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2023年七年级下导学案 第一篇：七年级下导学案 永州市陶铸中学初中部历史七年级下册导学案 课题：“开元盛世 总课时：第3课时第一单元第3课时 主备人：张桂审核人：七年级历史备课组 班级：_姓名：_类别：_ 学习目标： 1、驾驭唐玄宗的改革措施，理解“开元盛世 2、概括并驾驭唐玄宗时期农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的旺盛等主要史实。 3、了解唐朝衰亡的缘由及其灭亡时间 学习重点：盛世的经济旺盛 学习难点：曲辕犁、筒车的结构原理及先进性 学习过程： 一、情境导入 指导学生阅读课前提示，引出本课的课题。 二、自主学习 阅读教材P12P15页，完成以下自学任务。 1、唐玄宗的改革措施：重用“。重视倡。 2、“开元之治：唐玄宗实行的一系列改革，使为之一新，史称“。 3、了解盛世经济旺盛的表现农业、手工业和商业 4、唐朝日趋衰亡的缘由：唐玄宗后期，渐渐，不理 。唐玄宗还任用，造成，导致以边将和为首的叛乱。历史上称为 “。公元世纪后期，爆发了大起义。 5、唐朝灭亡：公元世纪后期，唐朝瓦解，年。 三、合作探究 1、想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？ 四、拓展提升 有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊异地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?官员哈哈大笑，请客人再靠近视察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明白什么问题? 五、当堂检测 1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室描写的是什么时期的状况： A.“开元盛世时期B.“贞观之治时期C.“文景之治时期D.“光武中兴时期 2.唐朝时独创的农具有：耧车曲辕车翻车筒车 A.B.C.D. 3.史书称开元时期“贞观之风，一时复振，以下属于开元时期与贞观时期的相像点有：皇帝都勤于政事，任用贤臣都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简 都任用节度使都抗击突厥。 A.B.C.D. 六、课堂小结 七、布置作业：完成练习册第三课的内容 八、课后反思 快乐高效好用 其次篇：七年级科学下3.7压强导学案 压强导学案 一、学问与实力： 1.知道什么是压力和压强 2.能用压强公式进行计算 3.知道增大和减小压强的方法 4.会画压力的示意图 二、过程与方法： 让学生阅历科学探究的过程和利用限制变量法进行问题探究 三、情感看法与价值观： 通过视察、试验、及探究活动培育学生敬重客观事实,实事求是的科学看法,使学生享受胜利的喜悦,从而培育学生的学习爱好 一、课前预习自测 1.力是_对的作用，物体间力的作用是_。 2.力的作用效果是：_和_。 3.物理学中压力是指：_。 4._叫做压强，用符号_表示。 5.公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：_；F：_S:_。 二、课堂探究 一探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？ 1三次试验时泡沫被压下的深浅，这显示了_。压力的作用效果与_和_有关。比较乙、丙，压力确定时，_越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时，_越大，作用效果越明显。 2在这个探究试验中用到的探讨物理问题的主要方法是：_。 二压强 在上述试验中，假如小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2桌面时，请计算单位面积所受的压力分别为_、_。 可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_。故此，可用_上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。 1定义：_叫做压强，用符号_表示。 