育教学反思范文2 我所任教的一年级小学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于他们来说照旧是有确定难度的。因此，在教学时，我实行新颖、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过玩耍或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。另外在教学中关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生进展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练，激发学生主动参与体育的爱好。增加竞争意识，创新意识，培育学生的视察力、思维力、创建力、表现力和动手实力，养成良好的心理品质。主要做到了以下几点： 一、创设利于学习的环境 学习环境对进展实力、培育爱好具有重要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方我在教学起先时首先让学生仿照小动物跳动，学生可根据自己的需要和爱好，自由选择玩耍内容。这样做变更了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习爱好和主动性的发挥。 二、设计易于接受的活动形式 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵敏宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。 三、选择具有实效的教学方法。 本课教学对象是二年级学生，自控实力与认知实力均较差，但是它们具有好动、好玩、好思索等特点。所以在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、探讨等教学方法，引导学生慢慢完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。同时通过玩耍活动，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。 四、存在缺乏： (1)本节课由于时间关系，显得学生准备活动时间较长，自主学习时间较短，时间支配不合理。 (2)学生没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出学生的自主性，没有很好的为学生创设自由的空间和展示的平台。 一年级体育教学反思范文3 本学期，我担当了一年级新生的体育教学任务。因此，广播体操的教学就成了这学期的首要教学内容，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。 1、准备部分 在这部分里我主要接受激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味玩耍，并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩、孩子气还很重，适当接受玩耍的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。 2、基本部分 因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格依据书面要求进行教学，所以除了尽量运用幽默的语言外，我照旧接受了传统的完好示范分解示范、讲解教学完好教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教，而是“教与“学并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、探讨，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培育学生自评、互评的实力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生互相攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导刚好觉察错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。 3、结束部分 结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。 课后反思： 通过课的教学，我觉察在管理学生方面不能到达完备的要求。广播体操的教学内容基本完成，教学效果比较志向，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都接受了微笑处理，效果不是志向。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的基础上接受区分对待方法，根据不同学生的特性有针对性的进行教化。 第三篇：一年级体育教学反思 一年级体育教学反思 更新时间：2023-06-10 13:47:52 论坛转帖 一年级体育上课课题：一年级体育教学反思 时间过的太快了，半年的体育教学快过去了，我觉得低年教学真的不简洁，既要教他们体育学问技能,又要进行思想引导,还要时常为他们断各种官司,所要面对的事情太多了。利用玩耍竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教化。 一年级小学生没有受到纪律的约束，在家中是独生子女我行我素不愿为他人考虑，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。玩耍深受学生的宠爱，老师在进行体育教学的同时，开展心理健康教化，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特别是有偏激倾向的学生相识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。