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2023年体育听课反思 第一篇：体育听课反思 对于老师来说，反思教学就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，它是一种用来提高自身的业务，改良教学实践的学习方式，不断对自己的教化实践深化反思，主动探究与解决教化实践中的一系列问题。进一步充溢自己，优化教学，并使自己慢慢成长为一名称职的人类灵魂工程师。简洁地说，教学反思就是探讨自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨： 1、写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新，到达光芒顶点。 2、写缺乏之处 即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。 3、写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些才智的火花常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。 4、写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有创新的火花在闪烁，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能宝贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。 5、写再教设计 一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；学问点上有什么觉察；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，盼望老师们在教学实践中指责指正。笔者也将根据自己的教学反思认知和探讨深化进行修正。 体育教学中的反思-老师应重在育人 体育课教学是对学生进行身体教化的最基本的组织形式，它有显明的教化性，与德育联系在一起，是培育学生共产主义道德品质的重要手段之一。在体育教学中根据学校教化要求，结合教化的特点，老师要把学生引导到健康有益的体育活动中来，要培育学生团结互助的集体主义精神，要培育学生勇敢坚韧、活泼快乐的性格气质与敢于进取和不怕困难的竞争意识。那么，在体育教学中应当怎样才能收到这一效果，怎样才能完成这一项重要 1 任务呢？我个人认为，关键在于做好“既管教，又管导两 点。 一、在教学中老师应提高对教化的相识 我们自身要从思想上明确地相识到，作为一名体育老师，不仅仅是一个体育工作者，更主要的是一个教化工作者。对这个问题假如缺乏正确的相识或处理不当，就会不行避开地给工作造 成很多损失和冲突。在工作中，有这样的体育老师，业务学问丰富，技术也很好，工作也认真，但他把自己看成只是一个单纯的体育先生，因此在工作中，只着眼于学生的身体熬炼，而对学生的政治思想教化、组织管理、品德培育及文化学习等方面一律视为份外的工作。在体育课堂上学生的纪律不好，他认为是班主任没有管好，而与己无关。在这种思想的支配下，他把自己的全部工作都孤寂单地限死在“增加学生体质这个圈子里，事实上这等于把自己的工作孤立于整个学校工作之外。因此，他不仅没有尽到自己教化学生的职责，更影响了自己的威信，同时给学校也造成了很多工作上的冲突。学校的教化工作是一个整体，它有一个总的方针和目标，不管哪一学科的老师，都要贯彻党的教化方针，为完成学校教化工作任务共同努力。作为一个人民老师，首先是为培育全面进展的人而努力工作，这就是通常所说的“既教书又育人。 二、加强自身品德修养发挥老师的表率作用。 教学是一种师生共同完成的双边活动，在体育课共同的行动中，师生双方思想感情，行为作风，意志品质等会自然而真实地表现出来，互为影响，因此，体育老师要加强自身品德修养，完善个人品质，不断更新学问，精通本行业务。学生在青少年时期，在心理上有崇拜英雄人物和爱仿照两个显明特征。体育老师在课堂上的一招一式，特别是某种运动技能的表演，会引起学生心理上的剧烈反响。能给人以美的享受，会被学生视为英雄行为而做为自己仿照的样板，因此跃跃欲试。