2公式：_，由公式可知，当压力确定时，压强与_成反比，当受力面积确定时，压强与_成正比。 3单位：在国际单位制中，压强的单位是_，符号_，常用单位还有千帕kPa、兆帕MPa。1Pa_N/m2 1kPa_Pa，1MPa_Pa 1牛米2，表示_。 (三)增大和减小压强的方法 增大压强： a、压力确定，减小_；受力面积确定，增大_； b、同时_压力，_受力面积。 减小压强： a、压力确定，增大_；受力面积确定，减小_； b、同时_压力，_受力面积。 三、达标检测 1.重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为_牛顿，方向_。 2.以下说法中，正确的选项是 A.重力就是压力 B.压力的方向与重力的方向总是一样的C.压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D.压力与重力无关 3.以下做法中，能够减小压强的是 A把书包带做得宽些 B软包装饮料的吸管有一端被削尖 C刀钝了用磨刀石磨一磨 D将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放 4.站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应当 A抬起一只脚 B走动 C坐在地面上 D平躺在地面上 5静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20cm2则金属块对斜面的压强是 A5×103Pa B3×103Pa C2×103Pa D8×103Pa6、一个一般中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于 A50N 103Pa B50N 104Pa C500N 103Pa D500N 104Pa7、将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的接触面积之比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是 Al：6 B6：l C1：3 D1：2 8.用手握住一个汽水瓶悬在空中，瓶子保持竖直，假如增大握力，则摩擦力_。填“增大、“减小或“不变。假如物体外表2m2的面积上受到的压强是400Pa，那么该面1m2面积上受到的压强是_Pa。 9.一头重量为6×104N的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它四脚着地时对地面的压强为_Pa。若大象抬起一条腿，它对地面的压强_(选填“变大、“变小或“不变)。 10.、b两个由同种材料制成的圆柱体，它们的高度相同，质量之比ma：mb3：5，把它们竖直放置在水平桌面上，则水平桌面受到圆柱体的压强之比pa：pb等于 Al：1 B3：5 C5：3 D9：25 11.重为120N、底面积为0.1m2的物体在20N的水平拉力F作用下沿水平地面对右匀速运动了10m，用时20s求物体对地面的压强； 12.一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2 m2，试计算书对桌面的压强。 13.一同学重力是420N，已知他每只脚与秤台的接触面积为1.4×10-2m2。 求：1他对秤台的压力大小和压强大小各是多少？ 2假如他提起一只脚，他对秤台的压力大小是多少？此时秤台受到的压强是多大？ 第三篇：七年级下政治导学案第三单元 第三单元 做意志坚毅的人 第五课：让挫折丰富我们的人生 第五课第一框“人生难免有挫折 教学目标：情感、看法、价值观目标：相识到不畏挫折是宝贵的心理品质的道理。树立正确的生活目标和乐观向上的生活看法。 实力目标：提高相识、分析及正确对待挫折的实力。能够做好接受挫折考验的思想准备。 学问目标：了解挫折的含义、造成因素及与人生的关系。知道面对挫折的三种看法及结果。 1、教学重点：关心学生相识到挫折的不行避开性 2、教学难点：提高自己抗挫折的正确看法、实力 相关链接： 1、材料二书本59页邓亚萍，探讨：、遇到的挫折可能是什么？ 、她最终胜利了吗？假如她遇此巨大挫折放弃了的话，能有今日吗？为什么？ 2.书本60页,探讨： 对上述案例有何看法？ 假如是“我，会如何处理？ 你还能例举其他类似的事情吗？ 3、材料三，探讨： 假如是“我，会是怎样的人生轨迹？ 