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2023年七年级上册历史教学计划精选 第一篇：七年级上册历史教学支配精选 篇一：七年级上册历史教学支配 一、指导思想 以学校教学支配为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、学生状况分析 七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。 三、教材分析 1、教材特点 本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共24课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 四、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期教学措施： 第一、落实好课堂的教学目标： 1、目标统一，精确。 2、以“内容标准的要求为依。 3、表达统一要求与特性进展统一。 其次、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好觉察缺乏，刚好总结。 第三、主动开展历史活动课，激励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。 第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。 五、教学进度 这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。 第一周： 说在前面的话；我们的远古祖先 其次周： 原始的农耕生活；奇异的远古传闻 第三周： 单元回眸；夏传子 家天下 第四周： 公元纪年法；西周的分封 第五周： 国庆长假 第六周： 甲骨文与青铜器 第七周： 春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革 第八周： 春秋战国的科技与文艺；百家争鸣 第九周： 历史文物仿制活动；单元回眸 第十周： 复习、中考 第十一周：中考状况总结；六王毕 四海一 第十二周：伐无道 诛暴秦；汉武帝“大一统 第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物 第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术 第十五周：单元回眸；三国鼎立 第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术 第十八周：单元回眸、复习 第十九周：复习 其次十周：复习、期考 以上教学支配，确定认真履行，争取在新的学期里教学工作再上新台阶。 伍丹 2023-9- 1篇二：七年级历史上册学期教学支配 一、指导思想 着眼于学生的进展，留意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、学生基本状况分析： 初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会区分实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关心他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正 学习看法，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，认真分析其学习状况，觉察其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 四、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“历史小故事，梳理基本线索。书中还设计了一些探究习题以及“自由阅读卡等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一，增长历史学问。 五、教学措施： 1.留意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、互相融合和必要联系。 2.留意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展的教学，有效地促进学生的进展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 六、教学进度支配： 初一历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下： 篇三：七年级历史上册教学支配 新的学期起先，根据学校教学支配的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会分析历史事务的一些方法，提高学生学习成果。在本学期要很抓学生的基础学问，指导学习方法，本学期的教学支配工作如下。 一、学生状况分析 初一学生总体水平差不多。历史是他们所接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，爱好深厚。但缺乏综合归纳实力，也会有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。 二、教材分析 1、教学特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教学内容 中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、主要措施与教学目标 针对以上几点，本学期教学措施： 第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。 其次、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，精确，2、以“内容标准的要求为依。 3、表达统一要求与特性进展统一。 第三、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上回答下列问题、动脑筋、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好觉察缺乏，刚好总结订正。 第四、主动开展历史活动课，激励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。 第五、集体备课强化教学质量，同学科老师之间取长补短，资源共享，每大周进行集体备课两次。 第六、上好公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学实效。 四、教学进度 新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占四个课时，期末总复习占五个课时。 