所以体育老师要特别留意自己的模范行为，努力提高自身的政治素养，使自己成为一个合格的人类灵魂的工程师。苏联教化家加里宁说：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法都是这样或那样影响着学生，这点往往是察看不到的，但还不仅如此，可以大胆的说，假如老师很有威信，这个老师就在学生身上恒久留下痕迹。由此可见，老师的语言、行动、思想、风度和情感，都会在学生的心灵深处引起潜移默化的影响。作为人民体育老师，必需努力加强自身的思想和道德修养。还要留意自己的教风，在教学过程中，要穿着整齐，仪表文雅，举止端正，语言亲切，待人以诚，落落大方，虚心恭让，工作看法认真负责，语言精练，表达精确，并富有幽默，要求学生做到的，自己必需首先做到；要求学生不能做的，自己坚决 不做。总之老师在课堂上的举止应显示出高度的典范性，这样，就能使学生感到严而 不畏，敬而可亲。老师要擅长听取人家的看法和指责，随时检查自己的工作看法和方法，“人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。这样，才能使学生感受到可以信任的，是值得敬重和仿照的人物。唐代诗人杜甫说得好：“好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。对学生的教化，特别是思想品德的教化，应当象春雨那样，一点一滴地轻叩学生的心扉，使他们得到滋润、养分。实践证明，老师潜移默化的身教作用，能使教化产生事半功倍的效果。 三、在组织教学教程中抓住重点进行品德教化。 体育教学过程，实质上就是教书育人和塑造人的灵魂和体质的过程，思想教化要贯彻 课的始终，抓住重点进行政治思想教化。一般应抓住以下几点： 1、是在一般教学组织措施中有具体要求，如规定学生在指定地点准时集合，严格执 行考勤制度，规定上、下课的礼节，上课要按要求着装，要遵守课堂纪律等，培育学生酷爱中国共产党，酷爱社会主义祖国，酷爱集体，听从组织，遵守纪律，文明礼貌。这种教化具有普遍意义，应经常进行。 2、是针对学生在练习过程中可能出现的怕苦怕累、怕脏、畏难、可怕的状况，要进行 体育目的和任务的教化，要向学生介绍我国一些优秀运动员的模范事迹，使学生提高相识，鼓足志气，明确熬炼身体增加体质是保卫祖国、建设祖国的需要，是社会的需要，同时也是提高实力，培育意志品质的需要。从而激发学生主动向上的热忱和熬炼身体的自觉性和主动性。 3、是在教学过程中对学生偶然发生的状况，要抓住时机刚好教化。如：学习时不认真 听讲，留意力分散，或不按要求完成练习任务，或有意损坏器材，或在竞赛中投机取巧，违背规则，或不听从裁判；在赛跑时跌倒，有的爬起来就跑，有的则垂头丧气；或竞赛失利，有的坚持到底，不愿落后，有的则半途而废，败下阵来；有的练习时把困难留给自己，而把便利让给别人，有的则相反等等，状况产生往往带有特殊性、偶然性，不留神，则转瞬即逝。这时应当抓住时进行教化。当然教化效果怎样，这与老师的视察力和解决问题的实力有着干脆联系。解决问题方法是多种多样的，例如：用激励的方法，要求学生以坚韧的意志去克服困难，主动向上；用启发或评定学生练习效果的方法来培育学生独立完成任务的实力；用刚好订正错误的方法来培育学生恳切、坚决的品质；用变换、组织竞赛的方法来培育学生遵守规则、主动向上、不断进取的优良品质；用提示、手示、示意、点头或摇头甚至微笑的方法来表示赞许、确定、激励、提倡、表扬或反对、制止或指责，关心学生扬长避短，进展特性。 四、运用典范和集体的力气对学生进行政治思想教化 体育活动的最大特点是以集体活动为主。教学、竞赛、玩耍都是在确定的集体中进行的，每个人在集体中都处在确定的位置上，担负着确定的角色。这就为增加学生的群体意识，为增加学生集体主义观念供应了先决条件，这也是体育教学在进行政治思想教化上优越于其它学科的因素之一。大家知道，典范的力气是无穷的，团结就是力气。假如一个群体中的个体成员能够相识一样，互相协调，共同努力，他们就会互相影响，形成强大的推动力气。据此，在教学中老师应经常讲解并描述革命领袖、英雄模范人物为革命和建设事业主动熬炼身体的故事，介绍我国优秀运动员为祖国坚韧拼搏的精神，为祖国争光的动人事迹。还应根据学生在集体中涌现的典范和先进事迹，经常地、实事求是地宣扬和表彰，用以激发学生的爱国情感，荣誉感，尽力消退学生的自我菲薄感，使他们能够轻松快乐地接受教化。