在你的人生阅历中，遇到过类似的挫折吗？ 小明的一天 小明早上到校上课，课上老师公布了考试的成果，小明看到了成果后留下了眼泪；课间小明与别的同学产生了冲突，大家对他争辩纷纷，小明在一边显出很孤独的样子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行车又坏了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很无奈 请同学们在讲完故事后，思索并探讨以下问题： 1.故事反映了小明的那些心理感受 2.你认为他的反应正常吗？ 在新年的时候，大家都会互相祝福问候。那你会给别人说一些什么恭喜的话啊？ 例如“万事如意、“心想事成、“一帆风顺等这些都是我们常用的祝福语。 你会说些什么？这些祝福语会不会全总部都转化为事实呢？(二)关注自身，加深体验 1、沟通：自己的一次挫折体验、实行的看法，以及解决方法。 2、探讨:“我可有类似体验,如何解决的？ 3、互助：排列“很受伤 或简洁“受伤的事，小组探讨如何解决。 4、归纳：“我的启发、面对挫折的常规做法例如心态、方法等等。 三、归纳总结，提高相识 1、归纳(二)中所提到的有效方法。 2、如何求助、求助途径。 要留意的是：对学生一些怯懦、消极的方法要予以理解，确定“在某些时候退却并非坏事。对主动乐观的同学，也不行一味激励往前冲，其实很多时候明知不行为，还是该退且退。 3、造成挫折的缘由：自然因素、社会因素、个人因素 二、不同的看法 不同的结果 1、放弃者-一事无成； 2、半途而废者-也不能胜利； 3、挑战者-获得胜利 中考连接： 1.小明在日记中写道：“我升入中学快一年了，在班级中却一个好挚友也没有。这种挫折造成的缘由可能是 A.智力低下 B.老师教化方法不当 C.道德品质较差 D.天灾人祸 2.某学校有个文学社，刚刚成立的时候，有三四十个写作“高手参加，但是，一两年下来，只剩下了几个人。大部分人是被一次次退稿吓跑的，凭借一股韧劲，以不达目的誓不罢休的看法坚持了下来，最终取得了胜利，原先的一次次退稿信变成了约稿通知。这说明 “万事如意只能是人们的一种良好愿望 对待挫折，不同的看法会产生不同的结果 人们是在不断的相识挫折、战胜挫折的过程中成长和进展起来的 生活中不只是阳光明媚，也会有风风雨雨 A. B. C. D. 3.“世界上的事情恒久不是确定的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财宝，对于弱者是一个万丈深渊。对这句话，你的理解是 A.挫折对人的作用是主动的 B.你给挫折一个自信，挫折就会还你一个笑脸 C.对每个人来讲，造成挫折的缘由是不同的 D.挫折好像总与那些可怕、脆弱的人作对 第五课其次框 “挫折面前也沉着 教学目标： 情感、看法、价值观目标：增加战胜挫折、取得胜利的决心、信念和力气。 实力目标：学会用全面和进展的观点分析、相识挫折。能够以主动地看法对待挫折，提高战胜挫折的实力。 学问目标：知道挫折具有二重性。了解应对挫折的有效方法。 教学难点： 关心学生相识、理解挫折的二元作用； 教学重点：学会并运用应对挫折的一些重要方法。 学问链接： 材料1：文文，读七年级，这原来应是一个充溢梦幻的年头，可我却只有迷茫和苦恼，我丝毫感觉不到生活的乐趣。自从上中学以来，学习环境变更了，同学之间的关系没有小学时那么简洁相处了，学习的压力也越来越大了。爸爸妈妈和老师都对我寄予了很高的期望，我真不想背着这么重的精神负担。于是，我起先对什么都不愿关切，什么都懒得去做，甚至觉得一切都无所谓，学习时也缺乏动力，效率很低，不情愿与人交往。有时我也想这样不行，努力给自己找些事做，让自己劳碌起来，或者给自己制定一个学习支配。可好景不长，没几天就坚持不下去了。我如今特殊痛恨自己，无法战胜自己的弱点，觉得自己是个没用的人，我该怎么办呢？ 1谈谈你对人生挫折的相识和看法。 2例举你遇到的1-2个人生挫折，并谈谈你的应对方法。 材料2：瑞典化学家诺贝尔说：“我是世界公民，应为人类而生。他在试制炸药的过程中，曾发生过多次爆炸，弟弟被炸死，父亲被炸伤，自己也被炸得体无完肤，但他始终没有动摇“为人类而生的目标，最终研制出平安炸药和无烟炸药，被称为“炸药大王。 说一说：诺贝尔为什么能够战胜挫折？ NBA中的“小黄蜂 长大了去打NBA，这是所以爱打篮球的美国少年最向往的梦。