附七年级历史上册教学进度表 篇四：七年级历史上册教学工作支配 一、学情分析 初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会区分实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关心他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，认真分析其学习状况，觉察其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 二、教学目标 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、教材分析 本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 四、教学重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 五、教学措施： 1.留意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。 2.留意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展的教学，有效地促进学生的进展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 六、课时支配 第一周： 说在前面的话；我们的远古祖先 其次周： 原始的农耕生活；奇异的远古传闻 第三周： 单元回眸；夏传子 家天下 第四周： 公元纪年法；西周的分封 第五周： 国庆长假 第六周： 甲骨文与青铜器 第七周： 春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革 第八周： 春秋战国的科技与文艺；百家争鸣 第九周： 历史文物仿制活动；单元回眸 第十周： 复习、期中考试 第十一周：六王毕 四海一 第十二周：伐无道 诛暴秦；汉武帝“大一统 第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物 第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术 第十五周：单元回眸；三国鼎立 第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术 第十八周：期末复习 第十九周：复习 其次十周：期末考试 2023年8月29日 篇五：七年级历史上册学科教学支配 泽夫初级中学 2023/2023学年度第一学期 教 学 计 划 学 科 历 史 任教班级 老师审批(签字)教研组长教育主任 2023年9月 初一历史学科教学支配 一、基本状况 1、学生的学习目的、看法及学习爱好 初中一年级的学生年龄较小，学问狭窄，新颖心强；在小学接触的历史学问想对较少，学习方法不够灵敏，目的不明确，但对历史人物和历史故事却有深厚的爱好，所以利用学生的新颖心和爱好激发学生的学习欲望，培育良好的学习习惯。 2、学生的基础学问 经过小学对社会科目的学习，多数学生都有较好的基础，学习比较扎实。但也有少部分学生的成果不志向，基础学问驾驭不系统、不牢固，学习有确定的难度，因此教学中确定要留意对这部分学生的培育。 3、学生的智能因素 初一学生新颖心较强，思维活跃，聪明好学，反映灵敏宠爱探究，敢于创新，易于接受新事物。但也有少部分学生智能水平较低，理解实力较差，学习有确定的困难。 4、学生的学习方法 通过小学阶段六年的学习，大部分学生养成了良好的学习习惯，形成了一套自己的学习方法，对基础学问的理解、学问的综合运用效率较高。但也有部分学生地学问死记硬背，学习效率较低。所以，起先在学习方法上要赐予指导，关心学生理解记忆，以尽快适应新的学习生活。 5、老师本人对课程标准和新教材的理解和教学水平 新的学期，初一历史教材没有多少转变，今年本人经过新课程的培训和远程教化全员研修，对新教材和课程标准有了确定程度的理解，再加上本人经过多年的教学实践，也积累了确定的阅历，我会随着新一轮的课程改革不断学习和探究，实力提高自己的教化教学水平，我信任我的教学水平和成果会在原有的基础上有进一步的提高。 二、教材分析 我国是世界四大文明古国之一。中国古代文明与其他文明古国最大的不同在于它的连绵起伏、源远流长。自夏朝以来的王朝体系，清晰地勾画出了中国古代历史进展的脉络，某种程度上说明白中国古代文明连续进展的轨迹，这是一种国情。考虑到初中学生对中国古代历史的进展线索还缺乏了解，不易把握纵向脉络，因此，新教科书实行了以主要朝代的兴衰更替反映时序的方法，予以弥补。 本册的四个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准。第一单元“中华文明的起源，是以后世进展的目光来概述原始社会的历史。这样做，既有利于学生联系前后的学问，综合性的看问题，又因为侧重于文明的起源问题，其他问题可以少讲或不讲，就在很大程度上减轻了学生的负担。其次个单元“国家的产生或社会的变革，确定程度上淡化了学科体系，回避了学术界近年来探讨比较激烈、争议比较大的社会形态的划分问题，同时又提示学生用进展的目光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革。第三个单元“统一国家的建立，侧重于秦汉统一国家建立与稳固的历史，而对于汉武帝以后西汉的进展与衰亡、东汉的兴亡等传统教科书必讲的内容，有的用楷体字简略表达，有的干脆不涉及。第四个单元“政权分立与民族融合，事实上是一个主题的两个方面。政权分立是社会分裂动乱的反映，是消极的，但分裂动乱中又包含一些主动的因素，客观上为民族交往与融合供应了土壤。从学术的角度看，这四个单元的题目，不愿定能完全概括相应历史进展时期的全部特点，但它确定留意到了如何适合学生的特点。以第四单元为例，魏晋南北朝还有其他一些特征，如门阀士族统治等，其重要程度并不亚于政权分立与民族融合，但从以前的教学状况看，像门阀士族制度一类的学问，距离学生的实际比较远。所以，尽管它们重要，在初中阶段我们还是暂不涉及。 教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。 三、学期教学目标 1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。 2、理清这段时期的历史脉络，驾驭重要的历史时期的有关学问。 3、培育学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的实力。教学生学会做人，学会思索和处理问题。 四、具体措施 1.夯实基础，培育学生实力。 这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史进展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史进展规律，从而培育学生的实力。 2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3留意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行帮助性教学。 4.加强对个别学生的检查和催促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好觉察问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参与课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。 5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好觉察缺乏，刚好总结。 6、加强研讨，觉察问题刚好研讨，发挥备课组的整体优势。 7、结合本校实际，接着推行和深化“三环节教学模式，努力提高课堂教学水平，提高学习效率和学习成果。 