如：在表扬先进时，看法要肃穆、庄重，用词要贴切，语气要确定，富有感情，使其产生荣誉感和傲慢感，这样学生会慢慢意识到自己的行为对这个集体的影响。这就是我们 平常所说的学生的集体主义精神、爱国主义精神。同样也是自尊心、进取心的重要表现。 然而人的成长过程是一个极其困难的过程，培育学生好的思想品质，不是几节课就能 够解决的问题，还必需需要学校、家庭、社会等多方面共同努力，形成较大的多层次的政治思想教化网络，才能到达目的。共同携手，共创一片蓝天。 其次篇：体育教学反思：体育听课听什么 体育教学反思：体育听课听什么 体育教学反思：体育听课听什么 无论是在新课标还是教学大纲的指导下，听课都是种很好的沟通方式，关键是老师要会听才会有收获，才能在自己的教学中实践应用，形成自己的教学风格和教学方法，使体育更好地到达育人的目的。 一、教学目标。无论听什么课，我们首先应当知道老师制定了什么样的教学目标。要想相识一节课的教学目标，就要了解该教学内容的单元支配内容支配和课时数，通过教学内容和时数来确定老师制定的本课教学目标的精确与否。 二、容通常支配一到二个内容，如有两个内容则要考虑内容支配是否合理或者是否上下肢搭配等，是否符合人体的运动规律和年龄特点，做好这一点老师要熟识教材合理支配教学内容。结束部分的放松针对基本内容其放松的实效性要强。 三、教学手段与方法。听课的关键在于，听老师通过什么手段和方法组织教学，让学生通过老师的教法，学会了学问与技能，突破了本课的教学重点和难点，改良了易犯错误，提高了心理和身体素养，进而优质、高效地完成了本课教学目标。 四、课的组织。首先一节课的场地支配和内容要合理、自然，没有不合理的调队，器材摆放适当；其次老师讲解简练、明确，示范清晰、精确，老师指导教学教态自然，声音响亮；最终要看在老师的指导下，学生爱好高不高，学习气氛是否轻松快乐。一节课学生表现平淡而缺少激情，这样的教学往往是教学组织的失误。 五、课的运动负荷。一节课中学习练习时间的多少、运动量的大小及运动强度凹凸也是一节好课的标准之一。听课要看这节课学生除去老师讲解、示范、组织队伍、评比等学生的练习时间是多少，学生的心率是否符合教学意料的目标。 第三篇：体育听课心得体会 教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。整节课中，老师紧抓学生身心表现欲望强的特点，尽力满意学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、主动地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应实力在体验与他人一起活动和单独活动的区分中加以更好的表达。 “发挥老师的引导作用，表达学生的学习主体地位是体育教学 的基本理念。在整节课的教学 过程中，老师特殊留意引导学生合作实力的提高。很多教学 过程中，老师都是通过启发学生小组尝试教学、互相探讨、沟通来学习的；学生们在主动的探讨与沟通中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又熬炼了合作实力。另外，以小组位单位的教学 竞赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动探讨、主动合作。 另外，整节课上，老师在教学 方法上很好的运用了启发性、尝试教学 法、小群体合作、小组探讨沟通、竞赛法、激励发，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动爱好和参与热忱，培育了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢坚韧的意志品质也得到了相应的进展。 但是,美中缺乏的是整节课中老师缺乏示范,只有精确秀丽的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能,使学生能更快的驾驭弯道跑的技能 瑕不掩疵,本节课总的来说是胜利的,到达了教学目标,教学效果较好! 第四篇：初中体育听课感想反思 听课 是老师专业成长最常见的一种形式,听了同一节课,有的老师收获巨大,有的老师收效甚微，而听课收获差异的根源在于是否进行了反思 ,即在听课过程中是否进行了主动记录与思索。下面我为大家整理的初中体育听课感想反思，盼望大家宠爱。 