有一次，我在进行短跑训练时，为培育学生的爱好，把他们共分成四个小组，男女各分为两组，四个组进行短跑接力赛，当他们四个组差一点同时跑完时，都争着喊“我们第一，这时我宣布女同学的两组并列第一，男同学的两个组并列第三，这时我问他们，你们知道为什么吗？女同学有几个说，男同学排队不齐，这时男同学不出声了，我说“对，“不仅要争跑的第一，还要留意纪律好，按规则要求去进行，共同努力维护集体荣誉。其次次竞赛的时候，他们自觉监督，有一个在队外，同学们就把他叫到队伍中，体育课不仅学习体育学问技能熬炼了身体，还培育了他们集体荣誉感，培育他们优秀的品德 小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育活动中，常会觉察个别学生不愿参与活动，或以自我为中心。一次，在体育训练结束后，给学生一点玩耍时间，问他们最想做什么玩耍，他们一口同声的说，要做猫捉老鼠的玩耍，这时大部分同学都要求当老鼠。我说不当老鼠的把手扯起来，结果只有两三个同学，我要同学们看一看，都当老鼠这个玩耍能不能玩起来，结果他们当中一部分同学又转而要当猫，这个玩耍是要大部分扯起手来成鼠窝，少数人当猫和老鼠，通过引导，他们中很多同学甘愿奉献，放弃了当猫当老鼠。为了使他们都能玩得尽兴，我在猫捉到老鼠后，猫变成鼠，鼠换自己的好友，不重复当两次重要角色。结果同学们有秩有序玩得很快乐，不再以自我为中心，能站在他人的角度考虑问题，能与同学们一起玩耍。 第四篇：一年级体育教学反思 一年级体育教学反思 我认为上好小学一年级体育课，趣味教学，玩耍教学，既能保证智力的进展，又能关心学生培育手脑并用实力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。 1、启发学生的天性 爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆零，用玩耍来主导，使教材玩耍化，溶消遣、趣味、学问、教学为一体，满意学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。教学内容： 1、跳短绳 2、踩绳 3、抓尾巴 教学目标： 1、通过教学，使学生初步驾驭跳短绳和踩绳的基本技术。 2、进展臂力和协调性等身体素养，促进上肢肌肉的进展，熬炼关节韧带； 3、培育勇敢坚韧，团结互助，克服困难的集体主义精神。 把体育教材的内容，根据具体状况，化整为零，分别放到几个玩耍中去进行教学，效果就比较志向。比方，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的玩耍，边做边提出要求，学生就能很好的理解和驾驭。在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带着学生们做玩耍站圈。老师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后老师指导学生出圈，比谁最听指挥。 有站圈玩耍为基础，老师指挥学生用所站不同色调的圈做高人和矮人的玩耍，高人和矮人在玩耍中互相衬托，方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次转变着呈如今学生眼前大家觉得既簇新又兴奋。抓住时机，老师再把换位的玩耍串进去，与高人和矮人的玩耍交替进行，使每个学生能够都有选择在不同队形里出现的机会，亲自体验站队的乐趣，欣赏队形千变万化的美感，享受亲自参与创建美的收获和胜利的兴奋，提高学习体育的爱好。使学生的相识到集体的力气，热乃集体，把心贴近集体。学会了站队，能站多种队形，这样，味同嚼蜡的队列队形教材，经过玩耍化处理，活了起来，边的有情趣多。 第五篇：一年级体育教学反思 小学低年级体育课校本研修反思 玩耍教学在小学低年级体育教学中的作用 神木八小 郭建光 转瞬这学期的体育教学就快过去了，我觉得低年教学真的不简洁，既要教他们体育学问技能,又要进行思想引导,还要时常为他们断各种官司,所要面对的事情太多了。利用玩耍竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质,可以对他们进行各方面良好的综合教化。 一年级小学生没有受到纪律的约束，在家中是独生子女我行我素不愿为他人考虑，而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。玩耍深受学生的宠爱，老师在进行体育教学的同时，开展心理健康教化，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特别是有偏激倾向的学生相识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。有一次，我在进行短跑训练时，为培育学生的爱好，把他们共分z成四个小组，男女各分为两组，四个组进行短跑接力赛，当他们四个组差一点同时跑完时，都争着喊“我们第一，这时我宣布女同学的两组并列第一，男同学的两个组并列第三，这时我问他们，你们知道为什么吗？女同学有几个说，男同学排队不齐，这时男同学不出声了，我说“对，“不仅要争跑的第一，还要留意纪律好，按规则要求去进行，共同努力维护集体荣誉。其次次竞赛的时候，他们自觉监督，有一个在队外，同学们就把他叫到队伍中，体育课不仅学习体育学问技能熬炼了身体，还培育了他们集体荣誉感，培育他们优秀的品德。 小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育活动中，常会觉察个别学生不愿参与活动，或以自我为中心。一次，在体育训练结束后，给学生一点玩耍时间，问他们最想做什么玩耍，他们一口同声的说，要做猫捉老鼠的玩耍，这时大部分同学都要求当老鼠。我说不当老鼠的把手扯起来，结果只有两三个同学，我要同学们看一看，都当老鼠这个玩耍能不能玩起来，结果他们当中一部分同学又转而要当猫，这个玩耍是要大部分扯起手来成鼠窝，少数人当猫和老鼠，通过引导，他们中很多同学甘愿奉献，放弃了当猫当老鼠。为了使他们都能玩得尽兴，我在猫捉到老鼠后，猫变成鼠，鼠换自己的好友，不重复当两次重要角色。结果同学们有秩有序玩得很快乐，不再以自我为中心，能站在他人的角度考虑问题，能与同学们一起玩耍。 2023年1月10日