课时支配支配表 单元测试支配表 其次篇：七年级历史上册教学支配 七年级历史上册教学支配 一、学生基本状况分析： 七年级学生处在长身体、长学问的阶段，多数学生对历史有剧烈的求知欲，但由于历史是“过去式，七年级历史时空跨度大，学生理解有确定困难，所以老师有责任关心他们正确相识激发他们的学习爱好，端正学习看法，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，认真分析其学习状况，觉察其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。 二、教学目标： 通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。 三、教材分析： 本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。 四、教学措施： 1.留意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要留意各人文学科学问间的合理渗透、互相融合和必要联系。 2.留意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生进展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那 些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求进展的教学，有效地促进学生的进展。 3.突出实力目标的主导 即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 五、教学进度支配： 七年级历史课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下： 九月份: 第一、二单元 十月份: 其次单元 十一月份:期中考试、第三单元 十二月份:第四单元 一月份: 复习迎考 第三篇：七年级历史上册教学支配 20232023学第一学期七年级历史上册 教学支配 彭安平 为了提高学生各方面的素养与实力，特制定2023-2023学第一学期七年级历史下册教学支配。 一、指导思想 以科学进展观为指导，全面推动素养教化，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感。 以提高历史学科教学质量为中心，坚持教化创新。主动参与课程改革，探究新的课堂教学模式，全面实施素养教化。着眼于学生的进展。 二、教学内容 中国古代史：祖国境内的远古居民-承上启下的魏晋南北朝文化2的历史。 三、教材分析 七年级上册总共分六个单元，共24课，由文化课和活动课两种课型组成。讲解并描述的是从祖国境内的远古居民到承上启下的魏晋南北朝文化2的历史。课本按学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结等重要内容。书中还设计了一些开放性习题等栏目，目的在于启发学生思维、提倡学生各抒己见，答案不求唯一，使学生充分体会到自己就是课堂的主子，刺激学生的学习思维和爱好。本册内容政治思想性强，思想性和科学性统一；可读性强、重点突出；图文并茂，趣味性强；启发性和生动性结合；留意培育学生创新意识和实践实力。 四、课标要求 培育学生的爱国主义思想；培育学生历史创新实力、培育学生动手与实践实力；培育学生用辩证唯物主义思想分析历史现象与历史事务的实力。 五、教学目标 为了增加学生对历史的学习爱好，使学生了解驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，相识不同历史时期的基本特征及其进展趋势。指导学生初步学会按时间依次视察历史的进展和转变。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，留意培育学生的历史思维实力和增加学生自主学习的实力；留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。按支配顺当完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取优秀率、合格率都超过上学期，能够达标。 六、重点难点 如何认清中国古代史的进展，了解国情，提高相识、培育学生归纳综合实力。 七、学情分析 我校七年级学生来源山村和乡镇，历史学问面狭窄，学习方法单一，情感比较单纯。他们正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，驾驭了确定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实。学生对历史较感爱好，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。有的学生宠爱刨根问底，有的学生学习目的不明，缺乏主动性，综合分析实力有待提高。所以，课堂纪律确定要狠抓过硬。才能确保学生正常学习。 八、方法措施 1、认真钻研教材和新课程教学目标和要求，备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。 2、加强同科老师的合作，充分发挥集体的才智，使集体备课落到实处。 3、讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地图、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。 4、在教学中留意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力；留意发挥学生的主动性，发散学生的思维,留意综合实力的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养。 5、成立历史学习小组，互出练习题，提高学生历史认知水平。 6、进行国情教化，增加时代责任感，让学生了解相识中国古代史，树立民族自尊、傲慢、自信。 7、定期或不定期引领学生阅读历史书籍、观看历史影片、参观名胜古迹、听老前辈讲革命故事，等等。利用好课堂这一阵地对学生进行爱国主义教化、社会主义教化、国情教化、革命传统教化和民族团结教化，使学生继承和发扬我中华民族的优秀历史文化传统。 九、教改设想 自主学习、合作学习、探究学习、体验学习、觉察学习、启发学习、指导学习、互动学习、生成学习。 十、教学设想 科学、民主、同等、自主的学习观；求真、向善、唯美的特性化学习；快乐、敬重、盼望的人性化学习。 十一、教学支配 周次与教学内容 第1-8周：上到两汉经济的进展； 第9周：期中复习； 第10-18周：结束新课； 第19周：期末复习； 第20周：期末考试。 第四篇：2023七年级上册历史教学支配文档 七年级上册历史教学支配 一、指导思想 本学期将根据新课改精神,以全面推动尝试新教化教学方法为指导,在教育处的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学生的自主学习实力为主,加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。 二、基本状况 一)学生状况分析 七年级学生刚从小学升入初中,表现为:新颖、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答下列问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又缺乏,故要到达预期的教学目标较难。