“我长大后要去打NBA，当年幼的博格斯向同伴说出这句话时，同伴无不捧腹大笑，竟然有一个笑得跌倒在地。博格斯长得太小了，他在同伴中是最矮小的一个。他个头只有160厘米，这样的身高即使在东方人里也算是矮子，更不用说是在两米都嫌矮的NBA了。 博格斯没有因为同伴的讪笑而放弃努力；相反，他酷爱篮球，下定决心要打NBA。他每天和同伴奔跑在篮球场上，其他人回家了，他还在练球；别的孩子都去享受夏日的凉快，他照旧在篮球场上挥汗如雨。他在篮球场上花了比别人多几倍的时间。 他深知像他这样的身高，要想进入NBA必需要有过人之处。他充分利用自己矮小的优势：行动灵敏快速，像一颗子弹一样；运球的重心最低，不会失误；个子小不引人留意，抄球常常得手。 最终，他胜利了。在NBA中，博格斯是夏洛特黄蜂队中表现最杰出、失误最少的后卫之一。他不仅控球一流，远投精准，甚至在高人阵中带球上篮也毫无所惧。他像一只小黄蜂一样，满场飞奔。 博格斯不仅是如今NBA里最矮的球员，也是NBA有史以来创记录的矮子。他把别人眼中的不行能变成了现实。 问：博格斯遇到了什么挫折？答：想打NBA被同伴讪笑这个挫折来自什么缘由？答：个子矮小他是怎样战胜挫折的？答：下定决心，刻苦训练，找寻自身优势 分组探讨： 1.小丹书本65页事例-探讨： 、对上述案例有何看法？ 、假如是“我，会如何处理？小丹面对挫折的看法，给我们什么启示？ 2、书本66页绘图-填表，选择一位阅历坎坷的名人或现实生活中的模范，试着为他绘一幅抗挫折阅历图。 3、探讨：、假如是“我，会是怎样的人生轨迹？ 、主子公坎坷的人生与最终的胜利说明白什么问题？ 活动：辩论 正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事 读一读：挫折自白 我是荒芜浩瀚的大漠/我是深长幽暗的峡谷/我是雪花漫天的严冬/我是坚硬贫瘠的冻土/我是陡峭险峻的悬崖/我是荆棘丛生的山路/我是黎明前夕的黑暗/我是冶炼矿石的熔炉/我是寒潮、是骤雨、是冰雪、是风暴/我是巨浪、是暗礁、是急流、是浓雾/我是无情的，给你苦痛/也是有情的，给你才智/惟有智者，方能深悟/我是凶狠的，使你恐惊/也是严峻的，使你成熟/惟有勇者，通行无阻！ 问：通过阅读“挫折自白，你感悟到了什么？ 4、引导归纳探讨、总结应对挫折的有效方法。1树立目标法 2对症下药法 3激发热忱法 4自我疏导法： 小结：从上面的辩论、阅读、思索我们相识到：挫折具有消极作用，它阻碍人们前进的步伐，它能使人们产生忧愁、焦虑、担忧、恐惊等消极心理，从这个意义上说，挫折不是什么好事；挫折也具有主动作用，因为它有利于人们磨炼意志，增长才能和才智，从这个意义上说，挫折又是好事。问题的关键是，怎样发挥挫折的主动作用。只有在具有坚毅意志、主动进取的人面前，挫折才能成为好事。这就是所说的“困难困苦，玉汝于成，也就是说，困难困苦的条件，可以磨炼人的意志，用来关心你到达胜利。 中考连接： 1.人生难免有挫折，与此观点不同的是 A.心想事成，万事如意 B.自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男 C.自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路 D.人生不如意事常八九，谁能够件件称心事事舒 2.以下关于挫折的相识正确的选项是 A“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合说明造成挫折的因素来自自然界 B“失败是胜利之母说明遭受挫折是一件坏事 C“困难困苦，玉汝于成说明人们只有身处逆境才能成才 D“吃一堑，长一智说明挫折能增长人的聪明才智 3.“假如生活只有晴空丽日而没有阴雨覆盖，只有华蜜而没有哀痛，只有欢乐而没有苦痛，那么，这样的生活根本就不是生活-至少不是人的生活。对这句话理解正确的选项是 A.奇妙的生活是不存在的，人生就是苦痛 B、生活既有欢乐又有苦痛 C、生活只有晴空丽日而没有阴雨覆盖 D、生活只有欢乐而没有苦痛 第六课 为坚毅喝彩 第六课第一框“让我们选择坚毅 授课学时：1课时 教学目标： 情感、看法、价值观目标：主动熬炼特性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。形成良好的学习、劳动习惯和生活看法。 实力目标：能够分析自己的意志品质。不断提高自己的意志力，增加抵抗不良诱惑的实力。 学问目标：知道坚毅意志的四种表现。懂得磨砺坚毅意志的作用和意义。