初中体育听课感想反思篇一 听课，针对其中的两节课进行分析与反思，两节课授课年级不同，侧重点不同，教学风格也不同，但在达成教学目标方面都特殊胜利，值得我学习。 首先谈一下第一节课，这节课是三年级教材中的跳动与玩耍，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征动身，对于三年级学生来说，课堂常规很重要，在这一点上，老师把握得很好，导入部分创设情境：以怎样跳过小河沟设疑，激发学生的爱好，用泡沫栏架做障碍物，老师的谆谆教育，支配了许多竞赛，灵敏多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公允竞争的气氛，留给学生确定的活动天地，并让学生在视察思索中得到启示，得到熬炼，真正调动了学生的主动性，提高了学生的竞争意识。 其次节课，授课内容是前滚翻，老师年轻而又有活力，他上的这节课就和他的人一样，特殊有活力，充分表达了“自主、有效四个字，导入新颖而又目的性极强，老师让学生自由学习，自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，同时，老师的刚好评价和激励也是特殊值得我学习，对于实力较弱的学生，也尽量多表扬，少指责和指责。而且教学中，老师也适当的参与，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松快乐中学习。音乐的运用，让孩子不仅熬炼了身体，还陶冶了情操。通过这节课，我深深感受到要想让学生得到充分的熬炼和实力的提高，必需先接受多种教学形式来调动学生的主动性，沿着学生身心转变这条主线来设计课堂教学模式，支协作理的教学内容，选择适当的教学方法。在教法实施中，第一位老师设置同学的练习由易到难，让学生不断向新的目标挑战，并不断收获胜利的喜悦，提高自信念。 这次听课结束后，我不禁又陷入思索：记的在教研活动上，区教研室鲍德明老师说过,何谓一节胜利的体育课，那就是让学生在体育练习中找到快乐，愿意出汗，宠爱上课，在练习中获得胜利的喜悦。是啊，体育课走在课改的前沿，对于“自主有效课堂的建立，在体育课上看有可能会比较乱，但作为老师，一是要调控好课堂，二是要赐予学生充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的等等。 “课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新状况出现，假如把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了，鲍老师的话很中肯，也很实在：“一堂课包括很多因素，课的部分之间的连接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是平安，全部这些都要求老师能够提前预设到。可见，体育课对于老师的素养要求也在不断提高，因此我们争取做一专多能的体育老师。 初中体育听课感想反思篇二 20_年3月6日下午，我已经起先了实习，正式起先听我的实习指导老师上课，课题是跳绳体育教案，听了谢老师的课。使我确实感受颇深，首先是本课的整体设计都是从学生的年龄特征动身，因为八年级的学生团体意识慢慢加深，除对个人的竞争有爱好外，对团体竞争也发生深厚爱好。因此谢老师支配了许多竞赛，灵敏的支配多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公允竞争的气氛，留给学生确定的活动天地，让学生自由学习、自由组合，有效的激发学生团队精神、合作精神。并让学生在视察思索中得到启示、得到熬炼，真正调动了学生的主动性，提高了学生的竞争意识。同时，谢老师的刚好评价和激励也是特殊值得我学习，对于实力较弱的学生，也尽量多表扬，少指责和指责。而且体育教学中，谢老师也适当的参与，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松快乐中学习。我觉得谢老师的课基本功扎实，在课前准备充分，老师对学生的体育常规训练到位。这节课，树立了“健康第一的思想，能把学生的身体熬炼放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探究中体验胜利的快乐和提高学生学习爱好。