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育,严格管理和规范学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个环节,刚好稳固消化,力求每一节课都能有实际成效。二)教材分析 1、教材特点 本学期初一历史上册选用的是人教版新教材,融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强,图文并茂,新增了许多趣味性较强的课堂学问活动 2、教材内容 本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从史前时期中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共21课。 本教学材以提高学生的综合素养,培育学生的创新精神和实践实力为目标,探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了留意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性,使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源,共三课,从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生充分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族傲慢感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生进展和衰亡及社会的变革,使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的进展,使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物 的评价、自主学习实力的培育。 三、任务目标 增加学生对历史的学习爱好,使学生驾驭重要的历史事务,历史人物,历史现象,理解重要的历史概念,把握不同历史时期的基本特征及其进展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。留意培育学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的实力。增加学生的民族傲慢感和爱国主义情感,弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。 四、主要教学措施 1.夯实基础,培育学生实力 这学期的教学内容是完成七年级中国历史上册教学任务。理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史进展的规律,是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础,引导学生自己来探究历史进展规律,从而培育学生的实力。 2、优化课堂教学结构,课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作 3、留意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、求像、影片模型多媒体,网络等进行帮助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作。通过每节课的抽考和每月的复习总结,刚好查漏补缺，做到刚好觉察问题,刚好解决。抓好潜能生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参与课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。 5、使学生主动参与到课堂教学中,如课堂上答题、小探讨,故事会,通过这些活动开发学生的思维潜能,激发学生的学习爱好,培育学生创新意识,同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中,加强课堂纪律的管理。刚好觉察缺乏,刚好总结。 文玲 2023.9.1 第五篇：七年级上册历史教学支配 丁玲学校初中历史教研组 胡爱莲 七年级历史教学支配 为更好的抓好七年级的历史教学工作任务，实行好国务院关于基础教化改革与进展确实定，全面推动素养教化，培育一代四有新人，本学期我将以校教学支配为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生进展为本为宗旨，提高学生的各方面的实力，制定如下教学支配。 一、学生状况分析 七年级学生刚从小学升入初中，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律可能较好。虽然七年级学生各个班级总体水平查不多，但是，学生个体存在很大差异，七年级学生普遍缺乏综合归纳实力，再加上刚进入初中，确定需要一个适应的过程，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动，教学难度也较大。因此要培育学生的阅读爱好，让他感受到历史学习的乐趣。 二、教材分析 1、教材特点 本学期学习中国历史第一册，选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。新教科书立足于全面提高学生的素养，表达时代精神和新的教化理念，可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂学问活动，它既是老师的教本，更是学生学习的学本，留意激发学生学习历史的爱好，着重培育学生学习的创新精神和实践实力，留意减轻学生的学习负担，留意启发性，留意历史的多方位性、多层次的联系和学问的延长，并留意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身实力。 2、教材内容 中国历史第一册含文化课22课时，主要内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝的各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展历史，此外，还有5节活动课。共计27课时。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、教学任务和要求 七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。要指导学生初步学会按时间依次视察历史进展和转变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的实力。 丁玲学校初中历史教研组 胡爱莲 历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史做出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。 接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立“学为主体，“教为主导，“学“导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。 四、教学设想 1、以转变学生的学习方式为核心，留意学生学习历史学问的过程和方法，使学生学