能说明坚毅意志与事业胜利的关系。 关心同学理解坚毅意志对胜利的促进作用；提高意志品质熬炼的信念和实力。教学重点、难点 教学方法：事例教学法；探讨法；学生参与法。 教学准备： 1、学生收集古今中外2-3个名人遇挫迎难而上、意志坚毅的典型事例。 2、老师查找古今中外2-3个名人遇挫迎难而上、意志坚毅的相关图片、事例贝多芬；诺贝尔；刘胡兰等 教学过程： 一、课前谈例，激趣引入事先布置，同课文主题 同学评论 老师点评 二、新课导学达标 一、探讨思索 “慷慨就义易，沉着赴难难的意思、道理所在(易在何处，难在哪里)、“我的理解、列举事例。 意在关心同学理解：坚忍的、长期的坚持和信念需要更为坚决的信念和坚毅的意志，更难更令人感动。 胜利路上更需要这种品质！ 二生活体验 1、调查：能坚持查字典、预习、复习、提问、订正(基本要求，完成不难)的同学。 2、探讨：假如坚持完成这些要求的好处(现身说法)？ 为什么不能(没有)坚持下来？对自己的影响？ 如何才能接着坚持？ 引导相识坚毅的意志品质并不奇妙，不难做到，很有好处，提高信念。 三典范示范 1、阅读p7374材料，探讨给出的问题。 2、阅读p77图片，列举同样宏大的、卓有成就的伟人名家，探讨他们的共性。 3、身边的人身上可有这种共性，在哪方面取得了什么成果，有何启发？ 明确：坚毅的意志对胜利至关重要 三、老师归纳、祝福、结束课题 第一框“让我们选择坚毅 主要介绍坚毅意志的表现、坚毅意志的作用 供应参照和典范、诱导自觉的意志品质熬炼 四、课内练习：参考三段法相关练习 板书提纲: 让我们选择坚毅 一、意志坚毅的表现 1、迎难而上，勇往直前 2、处事坚决 3、不骄不躁 4、不折不挠 二、实现人生目标的保障 1、正确人生方向； 2、走出失败阴影； 3、形成良好学习习惯； 4、成就一番事业 第三单元第六课其次框“钢铁是这样炼成的 授课学时：1课时 教学目标： 情感、看法、价值观目标：懂得坚毅意志靠自觉磨砺的道理。逐步增加自己的意志力。 实力目标：能够分析自己的意志品质。能够运用培育意志品质的方法，逐步培育自己良好的意志品质。 学问目标：驾驭磨砺意志的方法。知道磨砺意志要形成良好的学习、劳动习惯和生活看法。 关心同学相识自己的意志品质；提高意志品质熬炼的信念和实力，驾驭熬炼意志品质的方法。教学重点、难点 教学方法：探讨归纳体悟；情景教学法；事例教学法。 教学准备： 1、学生准备：查找感动中国节目中割肝救子那位母亲坚持日行数里最终胜利的事例；中华孝贤马福元的故事等。 2、老师查找相关图片、事例：张海迪；神舟六号与杨利伟。 教学过程： 一、课前谈例事先布置，同教学准备 同学评论 老师点评 二、从演讲和评论引入课题,进入教学 一、引导学生读-填-答：书本79 内容。 二典范示范，探讨思索 1、阅读p80齐白石事例材料，探讨给出的问题。 2、阅读p82富兰克林和杨利伟事例，探讨他们的共性。 3、有何启发？ 明确：熬炼意志品质的方法 三实践思索-结合书本83页意志熬炼支配 1、列举自己长期、短期目标 2、反思目标达成状况 3、思索影响目标达成的自身的弱点 4、支配如何克服弱点达成目标 三、老师归纳、祝福、结束课题 主要是告知学生一些怎样磨炼坚毅意志的方法。 四、课内作业： 1、修改(四)并书面化 2、参考三段法相关练习 板书提纲: 钢铁是这样炼成的一、我的意志品质表现 坚毅的： 脆弱的： 二、如何磨砺坚毅的意志 1、树立明确的目标 2、从微小小事做起 3、擅长管理自己 4、在艰苦环境中磨砺自己 初中七年级思想品德下 第三单元 测试题 45分钟，总分50分。命题人：沈国华 班级： 姓名： 学号： 一、区分题每题1分，共5分 推断以下各题是否正确，正确的在答题卡相应题号里填写“A，错误的在答题卡相应题号里填写“B。 1.挫折并不是普遍存在的，大多数人可以避开。 2.能正视自己的弱点，不懊丧，不自卑，这是意志坚毅的表现。 3.人在遇到挫折时，请求关心是缺乏自信的表现。 4.全身心地去探究、去创建，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。 5.具有坚毅的意志，是将失败转化为胜利的关键。 二、单项选择题每题2分，共16分 以下各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的，请将答案填写到答题卡上。 三、材料分析题21分 1、材料：我叫文峰，读七年级，这原来应是一个充溢梦幻的年头，可我却只有迷茫和苦恼，我丝毫感觉不到生活的乐趣。