整堂课谢老师没有把怎样做动作的方法干脆告知给学生，而是让学生在反复练习的过程中让自己去体会、去探究、去沟通;并且谢老师为每个学生供应了展示自我的机会，使学生在自愿的气氛中，享受参与体育运动的乐趣，从中体验胜利的喜悦和快乐，增加了体育学习的自信念。 谢老师在教法上先进，上课内容丰富，课堂气氛活跃。剧烈的动感刺激加上自偏操、课前激趣玩耍等，能快速激发出学生的练习热忱，尽快进入角色。在结束部分的放松练习自偏舞蹈，又能使学生彻底放松，效果特殊好。谢老师赋有渲染性的语言，使学生激情高涨，一下把学生的心情提到了极点，为接下来的主要内容学习奠定了基础。专业化的示范动作，极赋渲染性的行体语言，使学生及听课老师赞不决口。精彩的练习内容，幽默而简练的语言，激励性的评价，精细的技术讲解，使学生激情投入练习之中。自主互助的创新练习富有刺激性，真正表达了“自主互助的学习型课堂教学模式。观后令人赏心悦目，耳目一新，给我留下深刻的印象。 通过这节课，我深深感受到要想让学生得到充分的熬炼和实力的提高，必需先接受多种教学形式来调动学生的主动性，沿着学生身心转变这条主线来设计课堂教学模式，支配教学内容，选择教学方法。而各种竞赛就是体育教学中不行缺少的一部分，它可以让学生增加其自信念，获得胜利的喜悦，使同学的练习由简洁逐步到困难，并不断激发学生学习的爱好，让学生向新的目标挑战。 总之，在我以后的实习中，谢老师的体育教学值得我学习的地方甚多，盼望以后能多听谢老师的上课，以此来提高我自身的教学阅历。 初中体育听课感想反思篇三 教化局组织我们兼职的体育老师观摩了十几节优秀体育老师的优质课。观摩后获益匪浅! 每节课体育老师都充分运用了新课程理念，通过自身细心准备，教学内容支配得体，教学难度适合学生身心进展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，进展学生的特性，激发学生的学习爱好，课堂气氛的调动与老师语言的组织和表达更为突出。 下面就谈谈自己的感受! 首先，就是充分调动学生的学习主动性和主动性，营造轻松、快乐的课堂气氛。提高学生学习爱好和主动性的地方主要表达在本课的准备部分，比方活动头部运动改为用头写自己的名字，活动腰部运动改为用屁股写数字等。从课堂中学生的表现来看，学生的学习主动性、主动性无疑被充分的调动起来，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。 其次，体育与健康课程关注的核心是满意学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面进展。在课的教学设计上，老师变更了以往老师带着学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生主动学习、全面进展放在中心地位，学生经常带着探究、新颖的心情进行学习和练习，老师始终把学生主动性，全面的进展放在中心地位，充分激发了学生的学习主动性和学习潜能，高效地完成了每节课的教学要求与目标。 在来回跑中，有位同学不慎摔倒，体育老师刚好激励他完成，并且让同学们送出激励的掌声，既维护了同学的尊严，而且还培育了同学们勇敢拼搏的精神，到达了很好的社会适用目标。 体育器材运用的合理、得当、有效。主动利用和开发课程资源是顺当实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是表达一位老师教学水平的一个重要方面，如丁士俊、李忠老师的篮球课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿于整节课的教学过程中，而且运用的特殊合理、得当、有效，可以说把这个球玩得活灵活现。 总体来说，每位老师组织的教学活动紧凑，有序，不拘泥形式但又围绕教学目标进行。学生到达了“寓中乐，乐中学的目标。这些天的听课为自己在今后的教学中供应了借鉴，大大开拓了自己的教学思路和方法，对以后的教学有很大的关心。 第五篇：听课反思 听课反思 2023年4月xx日，我有幸到xx小学听了x节课，受益匪浅，感悟颇深。美国学者波斯纳提出一个公式：老师的成长=阅历+反思。新课程标准也将反思提到了前所未有的新高度。我认为这个反思不但包括老师对自己的教学过程再次思索，也包括对他人的教学过程的思索。因为在听课过程中老师会自觉地结合自身阅历评判他人的教学过程，会进行对比吸取修改等一系列教学设想。