自从上中学以来，学习环境变更了，同学之间的关系没有小学时那么简洁相处了，学习的压力也越来越大了。爸爸妈妈和老师都对我寄予了很高的期望，我真不想背着这么重的精神负担。于是，我起先对什么都不愿关切，什么都懒得去做，甚至觉得一切都无所谓，学习时也缺乏动力，效率很低，不情愿与人交往。有时我也想这样不行，努力给自己找些事做，让自己劳碌起来，或者给自己制定一个学习支配。可好景不长，没几天就坚持不下去了。我如今特殊痛恨自己，无法战胜自己的弱点，觉得自己是个没用的人，我该怎么办呢？ 1谈谈你对人生挫折的相识和看法。8分 2例举你遇到的1-2个人生挫折，并谈谈你的应对方法。11分 2、从钢铁事怎样炼成的这部文学名著中，谈谈保尔意志坚毅的表现。然后制定一个简洁的意志熬炼支配。10分 第四单元 做知法遵守法律用法的人 第七课 感受法律的尊严 第四单元第七课 第一框“走近法律 授课学时：1-2课时 教学目标： 情感、看法、价值观目标：要敬重规则，敬重法律。 实力目标：能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪遵守法律，初步具备寻求法律爱惜的实力。 学问目标：知道法律的含义、特征，了解法律的基本作用和意义。 教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。 教学难点：法律的特殊性。 教学方法：探讨归纳体悟；事例教学法；学生参与法。 教学准备： 1、学生收集相关图片、典型事例。 2、老师查找相关图片、事例 教学过程： 一、课前谈例，激趣引入事先布置，同课文主题 同学评论 老师点评 二、新课导学达标 一、玩耍导入： 学生活动：小玩耍：“谁更快 谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学五人为一组上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。 这个小玩耍考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应当经过协商，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。 老师活动：把玩耍与生活中遇到的一些情境相联系，得诞生活需要规则来维持。 设计意图：通过玩耍活动，营造轻松的教学气氛，使学生在轻松的气氛中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习爱好，导入新课的教学。 二、“没有规则不成方圆 1、创设情境：撑杆跳竞赛刚刚设立时，有一次国际竞赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳竞赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。 学生探讨：算还是不算？同学们探讨。假如体育竞赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。兴奋剂、借助于器械等 老师活动：组织学生进行探讨，并引导学生探讨社会生活的其他方面。 设计意图：通过对体育竞赛中突发事故的探讨，引出设立规则的必要性，让学生相识到假如没有规则，事情可能就会带无法意料的后果。并自然将课堂引到更严峻的交通事故。 2、红灯停绿灯行。 老师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。 学生探讨：发生这些交通事故的缘由是什么？你遇到过类似的情景吗？用自己身边的例子来说明 老师活动：出示有关浙江省交通事故的数字或图片。 设计意图：以学生熟识的“交通事故做为教学内容，使学生充溢现实感，并为学生的自主性发挥供应了条件，加深了学生的心理体验，充分相识到规则在我们生活中是不行或缺的。 3、交叉换位 学生活动：请学生在教室中实践一下交通规则-交叉换座位。 老师活动：不做任何提示，不要提出不许怎样做的要求 设计意图：通过探究式活动，让学生再次直观感受“没有规则不成方圆，而假如我们依据确定的规则进行，我们觉察会很顺当，并提出规则是一种美。 三、规则之美 1、感受规则之美。 学生想象：有一组数字随便排列着出现，你能看到什么？分小组合作探讨。 合作探究：将这组数字经过排列组合，觉察它是一组很有规律的数字，从而让我们感到了数学之美。 用音乐简谱把这些数字串连之后，我们觉察它又变成了一段简短而秀丽的音乐。播放音乐或演唱 2、找寻规则之美 生活延长：生活中也有许多规则给我们带来了奇妙的生活环境，请同学们找寻生活中有哪些。 如乘车先下后上，山区行路互相礼让，遇危险让妇女、儿童先撤退，拾金不昧，体育竞赛更精彩，交通秩序井然。 设计意图：引导学生合作探究，找寻数字中存在的规律，真实地去体会规则带给我们的美丽，而找寻规则之美，是充分发挥学生的主体作用，让他们自己视察、觉察问题，表达了自主学习和合作学习的理念。 3、“我的一天，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。 学生活动：一天中，你曾阅历或干脆感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？假如要你对这些规则进行分类，你怎么分？ 设计意图：设置学生身边发生的事务场景，表达了学习生活化，有利于增加学生的认同感和学习爱好，通过模拟情景，让学生思索探讨，也有利增加学生体验感，提高分析解决现实问题实力，并从对比中自然引出特殊的规则-法律。 四、特殊规则-法律 是真是假：举四种规则的行为社会道德、学生守则、法律、宗教规范，请学生开展竞猜，哪一种行为是法律，并从中找寻法律和其他规则的区分。可以运用课本中的表格 社会道德：双休日到市图书馆阅览室看书，要求必需保持安静。 学生守则：在学校里上课，自修课必需保持安静，否则要扣除四项红旗竞赛分。 法律：在法院旁听审判必需保持安静。 宗教规范：每天早上，平阳寺的佛家子弟必需静坐一小时。 同样是保持安静，但他们却各有不同，通过对比找到法律的三个特殊性： 一是法律由国家制定或认可 二是法律靠国家强制力保证明施，具有强制性 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力 设计意图：让学生通过玩耍、竞赛、探讨，明白法律是一种特殊的规则，表达了在活动中学习，在体会中成长，并解决教学难点：法律作为一种特殊的规则，有什么特征。 三、老师学生共同归纳、结束新课 “我们身边的规则 告知我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则特别重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。 “生活离不开法律告知我们法律对人们行为的规范作用和对人们的爱惜作用。法律通过规定权利和义务来规范人们的行为，人们违背法律就会受到法律的制裁或处理，法律还是我们生活的卫士，它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。所以，我们要学法、用法、护法、爱法。 四、课内作业： 1、参考三段法相关练习 2、课后延长活动-制定规则：如今老师要组织一次春游活动，同学们想不想去？但老师又很犯难，怕出去遇到平安问题，请同学们关心老师制定一些规则，使春游能够平安进行。设计意图：通过学习的延长，使学生明白遵守规则不仅仅只是课堂上的要求，更重要的是要在日常生活中树立规则意识，从而有助于学生的成长，表达新课程人本理念。 板书提纲: 1、“我们身边的规则 社会生活离不开规则-道德、纪律规章、法律 2、“生活离不开法律 1法律是我们生活的卫士：规范作用、爱惜作用。它维护人们的合法权益，同时也是国家生活的保障。 2我们要学法、用法、护法、爱法。 第四单元第七课其次框“法不行违 授课学时：1-2课时 教学目标： 情感、看法、价值观目标：敬重法律，相识到法不行违。 实力目标：能遵纪遵守法律，初步具备寻求法律爱惜的实力。驾驭违法行为的分类；能区分违法与犯罪。 学问目标：知道基本的法律学问，了解刑法的含义、特征。 教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有遵守法律观念。 教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区分 教学方法：探讨归纳体悟；事例教学法；学生参与法；活动教学法。 教学准备： 1、学生收集相关图片、典型事例-重庆去年底的“扫黑除恶行动及判刑案例。 2、老师查找相关图片、事例-重庆去年底的“扫黑除恶行动及判刑案例。 教学过程： 一、课前谈例，激趣引入事先布置，