他山之石，尚且可以攻玉，何况是上课老师的用心之作呢？这也是为什么开展听课活动能促进老师成长的缘由。以下就是我听课后的一些反思与感受。 本次主要所听是滥竽充数的教学，滥竽充数是人尽皆知的寓言故事，讲了不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装腔作势地凑数，竟然可以得到齐宣王的赏赐，一旦要自己凭真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭的故事。我们教寓言故事一般是让学生了解故事梗概，弄懂其中蕴涵的寓意即可。可优秀的老师不仅能做到这些，还能为这堂课给予更加丰富的内容。 上寓言故事也不是那么味同嚼蜡的，教学中我们总是埋怨学生留意力不够集中、学习主动性不强，其实病跟在我们自己身上。只要老师走进学生，想学生所想，顺学生所意，保存一颗童心，我们的课堂就会少一些单调、古板。同时丰富的内涵就隐藏在文本中，只要老师擅长引导，与学生融为一体，精彩也会时时绽放的。 具体到教学过程中，我对以下几点深有感受。第一，老师提问的语言确定要照看学生的心理，不给孩子们造成心理压力。比方在初读课文时，可以这样引导：我们读书要把长书读短，厚书读薄，你们快读这个故事，读出自己的一两句话来。这事实上就是在让学生归纳主要内容，但却并不是把“归纳主要内容这样的任务强加给学生。分段也是如此，学生一听说分段，畏难心情油然而生，可有的老师却接受了特殊好玩的方式，让我赞扬不已。具体来讲，先让学生们同桌合作，把只有一个自然段的故事读出2个自然段来，并说出理由，这样学生很快就从齐宣王和齐湣王这个角度，说出了南郭先生在2个王在位时怎么做的，从而理清了课文的层次，减轻了学生的心理压力。之后再次让他们4个人为一组分段读，看又能读出了几个自然段，学生放开了，有依据故事的起因、经过、结果读出了3个自然段的，也有依据人物的转变把课文读出了4个自然段的。这实际就在无形当中告知了学生只要自己有根据，同样的一篇课文分段有多种分法。 其次，在精读课文中，老师要留意学生绽开特性化的朗读和解读，要求学生读出自己的味道来。我们都知道，读书读得有味道，就要把书读到脸上来。把这一点教给学生，学生很快就领悟到有表情地，鼓着腮帮读，为后面理解他装腔作势埋下伏笔。另外，读书读得有味道，就要读到人物的心里去。学生按这一要求去读，就很简洁理解到南郭先生兴奋而又侥幸的心理，以及害怕装着不害怕，惊慌装着不惊慌的困难心理。并且，读书读得有味道，还要读出自己的看法，你是赞成还是不赞成，学生读书时就把“尽然一词给突出来了，以表示对南郭先生做法的不满。就这样边读边议，通过朗读把人物的特性表达出来了。 第三，理解寓意方面，也应以读为本，要求学生联系起来读文章，可以选择连贯的语句，也可以选择文中不同地方有联系的句子读出自己的想法。就滥竽充数来说，可以以“南郭先生为什么会逃为导线，然后绽开想象想对南郭先生说什么就说什么。听课时，学生这时有的说“早知如此，何必当时，有的说“你骗得了一时骗不过一世啊，有的说“我先得佩服他假装的本领大，装得完善无缺，竟骗了齐宣王那么久，可我还得劝他要用自己的真本领去获得劳动酬劳。学生们的精彩回答，显示他们对课文的寓意有了比较深刻的理解。 第四，我们可以在拓展延长方面，别出心裁，起到画龙点睛的效果。我们可以把滥竽充数的古文与现代文同时展示出来，让学生比照着读，学生会了解到古文就像把白话文归纳成主要内容一样简洁，同时能了解古文翻译成白话文可以有不同的讲法，那么就可以告知学生，你们也可以从古文中想象，改编你自己的滥竽充数。这样一个关键思想就被贯彻出来了，那就是“读出自己的看法，读出自己的想法，写出自己的话。这样的授课，自然能使学生学到更多的东西。 总之，听几位优秀老师的授课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深的感染和鼓舞了我。他们的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中不断探究，大胆创新；通过听课和反思，促使我不断学习与反思，使我对一些在教学中感到困惑的问题有了新的想法。总之，此次学习我收获颇多，今后要在新理念的指引下，尽可能的完善教学艺术，圆满完成教学任务，建构自己的高效课堂。我知道只有不断充电，不断反思，才能进一步提升自己的教化教学水平。